小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)探究,小學數(shù)學論文眾所周知，興趣按類別劃分又直接和間接兩種，直接興趣故名肆意值得是興趣指向的本身所在，而相應的間接興趣則大多指的是活動的結(jié)果。當小學生具備了興趣，十分是直接興趣，學習活動和學習方式方法將會對學生產(chǎn)生針對性的影響。從這個角度來講，具備了學習興趣的小學生學習經(jīng)過將不是負擔而是一種愉快的體驗活動。

十分是這種學習經(jīng)過有了一定程度成就的時候，學生的興趣將成倍加強，學習起來自然也就事半功倍了。系統(tǒng)性來講，興趣能夠培養(yǎng)，下文筆者將具體闡述了學習興趣的培養(yǎng)。

一、聯(lián)絡生活，激發(fā)興趣。

在教學中老師要結(jié)合學生實際，盡可能創(chuàng)設富于趣味趣味性的與我們生活密切相關(guān)的問題情境，使學生真正感到數(shù)學的重要。數(shù)學知識是來源于生活，而又應用于生活之中的。數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)講過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學.這是對數(shù)學與生活的精彩描繪敘述。在數(shù)學教學經(jīng)過中必須聯(lián)絡生活實際，讓學生從本身周圍熟悉的生活實際中學習數(shù)學和理解數(shù)學。

二、講數(shù)學發(fā)展簡史和數(shù)學家的故事，拉近關(guān)系。

孔子講過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教學中結(jié)合圓周率，當我向?qū)W生介紹到我們國家數(shù)學家祖沖之推算出準確到六位小數(shù)的圓周率，領先其他國家一千五百多年，獲得了當時世界上最優(yōu)秀的成績。算出水星的公轉(zhuǎn)周期同近代天文學家測定的數(shù)字相差不到15分鐘。推算的歲差與如今天文學家的精到準確計算，每年相差不到51秒國際上為紀念他的偉大功績把月球上的一座環(huán)形山命名為祖沖之時，大大地激發(fā)了學生們的愛國熱情與民族自豪感，學習積極性大大提高！因而通過講故事的形式，講一講祖沖之、陳景潤、歐幾里德、高斯等數(shù)學大師們是如何一步步地走進數(shù)學殿堂的。講一講數(shù)學的發(fā)展史，數(shù)從無有到，從有限到無限等等。能夠使學生們由知而好再樂，最終積極行動起來。

三、創(chuàng)設自由思維的空間，引導主動探求數(shù)學問題，體會數(shù)學美

思維的深入與深遠能夠具體表現(xiàn)出數(shù)學的內(nèi)在美。老師在將教學材料知識準確地傳給學生的同時，不要忘記啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的自主探求意識。數(shù)學教學的本質(zhì)就在于培養(yǎng)學生的思維能力及創(chuàng)新意識。讓學生在實踐中去感受數(shù)學的美，最好不是由老師來介紹。這樣即能使學生在探求經(jīng)過中深化對所學知識的理解，又使他們提高了分析問題、解決問題的能力。使抽象的數(shù)學知識通過學生親身動手動腦弄清它們之間的來龍去脈，鮮活地展如今了自個的面前。這樣對培養(yǎng)學生的興趣大有受益之處。

四、引導學生關(guān)注生活，學以致用，在實踐中穩(wěn)固和培養(yǎng)興趣。

由于數(shù)學知識的高度抽象與嚴謹，使學生對數(shù)學敬而遠之,缺乏了必要的親近感，這是造成興趣低下的主要原因之一。

知識來源于生活，興趣也只要同生活結(jié)合起來才能得以穩(wěn)固和持續(xù)發(fā)展。當今的生活豐富多彩，科技的發(fā)展日新月異，數(shù)學知識層出不窮，如生活中的概率問題，記數(shù)問題，最低成本、最高收益問題等等，都是數(shù)學能夠研究和解決的問題。在教學中，老師要結(jié)合學生的生活實際，盡可能創(chuàng)設富于趣味性的與我們生活密切相關(guān)的問題情景，使學生真正感到數(shù)學的重要。積極開拓第二課堂使學生在學中用、用中學，縮短數(shù)學課程與學生的距離，使書本中學到的知識變?yōu)樽詡€的本領，并在實踐中不斷得以發(fā)展和提高。

