Word第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿學(xué)校英語(yǔ)老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿1

任教以來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)三至六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧過(guò)去，自己有許多的體會(huì)。在我教學(xué)的這段時(shí)間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作不到四年的年輕老師得到了較快的成長(zhǎng)，取得了肯定的成果，我要向他們表示誠(chéng)心的感謝！通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，自己知道了做一名老師雖然很辛苦，但是也很歡樂(lè)、很充實(shí)。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批判指正。

一、主動(dòng)參與各類培訓(xùn)及教研活動(dòng)，努力提高自身綜合素養(yǎng)。

通過(guò)參與國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修、傾聽(tīng)名師現(xiàn)場(chǎng)授課以及學(xué)校每周組織的教研活動(dòng)，為我供應(yīng)了一個(gè)很好的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)展的平臺(tái)和老師之間溝通的機(jī)會(huì)，我從閱歷豐富的優(yōu)秀老師那里得到了指導(dǎo)和關(guān)心，這讓我更加自信的面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，在緊急而又勞碌的學(xué)習(xí)和工作中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。

二、仔細(xì)備課，提高課堂教學(xué)水平。

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況，針對(duì)每個(gè)班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同而采納不同的教學(xué)方法。三四班級(jí)主要是培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的力量；五六班級(jí)在進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)力量培育的同時(shí)，進(jìn)展初步的讀寫(xiě)力量，而且培育同學(xué)的閱讀力量，鼓舞他們進(jìn)行課外閱讀，為他們將來(lái)步入更高的`班級(jí)參與小升初考試打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

愛(ài)好是最好的老師，任何沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)習(xí)都會(huì)扼殺同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，作為學(xué)校英語(yǔ)老師，更應(yīng)當(dāng)有責(zé)任努力地為同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)他們?nèi)康母泄儆脕?lái)學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要他們耳聽(tīng)，眼看，手動(dòng)。假如在孩子們探究學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，我們關(guān)心他們一同解決問(wèn)題，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得滿意，那么他們就能從看似枯燥無(wú)味的單詞句子，課文中解脫出來(lái)。處在兒童階段的他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)非?？粗?，假如我的處理方式不當(dāng)就會(huì)增加他們的焦慮感，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難心情。我會(huì)在課堂上大聲甚至夸張的表?yè)P(yáng)全部勇于回答下列問(wèn)題的同學(xué)，事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。

四、仔細(xì)布置、批改、檢查作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性、層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)作業(yè)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法。對(duì)于四個(gè)班級(jí)的同學(xué)，我細(xì)心培育出各班的小組長(zhǎng)幫我檢查本組同學(xué)的單詞把握及課文朗讀狀況。

五、關(guān)注學(xué)困生。

通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺(jué)到只要專心，學(xué)困生也會(huì)成為一個(gè)好同學(xué)。我注意向他們傳授學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要常常提示他們留意聽(tīng)講，多向他們提問(wèn)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時(shí)間就給他們補(bǔ)課，由于這些孩子假如不懂的學(xué)問(wèn)多了，他們就沒(méi)有連續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了。因此，要多鼓舞，多溝通，讓這些孩子知道，老師是關(guān)懷他們的，讓他們鼓起連續(xù)學(xué)習(xí)的士氣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入班級(jí)，把成果趕上來(lái)。我還利用班級(jí)微信群與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，讓家長(zhǎng)和我主動(dòng)協(xié)作，共同努力使同學(xué)取得更大的進(jìn)步。

作為一名年輕的英語(yǔ)老師，我深知在教學(xué)方面還有很多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和關(guān)心，我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒(méi)有什么很特殊的教學(xué)閱歷，我只是專心去鉆研教材，專心了解我所教的每一個(gè)班級(jí)。我覺(jué)得學(xué)校是一個(gè)孩子最重要的階段，許多習(xí)慣愛(ài)好都會(huì)在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)同學(xué)都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)也有他自己的性格，只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教，再對(duì)他們?cè)黾右恍┻m當(dāng)?shù)年P(guān)懷，愛(ài)心和耐煩，信任有一天他們肯定會(huì)還給你一個(gè)巨大的驚喜！

