實驗中學教學設計課題名稱希臘城邦和亞歷山大帝國學科歷史教師姓名學生年級八年級課時1課標要求知道希臘城邦和雅典民主，初步了解亞歷山大帝國對東西方文化交流的作用教學目標知識與技能了解古希臘的地理范圍和地形特點，理解其以及對愛琴文明發(fā)展的影響；理解希臘城邦特點；掌握雅典奴隸制民主政治的發(fā)展及內(nèi)容；理解亞歷山大東征對東西方文化的影響；過程與方法通過比較斯巴達和雅典的異同，培養(yǎng)學生的比較分析能力；通過分析亞歷山大東侵的后果，培養(yǎng)學生用唯物主義評價歷史事件的能力，并正確評價伯利克里、亞歷山大情感態(tài)度與價值觀在古希臘出現(xiàn)了近現(xiàn)代幾乎所有的政體形式，這也是希臘文明對人類政治制度的一大貢獻教學重點亞歷山大東征對東西方文化的影響教學難點雅典民主政治的內(nèi)容及其特點；雅典民主制利弊得失的評價學情與教學策略的選擇與設計初三學生處于形象思維向抽象思維過渡的階段,對歷史的認識仍處在感性認識階段，辯證看待歷史問題的能力不強。因此，要通過各種情境資料和導學法來啟發(fā)學生的思維，在教學中要增強直觀性和趣味性，調(diào)動學生學習的積極性和主動性；通過讓學生動口、動手、動腦，活躍思維，提高他們分析問題和認識問題的能力，并能在感性認識的基礎上進行理性思考，形成較全面的歷史觀點。教學策略：情景導入法、講授法、自主學習法、合作探究法教學條件與資源準備ppt、課本教學過程設計導入設計現(xiàn)代奧運會有一項重要的競技體育比賽叫馬拉松長跑，有同學知道它的長度嗎？知道它是怎么來的嗎？馬拉松賽是一項長跑比賽項目，其距離為42.195公里。這個比賽項目的距離的確定要從公元前490年9月12日發(fā)生的一場戰(zhàn)役講起。這場戰(zhàn)役是波斯人和雅典人在離雅典不遠的馬拉松海邊發(fā)生的，史稱希波戰(zhàn)爭，雅典人最終獲得了反侵略的勝利。為了讓故鄉(xiāng)人民盡快知道勝利的喜訊，統(tǒng)帥米勒狄派一個叫菲迪皮茨的士兵回去報信。菲迪皮茨是個有名的“飛毛腿”，為了讓故鄉(xiāng)人早知道好消息，他一個勁地快跑，當他跑到雅典時，已喘不過氣來，只說了一句“我們勝利了！”就倒在地上死了。為了紀念這一事件，在1896年舉行的現(xiàn)代第一屆奧林匹克運動會上，設立了馬拉松賽跑這個項目。今天讓我們一起來學習第4課：希臘城邦和亞歷山大帝國。學習目標評價任務評價標準教學活動目標一了解古希臘的地理范圍和地形特點，理解其以及對愛琴文明發(fā)展的影響；理解希臘城邦特點。任務一通過觀察地圖，對比分析希臘城邦的地理環(huán)境特點，理解其以及對愛琴文明發(fā)展的影響。學生能夠識別地圖，進行的正確比較分析，并結(jié)合課本得出準確的結(jié)論。目標導學一：希臘城邦（一）古希臘的自然地理環(huán)境和愛琴文明1.圖片展示：多媒體鏈接地圖《古代希臘》2.教師講述：與其他地區(qū)的大河流域文明相比，如尼羅河流域、兩河流域和我國的黃河流域等相比而言，希臘文明有其特別之處，它是海洋文明，它的發(fā)軔與繁盛都與海洋密不可分。它最初的源頭就是愛琴文明，愛琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明。愛琴文明出現(xiàn)時間特點毀滅克里特文明公元前2000-前1700產(chǎn)生君主制國家；王宮建筑群；線形文字A（尚未破解）公元前1400 邁錫尼文明公元前16世紀上半葉新的君主國興起；王宮、衛(wèi)城、王室陵墓線形文字B公元前12003.教師講述：公元前1200年因另一支希臘人入侵，邁錫尼文明徹底毀滅。在愛琴文明衰亡之后的300多年的時間里，古希臘陷入了沉寂的狀態(tài)，這段時間被稱為“黑暗時代”。這使得長期以來人們對愛琴文明一無所知，對它的認識只停留在神話故事中的一些記載，并沒有真實的歷史依據(jù)。直到19世紀后期，才逐漸揭開神秘的面紗，為人們所認識。4.