第高三地理教學設計5篇（）作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心推薦的高三地理教學設計，僅供參考，歡迎閱讀！

高三地理教學設計篇1

指導思想：

新課程標準下的地理教學要求“改變地理學習方式，培養(yǎng)地理學習能力，鼓勵積極探究，嘗試從學習和生活中發(fā)現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的設想?！被谶@一理念，本課時通過學習“歐盟”這一案例，讓學生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識，為我國社會主義經濟建設獻計獻策。

教學目標：

1.使學生了解歐洲西部地區(qū)的范圍、位置，在地圖上找到主要國家及首都，認識本區(qū)重要的地理環(huán)境特征。

2.學會運用地圖、統計圖表說明歐盟在本區(qū)內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

3.在了解歐盟的基礎上，認識到經濟上聯合的優(yōu)勢，以及對我國經濟建設的啟示。

教學重點：

歐盟在歐洲西部的作用及在世界經濟、政治領域的重要地位和作用。

教學難點：

通過對歐盟的學習，使學生從歐洲西部區(qū)域聯合發(fā)展的成功經驗中獲得啟示。

教學準備：

教師：制作多媒體教學課件。

學生：分組搜集有關“袖珍國”和歐盟的資料。

教學設計：

[創(chuàng)設情景，導入新課]

2023年是“中法文化年”，系列活動于2023年10月10日在中國拉開帷幕，到2023年7月結束，為期近一年。出示一組幻燈片：故宮午門前音樂會光彩的舞臺，法蘭西巡邏兵飛行表演，法國印象派畫展之阿爾弗萊德·西斯萊《莫瑞橋》，法國藝術、煙火表演等精美圖片，讓學生認識到中國同法國的密切關系。

法國位于歐洲西部，今天我們就來學習發(fā)達國家集中的地區(qū)──歐洲西部。

課堂活動：走進歐洲西部

教師：出示幻燈片“歐洲西部在世界中的位置”，高亮度顯示歐洲西部。

學生：查圖分析歐洲西部的海陸位置、緯度位置。

歐洲西部位于亞歐大陸西部，西臨大西洋，北臨北冰洋，南隔直布羅陀海峽、地中海與非洲相望。

緯度位置：中緯度

教師：出示幻燈片“歐洲西部”，認識歐洲西部海岸線曲折，大陸輪廓破碎，多半島、島嶼、內海、邊緣海。

學生：查閱“歐洲西部地形”圖;分組查找歐洲西部的主要半島、島嶼、內海、邊緣海和海峽。

學生：派代表點擊課件，師生共同點評。

點擊“英吉利海峽”位置，

教師：出示“英吉利海峽-海底隧道”圖片，播放事先錄制好的錄音。

“英吉利海峽位于英國和法國之間，溝通了北海與大西洋，是世界上最繁忙的航線之一。為了減輕英吉利海峽的運輸負擔，英法之間在英吉利海峽最窄處，修建了被譽為‘世紀工程’的英吉利海峽海底隧道。隧道于1994年5月6日正式竣工通車，從此，天塹變通途，大大方便了英國與歐洲大陸的聯系。從倫敦到巴黎的列車，運行時間從原來的5小時(依靠輪渡)，縮短為3小時。”

(過渡)歐洲西部總面積約500萬平方千米，占歐洲的一半左右，也相當于我國面積的1/2，但這里卻分布著30多個國家和地區(qū)，是世界上國家密度較大的地區(qū)之一。

