第1頁（共1頁）2022年廣東省深圳市龍華區(qū)小升初語文試卷一、積累?運(yùn)用1．（3分）詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．親戚通霄小販萬象更新 B．沸騰攪和書藉重見天日 C．徘徊拔弄耽擱翻箱倒柜 D．幼稚嚴(yán)峻防御心平氣和2．（3分）下列各項(xiàng)中加橫線字詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．送鮑浩然之浙東為中華之崛起而讀書 B．春風(fēng)又綠江南岸千里鶯啼綠映紅 C．萬水千山只等閑烈火焚燒若等閑 D．善哉，洋洋兮若江河弈秋，通國之善弈者也二、填空題（共6小題，每小題3分，滿分18分）3．（3分）先補(bǔ)充詞語，再選詞填空。精簡司空死得不可見知得已①太陽光下，一個(gè)薄薄的玻璃凸片竟然點(diǎn)燃了火柴，真是。②對(duì)于媽媽而言，弟弟的無理取鬧已經(jīng)是了。4．（3分）古詩文填空。①在月夜，詩人王建面對(duì)月亮思鄉(xiāng)的情緒油然而生，不禁寫下了“今夜月明人盡望，？”“勸君更盡一杯酒，”表達(dá)了王維與友人依依惜別的不舍場景。同時(shí)明代朝詩人于謙則用“，要留清白在人間”來表明自己不怕挫折、積極進(jìn)取、正直清白的骨氣。②茍日新，，又日新。③莫道君行早，。5．（3分）仿寫句子，完成屬于自己的小詩，注意觀察詩的形式，表達(dá)出感受。春天的早晨，怎樣的可愛呢！融洽的風(fēng)，飄蕩的衣袖，靜悄悄的心情。夏天的中午，怎樣的熱烈呢！6．（3分）王林同學(xué)準(zhǔn)備參加“告別母校，感念師恩”的演講比賽，下面是他演講稿中的一段文字，其中有四處語病，請(qǐng)你幫他用修改符號(hào)修改。六年小學(xué)生活，經(jīng)過老師的辛勤培育和努力學(xué)習(xí)，獲得了很大進(jìn)步。今天，我們已經(jīng)告別這可愛的校園，但老師們的音容笑貌還時(shí)?；仨懺谖叶?。7．（3分）有人認(rèn)為像《魯濱遜漂流記》這一類的文學(xué)經(jīng)典名著已經(jīng)屬于過去了，沒有必要在課堂上重讀，你認(rèn)可他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)用有力的語言列出你的理由。8．（3分）應(yīng)用畢業(yè)前夕，六年級(jí)打算辦一次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你幫助策劃并完成以下任務(wù)。本次活動(dòng)共有四個(gè)板塊，兩個(gè)板塊的內(nèi)容已經(jīng)確定了，請(qǐng)你再策劃兩個(gè)。（1）板塊一：難忘恩師情板塊二：重溫童年夢板塊三：板塊四：（2）請(qǐng)你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)擬一段開場白。（不少于40字）二、閱讀?感悟9．詩海徜佯【材料一】竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。，任爾東西南北風(fēng)?！静牧隙款}畫竹[清]戴熙雨后龍孫長，風(fēng)前鳳尾搖。心虛根柢固，指日定干霄?！静牧先靠h署叢竹[宋]梅堯臣裊裊幽亭竹，團(tuán)團(tuán)自結(jié)叢。寒生綠樽上，影入翠屏中。陶柳應(yīng)慚弱，潘花只競紅。方持雪霜操，不敢倚春風(fēng)。（1）在材料一上填入正確的詩句。（2）三首詩歌都寫竹，但贊美了竹的不同品格。請(qǐng)分別說說三首詩各表現(xiàn)了竹的什么品格。（3）古人常把梅、蘭、竹、菊稱為“四君子”。請(qǐng)從這三首詩的描寫中，談?wù)劄槭裁匆獙⒅穹Q為“君子”？你還知道有關(guān)梅、蘭、菊的詩句嗎？請(qǐng)寫一句。（4）材料三與跟材料一、材料二比，在表現(xiàn)手法上有什么異同，簡單談?wù)勀愕睦斫狻?0．人物剪影。我的爸爸我的爸爸李大釗離開我們已經(jīng)幾十年了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他對(duì)我的教育。每逢看到孩子們學(xué)習(xí)，我就會(huì)想起爸爸說過的話：“小孩子做什么事情都不能三心二意，要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。”那是寒假里的一天，我在屋里寫大字，外邊下起了大雪。啊，我們又可以堆雪人打雪仗了。我想著想著，手里的筆就不聽使喚了。爸爸正站在我旁邊，他用手敲了敲我寫的字，我仔細(xì)一看，有幾個(gè)字寫得東倒西歪的。我知道自己錯(cuò)了，臉上熱辣辣的，就認(rèn)真往下寫。我把寫好的大字交給爸爸看，心里想：爸爸一定要讓我重寫一遍。沒想到爸爸看了，指著后邊幾個(gè)字對(duì)我說：“好，像這樣寫就對(duì)了！”