第音樂老師教學(xué)發(fā)言稿5篇音樂老師教學(xué)發(fā)言稿5篇

音樂教師要有一顆熱愛學(xué)生的心。以高度的責(zé)任心和和耐心去關(guān)心愛護、表揚鼓勵每一位學(xué)生。下面是小編為大家?guī)淼囊魳防蠋熃虒W(xué)發(fā)言稿，歡迎大家閱讀與收藏。

音樂老師教學(xué)發(fā)言稿（篇1）

想象此刻你正坐在富麗堂皇的音樂大廳里，樂隊指揮手中的閃閃發(fā)亮的指揮棒在空中優(yōu)雅的舞動。悠揚悅耳的音調(diào)飄揚在你的周圍。靜靜地閉上雙眼，敞開心扉。小提琴精妙的振顫會把你帶入到天堂祈福的心境；大提琴微弱低沉的嘆息會使你想起一位老人在風(fēng)中散步，沉浸在童年時代寧靜和摯愛的回憶中；長笛輕快的獨奏使你從想象中猛醒；流暢的音符像一群飛舞歌唱的燕子在呼喚春天的來臨。

爸爸經(jīng)常說，小時候，沒有播放溫柔甜美的搖籃曲，我就會焦躁不安，甚至很難入睡。上學(xué)后，我成了民樂隊的一員，音樂更是我生活的一部分。每當(dāng)我學(xué)習(xí)累了，或者情緒失落時，我拿出自己心愛的大提琴，輕輕奏上一曲自己喜愛的曲子，一切不快頓時煙消云散。音樂，除了音樂，沒有什么對我的身心和情感有如此奇妙的影響。民樂隊中，二胡、陶笛、竹笛、揚琴等等，每天下午的訓(xùn)練，沒有一個同學(xué)怕苦怕累，對于愛好音樂的人來說，今天認識一個譜子，明天學(xué)會一個手勢，后天練一首曲子，每次的訓(xùn)練都是一次進步，都是一種享受！

其實，音樂存在于我們每個人的日常生活，存在于我們耳聞目睹的一切事物之中；存在于海的波濤，清風(fēng)細語，悅耳鳥鳴之中；無論你身在何處，都會聽到音樂。音樂與我們同在，哪里有生活，哪里就有音樂；哪里有音樂，哪里就有希望。我們能夠拿起自己心愛的樂器，與音樂、與自然融為一體，那將是一件多么幸福的事??！

德國偉大的音樂家貝多芬認為：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示……親愛的同學(xué)們，學(xué)會識譜，學(xué)習(xí)一門自己喜愛的樂器，去享受音樂的樂趣吧！感謝大家的聆聽，我的發(fā)言到此結(jié)束！

音樂老師教學(xué)發(fā)言稿（篇2）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!我叫__，是__師院一名普通的音樂教師。此時，站在這兒，心中很是忐忑，因為作為戰(zhàn)線上的一員新兵，在師德師風(fēng)、教書育人方面還談不上有什么，也沒有什么建樹，但我自豪此生與教師結(jié)緣，與音樂相伴。在我眼里，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，更是一份執(zhí)著的堅守。而音樂無論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團錦簇的校園里，當(dāng)好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。

古人云：“樂者，德之華也?！币魳纷怨啪捅灰暈榈轮馊A，在傳統(tǒng)禮樂體系中占有舉足輕重的地位。我國悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此，我愛音樂，不僅愛它動人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化的藝術(shù)功能。同樣，我愛教師，是因為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！币幻麅?yōu)秀的教師，不僅要學(xué)問精通，還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”，這不僅是對教師道德價值由衷的贊美，更是深厚的期望。我愛教師，不僅愛其職業(yè)的光環(huán)，崇高的地位，更愛其神圣的使命，肩上的責(zé)任。我愿意奉獻，用知識和心血去澆灌初綻的花朵;我一定堅持，用責(zé)任和使命去培養(yǎng)民族的脊梁。

還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時，內(nèi)心充滿了激動和自豪，但是面對連都不認識的學(xué)生，面對學(xué)院目前還比較簡陋的教學(xué)環(huán)境，我承認，我曾有些許的懷疑和后悔。但是，教師的職責(zé)強烈的警醒著我，越是這樣的學(xué)生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來教會他們求知，教會他們做人，使他們成為社會有用的人才嗎

我就細心觀察每位學(xué)生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式，和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門。在課間與學(xué)生的聊天中，從無數(shù)個童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來的幻想，也感受到了他們對我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂。