教師：出示幻燈片“歐洲西部政區(qū)”圖，認識歐洲西部的國家。

學生：查找英國、法國、德國、意大利4國及其首都名稱。

教師：點擊課件，明確4國的位置及首都名稱。

介紹：面積最大的國家是法國，與我國四川省面積差不多;經濟最發(fā)達的是德國，與我國云南省面積相當;最大島國英國，與我國陜西省面積差不多等等。

總結：歐洲西部大多數國家面積不大，并且出現了一些神奇的“袖珍國”。

學生：展示課前搜集的“袖珍國”圖片及資料，相互交流?；仡櫼郧皩W習的世界四大稠密區(qū)及發(fā)達國家。

小結：歐洲西部人口稠密，國家眾多，經濟發(fā)達等突出的地理特征。

(過渡)歐洲西部人口稠密，國家眾多，經濟發(fā)達，便利的水陸運輸條件，使歐洲西部各國之間，貿易往來和人員流動十分頻繁，發(fā)達國家間的競爭與聯合不可避免。在長期的競爭與聯合中，逐漸形成了一個區(qū)域性的國際組織──歐洲聯盟(歐盟)。

高三地理教學設計篇2

教學目標

1.使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

2.學會利用經緯網確定某地的地理位置。

3.通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。

教學重點

地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

教學難點

地球上經緯度的劃分。

教學方法

談話法和講授法。

教學媒體

教學掛圖、地球儀和學生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經線和經度與東西半球的劃分

教學過程

(1)地球儀是由哪幾部分構成的

(2)地球儀的球面上有那些地理事物

(3)在地球儀上找到南北極點。

(4)南北極點是如何確定的

學生活動并回答問題：

(1)地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。

(2)球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

(3)地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。

(4)指向北極星附近(即北方)的一點為北極;與北極相反一點為南極。

【板書】三、地軸和兩極

【教師演示】自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”并領會地球上東西方向的確定。

【板書】

四、經線和緯線

引導學生觀察地球儀，提問：

(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線(經線)在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線(緯線)

(2)觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓

(3)所有經線長度是否相等所有緯線長度是否相等

(4)緯線自成緯線圈，那么，經線如何組成一個經線圈

(5)經線和緯線各指示什么方向

學生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結。

【板書】五、經度和緯度

繼續(xù)觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經線學生說有無數條。為了區(qū)別出每一條經線，人們給經線規(guī)定了不同的度數，即經度。

教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經線，由0度經線向東西各劃分出180度。分別稱為東經度和西經度。觀察0度和180度經線組成的經線圈同西經20度和東經160度經線組成的經線圈，哪一個經線圈穿過的陸地面積大哪一個小(西經20度和東經160度線組成的經線圈穿過的陸地面積小)。

【教師講解】國際上習慣用西經20度和東經160度組成的經線圈，將地球分成東西兩個半球。

學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據自己學校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球亞洲主要在哪個半球南北半球中哪個半球的陸地面積大東西半球中哪個半球的海洋面積大

高三地理教學設計篇3

一、黃山風景名勝區(qū)

1、位置

2、景觀特征

3、成因

二、澳大利亞大堡礁風景區(qū)

1、概況

2、大堡礁的位置、分布、成因

3、大堡礁豐富的旅游資源

三、中國云南的元陽梯田景區(qū)

1、地理位置：

2、元陽梯田修建的地理背景

3、元陽的梯田景觀

四、法國巴黎塞納河畔的古城區(qū)

