關(guān)于初高中語文銜接課第1頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月一、詞類

詞是語言中能夠獨立運用的最小的造句單位?，F(xiàn)代漢語的詞按照其語法意義可以分為實詞和虛詞兩大類。

實詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞、嘆詞。第2頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月實詞（一）、名詞：表示人和事物的名稱的實詞。例：1、表示專用名稱的叫做“專有名詞”，如“云南、上海、李白、白居易”。2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如“范疇、思想、質(zhì)量、品德、友誼、方法”。3、表示方位的叫做“方位名詞”，如“上、下、左、右、前、后、中、東、西、南、北、前面、后邊、東邊、南面、中間”等。此外，還可分時間名詞、處所名詞等第3頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月實詞（二）動詞：表示人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化。例：1、有的動詞表示一般的動作，如“來、去、說、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、認識”等。2、有的動詞表示心理活動，如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，這樣的動詞前面往往可以加上“很、十分”。

第4頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月3、有的動詞表示能夠、愿意這些意思，叫做能愿動詞，它們是"能、要、應(yīng)、肯、敢、得（děi）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須"，這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面，如"得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說明、可能發(fā)展"。

實詞第5頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月實詞4、還有一些動詞表示趨向，叫做趨向動詞，如"來、去、上、下、進、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起;，它們往往用在一般動詞后面表示趨向，如"跳起來、走下去、抬上來、跑過去"。

5、“是”“有”也是動詞，跟動詞的用法一樣，“是”也稱為判斷動詞。第6頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月實詞（三）形容詞：表示事物的形狀、樣式、性質(zhì)等。例：如"多、少、高、胖、死板、奢侈、膽小、丑惡"。（四）數(shù)詞：表示事物數(shù)目的詞。例：如"一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半"。第7頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月實詞（五）量詞：表示事物或動作單位的詞。漢語的量詞分為名量詞和動量詞。例：1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。

單位量詞表示事物的單位，如"個、張、、只、支、本、臺、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇、等；度量量詞表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米"。2、動量詞表示動作的數(shù)量，用在動詞前后表示動作的單位，如"次、下、回、趟、場"。第8頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月實詞（六）代詞：具有代替、指示作用；代詞同它所代替的或指示的實詞或短語的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。例：1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。例：我你您他她它我們你們您們他們她們它們咱們自己別人人家大家

大伙（自己能和其他代詞連用，起強調(diào)作用。）例如：我自己你們自己大家自己

第9頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月2、疑問代詞：用來提出問題

例：誰什么哪哪兒那里多少怎么怎樣怎么樣什么什么樣3、指示代詞：用來區(qū)別人或事物

例：這那（指人或事物）這兒這里那兒那里（指處所）這會兒那會兒（指時間）這樣這么樣那么那樣那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動、程度）這些那些這么些那么些（指數(shù)量）每個（指所有的或全體中任何一個）實詞第10頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月虛詞（一）副詞：副詞常常限制、修飾動詞、形容詞，用在動詞、形容詞前面，表示程度、范圍、時間等意義。例：“就來、馬上走、十分好、重新開始”，只有“很、極”可以用在動詞、形容詞后面做補語，如“高興得很、喜歡極了”。第11頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月虛詞（二）介詞：介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語，做狀語和補語。例：如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為?！保ㄈ┻B詞：用來連接詞、短語、句子乃至段落的詞。例：如“和、及、或者、或、又、既”。關(guān)聯(lián)詞語可以看成是連詞，如“因為……所以、不但……而且、雖然……但是”等。第12頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月虛詞（四）助詞：附加在詞、短語、句子上表示一定結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語氣的詞。例：一類是結(jié)構(gòu)助詞，它們是“的、地、得、所、似的”；一類是動態(tài)助詞，它們是“著、了、過”；一類是語氣助詞，如“啊、嗎、呢、吧、吶、呀、哇”。第13頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月虛詞（五）擬聲詞：模擬聲音的詞。例：如"嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。（六）嘆詞：表感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞。例：“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨立成句。第14頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月一、找出下邊句子中的名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞

1、我輕輕地叩著門板，剛才那個小姑娘出來開了門。2、我對薺菜，有著一種特殊的感情。隨堂練習(xí)：第15頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月

二、下面的詞語，從詞性上看，分類正確的一組是：（B

） ①管理②治理③昨天④推測⑤漢語⑥應(yīng)該⑦清楚⑧寬闊⑨減少⑩懶惰 A、①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩ B、③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩ C、①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩ D、①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩第16頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月短語短語是詞和詞的組合，也叫詞組。組合不限于兩個詞，有時是三個或多個詞，如“中學(xué)語文”是兩個詞，“中學(xué)語文教材”是三個詞。詞和詞可以按照不同的順序組合成不同的短語，如“學(xué)校管理”和“管理學(xué)?！保灰部梢越柚煌奶撛~組合成不同的短語，如“父親的母親”和“父親和母親”。第17頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月短語的種類五種類型:并列短語偏正短語主謂短語動賓短語中補短語第18頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月1.并列短語由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合關(guān)系，沒有輕重主次之分，這種短語稱為并列短語。如：報紙雜志、老師和同學(xué)、調(diào)查研究、唱歌跳舞第19頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月2.偏正短語修飾或限制性的詞語+名詞、動詞、形容詞。名詞、動詞、形容詞在這里稱為中心語，修飾或限制性的詞語稱為定語或狀語。定語、狀語與中心語的關(guān)系，是偏和正的關(guān)系。定語用（）表示，狀語用[]表示。如：（我的）老師、（美麗的）姑娘、（一個）學(xué)生、[高興地]唱、[非常]美麗第20頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月3.主謂短語由主語和謂語組成，主語在前，謂語在后。用=

