高一語(yǔ)文—散文閱讀之主題適用學(xué)科語(yǔ)文適用年級(jí)高一適用區(qū)域通用版課時(shí)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）120學(xué)問點(diǎn)把握散文主題和主旨教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第六十三回“壽怡紅群芳開夜宴”中，用古詩(shī)與花相配，說說它們各比方哪個(gè)女人：①黛玉；②寶釵；③探春；④李紈；⑤湘云；⑥襲人；⑦麝月；⑧香菱。A．杏花——日邊紅杏倚云栽B．海棠——只恐夜深花睡去C．并蒂花——連理枝頭花正開D．芙蓉——莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟E．老梅——竹籬茅舍自甘心F．牡丹——任是無情也動(dòng)人G．桃花——桃紅又是一年春H．荼蘼花——開到荼蘼花事了答案①D②F③A④E⑤B⑥G⑦H⑧C二、學(xué)問講解考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)1。散文閱讀基礎(chǔ)學(xué)問1．文體區(qū)分很多同學(xué)對(duì)于小說和記敘性散文感到迷惑，寫作時(shí)自己寫的是哪一類文體也不大清晰，這些文體上的障礙會(huì)影響學(xué)生的答題效果。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)記敘性散文之前，先對(duì)文體以與鑒賞重點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，進(jìn)而把握好不同文體鑒賞主旨的異同。文學(xué)體裁四分法：散文、小說、詩(shī)歌、戲劇。因?yàn)樾≌f和記敘性散文簡(jiǎn)潔混淆，本單元重在區(qū)分這兩種文體。①小說它是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和典型環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。它也是以完整的布局、合理的發(fā)展與貫穿主題的美學(xué)原理為表現(xiàn)的文學(xué)藝術(shù)作品。很明顯我們通過其定義得知：人物形象、敘述的故事（情節(jié)）、描寫的環(huán)境，必定是高考考查的重點(diǎn)；三要素中，人物形象為核心，能否塑造出典型的、活生生的人物形象，才是一篇小說能否完備的表達(dá)主旨的關(guān)鍵；而故事、環(huán)境這兩要素自然皆是為人物形象服務(wù)，換句話說，是塑造人物形象的重要手段；作者會(huì)傾注全力，借助一切手段打造人物，所以，我們鑒賞時(shí)，把握人物形象才是鑒賞的關(guān)鍵，才是把握主旨的唯一切入點(diǎn)。當(dāng)然，人物形象的內(nèi)涵極其豐富，這在以后的小說鑒賞中再具體說明。②散文是以抒情爭(zhēng)論為主，兼有記敘、描寫等表達(dá)方式，來表達(dá)作者一種或多種思想、情感的文學(xué)體裁。它是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛與限制，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。中學(xué)階段的散文，從內(nèi)容上可以分為四類：寫景、寫人、記事、狀物。散文從表達(dá)方式角度主要分：敘事性散文、抒情性散文、爭(zhēng)論性散文。敘事性散文：也叫記敘性散文，敘事較完整，人物形象顯明，描寫景物傾注作者的情感。這類散文與短篇小說相像，但又有明顯的區(qū)分。就敘事而言，散文所述的事務(wù)不要求情節(jié)完整，更不追求曲折改變，而小說對(duì)敘事的要求要較散文高得多；另外，散文在敘事的時(shí)候須要飽蘸情感，小說的情感則主要由人物體現(xiàn)出來，不須作者明確抒發(fā)。就寫人而言，小說要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虛構(gòu)出來的。而散文中的人物則是在真人真事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行某些剪裁加工，留意對(duì)人物進(jìn)行寫意式的描繪。我們從以上可以得知：是否以抒情爭(zhēng)論為主是推斷散文的標(biāo)記。散文重視作者的抒情、爭(zhēng)論，不管是寫景還是敘事，都會(huì)充斥作者飽滿欲滴的感情，可見散文是以情動(dòng)人的文體，這與小說極為不同；文中會(huì)出現(xiàn)重要的抒情爭(zhēng)論性文段，抓住爭(zhēng)論句、抒情句就抓住了文章主旨的大致方向，這與鑒賞小說的手段也不同；具體到敘事性散文，敘事性散文必以抒情、以記敘人物事務(wù)為主，所以鑒賞主旨的關(guān)鍵在于人物形象、主要事務(wù)和抒情句的結(jié)合，比小說鑒賞關(guān)注得更全面。③記敘文和記敘性散文的關(guān)系高一階段練習(xí)寫困難的記敘文，但很多同學(xué)迷茫記敘文和散文的關(guān)系。事實(shí)上區(qū)分點(diǎn)就在是否重視抒情上。記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)驗(yàn)和事物發(fā)展改變?yōu)橹饕獌?nèi)容的一種文體。自不待言小說和記敘性散文都從屬于記敘文。這是不同于四大文學(xué)體裁的另一種分類。只不過，記敘性散文是更重抒情，以情串文、連綴事務(wù)和景物。而我們常寫的記敘文重在講身邊的故事和人，然后引發(fā)感情，只是適當(dāng)爭(zhēng)論抒情。兩者抒情特點(diǎn)不同而已。小說則只重視人物、事務(wù)、環(huán)境，虛構(gòu)成分大。2.綜合歸納主旨記敘性散文：把握主要情節(jié)中體現(xiàn)出的人物特征、人物結(jié)局、作者的抒情爭(zhēng)論。小說：把握主要情節(jié)中體現(xiàn)出的人物特征、人物命運(yùn)變遷。3.人物與主題的關(guān)系人物形象的特點(diǎn)能夠幫助我們進(jìn)一步了解作者的情感。在困難的記敘文中，人物形象的多樣性，能夠豐富文章的主旨。多樣性為：不同特點(diǎn)的人物，作者會(huì)分別給予感情。比如《紀(jì)念劉和珍君》中，有和善溫柔勇毅的劉和珍等革命青年，有惡毒的流言家、文人，有殘忍的反動(dòng)派，對(duì)這些具備典型特征的人物，作者都會(huì)有感情，主旨也由此而多樣性。人物的不同特點(diǎn)，會(huì)豐富作者對(duì)他的感情和認(rèn)知，豐富、升華主旨。比如《記念劉和珍君》中，劉和珍先是一名溫柔軟善、主動(dòng)進(jìn)步、有責(zé)任心的學(xué)生，作者對(duì)她寵愛觀賞，進(jìn)而哀悼。但慘案后，劉和珍是勇毅的戰(zhàn)士，作者對(duì)她就會(huì)欽佩而敬重，情感在升華。中學(xué)階段我們所接觸的皆是困難記敘文，人物的特點(diǎn)多樣性、含蓄性，這就要求我們仔細(xì)細(xì)致的去感受；主旨也會(huì)豐富而深刻，這也要求我們確定要駕馭全面、精確的把握主旨的方法。4．常見的敘述性散文結(jié)構(gòu)（1）一事+議（①一事+一議；②議+事+議）（2）多事+議（①事+事+議；②議+事+事+議；③事+議+事+議；④（總）議+事+議+事+議）等考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)21.人物、情節(jié)、環(huán)境的關(guān)系人物是核心，其他兩者為人物服務(wù)。把握人物形象的方法事務(wù)：事務(wù)中人物的干脆描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理、神態(tài)、細(xì)微環(huán)節(jié)等）；間接描寫：環(huán)境描寫（社會(huì)環(huán)境交代人物形象特點(diǎn)和命運(yùn)的緣由、背景，可以歸納出主旨；自然環(huán)境能襯托人物心理等特點(diǎn)，可以歸納出主旨；當(dāng)然環(huán)境描寫也為情節(jié)服務(wù)，在結(jié)構(gòu)上有其他作用。）他人、他物的描寫（對(duì)比、襯托主要人物，可以走出更多主旨）。主要景、物、人、事本身的描寫主要是為了揭示散文的主旨。其它景、物、人、事的描寫主要是起到對(duì)比或類比，形成反襯或正襯，引出主要對(duì)象、做鋪墊等作用。環(huán)境描寫的作用是渲染氣氛、襯托中心，烘托形象。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握好正面描寫，如何看待這些側(cè)面描寫）3.人物鑒賞題的答題模式通過……（手段）描寫，“……”（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等關(guān)鍵詞、句）寫出了……（人物）的……（特點(diǎn)）；通過……（手段）描寫，“……”（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等關(guān)鍵詞、句）寫出了……（人物）的……（特點(diǎn)）；……；塑造了一位……(性格)的……(人物身份地位、性質(zhì)等)形象。通過……（手段）描寫，描繪了一幅……（特點(diǎn)）的環(huán)境\塑造了一個(gè)……（特點(diǎn)）的……（人物形象），襯托出\突出主子公……（特點(diǎn)的）的形象。把握主旨的方法散文的寫作目的：散文歸根究竟就是抒情、言志、達(dá)意。但是，不同類型的散文，主旨也是會(huì)有所側(cè)重的。記敘性散文：（多種）人物形象+（多種）命運(yùn)結(jié)局+抒情爭(zhēng)論句小說：（多種）人物形象+（多種）命運(yùn)結(jié)局5．主旨題的問法與答題思路①問法干脆題：干脆問本文的思想感情。間接題（考點(diǎn)間具有相通性，問與人物、情節(jié)、環(huán)境的作用、鑒賞，甚至句子的含義等都會(huì)涉與主旨）：例如：為什么塑造這個(gè)人物；這個(gè)情節(jié)的作用；環(huán)境描寫的作用；說說這句話的深刻含義；這個(gè)詞為什么不能換成那個(gè)詞等等。②答題模式須要敏捷性涉與人物的題，把握出人物形象的特點(diǎn)，說明其他作用后，最終說表達(dá)了作者對(duì)……（人物或人物所代表的品德、生活）的一種……（情感特征）之情。涉與情節(jié)的題，要考慮到此情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系（是否豐富文章內(nèi)容、使情節(jié)完整波瀾起伏），與人物的關(guān)系，最終再說表達(dá)了什么主旨。涉與環(huán)境描寫的題，后續(xù)會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，不再贅述。涉與語(yǔ)言的題在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)具體講解，本次課不做重點(diǎn)?？键c(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)3。歸納散文閱讀的方法1.明確文章主旨的方法可以實(shí)行以下策略：①?gòu)奈恼碌念}目明主旨有些文章，它的題目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。從題目可以看出文章主要寫了什么，反映了什么等問題，通過對(duì)這些問題的回答，并把這些回答連接起來，就概括出了中心思想。如：2004年春考卷《想北平》，2004年《鄉(xiāng)土情結(jié)》、《我看舞蹈的美》，2005年《陽(yáng)臺(tái)上的缺憾》、《回望昨日的感傷》等就是如此。因此閱讀材料有題目是理解文章內(nèi)容和答題的重要“已知”條件，切不行“視而不見”。②在開頭結(jié)尾處明主旨一篇好的文章，為了便于讀者把握文章的題旨，通常在開頭或結(jié)尾處，有點(diǎn)明中心的句子或段落。一般來說，在開頭有總領(lǐng)文章的作用，在文章的結(jié)尾有總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用。分析好這些開頭和結(jié)尾就能精確地概括文章的中心思想。如2006浙江高考卷“我還發(fā)覺了人類普遍的相互比照的四個(gè)動(dòng)作的隱私”（見試題一）這句話。③從關(guān)鍵句（往往是爭(zhēng)論抒情句）中明主旨文章的中心句是文章思想感情集中的反映，體現(xiàn)作者的寫作目的，往往干脆點(diǎn)明中心思想。找準(zhǔn)了中心句，就可以歸納出文章的中心思想。假如是要?dú)w納某一段的大意，要學(xué)會(huì)找中心句。段落的中心句一般在段首或段尾，有的則在句中，甚至有的在下一段的段首，假如是下一段開頭的句子，此句必定是承上啟下的句子。把握文章的主旨，還要找出并讀懂那些蘊(yùn)含著作者觀點(diǎn)、感情傾向的語(yǔ)句。這須要考生在平常的閱讀訓(xùn)練中把它作為一種閱讀習(xí)慣來培育，形成一種敏銳的捕獲語(yǔ)言的實(shí)力。④要整合兩種句子把握散文主旨，須要整合兩種句子：抒情句、爭(zhēng)論句。散文主旨難把握在于很多高考散文并不是在一處明確點(diǎn)出主旨，而是把表達(dá)主旨的句子散布在文本的四處，須要我們?nèi)w納。這就要求我們?cè)诔踝x時(shí)邊讀邊圈畫出抒情爭(zhēng)論的句子。這一步學(xué)生基本是能做到的，但是，圈完畫完照舊不明主旨。這就須要我們整理出抒情爭(zhēng)論的句子，進(jìn)行合并或者相加，從而概括出文章的主旨。例如：2007山東卷《燈火的溫情》。