又對(duì)我說：“叫你哥哥來，咱們到外邊玩雪去！”爸爸帶著我們到雪地里，跑呀跳呀，團(tuán)雪球，打雪仗，還堆了個(gè)大雪人，我們一點(diǎn)兒不覺得冷，爸爸也像年輕了好幾歲。每逢聽到孩子們唱歌，我就會(huì)想起爸爸第一次教我們唱《國際歌》的情景。一個(gè)夏天的晚上，爸爸要教我們唱歌。他坐在風(fēng)琴前面，讓我們先唱一支學(xué)校里新教的歌。爸爸聽我們唱完了，眉頭一皺，說：“'學(xué)校像美麗的花園，孩子們多么幸?！保@不是撒謊嗎？地主和資本家殘酷地剝削農(nóng)民和工人，許多孩子都吃不上飯，哪有什么美麗和幸福！”接著，他一邊彈琴，一邊用低沉的聲音教我們唱《國際歌》。（1）文中敘述了“爸爸”的哪幾件事？請(qǐng)簡要概括。從中可以看出爸爸是個(gè)怎樣的人？（2）這篇文章跟《十六年前的回憶》相比，事例選擇的角度有何不同？這樣選材有什么好處？（3）從結(jié)構(gòu)上看，如果這篇文章要加一個(gè)像《十六年前的回憶》那樣照應(yīng)開頭的結(jié)尾，你覺得應(yīng)該怎樣加？11．歲月流金。時(shí)光（節(jié)選）馮驥才一歲將盡，便進(jìn)入一種此間特有的情氛中，平日里奔波忙碌，只覺得時(shí)間的緊迫，很難感受到“時(shí)光”的存在。今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物，沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考?？墒菍?duì)于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時(shí)發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨連綿的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個(gè)會(huì)場到另一個(gè)會(huì)場，一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去？我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對(duì)著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕——北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。它何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人呢？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝嗎？（1）文中畫線句子是一個(gè)句，寫出了作者一年里的狀態(tài)。（2）“拮據(jù)”原指生活貧困，經(jīng)濟(jì)窘迫，在文中卻用來形容時(shí)光，有何妙處？說說你的理解。（3）作者為什么說“對(duì)于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾”？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。?）作者以北宋天王像木雕，來表達(dá)自己對(duì)于生命精神的理解。即將告別小學(xué)生涯，你對(duì)生命精神有什么感悟？對(duì)未來又有怎樣的規(guī)劃？三、習(xí)作12．閱讀下面的一段話，寫一篇習(xí)作。較量就是比拼雙方的本領(lǐng)、實(shí)力。較量有許多種：力氣上的，學(xué)習(xí)上的，心靈上的……你曾經(jīng)與自己或他人較量過嗎？選擇最難忘的一次較量寫下來。要求：（1）題目自擬。（2）感情真實(shí)，內(nèi)容具體，語句通順，400字以上。

2022年廣東省深圳市龍華區(qū)小升初語文試卷參考答案與試題解析一、積累?運(yùn)用1．（3分）詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．親戚通霄小販萬象更新 B．沸騰攪和書藉重見天日 C．徘徊拔弄耽擱翻箱倒柜 D．幼稚嚴(yán)峻防御心平氣和【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼.有誤，通宵：整夜。因此，“通霄”應(yīng)是“通宵”。B.有誤，書籍：裝訂成冊(cè)的著作。因此，“書藉”應(yīng)是“書籍”。C.有誤，撥弄：來回地?fù)軇?dòng)。因此，“拔弄”應(yīng)是“撥弄”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。2．（3分）下列各項(xiàng)中加橫線字詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．