表示主語，用－表示謂語。如：養(yǎng)分多、舉止穩(wěn)重、天氣好，歷史悠久第21頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月4.動賓短語動詞+賓語，賓語用～表示。如：吃晚飯、打球、夸獎我

第22頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月5.中補短語由中心語和補語兩個成分組成，補語附加在中心語后面。1、動詞+起補充說明作用的詞，起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些不用。用<>表示補語。例如：盛<滿>、嚇<跑>、洗得<干凈>2、形容詞+對形容詞表示性質(zhì)、狀態(tài)起補充作用的詞。

例如：兇得<很.、凍得<麻木>，高興<極>了第23頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月此外，還有一些比較特殊的短語，如：方位短語：腦門上有顆痣，教室里，田野上介詞短語：[用大碗]盛湯，[被巨浪]撕成碎片同位短語：首都北京我們大家船長老張連謂短語：上山采藥出去閑逛聽了很高興第24頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)：一、指出下列短語的結(jié)構(gòu)

風(fēng)俗習(xí)慣（）

變化規(guī)律（）

歷史悠久（）

整修一新（）交頭接耳（）

思維敏捷（）廢寢忘食（）

前程遠大（）全神貫注（）

野生動物（）

揮手之間（）

愚公移山（）競選州長（）

銷售計劃（）

色彩繽紛（）

交通規(guī)則（）風(fēng)和日麗（）

激動不已（）

禁止吸煙（）

辛勤耕耘（）巍峨挺立（）

不斷發(fā)生（）

氣氛熱烈（）

繼往開來（）

第25頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)：1、指出下列短語的結(jié)構(gòu)

風(fēng)俗習(xí)慣（并列）

變化規(guī)律（偏正）

歷史悠久（主謂）

整修一新（中補）交頭接耳（并列）

思維敏捷（主謂）廢寢忘食（并列）

前程遠大（主謂）全神貫注（主謂）

野生動物（偏正）

揮手之間（偏正）

愚公移山（主謂）競選州長（動賓）

銷售計劃（偏正）

色彩繽紛（主謂）

交通規(guī)則（偏正）風(fēng)和日麗（并列）

激動不已（中補）

禁止吸煙（動賓）

辛勤耕耘（偏正）巍峨挺立（偏正）

不斷發(fā)生（偏正）

氣氛熱烈（主謂）

繼往開來（并列）

第26頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月二、下列各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不同的短語各是那個，屬于什么類型短語。

１．Ａ、祖國萬歲

Ｂ、品質(zhì)優(yōu)良

Ｃ、天氣晴和

Ｄ、思想品質(zhì)Ｅ、成績好

２．Ａ、看了兩眼

Ｂ、打掃教室

Ｃ、洗得干凈

Ｄ、熱了起來

Ｅ、扔出去

３．Ａ、十分偉大

Ｂ、我的書包

Ｃ、小聲地說

Ｄ、追殲敵人

Ｅ、很熱鬧

第27頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月句子成分句子成分的名稱及符號名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。符號：主語

=

謂語

－

賓語

～ 定語（

）

狀語[

]

補語<

>1、句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。

補充成分是：

定語、狀語、補語。2、主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。第28頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月句子成分劃分

一、劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。

主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。

謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。

賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。第29頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月主語：常常由名詞性的詞語充當(dāng)。也可以由謂詞性詞語充當(dāng)（包括動詞，形容詞，動詞性短語、形容詞性短語）例：1、前面//圍著一圈人。（方位名詞）

2、九//是三的倍數(shù)。（數(shù)詞）

3、明天這個時候，我們//就可以走出戈壁灘了。（代詞）

4、院子里//靜悄悄的。（方位短語）

5、頑強的毅力//可以征服世界上任何一座高峰。（偏正短語）

6、驕傲//是無知的產(chǎn)物。（形容詞）第30頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月謂語：經(jīng)常由動詞性詞語或形容詞性詞語充當(dāng)。如：春天來了，我累了，天黑了

賓語：經(jīng)常由名詞性詞語和謂詞性詞語充當(dāng)。如：這間客廳有二十平方米。（數(shù)量短語）

教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。（動賓短語）誰說女子不如男？（主謂短語）第31頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。

①．寫人

格式：“誰”＋“干

什么”