教師過渡：愛琴文明毀滅之后是300的“黑暗時代”，但人類歷史不可能總是停留在黑暗中的，短暫的沉寂在等待著偉大的復興，公元前8－前6世紀希臘走上了復興之路，其表現(xiàn)是什么？（二）希臘城邦1.圖片展示：古希臘城邦2.教師提問：什么是城邦呢？城邦是希臘的一種國家形態(tài)，他一般以一個城市為中心，包括周邊的若干村落。其中最大的城邦是斯巴達和雅典。通過這個概念我們可以比照一下現(xiàn)代社會還有類似于城邦的國家存在嗎？提示：新加坡。3.教師過渡：不一樣的地理環(huán)境形成了不一樣的文明，在古希臘特殊的地理環(huán)境下形成的城邦制度，其主要特點是小國寡民，各邦長期獨立自治。那么他們又采用什么形式對其城邦進行有效的統(tǒng)治的呢？提示：希臘城邦的居民按照政治地位可以分為3大類：①擁有公民權因而能夠參加政治活動的自由人；②沒有公民權的自由人；③處于被剝削、奴役地位的奴隸。4.教師講述：既然擁有公民的身份，為了一直保持公民的身份，自然會關心自己國家的獨立。這是因為國家被其他城邦兼并，就意味著可能淪為外邦人甚至是奴隸，喪失原本的公民身份，那么公民的權利和待遇自然也會隨著喪失。只因如此，城邦制度鞏固以后，很難出現(xiàn)大邦吞并小邦的現(xiàn)象，一來是由于地理環(huán)境導致，島上的山脈、海洋把希臘人分割在孤立的小島中，二來正是由于公民的存在和他們的權利對于各邦的獨立有重要的意義。任務二通過教師講解、教材理解城邦的特點學生能夠在教師引導下積極思考，理解并概括城邦的特點目標二掌握雅典奴隸制民主政治的發(fā)展及內(nèi)容，體會希臘文明對人類政治制度的一大貢獻。任務一通過閱讀分析材料了解雅典民主政治的特點；通過辯論理解雅典民主政治制度的影響能夠針對材料、問題獨立思考，并在此基礎上積極參與討論，獲得正確結(jié)論，并以規(guī)范的專業(yè)語言表述出來。目標導學二：雅典的民主政治1.材料展示：材料一“我們的政治制度之所以被稱為民主政治，是因為政權是在全國公民手中，而不是在少數(shù)人手中?！辈牧隙锟死骸霸谖覀兯饺松钪?，我們是自由和寬容的；但是在公家事務中，我們恪守法律，因為這種精神杜絕人治。”材料三婦女、奴隸、外邦人被排除在公民之外，公民內(nèi)部輪流執(zhí)政。材料四除十將軍外，其余官職基本通過抽簽的方式選出，每個人既是統(tǒng)治者，又是被統(tǒng)治者。2.問題思考：以上材料分別體現(xiàn)了雅典民主政治的什么特點？提示：人民主權、法律至上、輪番而治、公民內(nèi)部的平等。3.教師補充：公民大會是所有男性公民均可參加，每月三次左右，聽取一切官吏的重要報告，辯論和通過各種提案。選舉國家官吏，制定法律，決定戰(zhàn)爭和平等大事，公民在大會上可自由發(fā)言，議論議案，對現(xiàn)行政策和公職人員進行評議，采取公開舉手的方法，多數(shù)票為通過，實施直接民主。公民大會是國家最高權力機關。4.材料展示：故事《一個雅典公民的政治生活》（片段）請同學們結(jié)合所學知識，回答故事中的小問題。片段一：公民大會每十天就開一次，嚴重影響帕羅耶干活賺錢，但他還是很愿意去。這是為什么？?公民意識強；他可能抽簽當上官；他去開會還有津貼。片段二：執(zhí)勤的不準他妻子進入會場，為什么？?女人、兒童、外邦人、奴隸不是雅典公民，無權參加公民大會片段三：不識字的帕羅耶卻能擔任公職，為什么？?任何一個雅典公民都可以通過抽簽的方式擔任一切官職。帕羅耶很幸運地成為民眾法庭審判員中的一名。?5.材料展示：蘇格拉底之死蘇格拉底在描述雅典民主政治時曾指出：“用豆子抓鬮的辦法來選舉國家的領導人是非常愚蠢的，沒有人愿意用豆子抓鬮的辦法來雇傭一個舵手或建筑師或吹笛子的人、或者任何其他行業(yè)的人，而在這些事上，如果做錯了的話其危害要比在管理國家方面發(fā)生錯誤要輕得多?！边@位哲學家因在陪審法庭中指責雅典政治的弊端而被包含著一大批像帕羅耶這樣的文盲、保守派的法官們投票表決，集體定為有罪。