全文抒情爭(zhēng)論的句子很多，如第一段的“猛地點(diǎn)燃暖和全身的燈火——一種酷愛和感謝之情”，其次段“因?yàn)闊o知，反而坦然地生活于黑暗中，哪管死神正盯著自己”，第三段的“孤絕是一種人生境界，它對(duì)我們所產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了獨(dú)行夜路所給我們的刺激”等一大段，第四段的“人很難不失意，失意時(shí)不失人格，不失風(fēng)骨，不失高潔，才可獨(dú)居寒冷的江峽中，成為高天銀雪世界的惟一自持者”等等。我們要依據(jù)文本的意圖，對(duì)這些爭(zhēng)論抒情句進(jìn)行篩選，保留與“燈火”有關(guān)的語(yǔ)句。那就是“猛地點(diǎn)燃暖和全身的燈火——一種酷愛和感謝之情”、“人很難不失意，失意時(shí)不失人格，不失風(fēng)骨，不失高潔，才可獨(dú)居寒冷的江峽中，成為高天銀雪世界的惟一自持者”。相加兩處關(guān)鍵句的意思，可知主旨是告知我們?cè)谌松墓录胖许氁獮樽约赫覍ひ槐K溫情的等，讓自己失意時(shí)不失人格，不失風(fēng)骨，不失高潔。④用一句話概括明主旨概括從思維的角度說，就是從分析到綜合，從具體到抽象；從相識(shí)的角度說，就是站在更高的層次上相識(shí)一類事物的共同特征與發(fā)展規(guī)律；從表達(dá)的角度說，就是以簡(jiǎn)馭繁、化繁為簡(jiǎn)的語(yǔ)言運(yùn)用過程。中心思想的概括是閱讀訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂一篇課文的關(guān)鍵。讀到一篇文章確定要養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)把“一大片”文字變成“一條線”，即把一篇千字左右的文章用一句話概括出來。如記敘文的表達(dá)形式是：“本文記敘(描寫)了……表現(xiàn)(抒發(fā))了……品質(zhì)(感情)”。論說文的表達(dá)形式是：“本文的中心論點(diǎn)是……主要通過幾個(gè)方面(角度)來闡述”。說明文的表達(dá)形式是：“本文通過……說明……”。童話、寓言的表達(dá)形式是：“本文通過……(故事)，告知(說明)……道理”。⑤辨別散文類型明主旨依據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，散文可分為四種類型：記敘散文、抒情散文、爭(zhēng)論散文。記敘散文：以記敘人物、事務(wù)、景物為主的散文，主要看作者所寫人物的性格特征，還要看畫龍點(diǎn)睛的句子，贊揚(yáng)了什么精神，諷刺了什么現(xiàn)象，鞭撻了什么世風(fēng)。抒情散文：以抒發(fā)作者主觀感情為主的散文，主要看作者抒情的方式，是干脆抒情，還是間接抒情，間接抒情還要看是借景抒情，還是托物言志，借古諷今；還要看流露了什么感情，闡發(fā)了什么哲理。爭(zhēng)論散文：以發(fā)表爭(zhēng)論為主的散文，主要看作者的觀點(diǎn)是什么。2.把握一個(gè)歸結(jié)點(diǎn)。所謂歸結(jié)點(diǎn)，就是散文的寫作目的。散文歸根究竟就是抒情、言志、達(dá)意。但是，不同類型的散文，主旨也是會(huì)有所側(cè)重的。寫景散文歸結(jié)點(diǎn)：通過景物描寫，抒發(fā)對(duì)景物的情感看法（贊美、否定、感慨等），表達(dá)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的思索，對(duì)歷史的思索與評(píng)價(jià)。如《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》，表現(xiàn)了作者對(duì)古道蒼涼美的感嘆和對(duì)今日漂亮富裕的陽(yáng)關(guān)的贊美?！段某啾凇繁磉_(dá)了對(duì)蘇東坡的豁達(dá)的人生看法的贊美。《壺口的黃河》贊頌了壺口黃河的驚人的氣概，從而贊美了中華民族的民族精神。寫人散文歸結(jié)點(diǎn)：對(duì)這個(gè)人的形象的刻畫，對(duì)這人的情感看法，甚至深化到對(duì)人生的思索，對(duì)社會(huì)的思索。如《痛哭和珍》，寫出了劉和珍的志氣、毅力、樂觀熱忱，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充溢奴性的批判，揭示出時(shí)局的險(xiǎn)惡，反動(dòng)派的兇殘。記事散文歸結(jié)點(diǎn)：以小見大，表達(dá)作者的哲思或情思。如《老家》表達(dá)了對(duì)老家的深深的懷念之情。狀物散文歸結(jié)點(diǎn)：托物言志。寄予了作者的情感與志向。如《燈火的溫情》，表達(dá)了作者的思索：在人生中，就算身處逆境，但是還是要保持平和的心態(tài)，更重要的是要你在逆境中能在心中點(diǎn)一盞溫情的燈，保持自我，不失人格，不失風(fēng)骨，勇于進(jìn)取?？偠灾?，文中的事、物、人、景是中介，通過他們?nèi)ミ_(dá)到作者的寫作目的。散文一切內(nèi)容與形式的作用，根本是為這個(gè)歸結(jié)點(diǎn)服務(wù)。明確這一點(diǎn)，我們?cè)陂喿x散文探討主旨時(shí)，就不應(yīng)只停留在人或事的表層了。而從歷年高考來看，家鄉(xiāng)情懷、文化尋根、和諧共處、本真情感、人生感悟、頌揚(yáng)名人等題材是散文閱讀命題者所鐘愛的。這些題材總體上呈現(xiàn)出貼近生活、關(guān)注人文、文質(zhì)兼美、意蘊(yùn)豐厚、思辨性強(qiáng)等特點(diǎn)。三、例題精析【例題1】本大題共2小題，共10分。閱讀下面的作品，完成1—2題。懷念老陸——馮驥才近些天常常想起老陸來。想起往日往事的那些難忘的片斷，還有他那張始終是溫柔與安靜的臉，一如江南的水鄉(xiāng)。我和老陸一南一北很少往來，偶然在京因會(huì)議而邂逅，大家聚在一處，老陸身坐其中，話不多，但有了他便多一份親切。他是那種人——多年不見也不會(huì)感到半點(diǎn)生疏和隔膜。他不聲不響坐在那里，看著從維熙逞強(qiáng)好勝地教化我，或是張賢亮吹噓他的西部影城如何絕無僅有，從不插話，只是面含微笑地旁聽。我寵愛他這種無言的笑。溫柔、寬厚、理解，他總是觀賞著這些特性大相徑庭的摯友們———甚至是享受。這不能被簡(jiǎn)潔地說明為“與世無爭(zhēng)”。凡是讀過他的《圍墻》《美食家》，都會(huì)感受到他的綿里藏針。我想這既源自他的天性，也來自他的小說觀。他屬于那種藝術(shù)性的作家，他把小說當(dāng)做一種文本的和文字的藝術(shù)。高曉聲和汪曾祺都是這樣。他們特別講究技巧，但不是技術(shù)的，而是藝術(shù)的和審美的。一次我去蘇州探望他。他陪我游拙政、網(wǎng)師諸園。他說，蘇州園林的最高妙之處，不是玲瓏剔透，極盡精致，而是曲曲折折，沒有窮盡。每條曲徑與回廊都不會(huì)走到頭。有時(shí)你以為走到了頭，但那里準(zhǔn)有一扇小門或小窗。推開望去，又一番風(fēng)景。說到此處，他目光一閃說：“就像短篇小說，一層包著一層。”記得那天傍晚，老陸在得月樓設(shè)宴款待我。入席時(shí)我心中暗想，今兒要領(lǐng)會(huì)一下這位美食家的真本事原委在哪里了。席間每一道菜都是精品，卻看不出美食家有何超人的講究。飯菜用罷，上來一道湯，看上去并非瓊汁玉液，入口卻是又清爽又鮮美，忽然把這頓美席提升到一個(gè)至高境界。大家連連呼好。老陸微笑著說：“一桌好餐關(guān)鍵是最終的湯。湯不好，把前邊的菜味全遮了；湯好，余味無窮。”然后目光又是一閃，瞅著我說，“就像小說的結(jié)尾。”于是我更明白老陸的小說緣何那般精致、透徹、含蓄和雋永。他不但擅長(zhǎng)從生活中獲得寫作的靈感，還長(zhǎng)于從各種意味深長(zhǎng)的事物里找到小說藝術(shù)的玄機(jī)。然而生活中的老陸并不精明，甚至有點(diǎn)“迂”。我聽到過一個(gè)關(guān)于他“迂”到極致的笑話。那是二十世紀(jì)八十年頭中期，老陸當(dāng)選中國(guó)作協(xié)副主席。第一次接待外賓就出了笑話。那天，他用車親自把外賓接到家來。但樓門口地界窄，車子靠邊，只能由一邊下人。老陸坐在外邊，應(yīng)當(dāng)先下車。但老陸出于禮貌，讓客人先下車，客人在里邊出不來，老陸卻執(zhí)意謙讓，最終這位國(guó)際友人只好說聲：“對(duì)不起”，然后伸著長(zhǎng)腿跨過老陸跳下車。后來見到老陸，我向他核實(shí)這則文壇軼聞的真?zhèn)?。老陸擺擺手，什么也不說，只是笑。說起這擺手，我恒久會(huì)記著另一件事。1991年冬天，我在上海開畫展。租了一輛卡車，運(yùn)滿滿一車畫框由天津動(dòng)身，凌晨途經(jīng)蘇州時(shí)，司機(jī)打盹，車子一頭扎進(jìn)道邊的水溝里，很多畫框玻璃粉粉碎。身在蘇州的陸文夫卻聽到消息，親自關(guān)照用拖車把我的車?yán)杰噺S修理，還把鏡框的玻璃全部配齊。使畫展得以順當(dāng)開幕，否則便誤了大事。不久在北京遇到他，當(dāng)面謝他。他也是伸出那瘦瘦的手?jǐn)[了擺，笑了笑，什么也沒說。他的義氣，他的友情，他的真實(shí)，都在這擺擺手之間了。這一擺手，把人間的客套全都揮去，只留下一片真心真意。由此我深刻地感受到他的氣質(zhì)：安靜、平和、清淡與透徹，還有韻味。老陸去世那些天，提筆作畫，不覺間一連畫了三四幅水墨的江南水鄉(xiāng)。妻子看了，說你這幾幅江南水鄉(xiāng)意境很特殊，靜得稀奇，卻很靈動(dòng)，似乎有一種綿綿的情味。我懷念老陸了?！绢}干】1．下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（）（）A．老陸為人與世無爭(zhēng)，但他創(chuàng)作的一些小說卻筆尖里帶著鋒芒，可謂“綿里藏針”。B．文章中多次寫到了老陸無言的“笑”，表現(xiàn)了他平和、溫厚、真誠(chéng)、質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。C．作者寫從維熙逞強(qiáng)好勝，張賢亮自我吹噓，意在表達(dá)對(duì)他們的不滿和對(duì)老陸的寵愛。D．老陸去世了，他的生命已與江南水鄉(xiāng)融為一體，因此作者一想起他就想起江南水鄉(xiāng)。E．文章緊扣老陸的特性特點(diǎn)從為文和為人兩個(gè)角度精選材料布局謀篇，形散而神聚。2．文章結(jié)尾寫作者畫畫，妻子評(píng)畫，有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。（6分）【解析】本文是典型的寫人的記敘性散文，主子公是老陸（陸文夫），則老陸的形象特點(diǎn)就是把握本文的關(guān)鍵。本文主要通過事務(wù)、他人（從維熙、張賢亮）、他物（江南水鄉(xiāng)畫）來塑造這個(gè)人物的特點(diǎn)。文章開篇就用江南水鄉(xiāng)做比，襯托出老陸的溫柔、安靜、淡遠(yuǎn)的氣質(zhì)，給我們一個(gè)整體的感知。事實(shí)上在這一段通過“江南水鄉(xiāng)”這一物象的選取上，我們就可以感知作者的感情基調(diào)——懷念、贊美。從第2段起先，始終到第9段，作者都在為我們展示著老陸這一形象魅力。他的“寬厚、理解”，他的“綿里藏針”和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)到見解，他為人的謙讓、真誠(chéng)，通過與張賢亮等人的聚會(huì)、游園、設(shè)宴、禮讓外國(guó)人、配玻璃框幾個(gè)事務(wù)逐一呈現(xiàn)了出來，并且每一部分結(jié)束時(shí)都有一段對(duì)人物的總結(jié)或抒情，人物特征不難把握，結(jié)構(gòu)特別清晰，主旨也很明確。文章結(jié)尾照應(yīng)開頭，更加加重了作者對(duì)于逝者的老陸的還念、悼念、贊美。全文語(yǔ)言清爽，看似平實(shí)，實(shí)則悠遠(yuǎn)而韻味十足，與老陸氣質(zhì)相得益彰，可謂專心之切，其中每一畫面、每一句皆隱藏著作者的真摯情意。此文重點(diǎn)讓學(xué)生感受事務(wù)與人物的關(guān)系，其他事物與人物關(guān)系，人物特征與情感的關(guān)系，并且學(xué)會(huì)思路流暢的答題?！窘忸}思路】1.：C項(xiàng)要求學(xué)生把握好次要人物與主要人物與主旨的關(guān)系即可。從維熙二人并非主子公，也非反面人物，對(duì)于他們的存在，只能是：作者想讓他們襯托出老陸的寬厚與理解。所以，表達(dá)出“對(duì)他們的不滿”是不正確的。D項(xiàng)考查閱讀精細(xì)度。文中并沒有說明它們之間的因果關(guān)系，屬于無中生有，但是馬虎的孩子會(huì)發(fā)覺不到。A項(xiàng)考查人物的特點(diǎn)把握。是干擾項(xiàng)，與“與世無爭(zhēng)”相對(duì)應(yīng)，當(dāng)然是“筆帶鋒芒”，考查學(xué)生的敏捷理解實(shí)力。2.：他人、他物襯：事務(wù)、新事物的出現(xiàn)，必定會(huì)為人物形象服務(wù)?！拔恼陆Y(jié)尾”一詞在結(jié)構(gòu)和主題上的作用又有很強(qiáng)的示意性?！敬鸢浮?：C、D2：①形象地再現(xiàn)了老陸的人格、氣質(zhì)，照應(yīng)了文章的開頭。②表達(dá)了作者對(duì)老陸的深厚的懷念之情，點(diǎn)明題旨，抒情含蓄，韻味悠長(zhǎng)。（每個(gè)要點(diǎn)3分，要留意必需結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析）【例題2】合歡樹=1\*GB3①十歲那年，我在一次作文競(jìng)賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不信任則好的文章會(huì)是她寫的?！拔夷菚r(shí)可能還不到十歲呢?！蔽衣牭煤軖吲d，有意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就說明，我裝作根本不再留意她，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰慧，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。