送鮑浩然之浙東為中華之崛起而讀書 B．春風(fēng)又綠江南岸千里鶯啼綠映紅 C．萬水千山只等閑烈火焚燒若等閑 D．善哉，洋洋兮若江河弈秋，通國之善弈者也【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象?！窘獯稹緼.第一個(gè)“之”的意思是到；第二個(gè)“之”的意思是的。B.第一個(gè)“綠”是動(dòng)詞，吹綠；第二個(gè)“綠”是名詞，綠葉。C.兩個(gè)“等閑”的意思都是平常。D.第一個(gè)“善”的意思是好；第二個(gè)“善”的意思是擅長。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。二、填空題（共6小題，每小題3分，滿分18分）3．（3分）先補(bǔ)充詞語，再選詞填空。精兵簡政司空見慣死得其所不可思議見微知著迫不得已①太陽光下，一個(gè)薄薄的玻璃凸片竟然點(diǎn)燃了火柴，真是不可思議。②對(duì)于媽媽而言，弟弟的無理取鬧已經(jīng)是司空見慣了?！痉治觥靠疾榱搜a(bǔ)全詞語和選字詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形?！窘獯稹烤喺究找姂T死得其所不可思議見微知著迫不得已①不可思議：形容無法想象，很難理解。②司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。故答案為：兵政見慣其所思議微著迫不①不可思議；②司空見慣?！军c(diǎn)評(píng)】只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。4．（3分）古詩文填空。①在月夜，詩人王建面對(duì)月亮思鄉(xiāng)的情緒油然而生，不禁寫下了“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達(dá)了王維與友人依依惜別的不舍場景。同時(shí)明代朝詩人于謙則用“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”來表明自己不怕挫折、積極進(jìn)取、正直清白的骨氣。②茍日新，日日新，又日新。③莫道君行早，更有早行人?！痉治觥靠疾榱嗣跃?、諺語、俗語、名言警句。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳?！窘獯稹竣僖来纬鲎蕴拼踅ǖ摹妒逡雇隆?，唐代王維的《送元二使安西》，明代于謙的《石灰吟》。②“茍日新，日日新，又日新”意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新，加強(qiáng)思想革命化的這一關(guān)鍵行為。③“莫道君行早，更有早行人”意思是不要說你走得早，還有比你走得更早的人，多指比喻辦事已被別人搶先下手了。故答案為：①不知秋思落誰家西出陽關(guān)無故人粉骨碎身渾不怕；②日日新；③更有早行人?！军c(diǎn)評(píng)】名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們?cè)诜磸?fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。5．（3分）仿寫句子，完成屬于自己的小詩，注意觀察詩的形式，表達(dá)出感受。春天的早晨，怎樣的可愛呢！融洽的風(fēng)，飄蕩的衣袖，靜悄悄的心情。夏天的中午，怎樣的熱烈呢！熾熱的陽光，照射著大地，樹上鳴叫的知了。【分析】本題考查了學(xué)生仿寫句子的能力，完成此類題目要注意分析所給句子在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等方面的特點(diǎn)，然后仿寫?！窘獯稹拷Y(jié)合對(duì)夏日中午特點(diǎn)了解及所給第一小節(jié)的句式進(jìn)行仿寫。故答案為：熾熱的陽光，照射著大地，樹上鳴叫的知了?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。6．（3分）王林同學(xué)準(zhǔn)備參加“告別母校，感念師恩”的演講比賽，下面是他演講稿中的一段文字，其中有四處語病，請(qǐng)你幫他用修改符號(hào)修改。六年小學(xué)生活，經(jīng)過老師的辛勤培育和努力學(xué)習(xí)，獲得了很大進(jìn)步。今天，我們已經(jīng)告別這可愛的校園，但老師們的音容笑貌還時(shí)?；仨懺谖叶??！痉治觥靠疾榱诵薷牟【洹Ｐ薷牟【渚褪菍?duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可?！窘獯稹看钆洳划?dāng)，在“努力學(xué)習(xí)”前加“我的”；成分殘缺，在“獲得了很大進(jìn)步”前加“我”；用詞不當(dāng)，“已經(jīng)”改為“即將”，“音容笑貌”改為“諄諄教誨”。