學(xué)校英語(yǔ)老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我在四川美豐xx試驗(yàn)學(xué)校工作已經(jīng)一年半了，回想這一年半來(lái)的教同學(xué)活，可以說(shuō)是酸甜苦辣，五味俱全。所以我非常珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我從事學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作六年，剛剛走上學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作崗位的時(shí)候，我是躊躇滿志，信念百倍，認(rèn)為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是特別簡(jiǎn)潔的事情，不就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)嘛，沒(méi)什么難的，但真正開(kāi)頭教學(xué)，開(kāi)頭接觸同學(xué)之后，我才感覺(jué)到，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)之路真不是想象的那么簡(jiǎn)潔好走。

教學(xué)伊始，我就遇到了種種問(wèn)題。從同學(xué)認(rèn)知的角度看，英語(yǔ)總分只有50分〔六班級(jí)只有20分〕，在同學(xué)眼里英語(yǔ)就是"豆芽科"、"雜牌科"；很大一部分同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校還要重新學(xué)英語(yǔ)，到那時(shí)我再仔細(xì)學(xué)也不算晚；也有部分同學(xué)的潛意識(shí)里，根本沒(méi)有把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告知我，他根本不想學(xué)英語(yǔ)，他說(shuō)："把中國(guó)話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語(yǔ)呢，我也不準(zhǔn)備出國(guó)"。從家庭上看，我們同學(xué)的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭，家長(zhǎng)別說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，就是聽(tīng)得懂英語(yǔ)的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看，同學(xué)除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒(méi)有應(yīng)用英語(yǔ)的地方，等等等等諸多緣由，使我的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展起來(lái)特別不順暢。

我使出渾身解數(shù)來(lái)解決這些問(wèn)題。我覺(jué)得要解決這些問(wèn)題，必需從學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)上去入手解決。

一、雙管齊下，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

愛(ài)好是最好的老師。只有不斷提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，才能激活英語(yǔ)課堂；只有同學(xué)對(duì)所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)產(chǎn)生愛(ài)好，才能樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我們會(huì)有這樣的感覺(jué)：假如同學(xué)喜愛(ài)某個(gè)老師，他自然就會(huì)對(duì)這位老師任教的學(xué)科感愛(ài)好。學(xué)校高班級(jí)同學(xué)已經(jīng)具有肯定的區(qū)分力量，假如刻意地追求"師道尊嚴(yán)"、一味地信奉"嚴(yán)師出高徒"，那只會(huì)招來(lái)同學(xué)的反感，外表的"安靜"始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機(jī)"，師生關(guān)系有可能會(huì)變得"緊急"起來(lái)。對(duì)此，作為老師首先要信任同學(xué)，信任是師生和諧的橋梁。平常，我以伴侶的身份去對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，尤其是那些問(wèn)題同學(xué)，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠(chéng)相待，以心換心，久而久之，使同學(xué)真心地信任老師，心悅誠(chéng)服地接收老師的批判和教育。其次，要擅長(zhǎng)和同學(xué)進(jìn)行情感溝通。我利用課后的時(shí)間和同學(xué)多溝通，談?wù)勊麄冃睦锏南敕?；在課堂上給同學(xué)講點(diǎn)他們喜愛(ài)的故事和笑話，這樣同學(xué)學(xué)的輕松，老師也教的輕松。

我每周都支配時(shí)間讓同學(xué)把學(xué)習(xí)中的懷疑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問(wèn)題寫(xiě)在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書(shū)面形式回復(fù)，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強(qiáng)拉近師生距離，把學(xué)問(wèn)欠賬消退在萌芽狀態(tài)，到達(dá)"親其師信其道"的教育效果。

