第頁共頁口算乘法教案口算乘法教案1教學內容口算乘法教學目的1.知識與技能：讓學生可以掌握兩位數乘一位數，整十、整百數乘一位數的口算方法，并能純熟計算，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的才能。2.過程與方法：在詳細生動的生活情境中，讓學生經歷兩位數乘一位數，整十、整百數乘一位數的口算過程，學會口算方法。3.情感與價值觀：引導學生從數學的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點引導學生經歷兩位數乘一位數，整十、整百數乘一位數的口算過程，學會口算的方法。教學難點能正確進展口算乘法中的相關練習，并且能聯絡生活實際，解決實際中的相關問題。教學準備課件板書設計口算乘法例1:15×3=45〔盒〕10×3=305×3=1530+15=45答：〔略〕教學過程一、學前準備口算練習：5×3=10×5=8×4=20×3=3×4=40×2=仔細觀察兩組算式，說說你是怎樣計算的。左邊使用乘法口訣，右邊是整十數乘以一位數，計算時可以把0前面的數相乘，再在末位加上一個0.小結：以上的練習同學們答復的都很好，今天我們一起來學習新知識，大家有沒有信心學好？〔生：有〕二、探究新知1、學習教材第41頁例1.出例如1.觀察，你知道了哪些信息？有請小朋友來說一說……你能提出什么數學問題嗎？……師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？生答復，老師板書：15×3老師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根據豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.老師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以評價，方便全體學生理解不同方法的口算過程。老師：想一想，150×3=方法一：因為15×3=45,所以150×3=450，方法二：，100×3=300,50×3=150,300+150=450學生分組討論計算方法，老師板書。小結：兩位數乘一位數的口算方法，可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將整十數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進展口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個0.三、課堂作業(yè)新設計1、口算。11×5=14×4=15×6=23×4=110×5=140×4=150×6=230×42、解決問題。〔1〕3輛車最多可坐多少人？〔2〕80人乘坐這4輛車，能坐下嗎？四、課堂總結師：這節(jié)課你學到了什么？師生總結：我們學會了怎樣用口算的方法來計算乘法，多加練習，相信我們的口算才能會不斷加強。五、作業(yè)練習九第4，5題學生掌握情況分析^p本節(jié)課是人教版三年級下冊第四單元〔兩位數乘兩位數〕中口算乘法的第一課時，它是在口算整十。整百數乘一位數的根底上，進展兩位數乘一位數，幾百幾十乘一位數的教學，從學生學習情況看。根本完成了教學目的。但有很多缺乏，下面就對本節(jié)課反思如下：課后反思1.教學語言不夠精煉，嚴謹，語速稍快，專業(yè)術語有待進步。2.乘法的意義不夠清楚，導致講解時不夠透徹。3.鼓勵學生的詞語過少，對學生的贊揚不夠。4.穩(wěn)固練習較少，不能很好的使全體學生掌握新知識。5.四人小組活動不夠積極活潑，有待進一步訓練進步?？谒愠朔ń贪?教學要求：1、使學生掌握一位數乘兩位數〔積在100以內〕和用整十數乘的口算方法，可以比擬純熟地進展口算。2、使學生掌握乘數是兩位數的筆算法那么，可以比擬純熟地筆算兩位數乘兩，三位數。3、便學生初步掌握用“四舍五入”法來一個數的近似數。4、使學生初步理解并掌握乘法的一些常見的數量關系。5、使學生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養(yǎng)成檢驗的習慣。教學重點、難點、關鍵1、重點：理解和掌握乘數是兩位數的乘法計算法那么。2、難點：乘數乘被乘數，得數的未位要和乘數對齊，學生計算時容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學難點。3、關鍵：乘數是兩位數筆算乘法教學的關鍵是掌握計算法那么。加強口算訓練，養(yǎng)成驗算習慣。計算法那么只是解決乘的次序和各個局部積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算才能和短時記憶的才能。此外，還必須樹認真細心的學習態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習慣。1、口算乘法〔1〕口算乘法教學內容：教科書的例1、例2，完成“做一做”題目及練習一的第1－5題。教學目的：便學生掌握一位數乘兩位數〔積在100以內〕的口算方法，可以比擬純熟地進展口算。教學重點：理解和掌握一位數乘兩、三位數的乘法計算方法。教學難點：乘數乘被乘數，得數的末位要和乘數對齊。教學關鍵：得數的末位要和乘數對齊。教學過程：一、復習。1、出示卡片。指名口答得數。10×514×2100×7130×220×334×2×4210×32、結合、“14×2”與“210×3”讓個別學生說一說是怎么想的。二、新授。1、教學例1。〔1〕出例如題：口算14×3〔2〕引導學生考慮：14×3與14×2有什么不同？〔3〕演示教具：3個14塊的方塊圖。提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”老師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。引導學生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42?！?〕比擬“14×2”與“14×3”的區(qū)別。指定個別學生答復后老師：一位數乘兩位數的口算，個位數相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數的十位，再乘被乘數的個位，只是滿十的最后一步是整十數加兩位數，如14×3最后一步是30＋12得42。