五、練就過硬的基本功，講究教學藝術(shù)。

老師擁有一身過硬的教學基本功對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣大有好處，對于穩(wěn)固和培養(yǎng)學生的學習興趣也是大有裨益的。

如老師優(yōu)美合理的板書，形象生動、深切進入淺出的講解，對內(nèi)容巧妙的設計，對問題精辟的分析等等，對學生會起到潛移默化的教育作用。是培養(yǎng)和穩(wěn)固學生的學習興趣的重要手段。

六、組織游戲，培養(yǎng)興趣。

低年級學生的有意注意的時間是有限的。一節(jié)課，不但要學生接受新知識，還要使舊知識得到穩(wěn)固，就得想辦法利用學生的無意注意時間。教學時，我經(jīng)常通太多種形式的游戲來激發(fā)學生興趣。

例如教學百以內(nèi)的口算，組織學生進行接力賽對口令、果樹開花、找朋友、奪紅旗、送信、開火車等活動。

七、從增進師生感情中培養(yǎng)興趣

教育心理學家以為沒有師生間融洽的情感關(guān)系，任何教育教學都是注定要失敗的，而親近的師生關(guān)系能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性。理解是建立師生情感的紐帶和橋梁，使他們感遭到老師的誠心和愛心，老師只要對學生抱有誠摯的愛，民主平等的態(tài)度，才能建立良好的師生關(guān)系，有了良好的師生關(guān)系，學生才會對你所教的課程產(chǎn)生興趣，才能愉快地接受老師的教導，才能由怕學轉(zhuǎn)化為好學、樂學。到達尊其師、信其道的效果。

八、通過師生互動的教學活動培養(yǎng)興趣。

有效的數(shù)學教學應當從學生的生活經(jīng)歷體驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動的時機。新課程標準指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動，共同發(fā)展的經(jīng)過。

寓數(shù)學教育于活動之中。一是用生動事例揭示數(shù)學教學目的。例如：在平面圖形開場，老師布置學生生活在圖形王國里，讓學生通過衣、食、住、行所見到的幾何圖形，在幾何王國里遨游，使學生感遭到人類生活的空間就是一個幾何空間，激發(fā)學習幾何的興趣，進而積極介入教學活。二是采用靈敏多變的教學方式方法和形式，激發(fā)學習興趣。心理學指出，但凡相對強烈、比照明顯、不斷變化、帶有新異性和刺激性的事物以及與已有知識經(jīng)歷體驗有密切聯(lián)絡的事物都容易引起人的興趣。

結(jié)束語：總而言之，興趣是人類進步和發(fā)展的動力和源泉所在，人一生中興趣能夠有很多，興趣不是一天構(gòu)成的，也不可能是一成不變的。因而培養(yǎng)數(shù)學的學習興趣也要不斷探尋求索和學習先進的方式方法與經(jīng)歷體驗，采取先進的教學手段。做到與時俱進，因材施教，及時捕捉教育機會，使學生的學習興趣在不斷的鼓勵中得到培養(yǎng)和發(fā)展。當下的時代是人類不斷進步發(fā)展的時代，人類在不斷進步發(fā)展中的強大的推力就是興趣的出現(xiàn)。我們在實際教學經(jīng)過當中一定要注意對孩子興趣的培養(yǎng)，這是我們整個社會經(jīng)濟培養(yǎng)的基石所在。

以下為參考文獻：

[1]謝桂芳。論小學數(shù)學興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2008,08:53-54.

[2]柴戰(zhàn)俠。新課程背景下小學數(shù)學興趣的培養(yǎng)[J].吉林教育，2008,07:46.

[3]孟青新。淺談小學數(shù)學興趣的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2018,24:233.

[4]苗秀娟。淺談對小學數(shù)學興趣的培養(yǎng)[J].學周刊，2018,2