千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦漢語拼音教學(xué)淺談?wù)撐模簼h語拼音教學(xué)淺談漢語拼音教學(xué)淺議論文：漢語拼音教學(xué)淺談拼音是學(xué)校教學(xué)的第一道難關(guān)，也是學(xué)校教學(xué)中最枯燥、乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這使原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。然而，拼音教學(xué)又是協(xié)助同學(xué)識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話的有效工具，如何最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)盡量把握漢語拼音呢？只要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱烈，培養(yǎng)起同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)體味：

一、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記憶

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容惟獨(dú)字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課同學(xué)學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符號(hào)，而且這些符號(hào)既難讀又難記，同學(xué)學(xué)起來感到枯燥乏味。應(yīng)當(dāng)將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象的字母詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。例如在教學(xué)a、o、e時(shí)，可以先出示圖畫：這是一幅漂亮的鄉(xiāng)村圖，媽媽帶著小妹妹來到小河邊，看到了大公雞和水里的大白鵝。這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)同學(xué)來說難度不大。在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)避開枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情境調(diào)動(dòng)孩子的愛好，讓他們?cè)诿赖难罩?，在自我探究、自我發(fā)覺中開心地認(rèn)讀、書寫。

二、順口溜輔助記憶

“一個(gè)門洞n、n、n,兩個(gè)門洞m、m、m，小棍趕豬l、l、l?！碑?dāng)同學(xué)們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢把握。在教學(xué)中，應(yīng)按照低年級(jí)孩子愛慕誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦。同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)同學(xué)的參加意識(shí)，喚起同學(xué)的創(chuàng)編激情，開發(fā)同學(xué)的制造潛能，啟發(fā)同學(xué)自編口訣。同學(xué)們對(duì)這種提議樂觀性很高，還能夠編出一些兒歌助記，如一根棍兒有個(gè)小米粒（i）、一個(gè)1上面有個(gè)小水滴（i）、小圓圈o、o、o等生動(dòng)形象的順口溜。

三、觀察動(dòng)畫開心記憶

對(duì)于剛進(jìn)校的一年級(jí)同學(xué)，拼音教學(xué)假如不讓同學(xué)充分地“動(dòng)”起來，那么他們將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心情，注重力難以集中。只要老師擅長引領(lǐng)、挖掘孩子豐盛的表現(xiàn)力，在教學(xué)中，運(yùn)用嬉戲教學(xué)，開展“找伴侶”、“摘蘋果”、“開火車”等嬉戲，就能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)起來輕松開心。

1、設(shè)計(jì)動(dòng)畫情境，營造愉悅氛圍

拼音教學(xué)內(nèi)容的編排集科學(xué)性、人文性、趣味性于一體。每一課都有一個(gè)協(xié)作字母教學(xué)的情境圖，老師可以通過情境圖，指導(dǎo)同學(xué)觀看、說話，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是因?yàn)楫嬅媸庆o止的，刺激的強(qiáng)度還不能足以讓同學(xué)進(jìn)入情境，不能足

夠地點(diǎn)燃同學(xué)求知的火花，所以在教學(xué)中，要把情境圖制作成動(dòng)畫。如“iu、ü”一課的情境動(dòng)畫是這樣設(shè)計(jì)的：隨著柔美悅耳的背景音樂，呈現(xiàn)一幅夏日小河的畫面，清清的河水，綠綠的水草，一只小螞蟻在岸邊要過河，可是它不會(huì)游泳，十分焦急，該怎么辦呢？一只烏龜游了過來，把小螞蟻背過河去。一條魚兒看見了，連連夸獎(jiǎng)。那生動(dòng)的畫面，那悅耳的音樂。那可愛的形象，那彌漫人文的內(nèi)容，同學(xué)一看，學(xué)習(xí)的愛好立即被激發(fā)出來，此時(shí)同學(xué)已經(jīng)不需要老師過多地去組織教學(xué)。這樣，通過動(dòng)畫情境，給同學(xué)營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)就會(huì)天天都期盼著語文課的到來。

2、動(dòng)畫演示，教學(xué)拼讀

同學(xué)在學(xué)習(xí)拼讀時(shí)要把握聲母與韻母相拼、三拼音的拼讀辦法與技巧。在教學(xué)聲母與韻母拼讀時(shí)，可設(shè)計(jì)“小猴推字母”的動(dòng)畫，設(shè)計(jì)中注重推聲母的速度要快，推韻母的速度要慢，然后揭示“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼讀規(guī)章。同學(xué)將動(dòng)畫的感性熟悉轉(zhuǎn)化為理性熟悉，通過練習(xí)、內(nèi)化形成了嫻熟的技能。

四、形近字母比較記憶

漢語拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q