2、穩(wěn)固練習。做例1下面的“做一做”題目。16×2＝26×3＝25×2＝讓學生獨立口算把得數填在書上，然后指名說一說是怎么想的。3、教學例2?！?〕出例如題：口算140×3＝〔2〕引導學生觀察：140×3與14×3提問：這兩道算式有什么異同點？“師生共議：乘數都是3，被乘數一個是14，一個是140，只是被乘數末尾多一個0，所以只要在14×3＝42得數后面添上一個0得420。又問：“還有不同的想法嗎？”讓學生討論，說出不同的想法，老師加以：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，如今得數后面添、一個0，即420。4、穩(wěn)固練習。做例2下面的“做一做”題目。130×5＝380×2＝150×6＝指名口算得數，并要求說說是怎樣想。學生答復后，老師結合“150×6”：先想15×6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15×6＝90，再想150×6＝900。三、作業(yè)。做練習一的第1-5題。〔2〕用整十數乘教學內容：教科書第2頁的例3、例4，完成“做一做”題目及練習一的第6－11題。教學目的：使學生掌握用整十數乘的口算方法，可以比擬純熟地進展口算。教學重點：掌握用整十數乘的口算方法。教學難點：整十數乘的口算方法，得數是幾就是幾個十，在得數末尾寫0。教學關鍵：把整十看作幾個十再乘幾的方法，教給學生口算方法。教學過程一、引言。上一節(jié)課我們已經學習了一位數乘兩位數的口算，今天，我們將要學慣用整十數乘的口算。板書課題：用整十數乘二、新授。1、教學例3?！?〕出例如題：口算5×10〔2〕讓學生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？先引導學生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？師生共議：因為9個5，根據乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是5×10＝50。2、穩(wěn)固練習做例3下面的“做一做”題目。〔1〕4×10＝6×10＝7×10＝9×10＝①讓學生口算后，指名說說是怎么想的。②引導學生觀察：上面幾道算式的積與被乘數有什么關系。得出：一個一位數乘以10，只要在這個數的后面添寫一個0。〔2〕試算下面各題。11×10＝12×10＝24×10＝①讓學生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？②提問：“你從中發(fā)現了什么規(guī)律？”學生試答后，老師：任何一個數乘以10，只要在這個數的后面添寫一個0。3、教學例4?！?〕出例如題：口算6×20〔2〕提問：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個0？”“這道題該怎么算？”〔3〕出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。引導學生觀察討論：每-疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個？怎么算？〔6×2＝12〕10疊一共多少個？又怎么算？〔12×10＝120〕提問：“口算時該怎么想？”老師結合學生的答復歸納：先想2個6是12，再想10個12是120。4、穩(wěn)固練習。做例4下面的“做一做”題目?！?〕4×30＝7×20＝8×30＝9×50＝指名口答得數并說說是怎么想的。接著引導學生討論：從以上幾道練習。你發(fā)現一位數乘以整十數有什么規(guī)律？師生共議后得出：整個數乘一位數，先用整十數十位上的數去乘一位數，再在所得的積的后面添寫一個0。〔2〕12×20＝31×30＝11×50＝先讓學生獨立計算，再指名說說口算過程，然后師生共同：用整十數乘兩位數與乘一位數一樣的。先用整個數十位上的數去乘兩位數、再在所得的積的末尾添寫-個0。三、課堂練習。做練習一的第6--11題?！?〕綜合練習教學內容：教科書練習一的第12－17題。教學目的：使學生純熟掌握口算方法。教學過程：1、口算第12題、13題，看誰答復得又對又快。2、抽學生答復四那么混合計算的運算順序。并完成第14題。3、指導學生分析^p第15、16、17題，并說出解題步聚。4、完成以上作業(yè)。5、師生共同研討第18、19、20題的內容。口算乘法教案3教學目的：1、通過練習，使學生進一步純熟口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕。2、使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合詳細情境進展乘法估算，并解釋估算的過程。教學過程：一、根本練習：1、學生回憶上兩節(jié)課學習的內容。2、開火車的形式進展口算練習：50×1070×20xx×40500×70600×80選擇一局部題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。3、聽算練習：40×1030×20xx×50300×10300×804、估算：42×1168×1032×47四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？二、解決問題：1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克?！?〕小明家養(yǎng)了4張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？〔2〕張村共養(yǎng)40張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。同桌合作完成，集體講評。2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。三、綜合練習：1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內完成得最好。2、分組進展“奪紅旗”比賽〔練習十四第9題〕3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。