故答案為：六年小學(xué)生活，經(jīng)過老師的辛勤培育和我的努力學(xué)習(xí)，我獲得了很大進(jìn)步。今天，我們即將告別這可愛的校園，但老師們的諄諄教誨還時(shí)?；仨懺谖叶??！军c(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生掌握了的方法后，就可以在造句、寫文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫作有很大幫助。7．（3分）有人認(rèn)為像《魯濱遜漂流記》這一類的文學(xué)經(jīng)典名著已經(jīng)屬于過去了，沒有必要在課堂上重讀，你認(rèn)可他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)用有力的語言列出你的理由。我認(rèn)為不對(duì)。文學(xué)藝術(shù)是不會(huì)過時(shí)的，都是人類文化的結(jié)晶，我們應(yīng)該盡量打開視野去學(xué)習(xí)、吸收，而不應(yīng)該把自己局限在小的范圍內(nèi)?！痉治觥靠疾榱丝谡Z交際?？谡Z交際是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用。注意結(jié)合題干的要求來組織語言?！窘獯稹繉懗鲎约旱挠^點(diǎn)及理由即可。故答案為：我認(rèn)為不對(duì)。文學(xué)藝術(shù)是不會(huì)過時(shí)的，都是人類文化的結(jié)晶，我們應(yīng)該盡量打開視野去學(xué)習(xí)、吸收，而不應(yīng)該把自己局限在小的范圍內(nèi)?！军c(diǎn)評(píng)】口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。8．（3分）應(yīng)用畢業(yè)前夕，六年級(jí)打算辦一次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你幫助策劃并完成以下任務(wù)。本次活動(dòng)共有四個(gè)板塊，兩個(gè)板塊的內(nèi)容已經(jīng)確定了，請(qǐng)你再策劃兩個(gè)。（1）板塊一：難忘恩師情板塊二：重溫童年夢板塊三：共憶同窗情板塊四：展望未來路（2）請(qǐng)你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)擬一段開場白。（不少于40字）親愛的同學(xué)們，大家好！光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，小學(xué)六年時(shí)間匆匆而過，今天，我們迎來了畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。相信此刻，大家的心情都是十分復(fù)雜的，有對(duì)老師的感恩，有對(duì)同學(xué)的不舍，有對(duì)未來的擔(dān)憂……就讓我們珍惜這一刻，好好告別我們難忘的童年，迎接我們美麗的青春！【分析】本題考查實(shí)踐作業(yè)和口語交際?？谡Z交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用，聽、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡單地等同于聽話、說話，它包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實(shí)際操作能力，創(chuàng)造能力等，在口語交際訓(xùn)練中只有讓學(xué)生多種感觀都參與到活動(dòng)中來，才能切實(shí)提高口語表達(dá)能力?！窘獯稹浚?）本題考查擬寫板塊名稱。開放性試題，答案不唯一，注意字?jǐn)?shù)盡量與給出板塊名稱的字?jǐn)?shù)相等。（2）本題考查寫開場白。開放性試題，答案不唯一，注意題干的字?jǐn)?shù)要求。故答案為：（1）共憶同窗情展望未來路；（2）親愛的同學(xué)們，大家好！光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，小學(xué)六年時(shí)間匆匆而過，今天，我們迎來了畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。相信此刻，大家的心情都是十分復(fù)雜的，有對(duì)老師的感恩，有對(duì)同學(xué)的不舍，有對(duì)未來的擔(dān)憂……就讓我們珍惜這一刻，好好告別我們難忘的童年，迎接我們美麗的青春！