②二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上起先有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說我的病目前沒方法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇怪異的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、灸。“別奢侈時(shí)間啦!根本沒用!”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出逆境?？赡赣H仍不放棄，直到最終一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來母親發(fā)覺我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧?！蔽衣牫鰜?，她對(duì)治好我的腿也最終無望，但又抱了新的希望?！澳阈r(shí)候的作文不是得過第一？”她提示我說。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。

③三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。

④獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多。大家都好心好意，認(rèn)為我不簡(jiǎn)潔。但是我只打算了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：母親為什么早早地走了呢？模模糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了?！边@讓我心里得到一點(diǎn)勸慰，睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過。⑤幾年前，老鄰居們就提示過我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。

⑥我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來，竟是一棵合歡樹。母親從來寵愛那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。其次年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，照舊讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂密了。母親興奮了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個(gè)小院兒，哀思弄得我把那棵小樹遺忘了。⑦與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。來到老院子，老鄰居們還是則歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，或許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。但我再難望見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺懊悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。

⑧我告辭了老鄰居，搖著車在街上漸漸走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。哀痛也成享受。

⑨有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的?！绢}干】1．下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)()A．兒子作文競(jìng)賽得了第一，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說是為了激勵(lì)

孩子成為作家。

B．母親原來寵愛花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。

C．母親以為合歡樹第三年的復(fù)生“是個(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是示意，母親因?yàn)椴賱趦鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。