四、學習：教學反思：口算乘法教案4教材分析^p：本單元是在學生可以比擬純熟地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數〔每位乘積不滿十〕，并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的根底上進展教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的根底上進展教學的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的根本口算方法的根底上教學的?？谒闶枪P算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、進步學生的計算才能。本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的根底上進展教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四那么混合運算打下根底。而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了根底。本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙〔送信〕、估座位、購書等。讓學生在現實問題情境中理解計算的意義和作用，討論計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯絡生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數學與現實生活的親密聯絡。并且，對于培養(yǎng)學生用數學解決問題的才能和良好的數感是非常有利的。教學目的：1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕。2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。3、使學生能結合詳細情境進展乘法估算，并解釋估算的過程。4、使學生可以運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。重點難點：兩位數乘兩位數筆算第三課時綜合練習教學內容：教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。教學目的：1、通過練習，使學生純熟掌握估算方法，進步口算速度。2、通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推才能；能正確進展口算，培養(yǎng)思維的靈敏性，促進思維條理化。3、結合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，積淀數學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。教學過程：一、口算練習1、練習十四第6題。比一比，那組摘得多？2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭頭號所指的方向開場計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。二、估算練習1、練習十四第7題?！?〕出示統(tǒng)計表，提出問題?！?〕學生獨立完成。〔3〕全班交流。2、練習十四第8題。〔1〕理解題意。〔2〕小組合作，搜集估算所需要的數據，估算結果。〔3〕全班交流。3、練習十四第11題。〔1〕指導看圖，弄清題意。〔2〕獨立完成。〔3〕組織交流。三、課堂小結通過練習，你有哪些收獲？口算乘法教案5第二課時口算乘法的練習課教學內容：教材第44-45頁練習九7-12題教學目的：1、穩(wěn)固復習整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。2、運用所學的知識靈敏地解決問題。教學重點：正確、純熟的進展口算和估算，逐步進步口算和估算的正確率。教學難點：運用所學的知識正確解決問題。教學準備：多媒體課件口算卡片紅旗教學過程：一、學前準備根底知識練習。1、7070=答案6090=答案8050=答案1140=答案3080=答案20xx=答案4060=答案3120=答案2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，老師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，老師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，可以從中理解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗?！餐ㄟ^比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的〕二、探究新知1、運用口算解決問題。引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。老師引導學生想〔1〕題中讓我們解決什么問題？〔2〕解決這三個問題需要哪些數據信息？〔3〕在充分分析^p題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。例：5011=550〔千克〕答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。5080=4000〔千克〕答：李家村的蠶子可產繭4000千克。1850=900〔元〕答：50千克繭能賣900元錢。2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？〔1〕讓學生完好地答復出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數據。學生之間互相訂正，互相補充?！?〕引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。例：20230=4000〔千克〕4000=100=4100〔千克〕答：20年后這頭大象重4100千克。三、課堂作業(yè)新設計1、口算。