在我任教的班上有個男生，平時上課時悶聲不吭，檢查回課時經(jīng)常無法完成，我開始生氣，埋怨他，別的同學(xué)都能理解的內(nèi)容為什么他不能，最后我著實的對他感到失望，好一段時間不再有心思對他進行檢查指導(dǎo)。也許是他發(fā)覺了老師對他的冷漠而自覺勤奮起來，也許是他突然間頓悟了，在之后的一次回課中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標(biāo)準(zhǔn)，我欣喜地給了他打了一個分，并且當(dāng)著全班同學(xué)表揚了他。課后他對我說：“老師，那天你表揚我，我一晚上沒睡著?！蓖钦J真的樣子，我心里真不是個滋味，原來我曾經(jīng)那么吝嗇我對他的表揚，在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對于師長這一身份的不盡職，我悔恨自己差點兒放棄了這么個優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后，我就經(jīng)常鼓勵他，給他講許多音樂家勤學(xué)苦練的，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時認真級擊拍、用心練唱，還經(jīng)常向我提出問題?？粗梢幻筮M生逐漸成長為一名優(yōu)秀學(xué)生，我心里不知有多高興，那份成就感無以言表。這使我深深地體會到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。

在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師，他們沒有顯赫的地位，也沒有可觀的收入，卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，平日里我注意觀察他們的言行，奉他們?yōu)榭！?/p>

在13級定向生班里，有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，我想一個總是這么帶著溫馨笑容的人，一定擁有一個溫馨的家。由于學(xué)院對定向生實行化管理，在對學(xué)生要求嚴格的同時，也意味著班主任的工作會更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級活動，通常要忙到深夜11點多鐘。有時連我這個小年輕都會抱怨怎么大學(xué)老師還這么辛苦，可是娥姐卻永遠是微笑著說沒關(guān)系，老師嘛。那時我便更加確信娥姐一定有一個溫馨的家在支撐著她。當(dāng)她辛苦了一天回家推開門時，孩子便會高興地拍手迎上門來叫著“媽媽回來啦，媽媽回來啦”;丈夫則會從沙發(fā)上起身親切的說“水熱了，快洗洗早點休息，站一天該累了”。這樣的畫面讓我無比的羨慕，娥姐一定是一個幸福的女人!可是一次偶然的機會讓我了解到現(xiàn)實生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個溫暖的家，可是這個家卻遠在鳳凰鄉(xiāng)下，當(dāng)她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，并沒有孩子歡騰的笑聲，沒有丈夫溫柔的問候，只有空蕩蕩的房間和孤獨的身影?？尚闹醒b滿了學(xué)生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學(xué)之中，把自己對家的眷念留給了班級;把對孩子和親人的愛都獻給了學(xué)生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過無數(shù)個春夏秋冬。

我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐!每當(dāng)我看到她的一個個學(xué)生獲得成績和進步、高高地揮著榮譽證書氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說不出話來時，我卻比她先流出了激動的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無私奉獻帶給自己的無限欣慰和自豪。

雖然我是一名年輕的音樂教師，但也深深懂得音樂在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的力量，因而在他們?nèi)〉贸煽儠r，用音樂渲染他們的喜悅;在他們失意時，用音樂幫助他們找回迷失的自我;在他們遇到艱難時，用音樂激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志;而當(dāng)他們處于寂寞時，用音樂撫慰他們孤獨彷徨的心!

我熱愛，所以我選擇了音樂;我熱愛，所以我選擇了教師!熱愛不只是演說中的自白，而是心中涌動的追求。因為熱愛，我選擇在跳動的琴弦上演奏催人奮進的生命樂章;因為熱愛，所以執(zhí)著于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執(zhí)著面對的不只是鳥語花香的桃園風(fēng)景，而是艱巨漫長的辛勤耕耘，但是，因為熱愛，我將在三尺講臺演繹智慧世界，塑造美好心靈，為學(xué)生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌;用青春和奉獻譜寫最美的人生樂章!

謝謝大家!

音樂老師教學(xué)發(fā)言稿（篇3）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我是一名普通的小學(xué)音樂教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見”，無法釋解“師德”一詞的內(nèi)涵，僅希望，用我的實踐和觀點，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛在“樂”?！?。

“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢想成真、寒來暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱：放飛的是希望，守巢的總是你；寫下的是奉獻，擦去的是名利?！?/p>

“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛、達德成才”——在學(xué)校“愛的教育”理念下，音樂教師借助美妙的音符書寫“師德”，表達“真愛”，滋潤“靈魂”！

一次一年級的音樂課，我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會了的時候，我請個別同學(xué)上臺來表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這肯定是一名性格比較內(nèi)向的同學(xué)。

我耐心的鼓勵了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿嘲笑。我立即大聲說：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這么多人，一激動把歌詞忘了，沒關(guān)系，我們和她一起唱好嗎？”同學(xué)們都說，好！這個主意也得到了小男孩的認同。為隨后，在歡快的音樂聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，難堪隨之煙消云散……

拂去學(xué)生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業(yè)操守所在嗎？要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校園生活，是音樂教師當(dāng)仁不讓的職責(zé)。于是，舞蹈室里，紅地毯上，農(nóng)村孩子舞姿翩翩，自信和堅強寫在汗水津津的臉上。于是，大課間不再塵土飛揚，人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于廊道亭間。因為有了我們，藝術(shù)節(jié)紅紅火火，星光四季耀眼；因為有了我們，校園變的生機無限，課堂變的色彩斑斕。

我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。我知道，我的才智無法準(zhǔn)確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價自己行為的高尚或渺小。

孩子是美麗的，音樂是美妙的，我的職業(yè)是崇高的！愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自在遨游！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

音樂老師教學(xué)發(fā)言稿（篇4）

尊敬的評委老師們：

你們好!