D．在質(zhì)樸的老鄰居眼中，生活、健康與工作明顯比文學(xué)、比獲獎(jiǎng)更重要。

E．“哀痛也成享受”，是說人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使哀痛，也會(huì)有某種溫馨的感覺。本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特殊的作用？(4分)作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有怎樣的體會(huì)？(4分)4．文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？(6分)【解析】本題考查對(duì)文意的理解（是什么）。A項(xiàng)“她這樣說是為了激勵(lì)孩子成為作家”的說法有誤。孩子“成為作家”或想通過寫作找到一條出路是后來的事，并非母親有意識(shí)的培育目標(biāo)。C項(xiàng)“作者寫這一點(diǎn)是示意，母親因?yàn)椴賱趦鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了”的說法有誤。其中“示意”的分析不夠精確。所謂“示意”，指運(yùn)用較為含蓄的手法透露出某些潛在的信息。母親以為“是個(gè)好兆頭”是對(duì)“我”寄予希望，對(duì)生活寄予希望，這是正面表現(xiàn)母愛，與“示意……迷信”差別較大。這兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)在理解上均與文中作者情感、看法、觀點(diǎn)不合。【答案】：A、C【解析】本題考查對(duì)文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞。提問點(diǎn)在第1段，相關(guān)點(diǎn)涉與全篇。除了第1段本身的特點(diǎn)之外，更重要的是這一段是為后文服務(wù)的，局部必需與整體相聯(lián)系，才能分析出它的作用。因此，把握作品思路、體認(rèn)作者情感是解決此類問題的關(guān)鍵?！敬鸢浮浚孩偻怀瞿赣H年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一起先就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。②呈現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松歡樂、無憂無慮的生活；這種歡樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活逆境與后文壓抑的氣氛形成比照。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，特別新穎，增加了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。（答出兩個(gè)要點(diǎn)即可，每個(gè)要點(diǎn)得2分，答對(duì)意思即可得分?；卮疬^于簡(jiǎn)潔而無分析，酌情減分。）【解析】本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)看法的分析和概括。提問點(diǎn)在第2段和第3段?！岸畾q”一問的相關(guān)內(nèi)容在第2段，從“治病”和“扶助寫作”兩個(gè)方面體會(huì)母愛；“執(zhí)著與無私”的結(jié)論不難得出?！叭畾q”一問的相關(guān)內(nèi)容則在第3至第9段，這個(gè)問題涉與對(duì)“合歡樹”意義的理解，“深厚與恒久”的結(jié)論對(duì)考生來講略有難度?！敬鸢浮竣俣畾q以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母愛的執(zhí)著與無私。②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得勝利，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母愛的深厚與恒久。[以上兩個(gè)要點(diǎn)(母愛的執(zhí)著與無私；母愛的深厚與恒久)，答出一個(gè)要點(diǎn)得2分。答對(duì)意思即可?；卮疬^于簡(jiǎn)潔而無分析，酌情減分]4.【解析】本題兩問，第一問考查對(duì)作者觀點(diǎn)看法的分析和概括，其次問考查對(duì)文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞。文章以母子關(guān)系為主線，結(jié)尾部分“母親—樹影兒—孩子”這一組關(guān)系所蘊(yùn)含的哲理結(jié)束?！敬鸢浮浚ㄒc(diǎn)）想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的；②母愛又是獨(dú)特的。寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韻味悠長(zhǎng)。（以上兩個(gè)方面各3分，第一方面答出一個(gè)要點(diǎn)得1分，答出兩個(gè)要點(diǎn)得3分；其次方面答出一個(gè)要點(diǎn)得2分，答出兩個(gè)要點(diǎn)得3分。答對(duì)意思即可?；卮疬^于簡(jiǎn)潔而無分析，酌情減分）【例題3】本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成1—4題。柳信宗璞①今年的春，來得特殊躊躇、遲疑，乍暖還寒，翻來復(fù)去，仿佛總下不定決心。但是路邊的楊柳，不知不覺間已綠了起來，綠得這樣淺，這樣輕，遠(yuǎn)望去迷迷漫蒙，像是一片輕快的、光明的霧。我窗前的一株垂柳，也不知不覺在枝條上綴滿新芽，泛出輕淺的綠，隨著冷風(fēng)，自如地拂動(dòng)。這園中原有很多花木。這些年也和人一樣，經(jīng)驗(yàn)了各種斧鉞蟲豸之災(zāi)，只剩下一園黃土、幾株俗稱瓜子碴的樹。還有這棵楊柳，年復(fù)一年，只管自己綠著。②少年時(shí)候，每到春來，見楊柳枝頭一夜間染上了新綠，總是興致勃勃，覺得高興極了，輕快極了，似乎那生命的顏色也染透了心頭。③抗戰(zhàn)期間在南方，為躲避空襲，我們住在郊外一個(gè)廟里。廟的右側(cè)，有一個(gè)小山坡，草很深，雜生著野花。坡下有一條深溝，溝上橫生著一株柳樹，據(jù)說是雷擊倒的。雖是倒著，還是每年發(fā)芽?？可狡碌囊活^有一個(gè)斜生的枝杈，總是長(zhǎng)滿長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絲，一年有大半年綠陰陰的，似乎一把撐開的綠傘。我和弟弟常常在這柳橋上跑來跑去，采野花；捉迷藏，不用樹和灌木，只是草，已足夠把我們藏起來了。④一個(gè)殘冬，我家的小花貓死了。那是我第一次看到什么是死。它躺著，閉著眼。我和弟弟用豬肝拌了飯，放在它嘴邊，它仍一動(dòng)也不動(dòng)?！八懒恕！蹦赣H說，“埋了吧。”我們呆呆地看著那顯得特別瘦小的小貓，弟弟嗚嗚地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，還不離開?！奥窳税?，以后再買一只?！蹦赣H勸慰地說。⑤我做了一篇祭文，記得有“嗚呼小花”一類的話，放在小貓身上。我們抬著盒子，來到山坡。我一眼便看中那柳傘下的地方，雖然當(dāng)時(shí)只有枯枝。我們掘了淺淺的坑，安葬了小貓。我拉著弟弟的手，呆呆地站著。突然間，那晃動(dòng)的枯枝上透出的一點(diǎn)青綠色，照亮了我們的眼睛，那枝頭竟然有一點(diǎn)嫩芽了，多鮮多亮呵！我猛然覺得心頭輕松好多。楊柳綠了，楊柳綠了，我輕輕地反復(fù)在心里念誦著。那時(shí)我的詞匯里還沒有"生命"這些字眼，但只覺得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。⑥時(shí)間流去了近四十年，我已經(jīng)驗(yàn)了好多次的死別，到一九七七年，連我的母親也撒手別去了。我們家里，最不能想象的就是沒有我們的母親了。母親病重時(shí)，父親說過一句話：“沒有你娘，這房子太空。”這房子里怎能沒有母親料理家務(wù)來去的身影，怎能沒有母親照看每一個(gè)人、關(guān)懷每一個(gè)人的呵叱和提示，那充溢鄉(xiāng)土風(fēng)味的話音呢!然而母親終歸去了，拋下了年邁的父親。⑦兩個(gè)多月過去，時(shí)屆深秋。園中衰草凄迷，落葉積累。我從外面回來，走過藏在衰草落葉中的小徑——這小徑，我曾在深夜里走過多少次啊。請(qǐng)醫(yī)生，灌氧氣，到醫(yī)院送湯送藥，但最終抵抗不住人生大限的到來。我茫然地端詳著這園子，這時(shí)，侄兒迎上來說，家里的大貓死了，是讓人用鳥槍打死的，已經(jīng)埋了。這是母親寵愛的貓。這兩個(gè)月，它每天坐在母親房門外等，也沒有等得見母親出來。我沒有問埋在哪里，無非是在這一派清冷荒蕪之中罷了。我卻特別清晰地知道，再?zèng)]有母親來勸慰我了，再?zèng)]有母親許諾我要的一切了。⑧深秋的風(fēng)將落葉吹得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，枯草像是久未梳理的亂發(fā)，豎起來又倒下去。我的心直在往下沉，往下沉……突然，我望見幾縷綠色在冷風(fēng)中瑟瑟地抖顫，原來是那株柳樹。在秋日的蕭索中，柳色有些黯淡，但在一片枯黃之間，它是在綠著?！斑@簡(jiǎn)潔生長(zhǎng)的、到處都有的、一般的柳樹，并不怕冷?！蔽蚁胫?，覺得很勸慰，仿佛得到了支持似的。⑨清明季節(jié)，我們將柳枝插在門外，據(jù)說是可以辟邪，又選了兩枝，插在母親骨灰盒旁的花瓶里。柳枝并不想躋身松柏等歲寒之友中，它只是努力盡自己的本分，盡量綠得長(zhǎng)一些，就像一個(gè)一般正常的母親，平凡清白的人一樣。⑩柳枝在綠著，襯托著萬紫千紅。這些絲絲垂柳，是會(huì)織出大好春光的。（有刪節(jié)）【題干】1.下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（）（）A.從全文看，園中早春的楊柳觸發(fā)了作者對(duì)往事的回憶；首段奠定了全文悲涼而又充溢希望的基調(diào)。B.作者每當(dāng)哀痛的時(shí)候，總能從柳樹的綠意中獲得勸慰與希望，因?yàn)榭吹搅鴺渚湍芟肫鹱约旱哪赣H。C.第⑧段中，作者以深秋的冷風(fēng)、落葉、衰草渲染園子清冷荒蕪的氣氛，反襯了柳樹的堅(jiān)韌堅(jiān)韌。D.作者用較多的篇幅寫了母親去世前后的情境，在于表達(dá)對(duì)生命有限、人生無常的感慨和無奈。E.作者選取平凡的景物和生活中大大小小的變故來抒真情、寫真意，文字樸實(shí)無華卻感人至深。2．請(qǐng)說明“還有這棵楊柳，年復(fù)一年，只管自己綠著”這句話在文中的含義。（3分）3.通讀全文，回答下面問題。（8分）⑴作者寫母親去世后大貓被打死這件事，有何用意？（3分）⑵本文以“柳信”為題有什么好處？請(qǐng)分條回答。（5分）4．作者說：“柳枝并不想躋身松柏等歲寒之友中，它只是努力盡自己的本分，盡量綠得長(zhǎng)一些，就像一個(gè)一般正常的母親，平凡清白的人一樣。”生活中也有很多像柳一樣的人，請(qǐng)綻開聯(lián)想，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和感悟。（不少于200字）（10分）1.【解析】：B選項(xiàng)考查人物和作者感情關(guān)系的把握。說“作者每當(dāng)哀痛的時(shí)候，總能從柳樹的綠意中獲得勸慰與希望，因?yàn)榭吹搅鴺渚湍芟肫鹱约旱哪赣H”，本文并沒有“看柳”和“想起母親”的因果交代，本選項(xiàng)屬于無中生有。D選項(xiàng)考查情節(jié)和人物的關(guān)系，情節(jié)為人物服務(wù)，人物才能走主旨。母親去世后的情景，表現(xiàn)出母親的特點(diǎn)，即能給作者支持和勸慰，以與自己對(duì)母親的依靠懷念。本句說“作者用較多的篇幅寫了母親去世前后的情境，在于表達(dá)對(duì)生命有限、人生無常的感慨和無奈”與全文主旨相背離。全文先后塑造柳樹、媽媽這些平凡而又有著堅(jiān)韌的生命力、給人主動(dòng)的信念支持的對(duì)象，應(yīng)當(dāng)表達(dá)了一種對(duì)平凡樸實(shí)而又樂觀向上、堅(jiān)韌奮進(jìn)的精神的贊美。【答案】：B、D2.【解析】：此題綜合考查語(yǔ)言與“人物”、主旨、結(jié)構(gòu)的關(guān)系。此句高度概括柳樹的特點(diǎn)，統(tǒng)帥內(nèi)容幾乎是全文，具體設(shè)計(jì)的段落有①②③⑤⑧⑨段，從中我們找出柳樹的特征，去替換“這棵”的含義、“年復(fù)一年”“只管綠著”的含義。此句抒情意味很強(qiáng)，所以還要結(jié)合作者的感情說一說?！敬鸢浮浚鹤鳛閳@中花木的生還者，無論歷經(jīng)了怎樣的磨難，柳樹總是表現(xiàn)出了無窮的生命力，對(duì)將來充溢了希望。通過對(duì)柳樹的描寫，表達(dá)了對(duì)柳樹的贊美、仰慕之情。3.（1）【解析】：事務(wù)為人物特征、主旨、全文情節(jié)服務(wù)。本文目的是寫柳樹、媽媽，然后擴(kuò)大到一類人，情節(jié)的設(shè)置確定要為主要形象服務(wù)，方可體現(xiàn)出堅(jiān)韌生存狀態(tài)對(duì)自己的啟示和鼓舞。則，寫“作者寫母親去世后大貓被打死這件事”的用意一是為了通過這件事對(duì)作者的打擊，凸顯出媽媽對(duì)我的重要支持，以與我對(duì)失去媽媽的哀痛，為后面寫柳樹給自己信念與安慰張本。用意題等于作用題，具體答題時(shí)，可依據(jù)人物、結(jié)構(gòu)、主旨、技巧幾個(gè)角度答題。【答案】：①與小貓死后的情境呼應(yīng)（或形成對(duì)比），作者已恒久失去母親的勸慰了，進(jìn)一步強(qiáng)化了失去母親后的極度哀痛的情感；②為下文寫從柳樹那里得到支持、看到希望做鋪墊（1分）。（2）【解析】：本題考查題目作用，這是道綜合題，涉與結(jié)構(gòu)作用、主要內(nèi)容和主旨三大考點(diǎn)。標(biāo)題的作用一般是：總領(lǐng)全文主要內(nèi)容、點(diǎn)明主旨、作全文線索，好的標(biāo)題還可以引起讀者的閱讀愛好。結(jié)合具體文本，看看這些內(nèi)容中哪項(xiàng)是本文最顯著的，然后依據(jù)合理依次支配答案即可。本文主旨具有迷惑性，并非對(duì)媽媽懷念。確定要明確媽媽這個(gè)形象的過渡性，精確把握媽媽的形象特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵抒情句，然后綜合把握主旨?！敬鸢浮浚毫鴺涫亲髡咔楦械挠|發(fā)點(diǎn)；柳枝透露春的信息、生命的信息，給人以朝氣和希望，示意文章的主旨；以柳喻人，目的是以柳樹的平常一般來表現(xiàn)如像母親一樣的平凡清白的人，能帶給人勸慰和堅(jiān)持的力氣；以柳為線索組織材料，照應(yīng)全文。4.【解析】：此類題內(nèi)容理解是關(guān)鍵。考查人物形象的特點(diǎn)以與與主旨的關(guān)系。確定要明確“盡本分”、“綠的長(zhǎng)一些”這些詞的含義，然后結(jié)合“平凡清白”一詞，綜合理解柳的特點(diǎn)和作者的連鎖感情。然后依據(jù)“四部”原則進(jìn)行寫作?！罢?wù)勀銓?duì)這句話的理解和感悟”示意了，我們聯(lián)想的人物只能用典型事務(wù)或鏡頭呈現(xiàn)形象特點(diǎn)，不宜太多筆墨描寫，重點(diǎn)應(yīng)放在引論和抒情上?！敬鸢浮浚郝运?、課堂運(yùn)用【基礎(chǔ)】