（主語）

（謂語）（賓語）

例：

楊亞‖寫

字

主

謂

賓

注意：處理復(fù)雜的單句時，要抓主干。

例：一中的楊亞‖在課桌上寫著毛筆字。

主

謂

賓

第32頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月②．寫物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”

（

主

語

）

（謂語、賓語）

例：

貓‖捉魚

主

謂

賓

例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚

主

謂

賓

注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。

例如：他‖是學(xué)生

主

謂

賓第33頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月例：

1、現(xiàn)狀和習(xí)慣往往束縛人的頭腦。主謂賓

2、越王勾踐獨自坐在石室里。主謂賓3、我們走進了昨天還是威風(fēng)凜凜的大門。主謂賓

4、這是一件剛買來的呢大衣。主謂賓

第34頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月句子成分（2）劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語

的作用。

實詞和短語大都能做定語。例如：冰雪世界、神奇色彩、男演員、一片綠洲、人多的地方

狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。它不僅可以由副詞充當(dāng)，還可以由時間名詞、能愿動詞、形容詞、介詞短語等充當(dāng)

第35頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月例如：

1、冬天[已經(jīng)]來了，春天[還][會]遠嗎?2、我的侄女[昨天][從鄉(xiāng)下]來了。

3、[對于朋友]，我是絕對不會刺傷他的自尊心的。

4、她[臉色陰沉地]走了過來。補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。可以由謂詞性詞語、數(shù)量短語和介詞短語充當(dāng)。例如：1、他很悲痛，哭<腫>了眼睛，心也哭<硬>了。

2、快到三峽的時候，你可得叫<醒>我。

3、人們都知道自己生<在何處>，卻不知道死<在何方>。

4、他在姥姥家住了<三天>。

5、陽光火一般地噴<下來>，我熱得<氣都喘不過來>。第36頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月句子成分例：

兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。 ①．（兩只美麗的）畫眉 ②．[高興地]唱 ③．（一首）歌 ④．歌唱得＜好＞

第37頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月例：

1、他[用胳膊][輕輕地]觸著我，眼睛[卻][仍然][在][興奮地]望著外面。

2、他拿來（一件）（嶄新的）（白色）（府綢）襯衫。

3、我們[左右]張望了<一下>，[想][從左邊長廊]走<出去>。第38頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月句子成分4．劃分句子的口訣：

（1）句子成分要劃對；（2）縱觀全局找主謂；

（3）主前定狀謂后補；

（4）謂前只有狀地位；（5）“的”定“地”狀“得”后補；（6）賓語只受謂支配。第39頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月1、選出對下邊句子成分分析正確的一項。（

）

十幾年來，延安機場上送行的情景時時出現(xiàn)在眼前。 A、這個句子的主語中心語是“情景”，謂語中心語是“出現(xiàn)”，賓語是“在眼前”。 B、這個句子的主語中心語是“延安機場”，謂語中心語是“出現(xiàn)”，補語是“在眼前”。 C、這個句子的主語中心語是“情景”，謂語中心語是“出現(xiàn)”，補語是“在眼前”。 D、這個句子的主語是“十幾年來”，謂語是“延安機場送行的情景常常出現(xiàn)在眼前”。隨堂練習(xí)：C第40頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月如何劃分句子成分？第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補語等各種成分。第二步再找出主語部分的中心詞——主語與謂語部分的中心詞——謂語；石拱橋〔在世界橋梁史上〕出現(xiàn)得〈比較早〉石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。‖石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?！?1頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月我把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。我

把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。我

〔把一盤熱騰騰的菜〕捧〈上〉飯桌。第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第二步再找出主語部分的中心詞——主語與謂語部分的中心詞——謂語；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補語等各種成分?！?2頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月我家的貓最怕陌生人。我家的貓最怕陌生人。我家的貓

最怕陌生人。‖‖‖（我家的）貓

[最]怕

陌生人。第43頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖父

正在找五十年前的照片。祖父

[正在]找（五十年前）的照片?！?4頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月2、劃出下列句子的成分：1、他非常誠懇的征求大家的意見。2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。3、張思德同志永遠是我們學(xué)習(xí)的榜樣。4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。5、在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。第45頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月2、劃出下列句子的成分：1、他‖[非常][誠懇地]征求（大家的）意見。2、秋天‖[比春天][更]富有（欣欣向榮的）景象。3、張思德同志‖[永遠]是（我們學(xué)習(xí)的）榜樣。4、汽車‖[在（望不到邊際的）高原上]奔馳。5、[在長期的奮斗中]，我‖[一向]過著（樸素的）生活。6、峰巒‖[剛剛][從黑夜中]顯露<出>（一片灰蒙蒙的）輪廓。注：補語中有一類叫做趨向補語，如：遠處傳<來>了腳步聲;樹林里跳<出>一只大老虎。第46頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月

現(xiàn)代漢語語法總結(jié)及鞏固練習(xí)第47頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月詞類表（12類）分類

