2015/11/5數(shù)碼商業(yè)圖稿繪制說課課件

服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課程：

一、課程簡(jiǎn)介二、課程設(shè)計(jì)三、授課實(shí)踐目錄四、教學(xué)成效01課程簡(jiǎn)介23行業(yè)企業(yè)調(diào)研實(shí)踐專家訪談工作領(lǐng)域、任務(wù)分析典型工作任務(wù)提煉及必備職業(yè)能力（一）課程由來5課程體系(學(xué)習(xí)領(lǐng)域）課程由來課程體系性質(zhì)定位課程關(guān)系服裝電腦繪制表現(xiàn)（二）專業(yè)課程體系２０１８服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程由來課程體系性質(zhì)定位課程關(guān)系“基于工作過程”的理念構(gòu)建“平臺(tái)+方向”的專業(yè)課程體系課程由來課程體系性質(zhì)定位課程關(guān)系（三）課程性質(zhì)與定位

《數(shù)碼商業(yè)圖稿繪制》課程是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課，基于服裝專業(yè)人才崗位需求所必須具備電腦繪制表現(xiàn)能力而設(shè)置。主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用CorelDRAW、PS軟件電腦繪畫表現(xiàn)技能，具備較為熟練的電腦繪圖及輔助設(shè)計(jì)能力，為服裝設(shè)計(jì)及生產(chǎn)服務(wù)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)、工作責(zé)任心及自主學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)。服裝資料的收集、分析、評(píng)價(jià)能力電腦軟件工具的靈活應(yīng)用能力服裝圖稿的繪畫表現(xiàn)能力設(shè)計(jì)師助理服裝工藝員涉及職業(yè)能力服裝設(shè)計(jì)師涉及職業(yè)崗位理實(shí)一體化課程由來課程體系性質(zhì)定位課程關(guān)系完成項(xiàng)目任務(wù)知識(shí)技能素質(zhì)（理論）（練習(xí)掌握）（靈活應(yīng)用）

專業(yè)能力①款式圖繪制②效果圖表現(xiàn)③版面編輯①自主學(xué)習(xí)能力②信息收集取舍③分析概括④計(jì)劃制定①職業(yè)素養(yǎng)②團(tuán)體協(xié)作③溝通能力④語言表達(dá)方法能力社會(huì)能力課程由來課程體系性質(zhì)定位課程關(guān)系（四）與前后續(xù)課程的關(guān)系前導(dǎo)課程時(shí)裝素描表現(xiàn)時(shí)裝畫設(shè)計(jì)表現(xiàn)計(jì)算機(jī)圖形處理后續(xù)課程服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)服裝設(shè)計(jì)服裝產(chǎn)品策劃設(shè)計(jì)工作室應(yīng)用服裝設(shè)計(jì)研討與制作頂崗實(shí)踐畢業(yè)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作前導(dǎo)課程課程由來課程體系性質(zhì)定位課程關(guān)系02課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)（一）本課程典型工作任務(wù)（二）本課程設(shè)計(jì)思路（三）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

（四）學(xué)習(xí)載體（六）教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

（五）教學(xué)方法和手段

主要完成服裝款式繪制、服裝效果圖繪制、服裝展示版本編輯等工作，針對(duì)不同職業(yè)崗位，繪畫的內(nèi)容、層次、質(zhì)量等，要求均不相同。比如服裝工藝員能夠繪制服裝款式圖中的工藝單線稿類款式圖，而服裝設(shè)計(jì)師則需要具備更又表現(xiàn)力的配色和立體效果表現(xiàn)的能力。服裝資料的收集、分析、評(píng)價(jià)能力電腦軟件工具的靈活應(yīng)用能力服裝圖稿的繪畫表現(xiàn)能力服裝款式圖繪制服裝效果圖繪制服裝展示版本編輯設(shè)計(jì)師助理服裝工藝員涉及職業(yè)能力服裝設(shè)計(jì)師涉及職業(yè)崗位（一）本課程典型工作任務(wù)典型工作任務(wù)典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念線上線下結(jié)合，混合式教學(xué)教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)單到綜合，以項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以成果導(dǎo)向，體現(xiàn)工作過程教學(xué)情境設(shè)計(jì)

難度逐漸增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與課堂互動(dòng)（二）課程設(shè)計(jì)思路