【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于此類題目，平時(shí)要多加練習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力，才能在考試時(shí)舉一反三，輕松應(yīng)對(duì)。二、閱讀?感悟9．詩海徜佯【材料一】竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！静牧隙款}畫竹[清]戴熙雨后龍孫長，風(fēng)前鳳尾搖。心虛根柢固，指日定干霄。【材料三】縣署叢竹[宋]梅堯臣裊裊幽亭竹，團(tuán)團(tuán)自結(jié)叢。寒生綠樽上，影入翠屏中。陶柳應(yīng)慚弱，潘花只競紅。方持雪霜操，不敢倚春風(fēng)。（1）在材料一上填入正確的詩句。（2）三首詩歌都寫竹，但贊美了竹的不同品格。請(qǐng)分別說說三首詩各表現(xiàn)了竹的什么品格。《竹石》這首詩表現(xiàn)了竹子頑強(qiáng)執(zhí)著的形象?！额}畫竹》表現(xiàn)了竹長勢旺盛，生機(jī)勃勃的形象。《縣署叢竹》這首詩表現(xiàn)了竹初春時(shí)青翠嬌嫩、正直的形象。（3）古人常把梅、蘭、竹、菊稱為“四君子”。請(qǐng)從這三首詩的描寫中，談?wù)劄槭裁匆獙⒅穹Q為“君子”？你還知道有關(guān)梅、蘭、菊的詩句嗎？請(qǐng)寫一句?！吨袷分?，“千磨萬擊還堅(jiān)勁”這句詩通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了詩人絕不隨波逐流的高尚情操。因此與“君子”剛正不阿的精神品質(zhì)一樣；《題畫竹》中，“指日定干霄”與“君子”具備宏偉志向的抱負(fù)一樣；《縣署叢竹》中，“方持雪霜操”與“君子”清正高潔的品質(zhì)一樣。描寫梅花的詩句是：疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。描寫蘭花的詩句是：冬草漫寒碧，幽蘭亦作花。描寫蘭花的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。（4）材料三與跟材料一、材料二比，在表現(xiàn)手法上有什么異同，簡單談?wù)勀愕睦斫??！吨袷泛汀额}畫竹》這兩首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法是：托物言志?！犊h署叢竹》這首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法是：借景抒情?！吨袷泛汀额}畫竹》都是將詩人的遠(yuǎn)大志向寄托在竹子之中，從“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”“心虛根柢固，指日定干霄”這幾句詩可以看出。而《縣署叢竹》則是借竹子的所處環(huán)境的描寫，來抒發(fā)作者高潔的品質(zhì)，不與世俗同流合污的思想，從“方持雪霜操，不敢倚春風(fēng)”這句詩中可以看出?！痉治觥俊吨袷肥乔宕鷷嫾亦嵺苿?chuàng)作的一首七言絕句。此詩借物喻人，詩人通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了詩人絕不隨波逐流的高尚情操?！额}畫竹》是清代戴熙所著詩詞，全詩以竹喻人，并喻示：只要具有虛心好學(xué)的品格與扎實(shí)學(xué)問的根底，必將有所作為，定會(huì)成就一番事業(yè)?！犊h署叢竹》是北宋詩人梅堯臣創(chuàng)作的一首五言律詩。寫出了竹子青翠欲滴的樣子和高潔的形象。表現(xiàn)了竹子初春時(shí)青翠嬌嫩、正直的形象【解答】（1）考查學(xué)生的詩歌默寫。學(xué)生結(jié)合對(duì)詩歌內(nèi)容的理解填空即可。即：千磨萬擊還堅(jiān)勁。（2）考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。閱讀詩歌可知，《竹石》這首詩表現(xiàn)了竹子頑強(qiáng)執(zhí)著的形象?！额}畫竹》表現(xiàn)了竹長勢旺盛，生機(jī)勃勃的形象?！犊h署叢竹》這首詩表現(xiàn)了竹初春時(shí)青翠嬌嫩、正直的的形象。（3）考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和課外古詩的積累。閱讀詩歌可知，《竹石》中，“千磨萬擊還堅(jiān)勁”這句詩通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了詩人絕不隨波逐流的高尚情操。因此與“君子”剛正不阿的精神品質(zhì)一樣；《題畫竹》中，“指日定干霄”與“君子”具備宏偉志向的抱負(fù)一樣；《縣署叢竹》中，“方持雪霜操”與“君子”清正高潔的品質(zhì)一樣。描寫梅花的詩句是：疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。