2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？3、教材第45頁的第10題。四、思維訓練1、不計算，把估算結果寫在括號里。10024=答案20230=答案3210=答案74100=答案20xx=答案6050=答案6100=答案10700=答案1230=答案344=答案406+8=答案570+57=答案2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？教學反思：通過本節(jié)課的練習，在練習中使學生穩(wěn)固復習了整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。學生能純熟的進展口算和估算，逐步進步口算和估算的正確率。尤其是使學生可以運用所學的知識靈敏地解決問題。總結出了實際問題中隱含的數量關系：單價x數量=總價口算乘法教案61.使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比擬正確純熟地進展口算。2.學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生的觀察才能，口頭表達才能和演繹推理才能教學過程：一、復習導入1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。2053064701005320032005003100062321232、搶答：3個十是〔〕？30是〔〕個十？300是〔〕個百？60是〔〕個十？9個十是〔〕？3個30是〔〕？3、小結導入：以上的練習同學們答復的都很好，今天，我們用這些知識做鋪墊,來學習新知識。板書：口算乘法。二、創(chuàng)設情境，提出問題：1、出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況?！?〕同學們從圖中發(fā)現什么信息？〔2〕你能根據圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？2、分小組討論交流。3、學習例1〔1〕指名說說你從圖中獲得什么信息？提出什么問題？根據學生答復，老師整理板書如下：問題A：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？〔2〕你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論?！?〕生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。2、用你喜歡的方法解決第2個問題問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？〔1〕學生獨立解答?！?〕小組討論后匯報口算方法：兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。三、理論應用1、生完成第58頁做一做?！?〕看誰算的對又快?！?〕指名匯報口算結果。并任選一題說說你的口算過程。2、獨立完成第60第3題，然后同桌交流。3、開火車口算比賽：第60頁第1、2兩題。四、全課總結1、本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？2、全課總結?？谒愠朔ń贪?教學內容：兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十的數的口算教學目的：1、使學生在理解的根底上，掌握整數乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的才能和口算的才能，3、使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真口算的良好學習習慣。5、使學生感受到數學于生活，培養(yǎng)學生積極考慮的習慣教學重點：掌握整數乘法的口算方法。教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真考慮的良好學習習慣。教具準備：圖片、題卡。教學過程：一、創(chuàng)設情境：1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？〔出示六種交通工具的時速的圖片〕2、你還知道其他交通工具的速度嗎？二、探究新知：1、出例如1人騎自行車１小時約行１６千米。特快列車１小時約行１６０千米。1〕人騎自行車３小時可以行多少千米？提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？小組交流討論。小組匯報問：30小時行多少千米？練一練：184=243=252=146=2〕特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式提問：計算這道題時怎樣想？在小組內交流一下。組織學生匯報交流。比擬兩種方法，你認為哪種方法簡便？練習：1305=2380=1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？師生歸納總結口算方法；一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上一個0。板書課題：口算乘法三、穩(wěn)固新知1、練習六第1題。將得數寫在樹葉旁邊。2、練習六第1題和第2題。應用乘法口算解決實際問題。3、練習六第4題和第5題口算練習〔略〕四、總結：今天你學會了什么？五、作業(yè)：第48頁6--9。口算乘法教案8教學內容：58頁例1及做一做、練習十四1~4題。教學目的：經歷探究口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕教學重點：學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕教具準備：口算卡片等。教學過程：一、回憶學過的口算方法口算下面各題：40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己選兩題，說說口算方法。二、新課1、提出問題〔1〕仔細觀察例1圖〔2〕請學生提出問題?！?〕從學生答復中選擇例1的兩個問題：郵遞員工作10天，要送多少份報紙？工作30天，要送多少份報紙？