以技能大賽為參考，培養(yǎng)參賽梯隊(duì)典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)成果導(dǎo)向以項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)優(yōu)秀技能大賽案例優(yōu)秀作業(yè)（小組）以學(xué)生為主體作業(yè)成果展示典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)課堂考核，及時(shí)評(píng)價(jià)152軟件工具使用知識(shí)服裝品類人體比例結(jié)構(gòu)知識(shí)綜合技能基礎(chǔ)知識(shí)理論實(shí)踐單項(xiàng)臨摹訓(xùn)練34參考拓展訓(xùn)練探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)綜合訓(xùn)練6典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)單到綜合方法能力上的體現(xiàn)：創(chuàng)新實(shí)踐拓展練習(xí)臨摹繪制內(nèi)容構(gòu)架上的體現(xiàn)：典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)（（依據(jù)典型工作任務(wù)進(jìn)行課程內(nèi)容構(gòu)架）學(xué)習(xí)情境子情境學(xué)時(shí)1.服裝平面款式圖繪制服裝款式圖線稿（工藝單類）繪制824服裝款式圖色彩稿（設(shè)計(jì)類）繪制8服裝款式圖立體效果（趨勢(shì)發(fā)布類）繪制82.服裝效果圖繪制服裝效果圖人物基礎(chǔ)繪制（非個(gè)性化人物的繪畫及組合）820服裝電腦效果圖稿繪制(多種軟件、類型、方法及材質(zhì)表現(xiàn)

)123.服裝主題版面編輯與綜合創(chuàng)意服裝主題版面構(gòu)成編輯（主題、色彩、面料、工藝等概念版面、淘寶網(wǎng)頁面廣告）820綜合創(chuàng)意（根據(jù)主題、查找資料、自主進(jìn)行主題創(chuàng)意版面）1264課時(shí)內(nèi)容可以根據(jù)專業(yè)方向及學(xué)生基礎(chǔ)情況，進(jìn)行微調(diào)典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)（二）課程情境設(shè)計(jì)例如：第一情境服裝款式圖繪制內(nèi)容構(gòu)架線稿（工藝單類）色彩材質(zhì)稿（設(shè)計(jì)類）立體效果（趨勢(shì)發(fā)布類）典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)1ContentsPage學(xué)習(xí)載體2345（四）課程學(xué)習(xí)載體企業(yè)工藝單公司設(shè)計(jì)圖稿趨勢(shì)發(fā)布圖冊(cè)樣衣實(shí)物時(shí)裝照片典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)企業(yè)工藝單流行趨勢(shì)發(fā)布圖稿服裝照片服裝實(shí)物第一情境服裝款式圖的素材案例典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)流行趨勢(shì)發(fā)布圖稿服裝商業(yè)插畫第二情境服裝效果圖的素材案例典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)流行趨勢(shì)發(fā)布圖冊(cè)（色彩、款式主題版）淘寶網(wǎng)服裝廣告版面企業(yè)產(chǎn)品策劃書版面第三情境服裝版面編輯的素材案例典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)技能大賽的素材案例技能大賽的素材案例學(xué)習(xí)材料1：校內(nèi)spoc課程平臺(tái)《數(shù)碼商業(yè)圖稿課程》第四次開課/school/session/editCourseOpen/3850.mooc典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)材料2：國家高職服裝設(shè)計(jì)資源庫《服裝款式圖電腦繪制》微知庫平臺(tái)/典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)材料3：素材資料的網(wǎng)站資料的收集使用也是專業(yè)能力之一典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)課次計(jì)劃日期學(xué)習(xí)情境教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)教學(xué)地點(diǎn)教學(xué)形式周次節(jié)次（周

/節(jié)）1九五/1-4情境一

服裝款式圖繪制子情境一：服裝款式圖線稿繪制4H321講練結(jié)合2六/1-4線稿繪制4H321講練結(jié)合3十五/1-4子情境二：服裝款式圖色彩稿繪制4H321講練結(jié)合4十一一/1-4服裝平面款式圖色彩材質(zhì)填充繪制4H321講練結(jié)合5五/1-4子情境三:服裝款式圖立體效果處理4H321講練結(jié)合6十二一/1-4服裝款式圖立體效果處理交流繪制技巧方法

4H321講練結(jié)合考核評(píng)價(jià)