描寫蘭花的詩句是：冬草漫寒碧，幽蘭亦作花。描寫蘭花的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。（4）考查學(xué)生對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的理解?！吨袷泛汀额}畫竹》這兩首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法是：托物言志?！犊h署叢竹》這首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法是：借景抒情。《竹石》和《題畫竹》都是將詩人的遠(yuǎn)大志向寄托在竹子之中，從“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”“心虛根柢固，指日定干霄”這幾句詩可以看出。而《縣署叢竹》則是借竹子的所處環(huán)境的描寫，來抒發(fā)作者高潔的品質(zhì)，不與世俗同流合污的思想，從“方持雪霜操，不敢倚春風(fēng)”這句詩中可以看出。故答案為：（1）千磨萬擊還堅(jiān)勁。（2）《竹石》這首詩表現(xiàn)了竹子頑強(qiáng)執(zhí)著的形象?！额}畫竹》表現(xiàn)了竹長勢旺盛，生機(jī)勃勃的形象。《縣署叢竹》這首詩表現(xiàn)了竹初春時(shí)青翠嬌嫩、正直的形象。（3）《竹石》中，“千磨萬擊還堅(jiān)勁”這句詩通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了詩人絕不隨波逐流的高尚情操。因此與“君子”剛正不阿的精神品質(zhì)一樣；《題畫竹》中，“指日定干霄”與“君子”具備宏偉志向的抱負(fù)一樣；《縣署叢竹》中，“方持雪霜操”與“君子”清正高潔的品質(zhì)一樣。描寫梅花的詩句是：疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。描寫蘭花的詩句是：冬草漫寒碧，幽蘭亦作花。描寫蘭花的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。（4）《竹石》和《題畫竹》這兩首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法是：托物言志?！犊h署叢竹》這首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法是：借景抒情?！吨袷泛汀额}畫竹》都是將詩人的遠(yuǎn)大志向寄托在竹子之中，從“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”“心虛根柢固，指日定干霄”這幾句詩可以看出。而《縣署叢竹》則是借竹子的所處環(huán)境的描寫，來抒發(fā)作者高潔的品質(zhì)，不與世俗同流合污的思想，從“方持雪霜操，不敢倚春風(fēng)”這句詩中可以看出?！军c(diǎn)評(píng)】注意體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情，詩詞所表達(dá)的思想感情要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過朗讀、感悟，才能體會(huì)得到。10．人物剪影。我的爸爸我的爸爸李大釗離開我們已經(jīng)幾十年了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他對(duì)我的教育。每逢看到孩子們學(xué)習(xí)，我就會(huì)想起爸爸說過的話：“小孩子做什么事情都不能三心二意，要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快?！蹦鞘呛倮锏囊惶欤以谖堇飳懘笞?，外邊下起了大雪。啊，我們又可以堆雪人打雪仗了。我想著想著，手里的筆就不聽使喚了。爸爸正站在我旁邊，他用手敲了敲我寫的字，我仔細(xì)一看，有幾個(gè)字寫得東倒西歪的。我知道自己錯(cuò)了，臉上熱辣辣的，就認(rèn)真往下寫。我把寫好的大字交給爸爸看，心里想：爸爸一定要讓我重寫一遍。沒想到爸爸看了，指著后邊幾個(gè)字對(duì)我說：“好，像這樣寫就對(duì)了！”又對(duì)我說：“叫你哥哥來，咱們到外邊玩雪去！”爸爸帶著我們到雪地里，跑呀跳呀，團(tuán)雪球，打雪仗，還堆了個(gè)大雪人，我們一點(diǎn)兒不覺得冷，爸爸也像年輕了好幾歲。每逢聽到孩子們唱歌，我就會(huì)想起爸爸第一次教我們唱《國際歌》的情景。一個(gè)夏天的晚上，爸爸要教我們唱歌。他坐在風(fēng)琴前面，讓我們先唱一支學(xué)校里新教的歌。爸爸聽我們唱完了，眉頭一皺，說：“'學(xué)校像美麗的花園，孩子們多么幸?！?，這不是撒謊嗎？