2、討論口算方法?！?〕請學生考慮、交流解決問題的方法。引出算式：300×10300×30〔2〕小組討論：怎樣想出得數？〔3〕各組代表向全班匯報本組的各種口算方法?！?〕評價。3、嘗試解決問題?！?〕請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？〔2〕組織交流。請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品味學習的樂趣。4、討論新的口算方法?！?〕出示：42×1023×3014×200請學生考慮，討論怎么算？〔2〕組織交流，并由老師評價每種方法。三、練習1、完成做一做的8道題?！?〕先由學生獨立計算，集體訂正?！?〕引導學生總結，發(fā)現規(guī)律。2、獨立完成練習十四1~2。3、解決實際問題：練習十四3~4。四、總結請學生談收獲?？谒愠朔ń贪?教學目的：1.使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比擬正確純熟地進展口算。2學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生的觀察才能，口頭表達才能和演繹推理才能教學重、難點：引導學生發(fā)現整十、整百數乘整十數的口算乘法的規(guī)律，正確進展口算教學準備：實物投影儀。教學過程：師生活動一、復習1、聽算：20×530×64×70100×53×2003×202300×31000×623×212×37×115×6050×422×315×32、指名任選一道題說說口算方法。3、搶答：〔1〕3個十是〔〕？30是〔〕個十？〔2〕300是〔〕個百？60是〔〕個十？〔3〕9個十是〔〕？3個30是〔〕？小結：以上的練習同學們答復的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢？板書：口算乘法二、創(chuàng)設情境，提出問題：1、出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現什么信息？你能根據圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？2、分小組討論交流。三、合作交流，探究新知：教學例11、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據學生答復，老師整理板書如下：問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？〔1〕你會解決這些問題嗎？〔2〕怎么解決？根據學生答復，師板書：第一個問題算式300×1060×10〔3〕說說算式表示的意義?！?〕口算上面算式的結果?！餐澜涣骺谒惴椒ā场?〕指名匯報口算方法：〔可能會有以下幾種〕a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，那么300×10=3000〔份〕b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。所以300×10=3000〔份〕同理：60×10=600〔封〕〔10個10是100，10個60是600〕2、用你喜歡的方法解決第2個問題問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？〔1〕學生獨立解答。a.300×30,60×30分別表示什么？〔2〕匯報口算方法：b.你怎么口算？〔3〕小組討論：比擬兩種方法，尋找較簡便的口算方法。3、學生答復后老師引導學生小結并把課題寫完好—兩個因數末尾都有0兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。四、穩(wěn)固新知。第58頁做一做?！?〕看誰算的對又快?！?〕指名匯報口算結果?！?〕任選一題說說你的口算過程。五、應用知識，解決問題。1、第60第3題?！?〕獨立完成?！?〕同桌交流。2、開火車口算比賽。第60頁第1、2兩題〔得數答錯的學生自己編一題再答，假設學習有困難的可請其他同學幫助〕六、作業(yè)：第61頁第5、6題七、小結：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？教學反思：口算乘法教案10教學內容：教材41頁例1及相關內容教學目的：學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。〔每位乘積不滿十〕教學重點：體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。能正確的進展口算。教學難點：1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。2、能正確的進展口算。教具準備：多媒體課件教學過程：一、學前準備口算練習30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2讓學生任選兩題說說口算的方法。二、探究新知1、學習教材第41頁例1.出例如1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？生答復，老師板書：15×3老師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根據豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.老師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生理解不同方法的口算過程。老師：想一想，150×3=學生分組討論計算方法，老師板書。小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進展口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的`數與一位數相乘，再在后面添一個0.2、學習教材第42頁例2.出例如2師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。學生答復，老師板書：6×10.老師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結口算方法，老師板書?？