7

十三

一/1-4情境二

服裝效果圖繪制第一情境測(cè)試2課時(shí)

子情境一：服裝效果圖人物基礎(chǔ)繪制4H321課堂測(cè)試一

講練結(jié)合8五/1-4典型服裝效果圖人物基礎(chǔ)繪制4H321講練結(jié)合9十四一/1-4子情境二：服裝效果圖繪制4H321講練結(jié)合10五/1-4典型服裝效果圖繪制4H321講練結(jié)合11十五一/1-4典型服裝效果圖繪制交流繪制技巧方法4H321講練結(jié)合考核評(píng)價(jià)12十六一/1-4

情境三

主題版面編輯與創(chuàng)意

子情境一：服裝主題版面編輯分組完成不同主題版面臨摹制作

4H321講練結(jié)合13五/1-4服裝趨勢(shì)主題版面構(gòu)成分組完成不同主題版面臨摹制作

4H321講練結(jié)合

14

十七一/1-4子情境二：服裝綜合版面創(chuàng)意導(dǎo)入校企合作案例或虛擬案例學(xué)生分組完成綜合創(chuàng)意設(shè)計(jì)練習(xí)收集素材資料

4H321講練結(jié)合15五/1-4導(dǎo)入校企合作案例或虛擬案例，學(xué)生分組完成綜合創(chuàng)意設(shè)計(jì)練習(xí)4H321講練結(jié)合16十八

五/1-4第三情境測(cè)試2課時(shí)

交流繪制技巧方法

4H321課堂測(cè)試二

考核評(píng)價(jià)

末試機(jī)動(dòng)

學(xué)習(xí)材料4：授課計(jì)劃、課程活動(dòng)頁典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)學(xué)情分析：

具體專業(yè)方向、已開設(shè)課程、專業(yè)基礎(chǔ)等內(nèi)容篩選：（由于該課程知識(shí)系統(tǒng)龐大，課堂上不可能面面俱到）

1.借助信息化教學(xué)，通過微知庫平臺(tái)，校內(nèi)spoc課程進(jìn)行線上學(xué)習(xí)；2.提供資源網(wǎng)站和電子素材資源，促進(jìn)自主式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；3.有意識(shí)地選擇具有商業(yè)價(jià)值，市場(chǎng)化的典型案例進(jìn)行案例教學(xué)；4.選取服裝技能大賽的優(yōu)秀案例進(jìn)行教學(xué)，提高對(duì)大賽認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)參賽梯隊(duì)；5.采用項(xiàng)目化教學(xué)，依據(jù)工作情境來設(shè)定小組任務(wù)，培養(yǎng)互助、探究、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)方法：

自主式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、研討式學(xué)習(xí)、線上線下混合式教學(xué)工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果導(dǎo)向、案例教學(xué)等

（五）教學(xué)方法和手段（注意“三化一融合”的使用）典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)關(guān)于思政化教學(xué)：1.量變到質(zhì)變，勤奮、踏實(shí)、專注的工匠精神2.強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)日新月異，要有持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想意識(shí)；3.關(guān)注新事物，比如：現(xiàn)代流行的時(shí)尚插畫、動(dòng)漫的表現(xiàn)內(nèi)容；（數(shù)位板、數(shù)位屏繪畫、SAI軟件

）典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)錢韻潔18服四高敏18服四（六）教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1.借助于網(wǎng)絡(luò)課程，一般授課流程如下：

資訊：（課前）進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，大體了解本情境及本次課程內(nèi)容和任務(wù)；

計(jì)劃：（課前）收集和（課上）辨析資料，明確要做內(nèi)容

決策：（課前）優(yōu)選資料，梳理核心要點(diǎn)（工具、步驟、方法）

實(shí)施：（課前和課上）根據(jù)已選資料，作為參考進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐（實(shí)操）；

檢查：（課中）檢查實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題并解決（檢查、演示、強(qiáng)化）；

評(píng)價(jià)：（課中、線上）分享交流，分析評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。613452資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評(píng)價(jià)典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)六部法再學(xué)習(xí)線上自主學(xué)習(xí)測(cè)試（隨堂練習(xí)、綜合作業(yè)）討論/答疑線下課堂學(xué)習(xí)線上\線下交流2.混合式教學(xué)：“線上”+“線下”典型任務(wù)設(shè)計(jì)思路課程內(nèi)容課程載體教學(xué)方法流程設(shè)計(jì)