地主和資本家殘酷地剝削農(nóng)民和工人，許多孩子都吃不上飯，哪有什么美麗和幸福！”接著，他一邊彈琴，一邊用低沉的聲音教我們唱《國際歌》。（1）文中敘述了“爸爸”的哪幾件事？請(qǐng)簡要概括。從中可以看出爸爸是個(gè)怎樣的人？本文主要寫了父親通過寫大字的事教育我做事不能三心二意和父親教我們唱《國際歌》兩件事。從中可以看出李大釗是個(gè)對(duì)子女教育嚴(yán)格、對(duì)敵人憎恨，對(duì)革命忠誠的人。（2）這篇文章跟《十六年前的回憶》相比，事例選擇的角度有何不同？這樣選材有什么好處？本文選取的是日常生活的小事，《十六年前的回憶》主要選取了李大釗被捕前、被捕時(shí)和被捕后的事情，它們都圍繞主題選材，突出了主題。（3）從結(jié)構(gòu)上看，如果這篇文章要加一個(gè)像《十六年前的回憶》那樣照應(yīng)開頭的結(jié)尾，你覺得應(yīng)該怎樣加？父親一直活在我們心中，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記父親對(duì)我的教育。【分析】本文主要寫了父親通過寫大字的事教育“我”做事不能三心二意和父親教“我”們唱《國際歌》兩件事。表現(xiàn)了李大釗是個(gè)對(duì)子女教育嚴(yán)格、對(duì)敵人憎恨，對(duì)革命忠誠的人?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)選文的理解和概括。抓住關(guān)鍵句子概括，通過閱讀可知，本文主要寫了父親通過寫大字的事教育我做事不能三心二意和父親教我們唱《國際歌》兩件事。從中可以看出李大釗是個(gè)對(duì)子女教育嚴(yán)格、對(duì)敵人憎恨，對(duì)革命忠誠的人。（2）考查了對(duì)寫作方法的理解。結(jié)合文章內(nèi)容理解，通過閱讀可知，本文主要寫了父親通過寫大字的事教育“我”做事不能三心二意和父親教“我”們唱《國際歌》兩件事。表現(xiàn)了李大釗是個(gè)對(duì)子女教育嚴(yán)格、對(duì)敵人憎恨，對(duì)革命忠誠的人。《十六年前的回憶》屬于回憶式文章，描寫了李大釗對(duì)家人深沉的愛，對(duì)黨的忠誠、為革命事業(yè)堅(jiān)貞不屈的父親和革命者的形象。本文選取的是日常生活的小事，《十六年前的回憶》主要選取了李大釗被捕前、被捕時(shí)和被捕后的事情，它們都圍繞主題選材，突出了主題。（3）本題考查了對(duì)文章的寫作結(jié)構(gòu)的理解?！妒昵暗幕貞洝凡捎玫氖鞘孜埠魬?yīng)的寫作結(jié)構(gòu)，所以本文的結(jié)尾也用首尾呼應(yīng)，就應(yīng)該和開頭相對(duì)應(yīng)。例：父親一直活在我們心中，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記父親對(duì)我的教育。故答案為：（1）本文主要寫了父親通過寫大字的事教育我做事不能三心二意和父親教我們唱《國際歌》兩件事。從中可以看出李大釗是個(gè)對(duì)子女教育嚴(yán)格、對(duì)敵人憎恨，對(duì)革命忠誠的人。（2）本文選取的是日常生活的小事，《十六年前的回憶》主要選取了李大釗被捕前、被捕時(shí)和被捕后的事情，它們都圍繞主題選材，突出了主題。（3）父親一直活在我們心中，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記父親對(duì)我的教育?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達(dá)的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。11．歲月流金。時(shí)光（節(jié)選）馮驥才一歲將盡，便進(jìn)入一種此間特有的情氛中，平日里奔波忙碌，只覺得時(shí)間的緊迫，很難感受到“時(shí)光”的存在。今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物，沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。可是對(duì)于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時(shí)發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨連綿的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個(gè)會(huì)場到另一個(gè)會(huì)場，一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去？