概念例詞名詞動詞形容詞數(shù)詞量詞代詞表示人或事物、時間、

處所、方位老師、書本、經(jīng)驗、明天、夏季、東、晉江表示行為動作、心理活動、使令、變化、存在、發(fā)展能愿、趨向、判斷跑、贊揚、想念、喜歡使、讓、有、提高應(yīng)該、能、上來、是、就是表示事物的形狀、性質(zhì)、或狀態(tài)表示事物、動作行為或時間量的單位表示物量或動量個、輛、件、次、回起替代或指示作用的詞我、大家、這、什么、怎樣高、圓、甜、美麗、快、安靜一、第一、初六、一萬第48頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月分類概念例詞副詞放在動、形前表范圍、程度、否定、語氣、頻率、情貌介詞放在詞或短語前頭，與之合起來表示起止、方向、處所、對象、目的等連詞連接詞、短語、句子的詞，表并列、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、選擇、遞進關(guān)系都、才、最、不、難道、經(jīng)常被、從、在、把、關(guān)于和、因為、如果、只要、或者、而且、雖然第49頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月分類概念例詞助詞結(jié)構(gòu)助詞動態(tài)助詞語氣助詞嘆詞表強烈感情或呼喚、應(yīng)答的詞擬聲詞模擬聲音的詞的、地、得、著、了、過、呢啊、哎呀丁當(dāng)、撲通、喵喵第50頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月把下面一段話分解成詞，并指出詞性。

我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠；但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！第51頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)答案我

提

著

這

靈巧

的

小

桔燈，慢慢

地

在

黑暗

潮濕

的

山路

上

走

著。這

朦朧代

動

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代

形

助

形

名副助

介

形

形

助

名

名

動

助

代

形

的

桔紅

的

光，實在

照

不

了

多遠；但

這

小

姑娘

的

鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀

的

精神

助形助

名

副

動

副

助

形

連

代

形

名

助

形

形

形

助

名

鼓舞

了

我，我

似乎

覺得

眼前

有

無限

光明！動

助

代

代

副

動

名

動

形

名

第52頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)：指出下列短語的類型天翻地覆大肆渲染諱疾忌醫(yī)精神矍鑠人聲鼎沸潛滋暗長義憤填膺聲色俱厲筆耕不輟三顧茅廬遲疑不決麻木不仁

前功盡棄沁人心脾抑揚頓挫怒不可遏慷慨激昂無私奉獻

挑撥離間愛國青年奔向未來棒極了和睦家庭幼年時期

茫然四顧蛛絲馬跡銷聲匿跡管理制度防范措施天資笨拙

第53頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)：指出下列短語的類型天翻地覆大肆渲染諱疾忌醫(yī)精神矍鑠人聲鼎沸潛滋暗長

并列偏正并列主謂主謂并列

義憤填膺聲色俱厲筆耕不輟三顧茅廬遲疑不決麻木不仁

主謂主謂主謂動賓偏正并列前功盡棄沁人心脾抑揚頓挫怒不可遏慷慨激昂無私奉獻

主謂動賓并列動賓并列偏正挑撥離間愛國青年奔向未來棒極了和睦家庭幼年時期

并列偏正動賓中補偏正偏正

茫然四顧蛛絲馬跡銷聲匿跡管理制度防范措施天資笨拙

偏正并列并列偏正偏正主謂第54頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月1、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。2、薄薄的輕霧浮起在池塘里。3、喬家忽而遭了一場很大的變故。4、我已經(jīng)讀過兩遍了。5、天氣比屋子里冷得多了。6、綠色開花的植物有龐大的根系。練習(xí)：劃分下列句子的成分7、我們學(xué)生一定要學(xué)好專業(yè)課程。第55頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月答案：1、車間//[已經(jīng)]完成了(全年)的任務(wù)。2、(薄薄)的輕霧//浮起<在池塘里>

。3、喬家//[忽而]遭了(一場很大)的變故。4、我//[已經(jīng)]讀<過><兩遍>了。5、天氣//[比屋子里]冷得<多>了。6、(綠色開花)的植物//有(龐大)的根系。7、我們學(xué)生//[一定][要]學(xué)<好>（專業(yè)）課程。第56頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月8、產(chǎn)生了深遠影響的這件事對于一般見異思遷的人，對于一般鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，是一個極好的值得反省的事件。

定主狀謂定賓（

）[][]（）鞏固練習(xí)：第57頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月特別介紹：獨立語

在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的實詞或者短語，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。第58頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月獨立語有以下幾種情況：1、插入語：插入語的作用是使句子嚴密化，補足句意，包括說話者對話語的態(tài)度，或引起聽話者的注意。例如：用“毫無疑問、不可否認、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強調(diào)或特別值得注意。用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點”等表示對情況的推測和估計；有時為了表達這種推測或估計不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會用“聽說、據(jù)說”等來說明；有時說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強調(diào)的語氣，就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意，使對方能同意所說的內(nèi)容。用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點名下文是對上文歸總而來的結(jié)論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。還有一些事表示注釋、補充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。第59頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月2、稱呼語：用來稱呼對方，引起注意。例如：