公元前399年，年約70歲的蘇格拉底受審判處死刑。6.教師過渡：一個以言論自由著稱的城市竟然對一個除了運用言論自由權以外，沒有任何罪行的哲學家提出起訴并判處死刑！同學們，你們?nèi)绾慰创诺涿裰髡蔚睦椎檬兀?.學生辯論：雅典民主制給人民帶來了什么？提示：通過正反兩方激烈的辯論，教師總結(jié)。?8.雅典民主制的評價：?（一）進步行：（1）在古代君主專制盛行的情況下，雅典民主制是個偉大的創(chuàng)舉，體現(xiàn)在兩個方面：①提供了集體管理的新形式。②創(chuàng)造了民主運作的新方式（如差額選舉制；任期制；議會制；比例代表制等民主的運行方式）。這一偉大創(chuàng)舉為后世民主政治的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗。（2）有利于正確決策，也有利于修正錯誤。（3）有利于促進文化廣泛深入發(fā)展。?（二）局限性：雅典民主不是現(xiàn)代意義上的民主，而是男性公民的民主，是社會不公的一種暴力機器。?（三）雅典民主政治的實質(zhì)：其實質(zhì)是維護奴隸主貴族的民主。因此，雅典民主是一把“雙刃劍”，一方面，它充分發(fā)揮積極作用，促使雅典政治、經(jīng)濟和文化臻于極盛的同時，另一方面又殘忍地窒息，限制了社會另一部分的自身發(fā)展。因此，它既是偉大文明的催化劑，又是社會不公的一種暴力機器。目標三理解亞歷山大東征對東西方文化的影響。任務一通過材料、路線圖講解亞歷山大東征的范圍，思考理解亞歷山大東征對東西方文化的影響。能夠正確識別地圖、材料，思考并得出正確答案，并以規(guī)范流暢的歷史語言表達出來。目標學習三：亞歷山大帝國1.圖片展示：多媒體鏈接地圖《亞歷山大東征路線圖》2.學生自主學習：指導學生閱讀教材和地圖，歸納亞歷山大東征的路線及帝國的建立過程。提示：進攻波斯帝國——南下攻占地中海東岸——進入埃及——轉(zhuǎn)入兩河流域——再度與波斯大軍會戰(zhàn)。3.教師提問：（1）從帝國的疆域來看，壓力山大帝國幾乎包括了當時人類的哪些文明？（2）這些文明同屬于亞歷山大國管轄，有什么好處？提示：（1）希臘文明、埃及文明、兩河流域文明、印度文明以及從兩河流域文明派生出來的猶太文明、波斯文明等；（2）整個亞歐大陸的交通被打通。因此，伴隨著亞歷山大東征，希臘文化傳播到了東方，東方文化也滲透入希臘文化。正是這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。4.拓展延伸：戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時間地停留過，每一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是人類文明的傳遞。請評價亞歷山大東征的影響。提示：消極的一面：戰(zhàn)爭具有強烈的破壞性；積極的一面：促進文化的傳播與滲透?？偨Y(jié)提升這節(jié)課我們認識了西方文明之源--古代希臘，知道了當時兩個最重要的城邦是斯巴達和雅典，重點學習了雅典的民主政治的特點及其利弊。了解亞歷山大帝國的建立和發(fā)展歷程以及東征的影響。檢測反饋回顧總結(jié)本課所學，在練習中進一步夯實基礎。能夠劃出材料中的關鍵詞，并聯(lián)系所學，準確完成練習題目，完成對本課知識點的回顧夯實。1.公元前8—前6世紀，希臘出現(xiàn)了兩百多個城邦。這些城邦的基本特征是（）A．地域遼闊，農(nóng)業(yè)發(fā)達B．法制健全，等級森嚴C．小國寡民，獨立自主D．中央集權，分權制衡

2.《劍橋古代史》對古代雅典有這樣的描述：“(雅典公民)不僅可以享受阿提卡的橄欖油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和……穿波斯的拖鞋，睡愛爾蘭的床……”這表明（）A．雅典物產(chǎn)豐富人民富足B．雅典海外貿(mào)易非常發(fā)