我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對(duì)著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕——北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。它何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人呢？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝嗎？（1）文中畫線句子是一個(gè)排比句，寫出了作者一年里忙碌而充實(shí)的狀態(tài)。（2）“拮據(jù)”原指生活貧困，經(jīng)濟(jì)窘迫，在文中卻用來形容時(shí)光，有何妙處？說說你的理解。“拮據(jù)”用在文中說明了時(shí)光過得很快，稍不注意就消逝不見，啟示人們要珍惜時(shí)光。（3）作者為什么說“對(duì)于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾”？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。因?yàn)槠胀ù蟊娬f出的最通俗的話總是蘊(yùn)含大道理。比如人們說的“年根兒”，就代表這是一年里的最后幾天了，一年的時(shí)光只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)根底。（4）作者以北宋天王像木雕，來表達(dá)自己對(duì)于生命精神的理解。即將告別小學(xué)生涯，你對(duì)生命精神有什么感悟？對(duì)未來又有怎樣的規(guī)劃？生命是寶貴的，一去不復(fù)返，我要珍惜時(shí)光，做好當(dāng)下的事情，讓生命的每一個(gè)階段都過得有價(jià)值。進(jìn)入初中后，我不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要提高自己各方面的素養(yǎng)，合理利用時(shí)間，加強(qiáng)身體鍛煉，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人?！痉治觥勘疚墓?jié)選自馮驥才的《時(shí)光》，節(jié)選部分主要寫了作者對(duì)時(shí)光流逝的感悟，寫了作者一年來忙碌而充實(shí)的生活，寫了普通人和藝術(shù)家對(duì)于時(shí)光的兩種不同態(tài)度，旨在啟發(fā)人們要珍惜時(shí)光，不負(fù)韶華。【解答】（1）本題考查修辭手法及其作用。“從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨連綿的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個(gè)會(huì)場到另一個(gè)會(huì)場，一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去”，這三個(gè)分居結(jié)構(gòu)相同，句式一致，是排比的修辭手法，寫出了作者一年里忙碌而充實(shí)的狀態(tài)。（2）本題考查詞語的運(yùn)用。“拮據(jù)”原指生活貧困，經(jīng)濟(jì)窘迫。用在句子“它叫我們頓時(shí)發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……”中，說明了時(shí)光過得很快，稍不注意就消逝不見，啟示人們要珍惜時(shí)光。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由文章第三段內(nèi)容可知，作者說“對(duì)于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾”是因?yàn)槠胀ù蟊娬f出的最通俗的話總是蘊(yùn)含大道理。比如人們說的“年根兒”，就代表這是一年里的最后幾天了，一年的時(shí)光只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)根底。（4）本題考查語言表達(dá)能力。開放性試題，答案不唯一，符合題意即可，可以圍繞珍惜時(shí)光來談。故答案為：（1）排比忙碌而充實(shí)；（2）“拮據(jù)”用在文中說明了時(shí)光過得很快，稍不注意就消逝不見，啟示人們要珍惜時(shí)光。（3）因?yàn)槠胀ù蟊娬f出的最通俗的話總是蘊(yùn)含大道理。比如人們說的“年根兒”，就代表這是一年里的最后幾天了，一年的時(shí)光只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)根底。（4）生命是寶貴的，一去不復(fù)返，我要珍惜時(shí)光，做好當(dāng)下的事情，讓生命的每