你來啦，老師。3、感嘆語：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應(yīng)對等。例如：

嗯，我這就走。

啊，多么令人興奮的景象啊！4、擬聲語：摹擬事物的聲音，進行生動形象的描寫，以加強表達效果。如：

呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來了。

砰，砰，門外響起了槍聲。

第60頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月語法知識的實戰(zhàn)應(yīng)用病句語言運用仿寫、對聯(lián)、長短句互換文言文句型及詞類活用寫作第61頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月常見句式變換類型

長句與短句的變換

主動句與被動句的變換肯定句與否定句的變換整句與散句的變換常式句與變式句的變換口語句式與書面句式的變換

第62頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月①不改變原意；②不能增刪改變內(nèi)容；③可增刪個別詞語；④注意層次及邏輯關(guān)系；⑤盡量避免重復(fù)，可用指代詞簡化。

變換句式的原則：第63頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月1．長句和短句的變換長句變短句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：—是修飾語(定語、狀語)多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。第64頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月例3、他們都是懷有遠大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生?？筛臑椋核麄兌际菓?yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷有遠大的理想而又德才兼?zhèn)?，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國。【典型題例】第65頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月長句變短句的思路①提取主干③閱讀整句，語義貫通，符合邏輯。②使修飾成分分層獨立成句；

把長句的主干提取出來，使之成為一個短句；（添加必要的銜接性詞語、復(fù)指詞語等）方法點撥找準主干，將修飾成分升格為句子第66頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月2．主動句和被動句的變換全世界關(guān)注北京奧運會。（主動句）北京奧運會被全世界關(guān)注。（被動句）亞非五國熱烈歡迎胡錦濤的訪問。（主動句）胡錦濤的訪問受到亞非五國的熱烈歡迎。（被動句）方法點撥主要是變換主語和賓語看主語是否為主使者第67頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月3、肯定句與否定句的變換

古往今來，每一場真正的革命，都是大大推動社會生產(chǎn)力發(fā)展。（肯定句）

古往今來，沒有哪一場真正的革命，不是大大推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的。（否定句）

我們要加強素質(zhì)教育。（肯定句）

我們不加強素質(zhì)教育不行。（否定句）方法點撥在句子適當(dāng)?shù)奈恢眉臃穸ㄔ~變肯定句為雙重否定句第68頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月一般的說，否定句的語意比肯定句輕些弱些，雙重否定句的語意比肯定句更強。肯定句：今天天氣好。否定句：今天天氣不壞。雙重否定句：今天天氣不是不好。反問雙重否定句：今天天氣難道不好嗎？委婉雙重否定句：今天天氣不算不好吧！第69頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月4、整句與散句整句：排列在一起的一隊或一組結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。形式整齊，音韻和，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通，適合于加強語勢、強調(diào)語義，表達豐富的感情，能給讀者以深刻、鮮明的印象。對偶句、排比句、反復(fù)句都屬于整句。散句：散句指句式靈活而富有變化的句子，長短不一，自由活潑，生動感人。第70頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月散句變整句

要加上重復(fù)使用的詞語或結(jié)構(gòu)，使之和相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式，特別是要運用對偶或排比的知識。

例1：有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、深思。

答案：有些東西觸動你的心，使你激昂、使你歡樂、使你憂愁、使你深思。【典型題例】第71頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月將下面文字中劃線的句子改為整句。

世界上有各種各樣的花。然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花；它不是開在陽春三月而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育著它成長，而不是春風(fēng)秋露。它，就是獻給周總理的花，那天安門廣場上一望無際的花。第72頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；

它不是開在花壇暖房，而是怒放在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚。第73頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月5、常式句和變式句

常式句是指其成分按一般次序排成的句子，排列次序：（定語＋主語）＋（狀語＋謂語＋補語）＋（定語＋賓語中心語）而變式句是指其成分打破一般次序排列的句子。常見的變式句有：主謂倒裝、狀語后置、狀語前置、定語后置四種情況。

常式句與變式句的轉(zhuǎn)換的主要思考點是找準需要強調(diào)的內(nèi)容并將其推前或置后。第74頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月①你怎么了？（常式句）

怎么了，你？（主謂倒裝）②我們明天在會議室討論解決這一問題。（常式句）

我們明天討論解決這一問題在會議室。

（狀語后置）

明天，我們在會議室討論解決這一問題。

（狀語前置）③他打了高一（1）班的小明。（常式句）他打了小明，高一（1）班的。（定語后置）第75頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月文言斷句第76頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)目標

1、初步探討并總結(jié)出一些文言文斷句簡易方法；2、學(xué)會一點歸納思維并善于實際運用3、提升文言文斷句乃至翻譯技能。第77頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月什么叫斷句“句讀之不知，惑之不解”“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者”

——韓愈《師說》

第78頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月什么叫斷句古書無標點，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“?！睌嚅_，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（dòu）?，F(xiàn)代用的標點符號是“句讀”的發(fā)展，所以用標點符號給古書斷句也可以叫斷句讀。

第79頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月

斷句的前提在于領(lǐng)會全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對原文內(nèi)容有個大致的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。