谒?0×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6列式解答：6×10=60〔個〕答：10盒有60個。室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？生答，師板書：12×20老師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結口算方法，老師板書。因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240〔個〕答：20盒有240個。3、指導學生完成“做一做“。讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。老師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據前面學習的經歷，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎？〔先讓學生說一說，然后在教材上完成〕老師板書小結。三、課堂作業(yè)新設計1、口算。70×40300×430×7024×20xx×4×20xx×70050×502、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，假如每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？四、思維訓練1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆?！?〕一共要付多少元？〔2〕付出50元，應找回多少元？2、動腦筋。〔〕×30=90040×〔〕=200080×〔〕=32000板書設計：整十、整百數乘整十數的口算方法先用表內乘法把兩個因數0前面的數相乘，再看兩個因數末尾一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.教學反思：在水果超市的情境中，學生感受到了數學與生活的息息相關，在復習整十數乘一位數和表內乘法的根底上，學生探究兩位數乘一位數〔進位〕的口算方法，在此根底上知識遷移，自主探究幾百幾十乘一位數的口算方法。兩位數乘整十數的口算及幾百幾十乘整十數的口算方法在已有知識的根底上在比照中總結出方法?？谒愠朔ń贪?1教學內容：第1頁例1、例2以及“做一做”，練習一的1—5題。教學目的：使學生掌握一位數乘兩位數的口算乘方法。教學重點：掌握一位數乘兩位數的口算乘方法的算理。教學難點：能純熟地口算。教學過程：一、復習10×514×2100×7130×220×334×2200×4210×3問：“誰能說一說14×2是怎樣口算的？”二、新課1、教學例1?！?〕老師板書14×3，問：14×2我們會算，14×3又該怎樣計算呢？〔2〕學生答復后，再根據口算過程用方塊演示一下?！?〕“誰能說說你是怎樣擺的？與口算結果一樣嗎？”2、比擬14×3和14×2。老師引導學生對這兩道題進展比擬，使學生明確：這兩道的口算過程是一樣的，都是先用乘數去乘被乘數的十位數，再乘個位數，然后把兩局部積加起來，只是14×3，個位滿10，最后一步是整十數加兩位數。3、例1下“做一做”的練習。先說說第1、2題的計算過程〔指名說，同位說〕，其它獨立完成。4、教學例2。討論想法，匯報〔鼓勵多種想法〕。5、例2下“做一做”的練習。先說想法，再填得數。三、練習1、練習一的第1題。說圖意，填數，講想法。2、練習一的第2題。3、練習一的第3、4、5題。板書：口算乘法14×3=42140×3=42想：10×3=30想：14×3=424×3=12140×3=42030+12=42口算乘法教案12教學要求：1、使學生掌握一位數乘兩位數〔積在100以內〕和用整十數乘的口算方法，可以比擬純熟地進展口算。2、使學生掌握乘數是兩位數的筆算法那么，可以比擬純熟地筆算兩位數乘兩，三位數。3、便學生初步掌握用“四舍五入”法來一個數的近似數。4、使學生初步理解并掌握乘法的一些常見的數量關系。5、使學生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養(yǎng)成檢驗的習慣。教學重點、難點、關鍵1、重點：理解和掌握乘數是兩位數的乘法計算法那么。2、難點：乘數乘被乘數，得數的未位要和乘數對齊，學生計算時容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學難點。3、關鍵：乘數是兩位數筆算乘法教學的關鍵是掌握計算法那么。加強口算訓練，養(yǎng)成驗算習慣。計算法那么只是解決乘的次序和各個局部積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算才能和短時記憶的才能。此外，還必須樹認真細心的學習態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習慣。1、口算乘法〔1〕口算乘法教學內容：教科書第1頁的例1、例2，完成“做一做”題目及練習一的第1－5題。教學目的：便學生掌握一位數乘兩位數〔積在100以內〕的口算方法，可以比擬純熟地進展口算。教學重點：理解和掌握一位數乘兩、三位數的乘法計算方法。教學難點：乘數乘被乘數，得數的末位要和乘數對齊。教學關鍵：得數的末位要和乘數對齊。教學過程：一、復習。1、出示卡片。指名口答得數。10times；514times；2100times；7130times；220times；334times；2200times；4210times；32、結合、“14times；2”與“210times；3”讓個別學生說一說是怎么想的。二、新授。1、教學例1?！?〕出例如題：口算14times；3〔2〕引導學生考慮：14times；3與14times；2有什么不同？〔3〕演示教具：3個14塊的方塊圖。提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”老師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。引導學生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42?！?〕比擬“14times；2”與“14times；3”的區(qū)別。