二、閱讀下文，完成5～8題。陽(yáng)光照得最多的地方徐迅那是一塊陽(yáng)光照得最多的地方。冬天，父親還坐在那里。低矮的屋檐，背后是紅磚土墻。黑灰色的瓦片垂著耳朵，仿佛傾聽著什么。父親通常一個(gè)人不會(huì)說什么，只是靜靜地沐浴著陽(yáng)光，取暖，像和順的臣民承受浩蕩的皇恩。我每次回家首先要端詳?shù)木褪悄莻€(gè)地方。喊一聲父親，父親臉上立即陽(yáng)光絢麗，笑容如綻放在枝葉里的花朵般抖動(dòng)。一個(gè)人是會(huì)老的。皺紋猶如屋檐上生滿綠銹的青苔，上面搖曳著荒草。老人頭發(fā)花白，牙齒脫落，身邊斜靠著一根锃亮的竹拐杖。那樣子像是一部接近尾聲的黑白電影里的舊鏡頭。陽(yáng)光不老，簇新的光束里盡情跳動(dòng)著生命的塵埃。但父親不見了。如今，陽(yáng)光照得最多的地方空落落的，如我空落落的心。淚水爬出我的眼簾，陽(yáng)光使它特別地晶瑩，如針芒般的陽(yáng)光深深刺傷著我。陽(yáng)光無影無蹤地裹走了父親,又照舊照亮那里，如瀉地的一攤水銀，成為我面前不會(huì)消逝的最堅(jiān)硬的事物之一?！皝?！曬曬太陽(yáng)！”在鄉(xiāng)村，尤其是冬天，陽(yáng)光照得最多的地方，窩聚的老人們也最多。冬天里，陽(yáng)光以一種最暖和、最光明的姿態(tài)涂抹大地。樹上尚有沒凋零的葉片，通體金黃，興奮得直打哆嗦。地上，一條狗蜷縮在陽(yáng)光的被窩里，懶洋洋地，像一只泄了氣的皮球或是讓太陽(yáng)烤干的牛糞。老人們起先在陽(yáng)光里打撈著明滅的往事，竊竊私語(yǔ)：誰家的豬養(yǎng)得最肥，誰家今年的收成很好，誰家的閨女臘月里要出嫁，誰家的小子又有出息了……他們大口大口飽食著陽(yáng)光的盛宴，咀嚼陽(yáng)光，畢畢剝剝，滿嘴流油。通常，他們都以為這兒是離太陽(yáng)最近的地方，是人間的天堂。他們的笑聲、嘆息聲、訴說聲像是多數(shù)把叮當(dāng)當(dāng)?shù)男±棋N，把陽(yáng)光敲成了金子般的碎片，然后樂呵呵地捂在懷里，儼然一個(gè)個(gè)財(cái)主佬。我想父親，包括一些老人們，在他們?nèi)松哪耗陮檺圩陉?yáng)光照得最多的地方傾訴，確定隱藏著某種心靈的隱私：確定是額頭皺紋里隱逸著的生命的苦澀須要在陽(yáng)光下?lián)嵛浚粌?nèi)心經(jīng)驗(yàn)太多，那陽(yáng)光照射不到的地方或許往事已經(jīng)積累得發(fā)霉，必需在陽(yáng)光下曝曬一番；抑或身上流淌緩慢的血液必需與陽(yáng)光勾兌與打通，才會(huì)使他們更加伸展、坦蕩、明媚。也可能他們想得更遠(yuǎn)，無窮無盡的黑正在向他們擁來，他們得抓緊拾掇起一些太陽(yáng)的金枝，燃燒生命……因?yàn)椋粌H一顆晦澀的心須要陽(yáng)光的照射，一顆純凈的心，也同樣須要陽(yáng)光的映照。最終，陽(yáng)光整理走了很多謎底，父親肉體生命的消逝就正如陽(yáng)光的消逝一樣。只是父親恒久不會(huì)知道，他的那塊被陽(yáng)光照得最多的地方，會(huì)成為他親人們心中最大的難受——有幾回，我發(fā)覺與我一道回家的兒子，眼睛朝那地方也怔怔地發(fā)愣，以前，他可是撒歡般地蹦跳著雙腳撲向那里的?！盀榱丝纯搓?yáng)光，我來到世上。”這是一位俄羅斯詩(shī)人的詩(shī)句。寫這詩(shī)的巴爾蒙特這時(shí)仿佛就像一個(gè)嬰兒，在春天里降生時(shí)一睜眼，就看到了溫煦的陽(yáng)光。他身上泛著金黃的絨毛。陽(yáng)光照射的日子，生活明凈得一覽無余，纖毫畢現(xiàn)；陽(yáng)光進(jìn)入土地全部事物的內(nèi)部，使其發(fā)酵、膨脹、瘋狂和生長(zhǎng)。這些人們都可以看到，因此也體會(huì)出陽(yáng)光本身充溢的慈愛、暖和、仁愛和安靜。果真，在陽(yáng)光照得最多的地方，又少了一張熟識(shí)的面孔，又多了一副生疏而嘶啞的喉嚨。我想，一個(gè)陽(yáng)光鋪就的舞臺(tái)，父親和他的鄉(xiāng)親裁剪著一塊陽(yáng)光的綢緞，然后緊緊地包袱住自己，就華蜜地睡去了。但丁說：“我曾去過那陽(yáng)光最多的地方，看到了回到人間的人無法也無力重述的事物。”（《神曲·天堂》）僅僅默念著這一句，我的心緒在陽(yáng)光下就顯得一派蒼茫。【題干】5.從文章看，老人們?cè)谌松哪耗隇槭裁磳檺圩陉?yáng)光照得最多的地方？6.按要求闡釋文中畫線的兩個(gè)句子。（1）“他們的笑聲、嘆息聲、訴說聲像是多數(shù)把叮當(dāng)當(dāng)?shù)男±棋N，把陽(yáng)光敲成了金子般的碎片，然后樂呵呵地捂在懷里，儼然一個(gè)個(gè)財(cái)主佬。”怎樣理解這個(gè)比方？（2）“我想，一個(gè)陽(yáng)光鋪就的舞臺(tái)，父親和他的鄉(xiāng)親裁剪著一塊陽(yáng)光的綢緞，然后緊緊地包袱住自己，就華蜜地睡去了。”這句話有什么深刻的含意？7.文章中說：“他的那塊被陽(yáng)光照得最多的地方，會(huì)成為他親人們心中最大的難受?！睘槭裁矗俊皟H僅默念著這一句，我的心緒在陽(yáng)光下就顯得一派蒼茫。”怎樣理解文章中的“難受”和“蒼?！备校?.本文的主旨是什么？這個(gè)主旨有什么現(xiàn)實(shí)意義？【答案】