語感對斷句有很大的幫助，除此之外，還可以借助一定的方法和技巧來幫助斷句。

斷句前提第80頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月小鳥時來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風(fēng)移影動珊珊可愛然予居于此多可喜亦多可悲

小鳥時來啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墻∕桂影斑駁∕風(fēng)移影動∕珊珊可愛∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲探究一：下列語段斷句有什么特點第81頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月竅門1：名詞或代詞斷句閱讀中，要隨時標出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國名、器物名、動物名、植物名、朝代名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語，在它們的前后往往要進行斷句。第82頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后可復(fù)者也則事寡敗矣——《韓非子·說林下》

刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復(fù)者也/則事寡敗矣。

小試牛刀

雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一點，眼睛不如刻的小一點。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就無法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就無法改小。辦任何事情都是這個道理，為了以后可以再有挽回的余地，那么，失敗的可能性就會減少了。

第83頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月

天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣

天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/

探究二：下列語段斷句有什么特點第84頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月竅門2:1、文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、表敬副詞有：

_________________________________2、放在句尾的語氣詞有：

_________________________________等夫、惟、蓋、凡等；者、也、矣、焉、乎、哉3、還有一些放在句首的復(fù)音虛詞（包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。

如：至若、于是、是故、若夫等等。4、時間詞如：頃之、未幾等；5、嘆詞如嗟夫、嗚呼等會構(gòu)成獨詞句，前后都可斷。虛詞斷句第85頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月君子之愛若人也推及于其屋之烏而況于圣人之弟乎哉然則祀者為舜非為象也——王守仁《象祠記》／／／／君子愛這個人，便推廣到愛他屋上的烏鴉，更何況是對于圣人的弟弟呢！既然這樣，那么興建祠廟是為了舜，不是為了象?。〉?6頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月探究三：下列語段斷句有什么特點沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

（《鴻門宴》）

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

（《鴻門宴》）

第87頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月竅門3:對話、引語常用標志有：對話斷句“曰”“云”“言”“白”“語”“道”“謂”“對”等。

兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。注意：第88頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月上常從容與信言諸將能不各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于公何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也

——司馬遷《史記·淮陰侯列傳》上常從容與信言諸將能不∕各有差∕上問曰∕如我∕能將幾何∕信曰∕陛下不過能將十萬∕上曰∕于公何如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何為我禽∕信曰∕陛下不能將兵∕而善將將∕此乃信之所以為陛下禽也小試牛刀劉邦曾經(jīng)隨便和韓信討論各位將領(lǐng)的才能，（認為）他們各有高下。劉邦問道：“像我自己，能帶多少士兵？”韓信說：“陛下不過能帶十萬人?！眲钫f：“那對你來說呢？”韓信回答：“像我，越多越好。”劉邦笑道：“統(tǒng)帥士兵的越多越好，那（你）為什么被我捉?。俊表n信說：“陛下不善于帶兵，但善于統(tǒng)領(lǐng)將領(lǐng)，這就是韓信我被陛下捉住的原因了。第89頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月或謂郊島誰貧曰島為甚也曰何以知之以其詩知之郊曰種稻耕白水負薪斫青山島曰市中有樵山客舍寒無煙井底有甘泉釜中嘗苦干孟氏薪米自足而島家俱無以是知之耳／／／／／／／／／／／／／／／／／第90頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月

有人評論孟郊和賈島誰更貧困。一個人說：“賈島更貧困。”另一個人就問：“你怎麼知道的？”他說：“根據(jù)他們的詩知道的。孟郊的詩說：‘種稻耕白水，負薪斫青山?！ㄔ谀乔宄旱乃懈锓N稻，在青山上砍柴然后背回家中）賈島的詩說：‘市中有樵山，客舍寒無煙；井底有甘泉，釜中常苦干。’（市場上柴草堆積如山，家中寒冷沒有炊煙；井里有甘甜的泉水，鍋里常常沒米做飯）孟郊家柴米自足，可是賈島家柴米全都沒有，根據(jù)這個知道賈島家更貧困?！钡?1頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月探究四：(1)下列語段斷句，有什么特點：頂真

秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。第92頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月返咸陽過宮墻過宮墻繞回廊繞回廊近椒房近椒房月昏黃月昏黃夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）返咸陽/過宮墻/過宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房/月昏黃/月昏黃/夜生涼（《漢宮秋》第三折[梅花酒]）小試牛刀第93頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月上食埃土下飲黃泉奉之彌繁侵之愈急故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。探究四:(2)朗讀下列語段，看有什么特點：對偶第94頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月竅門4

頂真、排比、對偶是文言文中常見的修辭方法。修辭斷句

句式整齊，四六句多。前后呼應(yīng)，形式對應(yīng)，內(nèi)容關(guān)聯(lián)（或?qū)Ρ龋虿⒘?，或總分）。?5頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月

文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對文言斷句很有幫助。判斷句式：…者…也、……者也反問句式：不亦…乎、何…為、豈…哉安…哉（也）、孰與……乎被動句式：為……所……、受……于……其它固定句式：況……乎；奈……何；如（若）……何；得無（無乃）……乎；何以……為；與其……，孰若……竅門5特殊句式斷句第96頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)而時習(xí)之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？不亦……乎其……邪典型例題