1、發(fā)展歷史：

2、巴黎的建筑藝術和名勝古跡

高二旅游地理優(yōu)秀教案：現代旅游

課時安排：1課時

教學目標：

1.了解旅游活動是社會經濟發(fā)展的必然產物，是現代社會生活的重要組成部分。

2.了解現代旅游發(fā)展的特點，認識現代旅游的基本要素。

教學重難點：

重點：現代旅游的主要特點和基本要素

時間：1840年以前

特點：只局限于一定社會階層的少數人，事務性出游占絕大多數，出游的距離較短，沒有出現提供旅游專業(yè)化服務的企業(yè)。

(2)近代旅游：

1841年，英國首次出現以盈利為目的、面向普通人的專門化旅游服務，隨后誕生了旅行社

特點：仍是高消費活動，普及程度、活動范圍和規(guī)模仍然有限，沒有形成完整的旅游產業(yè)結構。

(3)現代旅游：

時間：1950年以后

發(fā)展：以前所未有的速度向前發(fā)展。

原因：

①新的科技革命推動世界經濟迅速發(fā)展，世界局勢也日趨穩(wěn)定，經濟的繁榮和社會的安定，使人們外出旅游的欲望日益增強。

②交通條件的改善，尤其是超音速大型客機的出現，使世界各地的距離日益“縮短”。

2.現代旅游的特點

(1)旅游主體的大眾化

圖1.1國際旅游人數及收入的增長通過讀圖，了解到：

國際旅游人數及收入呈快速增長的趨勢，反映了旅游逐漸成為大眾化的消費活動。據世界旅游組織的統計，全球旅游人數每年多達30億人次。

思考

1.作為一名旅游者，應具備哪些基本條件

點撥：旅游者的基本條件：閑暇時間、經濟條件(即金錢)、動機(即旅游欲望)。

點撥：旅游主體的大眾化說明了社會經濟的發(fā)展和進步。廣大人民的經濟收入提高，勞動時間縮短使閑暇時間延長，為外出旅游提供了金錢和時間的保證。此外，隨著競爭的激烈化，人們逐漸進入了節(jié)奏快、強度高、風險大的工作狀態(tài)。在這種背景下，大眾對旅游休閑的需要也隨之提高。

(2)旅游形式的多樣化

常見形式：觀光旅游、度假旅游、商務旅游和文化旅游等。

新出現的特種旅游形式：農業(yè)旅游、紅色旅游、尋根旅游等。

閱讀形形色色的現代旅游

通過閱讀材料，了解了其他國家的一些特色旅游形式，進一步理解旅游形式的多樣化。

思考

1.你還知道哪些旅游項目選擇其中之一向全班介紹。

點撥：鼓勵學生盡可能多地列舉出不同的旅游項目。有人把現代旅游細化為觀光旅游、休閑旅游、度假旅游、購物旅游、商務旅游、美食旅游、文化旅游、生態(tài)旅游、宗教旅游、民俗旅游、體育旅游、健身旅游、公務旅游、修學旅游、科研旅游等。

2.發(fā)揮你的想象力，策劃設計一些新的旅游項目。

點撥：建議把學生設計的旅游項目在全班范圍內進行展示和交流，以激發(fā)學生的學習興趣。

(3)旅游空間的擴大化

旅游空間的擴大化既包括范圍的擴大(如極地地區(qū))，也包括覆蓋面的擴大(如鄉(xiāng)村地區(qū))。每個地方都可能成為旅游地。

(4)旅游目的的娛樂化

旅游目的的娛樂、消遣，既是現代旅游的一大特點，又是旅游發(fā)展的一大原動力。

思考為什么娛樂、消遣成為現代旅游發(fā)展的一大原動力

點撥：現代生活的快節(jié)奏，使娛樂性、消遣性的旅游占絕對優(yōu)勢，據統計，在全部的現代旅游中，以娛樂、消遣為目的的旅游占75%。

二、現代旅游的基本要素——食、宿、行、游、購、娛

了解：

1.旅游六要素中，旅游活動的基本條件是什么為什么

點撥：在旅游六要素中，旅游交通是旅游活動的基本條件。人們外出旅行，首先必須實現從常住地向旅游目的地的空間轉移，這就是旅行。除近距離的游覽或少數具有特殊意義的徒步旅行外，絕大多數的旅游者都必須借助交通工具，才能實現旅游的愿望。

2.旅游六要素的“核心”是什么

點撥：“游”是旅游六要素的核心，游覽活動主要依托旅游景區(qū)開展。

3.旅游六要素之間有何關系

點撥：旅游六要素之間是相互聯系、相互作用的。

案例①

通過案例①的學習，進一步了解旅游六要素之間的關系。

香港的旅游特色在“購”，而購物旅游又進一步促進了其他要素的發(fā)展。據統計，每年進入香港的國際旅游者中有60%左右的人是為了購物，其購物費用也占全部旅游費用支出的60%左右，使香港這個彈丸之地成為世界的“購物天堂”。