“線上”“線下”

“線上”容量大、偏基礎(chǔ)課前自主學(xué)習(xí)“線下”容量小、重點(diǎn)提升、綜合應(yīng)用-——課上老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

課堂上，必要時(shí)可以觀看視頻資料03課程授課實(shí)踐以第三情境服裝主題版面編輯與創(chuàng)意為例（２０課時(shí)，５次課）課前SPOC課程線上學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向課程如何教？例如：第三情境服裝版面編輯（２０課時(shí)，５次課）第一次課（課前）觀看線上spoc課程，關(guān)于服裝版面類型、應(yīng)用領(lǐng)域、繪制方法等的內(nèi)容（課中）

１.檢查：提問２.講授：簡(jiǎn)介本情境內(nèi)容，考核要求、優(yōu)秀作業(yè)展示（成果導(dǎo)向）３.分析評(píng)價(jià)：讓同學(xué)們一起分析評(píng)價(jià)優(yōu)秀版面的構(gòu)成——發(fā)現(xiàn)疊透視覺效果４.典型案例一：疊透效果制作分發(fā)圖片資料學(xué)生進(jìn)行疊透制作教師巡查指導(dǎo)

（檢查預(yù)習(xí)情況）教師講解難點(diǎn)和要點(diǎn)（演示，講練結(jié)合）學(xué)生練習(xí)提交作業(yè)分析點(diǎn)評(píng)學(xué)生演示分享（課后）

版面資料收集分享，每人２－３張版面典型案例：疊透效果制作（臨摹練習(xí)，檢查線上學(xué)習(xí)效果）第二次課（課前）學(xué)生在班級(jí)qq群、spoc交流區(qū)，分享收集版面，提出疑問，教師下載，發(fā)現(xiàn)較有代表或者特點(diǎn)的版面，用于課堂教學(xué)（課上）１.典型案例二：色調(diào)調(diào)節(jié)制作分發(fā)圖片資料學(xué)生進(jìn)行調(diào)色制作教師巡查指導(dǎo)（檢查預(yù)習(xí)情況）教師講解難點(diǎn)和要點(diǎn)（演示，講練結(jié)合）學(xué)生練習(xí)提交作業(yè)分析點(diǎn)評(píng)學(xué)生演示分享２.新增案例三：針對(duì)學(xué)生的疑問和版面制作有難度的地方（工具軟件使用問題）以及選出版面，作為本次課程探討發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的案例師生共同探討方法、學(xué)生嘗試練習(xí)，演示分享（課后）版面資料收集分享，每人精選１張版面

老師：檢查講解演示要點(diǎn)交流、點(diǎn)評(píng)學(xué)生示范學(xué)生：繪制繪制內(nèi)容一：典型案例色調(diào)調(diào)節(jié)制作（臨摹練習(xí)，檢查線上學(xué)習(xí)效果）Spoc課程討論區(qū)版面資料上傳、互動(dòng)交流發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，探究精神培養(yǎng)內(nèi)容二：新增案例學(xué)生提供的版面（有特點(diǎn)、有難度）班級(jí)QQ群，版面資料上傳包含的知識(shí)點(diǎn)：去色透明線框投影模糊濾鏡18服2班同學(xué)演示交流：虛線框繪制的多種方法第三次課（課前）學(xué)生在班級(jí)qq群、spoc交流區(qū)，分享收集版面，提出疑問教師下載，較有代表或者特點(diǎn)的版面，用于課堂教學(xué)（課上）１.典型案例四：濾鏡制作分發(fā)圖片資料學(xué)生進(jìn)行濾鏡制作教師巡查指導(dǎo)（檢查預(yù)習(xí)）教師講解難點(diǎn)和要點(diǎn)（演示，講練結(jié)合）學(xué)生練習(xí)提交作業(yè)分析點(diǎn)評(píng)學(xué)生演示分享２.新增案例五：針對(duì)學(xué)生的疑問和版面制作有難度的地方（工具軟件使用問題）可作為本次課程探討發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的案例師生共同探討選出、學(xué)生嘗試練習(xí)，演示分享（課后）版面資料收集分享，每人精選１張版面

典型案例：濾鏡使用新增案例：濾鏡使用