指定個別學生答復后老師：一位數乘兩位數的口算，個位數相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數的十位，再乘被乘數的個位，只是滿十的最后一步是整十數加兩位數，如14times；3最后一步是30＋12得42。2、穩(wěn)固練習。做例1下面的“做一做”題目。16times；2＝26times；3＝25times；2＝讓學生獨立口算把得數填在書上，然后指名說一說是怎么想的。3、教學例2?！?〕出例如題：口算140times；3＝〔2〕引導學生觀察：140times；3與14times；3提問：這兩道算式有什么異同點？“師生共議：乘數都是3，被乘數一個是14，一個是140，只是被乘數末尾多一個0，所以只要在14times；3＝42得數后面添上一個0得420。又問：“還有不同的想法嗎？”讓學生討論，說出不同的想法，老師加以小結：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，如今得數后面添、一個0，即420。4、穩(wěn)固練習。做例2下面的“做一做”題目。130times；5＝380times；2＝150times；6＝指名口算得數，并要求說說是怎樣想。學生答復后，老師結合“150times；6”小結：先想15times；6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15times；6＝90，再想150times；6＝900。三、作業(yè)。做練習一的第1—5題?！?〕用整十數乘教學內容：教科書第2頁的例3、例4，完成“做一做”題目及練習一的第6－11題。教學目的：使學生掌握用整十數乘的口算方法，可以比擬純熟地進展口算。教學重點：掌握用整十數乘的口算方法。教學難點：整十數乘的口算方法，得數是幾就是幾個十，在得數末尾寫0。教學關鍵：把整十看作幾個十再乘幾的方法，教給學生口算方法。教學過程一、引言。上一節(jié)課我們已經學習了一位數乘兩位數的口算，今天，我們將要學慣用整十數乘的口算。板書課題：用整十數乘二、新授。1、教學例3?！?〕出例如題：口算5times；10〔2〕讓學生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？先引導學生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？師生共議：因為9個5，根據乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是5times；10＝50。2、穩(wěn)固練習做例3下面的“做一做”題目。〔1〕4times；10＝6times；10＝7times；10＝9times；10＝①讓學生口算后，指名說說是怎么想的。②引導學生觀察：上面幾道算式的積與被乘數有什么關系。得出：一個一位數乘以10，只要在這個數的后面添寫一個0。〔2〕試算下面各題。11times；10＝12times；10＝24times；10＝①讓學生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？②提問：“你從中發(fā)現了什么規(guī)律？”學生試答后，老師小結：任何一個數乘以10，只要在這個數的后面添寫一個0。3、教學例4?！?〕出例如題：口算6times；20〔2〕提問：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個0？”“這道題該怎么算？”〔3〕出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。引導學生觀察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個？怎么算？〔6times；2＝12〕10疊一共多少個？又怎么算？〔12times；10＝120〕提問：“口算時該怎么想？”老師結合學生的答復歸納：先想2個6是12，再想10個12是120?？谒愠朔ń贪?3教學目的：1、會口算整十、整百數乘以整十數的乘法。2、能運用多種方法進展口算。3、能純熟正確地口算。重點難點學習重點：掌握口算整十、整百數乘以整十數的方法。學習難點：正確地進展口算。學具準備：學習過程二次備課激趣定標：一、激趣導入出示口算卡，小組內快速口算，說說自己的口算過程10×5100×530×2300×290×980×412×224×3指名展示自己的口算結果與過程二、提醒課題，展示學習目的。自學互動適時點撥活動：探究整十、整百數乘整十數的口算方法學習方式：小組合作學習任務：1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？郵遞員工作10天，要送多少份報紙？〔平均每天送300份〕〔1〕列式：____________〔2〕說說你是怎么想的？〔3〕300×10怎樣計算？你能想出幾種算法?！残〗M合作交流，展示各組的算法〕2、郵遞員工作10天，要送多少封信？〔1〕列式__________(平均每天送60封)〔2〕先口算再說說自己的口算過程3、郵遞員工作30天，要送多少份報紙？〔1〕列式：_________〔2〕先獨立口算，組內說說，講清自己的算理4、郵遞員工作30天，要送多少封信？〔1〕列式：_________〔2〕指名說口算過程5、小結算法：將其中一個因數先看作_____位數進展計算，再擴大相應的〔〕數，或將兩個因數看作表內乘法計算，再擴大_____________.測評訓練：1、分組搶答，說說算法。80×1060×2050×4024×1050×6080×2012×3011×702、完成答題卡，每組派一代表參加比賽60×6060×30040×9050×3080×7023×203、總結歸納通過今天的學習，你學會了什么知識？知道了哪些口算方法？口算乘法教案14教學內容：老師自己準備的針對本班學生的口算練習題，練習一7、8題。教學目的：1、通過練習使每位學生都能純熟掌握一位數乘兩位數的口算乘法。2、使學生可以應用學過的知識解決較為復雜的綜合性題目。教學重點：進步計算的正確率和速度。教學難點：應用知識解決問題教學過程：老師的教學設計學生的活動教學反思一、復習。1、一位數乘整十整百數的口算練習。2、一位數乘兩位數〔不進位〕3、一位數乘兩位數〔進位〕二、第7題1、出示題目，讓學生觀察。2、提出問題：他們交的錢數夠嗎？