思考：

1.從旅游六要素的角度看，香港的“購”是如何促進旅游業(yè)發(fā)展的

點撥：到香港購物是許多游客來港旅游的主要動機?！百彙笔窍愀勐糜瘟氐暮诵?，促進了整個旅游業(yè)的發(fā)展。

2.香港的地理位置和自由港的地位，為旅游業(yè)的發(fā)展提供了哪些有利條件

點撥：香港是自由港，商品來自世界各地，由于大部分商品不收關稅，香港的商品價格就相應較低。此外，這里每年都有許多換季大減價的促銷活動，能為游客提供真正的實惠。香港店鋪中銷售著世界各地不同特色的貨品，而且大部分服務行業(yè)的從業(yè)人員都受過專業(yè)訓練，態(tài)度殷勤友善，以客為先。購物成為香港吸引游客的一個重要因素，為旅游的發(fā)展提供了極為有利的條件。

高三地理教學設計篇4

一、教材分析

本節(jié)內容是城市單元的教學重點和難點。在上一節(jié)，教材把城市是作為一個點，從宏觀上講解城市的區(qū)位因素，而本節(jié)把城市作為一個區(qū)域，從微觀上剖析城市的內部結構。重點在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。

二、教學目標：

1.知識目標：

(1)掌握城市功能區(qū)類型并能夠舉例說明歷史因素、經濟因素、社會因素對功能分區(qū)的影響。

(2)了解地域文化對城市的影響

2.能力目標：

(1)培養(yǎng)學生的讀圖分析能力和理論聯系實際分析、解決問題的能力。

(2)要應用綜合的觀點、辯證的觀點看問題，避免使所學知識公式化。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標：

(1)認識城市各功能區(qū)的分布是有一定規(guī)律可循的，學會用發(fā)展的觀點認識城市各功能區(qū)的形成和變化，培養(yǎng)學生對具體問題進行具體分析，樹立實事求是的思想。

(2)通過認識城市，理解三大因素對城市地域結構的形成和合理規(guī)劃起重要的指導作用，從而進一步熱愛自己生活的城市。

三、教學重點難點：

重點：1.城市三種功能區(qū)在空間上的分布規(guī)律和特點。

2.影響城市功能分區(qū)的主要因素。

3.地域文化對城市的影響。

難點：經濟因素對城市功能分區(qū)的影響。

四、學情分析

高一的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生對城市有所了解，但對于城市功能分區(qū)了解很少，所以講解時需要細致。對于地域文化對城市的影響了解更少，講解時應多提供一些合適的案例。

五、教學方法：自主學習、合作探究學習、講解法

六、課前準備

1.學生的學習準備：預習課本知識，完成學案。

2.教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案，城市圖片。

3.教學環(huán)境的設計和布置：四人一組，準備探究學習。

七、課時安排：1--2課時

八、教學總結

高三地理教學設計篇5

教學目標

知識目標：使學生了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

能力目標：

1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點;學會運用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系。

2.通過地圖和資料，讓學生嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，啟發(fā)學生發(fā)散思維。

3.通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感、態(tài)度培育目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。

教學方法

談話法、討論法、啟發(fā)式

教具

掛圖、地形名稱卡片

課時1

教學重點

通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法。

教學難點

使學生學會正確描述大洲的地理位置特點，及運用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點。

教學過程

[引入]

問題搶答：

你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎

你知道世界陸地的最高點在哪嗎在哪一個大洲

你知道世界陸地的最低點在哪嗎在哪一個大洲

你知道中國在哪一個大洲嗎

──對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲──亞洲。

[新課導入]

從這節(jié)課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。

應從哪里入手來認識一個大洲或地區(qū)呢

[情景提問]比如，我想去某一個同學家拜訪，可不認識，你能為我描述以一