1.在陽(yáng)光照得最多的地方可以“曬曬太陽(yáng)”，冬天尤其如此；在陽(yáng)光里打撈著明滅的往事，交談當(dāng)?shù)氐男侣?；傾訴隱藏著某種心靈的隱私，讓心靈接受陽(yáng)光的映照。2.（1）懷里捂著金子般的陽(yáng)光碎片，這一比方充分表現(xiàn)了老人們?cè)陉?yáng)光下交談時(shí)的笑聲、嘆息聲、訴說聲中充溢了樂趣，人人感受到滿意和富足，似乎生活就是這樣五花八門，美不勝收。（2）這句話的意思是，父親和他的鄉(xiāng)親們盡情地沐浴著陽(yáng)光，即使在陽(yáng)光中死去也是一種華蜜的歸宿，毫無痛楚，不知不覺。3.“那塊被陽(yáng)光照得最多的地方”是他常常去的地方，現(xiàn)在物在人亡，因而親人們心中無比“難受”?！吧n?！备兄傅氖菍?duì)現(xiàn)實(shí)的迷茫，“那陽(yáng)光最多的地方”是人們的志向所在，而現(xiàn)實(shí)中卻缺乏人們志向的一切，因而產(chǎn)生蒼茫感。4.通過敘寫老人們對(duì)陽(yáng)光照得最多的地方的寵愛，表現(xiàn)了人們對(duì)志向、光明、暖和的心靈和現(xiàn)實(shí)世界的酷愛和憧憬。文章啟迪人們，無論窮富，也無論城鄉(xiāng)，人們都有對(duì)光明、溫溫煦家庭內(nèi)外融洽關(guān)系的寵愛，這是人們生命意志的追求?！眷柟獭克诜枷愕牡静荽采纤诘静萆?。小憩的莊稼人。貪玩的孩子。陽(yáng)光灑在溫軟金黃的草堆上?；▋阂粯拥膲?mèng)。我睡在稻草上，是睡在用稻草鋪墊的木床上。從農(nóng)村出來后的每年春節(jié)，我是雷打不動(dòng)要回老家去的?；氐洁l(xiāng)下，回到父母的身邊。有一年冬天，大雪齊了膝蓋，我就是連滾帶爬回去的。人回去，心也回去。父母家里就兩位老人，至今沒有舍得添一件時(shí)尚的家什，沒有音樂，沒有電視。除了吃飯，我們就從早到晚圍著嗞嗞燃燒的木柴火塘，嗑母親炒的南瓜籽說話，常常要說到夜深了才想起該去睡覺。這么多年，我只要回去，都和父親抵足而眠。今年春節(jié)回家的第一個(gè)晚上，我們說到家里的公雞都叫了頭遍。臨睡了，母親說被子床單什么的，都是新洗了的，還用米湯水漿了。父親搶過話頭，特殊補(bǔ)充說，墊絮下面的稻草全部換了新的，是他從草垛里選那壯實(shí)金黃的稻草，把袍葉擼干凈了，再用菜刀切齊整，一把一把，一層一層鋪在床板上，平實(shí)，厚實(shí)，松軟，睡在上面，不比席夢(mèng)思差。我的腦海里，快速出現(xiàn)了父親做這一切時(shí)的情景：視線在草把里探尋，雙手在草垛里翻找，拉出來，一只手捏著草尖處，另一只手的五個(gè)手指張成梳子樣順著草身一次次往下擼，袍葉擼干凈了，手上就剩下了金黃的草梗?？纯磾]得差不多了，就頓齊了用刀切，然后抱到床邊細(xì)細(xì)地鋪好。稻草鋪好了，再鋪上棉絮，鋪上床單?？纯醋约杭?xì)心忙活打理一新的床鋪，只等自己的兒子回來。老人家的華蜜像蜜汁樣從心底里往周身流淌。脫去臃腫的外衣，鉆到被窩里躺下去，一股熟識(shí)的稻草的氣息忽然向我襲來。稻草的味道，稻谷的味道，泥土的味道，甚至父親的味道整個(gè)包袱了我。我沒有說話，我調(diào)動(dòng)自己全部的感覺器官、嗅覺器官一起感受，一起回味，一起品嘗，重溫自己生在稻草鋪上，睡在稻草鋪上的那些過去了的歲月和生活。我也種過水稻。收獲金黃的稻谷，也收獲金黃的稻草。季節(jié)熟了，把多數(shù)的稻谷賣給糧站，把夠吃的稻子留給自己。想象著金黃的稻谷加工成潔白的大米去哺育天下的生命。也有傲慢，也有驕傲。稻谷都支配好了，成堆的稻草則留下來陪著我們過一年里剩余的日子。它的用處很多，切碎了灑上清淡的鹽水用它做牛的飼料，曬干了用它來生火做飯，理凈了用它來墊床鋪，過去它還是莊戶人家蓋屋面的唯一材料。自打搬進(jìn)城里，我們的生活就徹底告辭了稻草。墊床的是席夢(mèng)思，燒飯的是煤電氣。我們把稻草扔在了鄉(xiāng)下，把與稻草有關(guān)的一切都扔在了漸漸淡去的記憶里。甚至好多的日子，我們?cè)趬?mèng)里都不見了它的蹤影。曾記得，第一次睡上席夢(mèng)思，那一份當(dāng)了神仙的感覺是何等的奇妙。孩子們?cè)诖采贤嫫鹆藦椞逆覒?，我們則在歷數(shù)稻草鋪的簡(jiǎn)陋與粗糙。誰也不知道，其次天起來，我們都喊腰疼。如今想來，那是不習(xí)慣的原因，并不是席夢(mèng)思的錯(cuò)。我們盡管對(duì)稻草鋪還存有一絲留戀，但終究是不會(huì)再到鄉(xiāng)下去拖車草來墊床鋪了的。這么多年過去了，我們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣了席夢(mèng)思的軟和，遺忘了那些與稻草滾在一起的日子。戶外有風(fēng)，屋后的竹林在沙沙搖響。遠(yuǎn)處有幾聲狗吠起落。這個(gè)靜謐溫馨的晚上，我睡在稻草上，睡在父親身邊，我感到異樣的踏實(shí)與香甜。我做了一個(gè)夢(mèng)：田野里翠綠的禾苗翻起金黃的稻浪，從金黃的稻堆里淌出了白米的河流……在陽(yáng)光照射的田野里，我躺在芳香的稻草上，華蜜地睡著了……——(本文有刪節(jié))【題干】11.

結(jié)合具體語(yǔ)境，簡(jiǎn)析第三、五段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的情感內(nèi)涵。(2分)(1)連滾帶爬：_______________________________________________________________(2)抵足而眠：_______________________________________________________________12.

賞析第六段關(guān)于父親“鋪床”的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。(4分)___________________________________________________________________________13.

第九段寫“席夢(mèng)思”，有什么作用(4分)___________________________________________________________________________14.

簡(jiǎn)析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(4分)___________________________________________________________________________15.

結(jié)尾處，為什么“我”睡在“稻草上”和“父親身邊”，會(huì)感到“異樣的踏實(shí)與香甜”結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)【答案】：11.(2分)(1)狀寫歸途艱難，自嘲的背后深含歸鄉(xiāng)情切。(2)形象地表現(xiàn)了父子間關(guān)系密切，骨肉情深。每點(diǎn)1分。意思相近、言之成理即可。12.(4分)①“捏”“擼”“切”“鋪”等一系列動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)，顯示出父親“鋪床”的嫻熟與細(xì)致，傾注了對(duì)兒子深厚的愛。②虛境實(shí)寫，使想象的情景更加真實(shí);在情意相通的感念中，凸顯父恩難忘。每點(diǎn)2分。意思相近、言之成理即可。13.(4分)①“席夢(mèng)思”與“稻草床”，指代城市與鄉(xiāng)村兩種生活，隱含現(xiàn)代與傳統(tǒng)的差異。②告辭“稻草床”而習(xí)慣“席夢(mèng)思”，示意久居城市的人們漸漸失去與鄉(xiāng)村的精神聯(lián)系，含有反思的意味。每點(diǎn)2分。意思相近、言之成理即可。14.(4分)①夢(mèng)起夢(mèng)結(jié)，首尾呼應(yīng)。②以“稻草床”為線索，使文章成為有機(jī)整體。③現(xiàn)實(shí)返鄉(xiāng)與精神“返鄉(xiāng)”彼此比照，豐富了文章的內(nèi)涵。④虛實(shí)結(jié)合，深化文章的主題。每點(diǎn)1分。意思相近、言之成理即可。15.(6分)①故土情真，父子情深，游子思鄉(xiāng)的渴念得到滿意。②“稻草”“父親”別有意蘊(yùn)，寄予了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的文化志向。③迷茫的現(xiàn)代人，借歸鄉(xiāng)之途完成了精神的尋根之旅，從而獲得心靈的安慰。每點(diǎn)2分。意思相近、言之成理即可?！景胃摺块喿x下面的文字，完成16－19題。文赤壁朱增泉文赤壁在黃州，武漢向東，車子開一個(gè)來小時(shí)就到了。一下車，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這里的主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。一個(gè)人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風(fēng)處，拂袖挪步，終歸已少了那份氣質(zhì)。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風(fēng)骨呢？他的失意豁達(dá)呢？一尊石像縱然萬古不朽，終究已不是有血有肉的那個(gè)人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這里感嘆過“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮”。

江山如畫，逝者如斯！

迎面一座小山，不高，拾級(jí)而上。可能是這里的人想讓文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上潑了一層赭紅色涂料，顯得假了。蘇東坡的文采名聲，哪里還用得著粉飾媚俗？

登臨而觀，山壁下只剩兩池死水。抬頭北望，遠(yuǎn)處才是白茫茫的長(zhǎng)江江面。在古代，長(zhǎng)江是在這座小山腳下拍壁而流的，千百年來漸漸淤積成灘，如今灘地上都已蓋滿房子。當(dāng)年，蘇軾寫了《前赤壁賦》，三個(gè)月后重游赤壁再寫《后赤壁賦》時(shí)，就已感嘆“曾日月之幾何，而江山不行復(fù)識(shí)矣”。他去世至今已九百多年了，星換斗移，江山已改，雖是濤聲照舊，終歸江面已遠(yuǎn)。

唯有東坡在，剩有游人處。

蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營(yíng)造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀心情和客觀環(huán)境。正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇《赤壁懷古》、《前赤壁賦》、《后赤壁賦》。后來朝廷發(fā)來誥命，任命他為“汝州團(tuán)練副使”。其實(shí)那只是一個(gè)虛職，掛職領(lǐng)一份錢糧而已。一個(gè)失意文人，被支配去掛職當(dāng)一名“武官”，真是陰差陽(yáng)錯(cuò)。

然而，文赤壁的全部意蘊(yùn)，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽(yáng)錯(cuò)之間。蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營(yíng)造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀心情和客觀環(huán)境。古時(shí)，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗巖，故名“赤鼻磯”。蘇東坡是四川人，想必他初來乍到，竟將湖北腔調(diào)“赤鼻”錯(cuò)聽為“赤壁”。落難中的蘇東坡“孤舟出沒煙波里”，游飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對(duì)萬古東流、驚濤拍岸的浩浩長(zhǎng)江，他心中也被滿腔的不白、不公、不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)，時(shí)勢(shì)何等風(fēng)起云涌，一時(shí)多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“蘇子愀然”，扣舷而歌，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成杰作，一嘆成絕唱。

看來，生前的“命”與身后的“名”，從來不是一回事。生前命運(yùn)好、身后名聲也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飛黃騰達(dá)，大紅大紫，身后卻瞬即灰飛煙滅，再?zèng)]有人想起、提起，因?yàn)樗捌鋵?shí)并沒有做過什么留得住的事?；蚴欠吹贡蝗讼肫稹⑻崞鹚霸鲞^某些惡事、丑事、淹漬埋汰之事，落個(gè)臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個(gè)人對(duì)于眼前那點(diǎn)陰差陽(yáng)錯(cuò)、陽(yáng)差陰錯(cuò)，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達(dá)情懷。他若是一味排遣蠅營(yíng)狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計(jì)成不了杰作，更流傳不到今日。