很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個小朋友都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大，讓每個同學(xué)都有展示自身才氣的機會，讓每個同學(xué)都在成績感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，小朋友信心的源泉》。

前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生互相問過好后，小朋友們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)一個叫張俊的小朋友兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數(shù)、英三科成果加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人愿意跟他玩?？粗菑埌l(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)該很不快樂吧，現(xiàn)在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。

回過神的時候，我微笑著說：“今天老師要褒揚你們，排隊進課室的時候特別恬靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。

那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時候我注意看了一下張俊，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊考慮。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛。。。剛開頭的地方有。。有湖水的波紋，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點激動地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫了一彎月亮?！八嫷妹绬?？”我大聲問小朋友們，全班異口同聲地說“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應(yīng)該怎么去做？“應(yīng)該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說，我贊許地對他點點頭。

在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。

下課的時候我對小朋友們說：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現(xiàn)了咱們班有個同學(xué)原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今天表示很棒，繼續(xù)加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課后我感慨萬千，自身不過是很輕松地褒揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，老師一個贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話語，對于同學(xué)來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂表示欲望和參與音樂活動的積極性。要知道，好小朋友是夸出來的。

我記得著名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生?！彼挥脦装烟菐拙湓?，就感化了一個打架的小朋友，讓他痛哭流涕地認識到自身的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的孩子培養(yǎng)成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他勝利靠的是什么？就是通過賞識教育！我知道，在以后的音樂課里，張俊可能還會神游太虛，教育不是一時半刻就可以勝利，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自身，愛小朋友，賞識小朋友。因為賞識教育，就是愛的教育，它是小朋友學(xué)習(xí)的動力，它信心的源泉。

最后，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個小朋友，都有自身的獨立人格，有自身的生命權(quán)，我們要懂得尊重；每一個小朋友，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿?，我們要懂得信任；每一個小朋友，都有自身的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個小朋友，都有優(yōu)點、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個小朋友都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個小朋友都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。

謝謝大家！

音樂老師教學(xué)發(fā)言稿（篇5）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

作為一個工作還不滿兩年的新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的音樂教師的感受。錯用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話，“我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠”。不當(dāng)之處，請老師們指正。

師德這個詞，只要在百度搜索欄里一鍵入，馬上會有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不瑕，隨手點開幾條鏈接，總會發(fā)現(xiàn)大同小異。這并不奇怪，教育史伴隨首人類文明史不斷向前發(fā)展，同時也產(chǎn)生了無數(shù)教育大家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚并繼承到了今天。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來越多老師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“偉大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不小心，老師們便會踏入雷池，成為“千夫指”。今天，街頭巷尾無論何人都可以隨便拿“師德”說事，當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”事件頻繁發(fā)生時，人們指責(zé)聲不絕于耳，而沒有人會去體諒老師們的難處。我們當(dāng)然不能說他們的行為值得效仿，但的確該引起我們的深思。究竟師德有廣的外延？它有無好壞的標(biāo)準(zhǔn)？如果有，那么又是什么？

我總覺得，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚，去“學(xué)習(xí)”時，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線。而實際上，既然選擇作為人師，那么，我相信每一個老師都在從事這份職業(yè)前對它的特殊性已有所了解，而且在剛參加工作時，一定也充滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻?？墒钱?dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強戴到我們的頭上時，這“德”就變了味。我敢說沒有一個老師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們憑著一顆良心在做事。__年地震中的那些留下光輝事跡的老師們用他們的行動來向世人展示了我們的老師隊伍并沒有像人們想像的快到邊緣。__年區(qū)里開展的“學(xué)抗震英模、樹新時代師魂”活動中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動。其實，我們都只是普通的老師，我們應(yīng)該把自己的本職工作當(dāng)作平常，踏踏實實做事，認認真真教書，用心地對學(xué)生，這，就是有如“孺子牛”的師德。我們當(dāng)中每一位老師都是師德的楷模，在這里，我要深深對對各位老師表示感謝，大家辛苦了??！

可是，接下來我還是要說說做為一名教師，我所認為的底線。我們不要求老師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h，但要對工作高度負責(zé)。我們不要求老師們都“樂于”奉獻，但希望老師都能認真勤懇，最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們說的最多的一個字是“愛”，這個字被尊稱為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認為，但我想，并不是可以用“愛”字可以形容我對每個孩子的感受，我敢說我對待他們每一個都平等、真誠、公正。并用我所知道的誠實、善良、正直、勇敢等品格來教導(dǎo)他們，作為一名音樂老師，我不能像擔(dān)任語文數(shù)學(xué)的老師們天天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節(jié)的音樂課時間讓孩子們在音樂里感受體驗美，并追求美。所以，我認真?zhèn)湔n上課。可是即使這樣，還是有一部分孩子無法被音樂感染，我不能說我愛他們，我思考，愛心并不等同于愛吧？責(zé)任心和愛心能劃上等號嗎？？在我的周圍，我曾見到