3、學生獨立考慮，然后完成。4、組織學生交流算法。三、第8題1、出示圖片，創(chuàng)設情境2、提出問題：怎樣租車劃算？3、學生討論：應該怎樣做？4、老師可以適當提示：先作成表格款式，看看需要多少大車多少小車？5、組織學生進展交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比擬那種方案劃算。四、小結：你覺得口算乘法掌握得怎樣？還需要在什么地方改良？學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。認真考慮找出解題方法，并獨立完成。與同伴進展交流。學生先看圖，從中獲取數學信息。獨立考慮后與同伴交流怎樣計算先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比擬哪一種劃算。學生互相說一說，對有困難的學生進展幫助。口算乘法教案15一、教材根據本課時是人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》三年級下冊第五單元兩位數乘兩位數中的第一課時——口算乘法。二、設計思路本課時的學習內容是建立在表內乘法、兩位數乘一位數的口算乘法以及整十、整百數乘一位數的口算乘法的根底上進一步學習的，主要要求學生掌握整十、整百數乘整十數的口算乘法。本節(jié)課教材在編排上注意表達新的教學理念，將計算教學與解決問題相結合，充分考慮到學生已有的知識經歷和兒童的年齡特點，創(chuàng)設學生熟悉的實際生活情境，使學生體會到口算的必要性，培養(yǎng)學生從數學角度觀察周圍世界的習慣，讓學生感受到學習數學的實用價值，并在教學中重視學生學習方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運用，尊重每一名學生的獨特感受，同時也讓每一名學生都獲得不同的成功體驗。本課內容的一個知識增長點就是表內乘法，將整十、整百數和整十數相乘轉化成表內乘法來進展計算，以此來浸透轉化的學習方法。并在此根底上為學習乘法估算和筆算乘法打下根底。學情分析^p：學生進入三年級后，在思維上顯得更加活潑，有自己的考慮，但是他們的考慮往往不夠全面，同時也有局部學生懂得偷懶了。對于根底知識，學生的主要問題，還是在靈敏運用上，而往往當學生碰到幾次難題后，缺少成就感，一提筆就覺得難，所以要培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，學會活學活用。三年級的學生在心里和生理開展還不成熟，不明白學習的重要性，對于后進生來說，前面知識抓得不夠，與根底好的學生相比，有不少差距，所以在課堂練習中增加興趣性來吸引學生的興趣，鼓勵學生，提升學生的學習積極性。三、教學目的：1.使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比擬正確純熟地進展口算。2.在數學活動中引導學生獨立考慮、合作交流，體驗計算方法的多樣化。3.通過創(chuàng)設問題情境，讓學生提出乘法計算問題，解決問題，感受數學于生活，應用于生活。4.培養(yǎng)學生的觀察才能，口頭表達才能和演繹推理才能。四、教學重、難點與關鍵：引導學生發(fā)現整十、整百數乘整十數的口算乘法的規(guī)律，學會口算。五、教學準備：圖片六、教學過程：〔師生交流〕師：同學們，你們認識我嗎？〔生：認識。〕師：你們知道我叫什么嗎？〔學生會從大屏幕上觀察〕師：那同學們應該叫我什么呀？師：真聰明。〔一、〕創(chuàng)設情境，提出問題師：上課之前我們先來玩一個游戲。師：老師今天不是一個人來的，你們知道還有誰嗎？猜猜看。師：他來自一部動畫片，他很聰明，也很英勇，他住在青青大草原，他的敵人叫灰太狼?！蚕惭蜓颉硯煟簩?，就是喜羊羊〔出示圖片〕，這個喜羊羊娃娃，是老師前幾天買的，猜猜看老師花了多少錢？生：5元〔低了〕、10元(低了)、30元〔高了〕、20元……〔正式上課〕師：那么同學們能不能根據這個信息來提出有關乘法運算的問題呢？生：買3個喜羊羊要多少錢？師：好問題，誰能幫他解答？生：20×3=603×20=60師：還有嗎？如今老師來提一個問題，買9個喜羊羊一共要多少錢？怎么列式？生：20×99×20〔老師根據答復板書〕師：誰會計算？〔學生分別說出答案〕師：算得這樣快，你是怎樣想的？生：先把20后面的0去掉，2×9等于18，再在18后面添上1個0。師：是把0去掉不要了嗎？能不能換個詞語？生：應該是先把它遮住。師：也就是說20里面有2個〔十〕，乘9就是18個〔十〕，也就是〔180〕〔二、〕合作交流，探究新知師：同學們，老師覺得買9個少了，如今老師要整十、整十的買，你能提出一些數學問題嗎？生：買10個喜羊羊一共要多少錢？師：提的真好。怎么列式？〔20×10=10×20=〕〔板書出來〕師：還有嗎？買30個喜羊羊要多少錢？〔20×30=30×20=〕〔板書出來〕師：這幾個題，你們會口算嗎？師：這么快就知道了？有什么竅門嗎？師：哦！同學們都知道了？那同桌交流交流?？纯凑l的方法最多？〔交流不同的算法〕師：我們先來說一說20×10，哪位同學愿意來匯報？生：先把20后面的0和10后面的0放在一邊，把2×1=2，后面再添2個0。師：為什么添2個0？生：20后面有1個0，10后面有一個0，一共有2個0，所以就添2個0。師：20后面有1個0，就是20里面有2個〔十〕，10后面有1個0就是10里面有1個〔十〕，乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。師：還有其他的方法？生：20×1=20，后面再添上1個0。師：再添上一個0就是20個十，就是〔200〕。不錯！還有嗎？生：上面20×9=180，再加一個20就是200了。師：我建議聽清楚的同學把掌聲送給他！他把前面的知識很好的利用起來，是一個獨特的方法。師：那么20×30呢？你是怎么算的？生：先把20后面的0和30后面的0放在一邊，把2×3=6，后面再添2個0。師：為什么添2個0？生：20后面有1個0，30后面有一個0，一共有2個0，所以就添2個0。師：20后面有1個0，就是20里面有2個〔十〕，30后面有1個0就是30里面有3個〔十〕，乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。師：誰還有其他的方法？生：20×3=60，后面再添上1個0。師：再添上一個0就是60個十，就是〔600〕。師：不錯，還有