文赤壁，雖然并不是歷史上赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，但細(xì)想起來，其實(shí)蘇東坡在這里也打了一場(chǎng)赤壁之戰(zhàn)。不過，他打的是一場(chǎng)“文戰(zhàn)”，對(duì)手是那些圍攻他、誣陷他的政敵。他的看法是超拔的，不屑于去同對(duì)手打那些是是非非的筆墨官司。他沒有打黃蓋，沒有借東風(fēng)，也沒有草船借箭，只是借了幾分酒力，信筆盡情寫華章。這場(chǎng)赤壁“文戰(zhàn)”的結(jié)果，蘇東坡大獲全勝，以其三篇不朽之作流傳千古。（文章略有沒動(dòng)）【題干】16．結(jié)合原文，回答以下兩個(gè)問題。（4分）（1）第1自然段中，作者不直說遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達(dá)有什么作用？第5自然段：“惟有東坡在，測(cè)有游人處?！彼谡⑽闹衅鹗裁醋饔?？第6自然段中，作者說：“蘇東坡獲罪人獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，這反而為他營(yíng)造出了創(chuàng)作‘二赤’名篇的主觀心情和客觀環(huán)境?！闭?qǐng)依據(jù)文意說明“主觀心情”和“客觀環(huán)境”的具體含義。（4分）主觀心情：客觀環(huán)境：18．聯(lián)系全文，回答以下兩個(gè)問題。（7分）（1）第7自然段中，作者說：“文赤壁的全部意蘊(yùn)，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽(yáng)錯(cuò)之間?！薄耙贿B串的陰差陽(yáng)錯(cuò)”指哪些具體內(nèi)容？請(qǐng)分條概述。（2）文章最終說，雖然“文赤壁”不是歷史上的古戰(zhàn)場(chǎng)，但蘇東坡在這里也打了一場(chǎng)勝仗，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明蘇東坡的的緣由。19．聯(lián)系本文，并結(jié)合學(xué)過的學(xué)問，談?wù)勀銓?duì)蘇東坡的相識(shí)與評(píng)價(jià)。100字左右。（6分）【答案】16．(1)強(qiáng)化(或“強(qiáng)調(diào)”“突出”等)了對(duì)蘇東坡的酷愛，崇敬之情(或“強(qiáng)化了蘇東坡在作者心目中的重要地位”)。(2)起到了承上啟下(過渡)的作用，從眼前的景物描述轉(zhuǎn)向了歷史抒寫。17．主觀心情：因不白、不公、不平而導(dǎo)致的悲憤心情與面對(duì)逆境時(shí)超然曠達(dá)的情懷。客觀環(huán)境：“赤壁”一帶的大江東去，驚濤拍岸的自然景觀，風(fēng)起云涌，“一時(shí)多少豪杰”的歷史背景。18．(1)陰差陽(yáng)錯(cuò)主要表現(xiàn)為六個(gè)方面：A．一個(gè)文人卻掛職做了武官

B．落難遭貶卻成就了他的文學(xué)創(chuàng)作C．原來是“赤鼻”卻誤以為是赤壁

D．生前命運(yùn)多舛，身后卻名傳千古E．無意與政敵周旋卻在“文戰(zhàn)”中獲勝

F．無美麗景觀的假赤壁反成了旅游勝地(2)取勝的緣由：大起大落的仕途人生使他具備了艱難玉成的意志品質(zhì)，浪漫曠達(dá)的性情使他擁有了豪放超拔的情懷風(fēng)景，信箋盡情的驕人才華使他有了“一吟成杰作，一嘆成絕唱”的非凡實(shí)力。課程小結(jié)散文類別感知散文的“形”攝取散文的“神”歸納主題舉例

寫景狀物散文把握形象,析形入情.閱讀時(shí)，要擅長(zhǎng)把握景物的層次條理關(guān)系，分出總體和局部，背景、遠(yuǎn)景、中景、近景與點(diǎn)景，弄清賓主、輕重、虛實(shí)，從而把握景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進(jìn)而探究蘊(yùn)蓄其內(nèi)的情趣和理趣。如《故都的秋》.

1.寫景散文把作者感情寄予在景物畫面中,情是景的靈魂，景是情的依托。如《荷塘月色》.2..狀物散文寄情于物,托物言志，把感情蘊(yùn)含在所狀之物的象征意義中,如《我的空中樓閣》.3.提取散文的精要須要用足用好爭(zhēng)論抒情文字。如《燈》結(jié)尾的句子：“在這人間，燈光是不會(huì)滅的?！边_(dá)到了形象、哲理與詩(shī)情的高度統(tǒng)一。<書房的窗子>本文寫于1992年,首先用比較法贊美了北窗的優(yōu)點(diǎn),光線清淡而隱隱,能引人深思,給人想象的空間,能讓人產(chǎn)生獨(dú)立的特性;然后用想象法展望北窗的將來,添粉墻和疏竹,能使人增加幾許靈性.聯(lián)系時(shí)代背景可知,表達(dá)了作者對(duì)志向創(chuàng)作環(huán)境(包括物質(zhì)的和精神的)的憧憬.也表現(xiàn)了當(dāng)代人對(duì)志向和事業(yè)的不懈追求.<岳樺>記敘性散文1.找出描寫,概括形象.2.抓住關(guān)鍵,感知概括.3.把握文眼,領(lǐng)悟目的.4.利用線索,理清思路.5.結(jié)合語(yǔ)境,揣摩含義,6.深化分析,挖掘內(nèi)涵,7.聯(lián)系實(shí)際,拓展創(chuàng)新.記敘性散文有以少總多、小中見大的特點(diǎn),只求抓住其閃光點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)即可管中窺豹.如《燈下漫筆》寫作者兌換現(xiàn)銀這一日常生活小事和他心理的微妙改變.1.記人散文,要從有形的人物描寫中概括出其抽象的性格特征,如《記念劉和珍君》反復(fù)刻畫劉和珍的“溫柔”“微笑”，借這一細(xì)微環(huán)節(jié)的特寫表現(xiàn)劉和珍智勇雙全的性格。;2.敘事散文,要從具體的事務(wù)中概括出抽象的道理.如《燈》寫作者寒夜不眠之苦和暗夜尋路之難有微言大義.<阿慶>人物形象:阿慶是江南某小鎮(zhèn)上的一個(gè)“柴主子”,他安于平淡的生活,愛好音樂,聰慧好學(xué),樂于為鄉(xiāng)親們拉胡琴,讓人們?cè)谖镔|(zhì)生活菲薄的年頭有了一點(diǎn)珍貴的精神安慰.主題思想:本文通過對(duì)勤勞和善、愛好音樂、恬淡樂觀的平民青年阿慶形象的描寫,展示了上世紀(jì)三十年頭浙東的風(fēng)土人情,表達(dá)了作者對(duì)酷愛生活、恬淡樂觀的人生看法的贊許之情.<老屋>抒情散文1.把握感情.2.借助畫面.3.抓中心句.4.表現(xiàn)手法.5.感悟理解.6.激發(fā)想象.抒情的語(yǔ)言手段通常有：①調(diào)配景語(yǔ)的形象色調(diào)。②利用情語(yǔ)指引、感染景語(yǔ)。3移情、擬人.抒情散文往往借助對(duì)景物或生活小事的描寫抒發(fā)真情.常用以情點(diǎn)景法,如《荷塘月色》《為了忘卻的記念》同樣寫”月光如水”,前者因有”受用……荷香月色”的點(diǎn)染而表樂景,后者因有”悲憤”的點(diǎn)染而表哀景.

舉例<彩色的荒漠>本文借戈壁灘色調(diào)的改變歌頌石油工人為祖國(guó)人民作出的重大貢獻(xiàn),表達(dá)了作者對(duì)大西北開發(fā)者的欽佩和感謝之情.例如《懷魯迅》

哲理散文1整體感知.2分析材料.3.表現(xiàn)手法.4.品嘗語(yǔ)言.5.理趣情趣一般說理文中的道理是理性化的，使人折服；而說理性散文中的道理是情感化的，能使讀者的心靈發(fā)生感應(yīng)，受到震撼。說理性散文中的情理交融應(yīng)是作家真性、真情、真知、真見的統(tǒng)一。哲理散文往往情由事生,理由情生,情理交融;情因理而更深刻,理因情而更動(dòng)人.要弄清事、情、理三者關(guān)系,著眼寄予,循情析理.如《燈下漫筆》，魯迅有感于民族的劣根性，對(duì)民眾的奴性心理深惡痛絕，因而哀其不幸，怒其不爭(zhēng)，于是講出一番道理，中國(guó)封建社會(huì)的歷史只有兩個(gè)時(shí)代的精辟論述。不但以理服人，而且以情動(dòng)人，真正體現(xiàn)了“情理交融”。舉例《記住回家的路》本文以”記住回家的路”為喻,告誡人們,面對(duì)紛繁困難的世界和永無休止的誘惑,既要確立自己人生的坐標(biāo),又要保持開放的心態(tài),努力找準(zhǔn)人生的位置,獲得充溢的生活和安靜的心靈,絕不能迷失自我.例如<上善若水>

總體思路

據(jù)形悟神散文的主要特點(diǎn)是“形散神不散”?！靶紊ⅰ敝饕憩F(xiàn)在：1、時(shí)間跨度大。2、空間轉(zhuǎn)換廣。3、事務(wù)牽涉多。4、表達(dá)方式活?！吧癫簧ⅰ敝傅氖俏恼率冀K緊緊圍繞一個(gè)中心，貫穿一條紅線，做到結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出?！皳?jù)形”,要入乎其內(nèi),逐一探究.一要梳理文脈,即把文中所寫到的事務(wù)、景物、人物一一梳理清，理清線索，整體把握文章的內(nèi)容，一一吃透“形”。二要分析手法:文章寫的是事務(wù)，就要悟出平凡小事中寄寓的大道理——以小見大；文章寫的是景物，就要悟出景物中融入了作者什么思想感情，或作者托物言的什么志；文章寫的是人物，就要通過作者對(duì)人物的描寫悟出人物的精神品質(zhì)、性格特征等。三要品嘗語(yǔ)言的思想傾向性,要聯(lián)系上下文,看出語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵甚至言外之意，要留意把握形象化語(yǔ)句的抽象含義,精確推斷語(yǔ)言的思想傾向?！拔蛏瘛?要出乎其外,高瞻遠(yuǎn)矚.一要留意把握文章主要意象(形象)的特點(diǎn)與象征意義.二要找尋“文眼”，即把文中敘述、描寫基礎(chǔ)上的爭(zhēng)論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首尾照應(yīng)的句子等找出來，加以體悟.