學(xué)而時習(xí)之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？第97頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月竅門六:子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友便佞損矣子曰：“益者三友，損者三友，友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟(piánbì)，友善柔，友便佞，損矣?！?/p>

【譯文】孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友也有三種。與正直的人交朋友，與守信的人交朋友，與見多識廣的人交朋友，是有益的。與諂媚逢迎的人交朋友，與兩面三刀的人交朋友，與花言巧語的人交朋友，是有害的?！?/p>

總分斷句法第98頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月1、用“／”給文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。

異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉公之余習(xí)狃而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫（《聊齋志異·郭生》）大顯身手：檢測

第99頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/狃（nǐu）而不變/勢不至大敗涂地不止也/滿之為害/如是夫異史氏說：自滿必招致?lián)p傷，謙虛方可得到益處，這是客觀規(guī)律。剛有點小名氣就自以為是，偏執(zhí)于葉公的不良惡習(xí)，因襲而不改變，不到一敗涂地而不停止，驕傲自滿真害人,就是這樣的啊！第100頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月2、用斜線／給下面的文言文斷句。

政姊荌聞人有刺殺韓相者賊不得國不知其名姓暴其尸縣之千金乃於邑（ｗūｙè，同“嗚咽”)曰其是吾弟與嗟乎嚴仲子知吾弟立起如韓之巿而死者果政也《史記?刺客列傳》政姊荌聞人有刺殺韓相者/賊不得/國不知其名姓/暴其尸/縣之千金/乃於邑曰/其是吾弟與/嗟乎/嚴仲子知吾弟/立起如韓/之巿/而死者果政也

聶政的姐姐聶荌聽說有人刺殺了韓國的宰相，卻不知道兇手到底是誰，全韓國的人也不知他的姓名，陳列著他的尸體，懸賞千金，叫人們辨認，就抽泣著說：“大概是我弟弟吧？唉呀，嚴仲子了解我弟弟！”于是馬上動身，前往韓國的都城，來到街市，死者果然是聶政第101頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月

3、時帝姊湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見帝令主坐屏風(fēng)后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣時帝姊湖陽公主新寡/帝與共論朝臣/微觀其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且圖之/后弘被引見/帝令主坐屏風(fēng)后/因謂弘曰/諺言/貴易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣聞/貧賤之交不能忘/糟糠之妻不下堂/帝顧謂主曰/事不諧矣

當(dāng)時漢光武帝的姐姐湖陽公主剛剛守寡，光武帝和她一起評論朝中大臣，暗中觀察她的心意。公主說：“宋弘的威儀容貌、品德器量，朝中之臣沒有誰比得上（他）?！惫馕涞壅f：“我正想在他身上考慮這事?！焙髞硭魏氡灰姡馕涞圩尮髯谄溜L(fēng)后面，對宋弘說:“俗話說，地位高了就要更換朋友，錢財多了就要另娶妻子，這是人之常情嗎?”宋弘說：“臣聽說的是貧賤時的朋友不可忘記，在一起受過苦難的妻子不能把她休棄?！被实刍仡^對公主說：“這事情辦不成了?！钡?02頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂小結(jié)一、對話標志斷句法二、名詞斷句法三、虛詞斷句法一、前提：憑語感將能斷開的先斷開五、特殊句式斷句法二、巧用方法先易后難四、修辭方式斷句法三、題目做完回頭看，根據(jù)要求細檢驗。文言斷句步驟及方法六:總分斷句法第103頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月1、下面句子的節(jié)奏停頓正確的一項是（

）

A、吾/視其/轍亂，望其/旗靡，故逐/之。

B、吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之。

C、吾/視其轍/亂，望其旗/靡，故/逐之。

D、吾/視其轍亂，望其旗靡，故逐/之。中考題型B第104頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月2、朗讀下列句子，語意停頓明顯不正確的一句是（

）A、先天下之憂／而憂B、然則／何時而樂耶C、嘗求古仁／人之心D、吾／誰與歸C第105頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月3、下列句中的“／”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是()

A．余幼時／即嗜學(xué)B．益慕圣賢／之道

C．無／鮮肥滋味之享D．燁然／若神人B第106頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月文言特殊句式第107頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月文言文句式文言文常見的句式有：判斷句；被動句；倒裝句；省略句；第108頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月一、判斷句對客觀事物表示肯定或否定，構(gòu)成判斷與被判斷關(guān)系的句子,叫判斷句。第109頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月文言文常見的判斷句式有以下幾種：1、“……者……也”式。主語后面用“者”表示停頓，在謂語后面用“也”表示判斷。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。廉頗者，趙之良將也。

第110頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月2、“……，……也”式。主語后面不用“者”表示停頓，只在謂語后面用“也”表示判斷。蓮，花之君子者也城北徐公，齊國之美麗者也