2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。

俗話說(shuō)，"有信念不肯定能贏，但沒(méi)有信念肯定會(huì)輸。"在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)少數(shù)同學(xué)英語(yǔ)發(fā)音不夠精確，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)欠缺等狀況，我也曾急功近利過(guò)，也曾嘆氣埋怨過(guò)，但都于事無(wú)補(bǔ)。在反思之后，我選擇一種主動(dòng)地心態(tài)看待同學(xué)身上存在的這些缺點(diǎn)和問(wèn)題，不再去"斤斤計(jì)較"。由于我知道，假如對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤百般挑剔，同學(xué)的自信念便會(huì)在老師的批判中一點(diǎn)點(diǎn)丟失，如此一來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的逆境，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上消失問(wèn)題時(shí)，我注意理性分析，辯證地看待，不給同學(xué)"潑冷水"，通過(guò)循循善誘，在同學(xué)的心田播下自信的種子，為同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、持之以恒，培育同學(xué)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)："什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是要培育良好的習(xí)慣。"因此，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，三班級(jí)要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。

1、培育仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

對(duì)此，我從小處著眼，不放過(guò)訂正每一個(gè)同學(xué)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的詳情和機(jī)會(huì)，從每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使同學(xué)知道書(shū)寫(xiě)不僅是寫(xiě)給自己看的，更重要的寫(xiě)給別人看的。假如字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清晰，那就失去了他書(shū)寫(xiě)的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書(shū)寫(xiě)而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書(shū)、規(guī)范作業(yè)批閱符號(hào)等微小處做起，讓同學(xué)把寫(xiě)好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培育同學(xué)良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習(xí)慣。

"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)"不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富同學(xué)的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，有話可說(shuō)。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語(yǔ)課上的5—10分鐘時(shí)間，讓同學(xué)放聲朗讀，并指導(dǎo)同學(xué)把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ)，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求同學(xué)做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語(yǔ)調(diào)平淡等問(wèn)題。

3、培育同學(xué)記憶單詞的習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，我采納拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對(duì)一些和漢語(yǔ)拼音相近的單詞，通過(guò)讀音進(jìn)行單詞記憶，比方ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。俗話說(shuō)，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，同學(xué)的閱讀和寫(xiě)作力量就會(huì)明顯提升。

大家都知道語(yǔ)言教學(xué)必需要有足夠的練習(xí)時(shí)間，只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而其余學(xué)習(xí)時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課外連續(xù)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵，我利用每天一點(diǎn)半到兩點(diǎn)這段時(shí)間，讓同學(xué)來(lái)找我讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)，就是這樣，日復(fù)一日，我始終從事著這簡(jiǎn)潔而又繁復(fù)的工作，雖然累，但我在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)著、歡樂(lè)著。

三、加強(qiáng)練習(xí)與穩(wěn)固

所學(xué)學(xué)問(wèn)要想堅(jiān)固把握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的'聯(lián)系與穩(wěn)固才能檢驗(yàn)出來(lái)。我在練習(xí)穩(wěn)固時(shí)注意個(gè)別輔導(dǎo)，查找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求同學(xué)能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒(méi)有很好把握的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，找出缺乏與疏漏，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。

四、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

五、個(gè)別輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生

在平常的教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓舞為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)懷、不卑視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛(ài)。仔細(xì)討論造成其學(xué)習(xí)的困難的根本緣由，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展同學(xué)間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng)、理解力的增添漸漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(zhǎng)成為同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

總之，我的英語(yǔ)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)閱歷還很缺乏，需要不斷向老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為同學(xué)造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工義不容辭的責(zé)任。

學(xué)校英語(yǔ)老師閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿3

各位老師：

大家好！

讓我能夠在這里和大家共同溝通教學(xué)工作中的一些得失。特別榮幸，但介紹閱歷談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批判指正。

回顧我短短的四年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)受，感覺(jué)并沒(méi)有什么肯定行之有效的“錦囊妙計(jì)”，而且我始終感覺(jué)老師與老師之間的學(xué)問(wèn)水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)同學(xué)，對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想方法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求，有沒(méi)有常常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中留意到的七個(gè)方面。

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組。

我認(rèn)為一個(gè)人所取得成就肯定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路學(xué)校教研組僅僅一年時(shí)間，但是我感覺(jué)我們幾位老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，已經(jīng)特別有默契。例如，聯(lián)教課時(shí)我和賀老師多次在一起磨課，討論教案，制作課件。彭瑤老師第一次上公開(kāi)課時(shí)，狀況不抱負(fù)，我毫無(wú)保存的提出我對(duì)這節(jié)課的看法，并將我的教案和課件發(fā)給她參考，她有一些疑問(wèn)我們也一起探討，在輕松的工作氣氛中我們共同進(jìn)步。