主題思想表達(dá)程式本文通過對(duì)什么人事景物的描寫,反映了什么樣的社會(huì)生活,贊美了什么樣的精神品質(zhì)(或批判了什么樣的思想/現(xiàn)象),表達(dá)了作者什么樣的志向追求(或思想感情).用一句話概括明主旨概括主題思想舉隅《荷塘月色》：本文通過對(duì)“荷塘月色”生動(dòng)細(xì)膩的描繪，反映了作者在白色恐怖的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)下的苦悶彷徨，希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中找尋精神解脫而又無法解脫的沖突心情。

概括從思維的角度說，就是從分析到綜合，從具體到抽象；從相識(shí)的角度說，就是站在更高的層次上相識(shí)一類事物的共同特征與發(fā)展規(guī)律；從表達(dá)的角度說，就是以簡(jiǎn)馭繁、化繁為簡(jiǎn)的語(yǔ)言運(yùn)用過程。中心思想的概括是閱讀訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂一篇課文的關(guān)鍵。讀到一篇文章確定要養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)把“一大片”文字變成“一條線”，即把一篇千字左右的文章用一句話概括出來。如記敘式散文的表達(dá)形式是：“本文記敘(描寫)了……表現(xiàn)(抒發(fā))了……品質(zhì)(感情)”。論說式散文的表達(dá)形式是：“本文的中心論點(diǎn)是……主要通過幾個(gè)方面(角度)來闡述”。說明使的表達(dá)形式是：“本文通過……說明……”。童話、寓言的表達(dá)形式是：“本文通過……(故事)，告知(說明)……道理”。

課后作業(yè)【基礎(chǔ)】麥子

溫亞軍①夏收前，大舅突然去世了。②要放在以前，母親確定得說點(diǎn)啥?？墒茄巯?，還說啥呢③父親沒有勸慰母親，悄聲出了門，轉(zhuǎn)悠到麥地邊。金燦燦的陽(yáng)光鋪滿了麥地，即將成熟的麥子如陽(yáng)光一樣金燦，晃得人眼脹。父親吸吸鼻子，成熟的麥香味在四周搖擺。一陣熱風(fēng)吹來，麥香味在陽(yáng)光中像爆米花似的，一縷一縷地飽脹、裂開，突然間濃烈起來，隨著熱浪裹住了父親。父親沉沒在醉人的麥香味里，卻被嗆得連連咳嗽。風(fēng)瞬時(shí)而來，又突然跑走，海潮似的麥浪在陽(yáng)光里漸漸復(fù)歸安靜。父親望著麥田，突然間淚流滿面。④母親與大舅的沖突來自外婆去世那年。外婆去世了，大舅擔(dān)當(dāng)了喪葬的一切費(fèi)用?？蓡栴}出在他拿來的麥子上，是當(dāng)年受雨水浸泡過的芽麥。其實(shí)，芽麥曬干了看不出有問題，磨成粉后跟正常的也沒啥區(qū)分，只是一吃就露餡了。外婆活到了九十多歲，算是喜喪，所以親戚們也沒表現(xiàn)出多么哀痛，一副其樂融融的樣子。到吃飯時(shí)，鍋里的面條煮成了糊糊，這怎么吃請(qǐng)來的廚子有閱歷，抓過一把面粉嘗了嘗，又呸呸吐掉，一臉不屑地說，這是芽麥!可大舅很鎮(zhèn)靜，并且還有點(diǎn)義正詞嚴(yán)。他說芽麥怎么啦，芽麥也是麥!⑤母親也沒想到自己的大哥盡然做出這種事來，忍不住大聲痛哭起來。母親的哭聲就像號(hào)令，人們從她的悲慟聲中聽出了意圖，一擁而上，將大舅轟出了院門。⑥沒人留意大舅是怎么離開的。外婆出殯那天，大舅沒去，也沒法去，一個(gè)人躲在山坡上大哭了一場(chǎng)，哭得無比酣暢，無比悲涼。僅僅是因?yàn)橐恍┭葵?，大舅眾叛親離，這個(gè)結(jié)局任是誰也想不到的。⑦從今，大舅緘默寡言，關(guān)起院門自己過活。他守著存儲(chǔ)了四五年的陳麥，日子過得安靜而安詳。大舅沒什么念想，他的日子簡(jiǎn)潔到只剩下糧食——只要倉(cāng)里囤滿糧食，他的心里就是滿意的。⑧大舅愛麥如命是有根由的。一個(gè)人，一種習(xí)性的持續(xù)不行能無緣無故。鬧饑荒最嚴(yán)峻那年，大舅是生產(chǎn)隊(duì)倉(cāng)庫(kù)保管員，他每天去糧庫(kù)翻翻弄弄，名義上怕麥子發(fā)霉變質(zhì)，其實(shí)是往鞋子里灌些麥粒。回家倒出鞋子里的麥子，也就一小把，還沾有濃濃的腳臭味。外婆關(guān)上門，把這一小把麥粒偷偷地用石窩搗碎，拌上野菜煮成菜糊糊，才使家人渡過了饑荒。當(dāng)然，我們家也沾了大舅的光，外婆每次藏下幾顆麥粒，夠兩三把，就邁著小腳走七八里地送到我家。母親晚上給我們煮一小鍋面菜糊糊，我們兄妹幾個(gè)從來沒嫌棄過帶有腳臭味的面菜糊糊，還搶著喝呢。也正因?yàn)檫@些，父母親對(duì)大舅充溢了感謝。⑨這么多年，母親其實(shí)早就想通了，不就一點(diǎn)芽麥嘛，至于把一個(gè)血肉相連的人生生從心中剔除出去母親抹干臉上的淚，起先張羅大舅的喪事。她在自家麥地里選一塊地，給大舅做墓地。⑩大舅下葬那天，酷夏的熱風(fēng)一大早就刮了起來，且一陣緊似一陣。棺材要掩埋時(shí)，父親轉(zhuǎn)身走出人群，揪了一把金燦燦的麥穗，回來輕輕放到大舅的棺蓋上，大喊一聲，他大舅，你愛麥子，就讓這把麥子陪你去吧!?這時(shí)母親也去揪了把麥穗，湊到一堆燃燒的麻紙上，火很快烤到了麥粒。瞬時(shí)，麥子的香味混合著火紙、香燭的味道，在墓地充溢開，靜靜地鉆進(jìn)每個(gè)人的鼻孔。母親哽咽道，你們聞到了吧這烤熟的麥粒中，有股腳臭味!?父親老淚縱橫，從母親自中接過烤熟的麥穗，兩只布滿青筋的大手，揉搓出焦黃的麥粒，緩緩灑向墓坑……——(選自《中國(guó)作家》2011年第13期，有刪節(jié))【題干】18.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括母親對(duì)大舅的感情改變過程。(4分)19.本文主子公大舅這一形象有哪些特點(diǎn)請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)20.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第③自然段中劃線句子的表達(dá)特色。(6分)21.本文圍繞麥子綻開情節(jié)，寫法簡(jiǎn)練，卻有著深厚的思想意蘊(yùn)。請(qǐng)結(jié)合全文，探究其深刻意蘊(yùn)。(6分)【答案：】18.(大饑荒年頭)感謝——(芽麥?zhǔn)聞?wù)中)怨恨——(芽麥?zhǔn)聞?wù)后)冷漠——(大舅去世后)歉疚、懷念。(4分。每點(diǎn)1分。第④點(diǎn)答不完整，不給分。依次錯(cuò)了不得分。)19.①孝順。大舅主動(dòng)擔(dān)當(dāng)外婆喪葬的費(fèi)用。②質(zhì)樸。大舅一心攢糧。③儉樸。如把糧食當(dāng)作生命。④忍耐。大舅沒去外婆出殯儀式。⑤木訥。大舅緘默寡言。⑥執(zhí)拗。芽麥?zhǔn)聞?wù)中大舅說芽麥也是麥。(答對(duì)四點(diǎn)得4分)20.本段選取麥子為描寫對(duì)象，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫，運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫和比方(通感)、擬人的修辭，描寫了麥?zhǔn)占竟?jié)的豐收景象，具有詩(shī)情畫意的美。(6分。角度2分，細(xì)微環(huán)節(jié)、修辭、描寫內(nèi)容、表達(dá)效果各1分)21.①大饑荒年頭中大舅夾帶麥粒，以與母親對(duì)大舅的歉疚與懷念，表現(xiàn)中國(guó)人對(duì)親情觀念的重視和提倡。②大舅在外婆喪禮上以次充好，人們對(duì)其行為的鄙視與孤立，反映了村民們傳統(tǒng)的孝與義的道德準(zhǔn)則。③大舅頭腦中的芽麥與好麥并無差別，對(duì)麥子的珍惜，表現(xiàn)其樸實(shí)的自然觀和生活觀。④大舅的攢糧，表現(xiàn)農(nóng)夫傳統(tǒng)的憂患意識(shí)。⑤人們對(duì)大舅行為的漸漸理解，表現(xiàn)作者對(duì)回來自然和簡(jiǎn)樸生活理念的提倡。(6分。每點(diǎn)2分，答對(duì)隨意三點(diǎn)即可。不結(jié)合具體內(nèi)容分析，得一半分)【鞏固】大地上的事情①我視察過螞蟻營(yíng)巢的三種方式。小型蟻筑巢，將潮濕的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺(tái)狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面;中型蟻的巢口，土粒散得勻稱美觀，圍成喇叭口或泉心的形態(tài)，仿佛大地開放的一只黑色花朵;大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨意、粗略、不拘細(xì)微環(huán)節(jié)，它們將顆粒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地銜到什么地方，隨意一丟，就像大步奔跑撒種的農(nóng)夫。②穿越田野的時(shí)候，我看到一只鷂子，它靜靜地回旋，許久浮在空中。它似乎看到了什么，徑直俯沖下來，但還未觸與地面又迅疾飛起。我想象它看到一只野兔，因人類的擴(kuò)張?jiān)谄皆弦呀^跡的野兔，梭羅在《瓦爾登湖》中預(yù)言過的野兔：“要是沒有兔子和鷓鴣，一個(gè)田野還成什么田野呢它們是最簡(jiǎn)潔的土生土長(zhǎng)的動(dòng)物，與大自然同色調(diào)、同性質(zhì)，和樹葉，和土地是最密切的聯(lián)盟?！笨吹酵米雍旺p鴣跑掉的時(shí)候，你不覺得它們是禽獸，它們是大自然的一部分，仿佛颯颯的木葉一樣。不管發(fā)生怎么樣的革命，兔子和鷓鴣確定可以永存，像土生土長(zhǎng)的人一樣。不能維持一只兔子的生活的田野確定是貧瘠無比的。③看到一只在田野上空徒勞回旋的鷂子，我想起田野往昔的旺盛。④寫《自然與人生》的日本作家德富蘆花，視察過日落，他記錄太陽(yáng)有銜山到全然沉入地表，須要三分鐘。我視察過一次日出，日出比日落緩慢。觀看落日，大有守侍圣哲臨終之感;觀看日出，則像等待宏大英雄輝煌的誕生.仿佛有什么阻力，太陽(yáng)艱難地向上躍動(dòng)，伸縮著挺進(jìn)，太陽(yáng)從露出一絲紅線，到伸縮著跳上地表，用了約五分鐘。⑤界上的事物在速度上，衰落勝于崛起。⑥在一所小學(xué)教室的墻壁上，貼著孩子們寫自己家庭的作文。一個(gè)孩子寫道：他的爸爸是工廠干部，媽媽是中學(xué)老師，他們很愛自己的孩子，星期天常常帶他去山邊玩,他有很多玩具，有自己的小人書庫(kù)，他感到很華蜜。但是媽媽對(duì)他管教很嚴(yán)，吩咐他放學(xué)必需干脆回家，回家第一件事是用肥皂洗手。為此他感到特別不幸，恨自己的媽媽。⑦每一匹新駒都不會(huì)寵愛給它套上羈絆的人。⑧我時(shí)常憶起一個(gè)情景，它發(fā)生在午后時(shí)分。如大兵壓境，滾滾而來的黑云，很快占據(jù)了整面天空。隨后，閃電進(jìn)綻，雷蓬轟鳴，分幣大的雨點(diǎn)砸在地上，煙霧四起，驟雨像是一個(gè)丟