魚，我所欲也

第111頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月3.用“為”、“乃”、“則”、“悉”、“皆”、“本

等詞表示。

中峨冠而多髯者為東坡。當(dāng)立者乃公子扶蘇。此則岳陽樓之大觀也此悉貞良死節(jié)之臣。環(huán)滁皆山也。臣本布衣第112頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月4、用“是”作判斷動詞，文言文中也有，但起義較晚并且少見。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。斯是陋室，惟吾德馨【特別提醒】文言文中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞“這”，作判斷句的主語。如：是進亦憂，退亦憂天將降大任于是人也，必先苦其心志……第113頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月5、用否定副詞“非”等表示否定的判斷。

如：城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也……（孟子《得道多助，失道寡助》）

第114頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月二、被動句

古漢語中，主語和謂語屬于被動式關(guān)系的敘述句叫被動句。

第115頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月1.用“為……所……”、“為所”表示被動。

（1）二蟲盡為所吞《童趣》

（2）山巒為晴雪所洗。（《滿井游記》）

2.用“為+動詞”表示被動。

（1）吳廣素愛人，士卒多為用者《陳涉世家》（2）兔不可復(fù)得，而身為宋國笑《守株待兔》第116頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月3.用介詞“于”放在動詞后，并引出施動者。

（1）祇辱于奴隸人之手（《馬說》）（2）而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君（《廉頗藺相如列傳》）第117頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月4.沒有表示被動詞語的被動句，這是一種意念上的被動句，可以根據(jù)上下文的意思補出。

王之弊甚矣。（鄒忌諷齊王納諫》）傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中……（《生于憂患，死于安樂》）

第118頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月三、省略句有些句子在一定的語言環(huán)境中，省略了句子的某些成分，這種句子叫省略句。

第119頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月1.主語省略

文言的第三人稱代詞一般不獨立作句子的主語，句子若是重復(fù)前邊的名詞又啰嗦，這樣省略主語的句子自然就多了。

（1）永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章《捕蛇者說》（2）見漁人，乃大驚?！短一ㄔ从洝罚?）令作詩，不能稱前時之聞。《傷仲永》[蛇][桃花源中人][余][詩]第120頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月2.謂語省略

在文言文中，有些情況下

謂語也可以省略。

（1）一鼓作氣，再[鼓]而衰，三[鼓]而竭?！恫軇フ搼?zhàn)》（2）陳涉自立為將軍，[立]吳廣為都尉。《陳涉世家》第121頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月3.賓語省略

在文言文中，省略賓語是比較普遍的，所省多是代詞“之”。我們要注意謂語動詞，就能分析被省略的賓語。

（1）上使[扶蘇]外將兵《陳涉世家》（2）便要[漁人]還家《桃花源記》（3）屠懼，投（狼）以骨，一狼得骨止，一狼仍從（屠）。（《狼》）

第122頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月4.介詞省略

古漢語中常常省略介詞“于”，還有介詞“以”等，這些介詞與后面的賓語組成介詞結(jié)構(gòu)，當(dāng)這個介詞結(jié)構(gòu)作補語時，這個介詞常常被省略。

（1）置[于]人所罾魚腹中《陳涉世家》（2）武陵人[以]捕魚為業(yè)《桃花源記》（3）口技人坐[于]屏障中。（《口技》）第123頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月四、倒裝句

文言文在語意表達中，常常改變詞序或句序，形成倒裝句式，而這里的倒裝主要是針對現(xiàn)代漢語的表意語序而言的。

分為賓語前置、定語后置狀語后置、主謂倒裝第124頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月(一)、賓語前置賓語一般是在動詞（介詞）的后面，但為了強調(diào)賓語，在一定的條件下，就把它放在動詞（介詞）的前面。第125頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月1、翻譯下列句子，找出它們的特點。①微斯人，吾誰與歸？②宋何罪之有？③問：“何以戰(zhàn)？”“誰與”

“與誰”

“何罪之有”“有何罪”“何以”“以何”特點：疑問句中疑問代詞作賓語時，賓語前置。賓語前置句第126頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月1、在疑問句中，疑問代詞（安、何、誰等）作賓語，一般提前到動詞（或介詞）前。

小結(jié)疑問代詞有誰、孰、何、胡、曷、奚、安、惡、焉等第127頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月下列句子中，與其他句式不同的一項：（）

A、豫州今欲何至？

B、童子何知？

C、若事之不濟，此乃天也。

D、大王來何操？

E、臣實不才，又敢誰怨？

C小試身手（判斷句）第128頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月2、翻譯下列句子，找出它們的特點。①忌不自信。②手指不可屈伸，弗之怠。③古之人不余欺也！“不自信”“不信自”“弗之怠”“弗怠之”“不余欺”“不欺余”特點：否定句中代詞作賓語時，賓語前置。（即：否定詞+代詞賓語+動詞）賓語前置句第129頁，課件共148頁，創(chuàng)作于2023年2月2、在否定句中，代詞作賓語，一般提到動詞前面。

小結(jié)常見的否定詞：不、莫、勿、弗、未常見的代詞：之、