2、建立了良好的師生關(guān)系。

同學(xué)親其師，方能信其道，樂(lè)其道，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開(kāi)頭，我喜愛(ài)同學(xué)叫我“Miss余”，我覺(jué)得這樣會(huì)表達(dá)英語(yǔ)老師存在感。私下與同學(xué)溝通時(shí)，我稱呼同學(xué)也喜愛(ài)用一些符合他們特點(diǎn)的昵稱，歡樂(lè)?中拉近距離。其次，我如今批判同學(xué)時(shí)，比較留意說(shuō)話的方式，原來(lái)我們老師批判同學(xué)都是為了他們好，但有時(shí)卻不能理解咱們對(duì)他的好，所以我們要留意自己的批判方式。我信任有一天他肯定會(huì)明白你對(duì)他的良苦專心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)懷和關(guān)心同學(xué)，同學(xué)生病了，多問(wèn)候一句，有時(shí)就是咱們的一句簡(jiǎn)潔的問(wèn)候讓同學(xué)與自己的心又近了一步。

3、充分開(kāi)展小組合作。

我們英語(yǔ)學(xué)科學(xué)問(wèn)比較零碎，英語(yǔ)老師都帶4到5個(gè)班，對(duì)同學(xué)的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，小組成員之間的合作與監(jiān)督就顯得非常重要，課代表不僅要會(huì)收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。除此之外，課代表還要會(huì)做老師和班級(jí)的橋梁紐帶，擅長(zhǎng)與其他同學(xué)溝通，并準(zhǔn)時(shí)向老師反映班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)向。小組組長(zhǎng)也擔(dān)當(dāng)重大責(zé)任，一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)命脈全在組長(zhǎng)身上，特殊是對(duì)于那些沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的同學(xué)而言，所以對(duì)于組長(zhǎng)的培育，也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。但是我不得不承認(rèn)，這點(diǎn)在我所執(zhí)教六班級(jí)的兩個(gè)班，實(shí)施的不夠好。

4、做好備課。

先是集體備課，在英語(yǔ)我們常?；ハ鄬W(xué)習(xí)，一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋，大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)打算，我們?cè)诠餐纳塘恐卸际芤娣藴\。除了教學(xué)上的互相切磋，我覺(jué)得在集備上，我學(xué)到更多的是別人老師的閱歷，把握正確的方向。其次是自己的備課，我的教案，從來(lái)都是可以參考以前的備課教案，但從不照搬照抄，由于我如今感覺(jué)雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的閱歷和心得不同，同學(xué)不同，備出的課也會(huì)不同，所以我再忙也會(huì)抽出時(shí)間備好其次天的新課，整理自己心情，充分貼切的將自己的性格融入課堂，爭(zhēng)取每節(jié)課都精神飽滿。

5、注意課堂上活躍的氣氛。

首先，老師要有飽滿的熱忱，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的情感，使課堂氣氛活躍，以到達(dá)事半功倍的效果。當(dāng)然假如一節(jié)課一嚴(yán)究竟同學(xué)會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去愛(ài)好，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)中，高班級(jí)的語(yǔ)法課是很枯燥的，所以我在講解語(yǔ)法時(shí)，盡量是深化淺出，比方，講動(dòng)詞單三形式時(shí)，同學(xué)不知道為啥用does變問(wèn)句和否認(rèn)句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵危揖驼f(shuō)does是照妖鏡，一照動(dòng)詞都要變回原形，同學(xué)就印象深刻，立即明白。五班級(jí)講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí)，我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編，讓同學(xué)更加自然、輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。在講解詞匯用法時(shí)，我一般都是拿班上的同學(xué)舉例，比方：講beafraidof時(shí)，我舉例：我們很可怕周老師。同學(xué)都連連點(diǎn)頭，主動(dòng)舉手回答下列問(wèn)題，由于我是以真人真