第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年上海市嘉定區(qū)中考語文二模試卷一、多選題（本大題共1小題，共4.0分）1.某學校班級開展“學科融合背景下的名著閱讀”系列活動?；顒影ㄒ韵聨醉棧?/p>

在地理老師幫助下，同學們繪制了《海底兩萬里》航海路線圖。下列有兩個選項信息不必標注在路線圖中。（）A.路線的起點和終點 B.經(jīng)度和緯度 C.各大洋的名稱

D.“鸚鵡螺號”前進的方向 E.人物姓名 F.發(fā)生的重大事件二、默寫（本大題共1小題，共13.0分）2.默寫。(1)會當凌絕頂，______。（杜甫《望岳》）(2)念天地之悠悠，______。（陳子昂《登幽州臺歌》）

（3）______，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）(3)教師教導學生，要善于學習他人優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身有同樣缺點要加以改正。同學們學習了《＜論語》十二章》后，發(fā)現(xiàn)其中“______，______”兩句，正應了老師的諄諄教導。三、名著閱讀（本大題共1小題，共8.0分）3.閱讀《昆蟲記》后，同學們對昆蟲產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，積極參與到生物老師設計的“保護生物多樣性之螢蟲微光”主題活動中。以下《昆蟲記》相關材料供參考：

螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是像閃電般地，毫無疑問，它利用帶槽的彎鉤，已經(jīng)把毒汁注入蝸牛身上了。

螢火蟲怎么吃它的獵物呢？……我從來沒見過螢火蟲的嘴上有任何固體食物的痕跡。螢火蟲并不是真正的“吃”，它是“喝”。它采取蛆蟲的辦法，把獵物變成稀肉粥來充饑。

在含有空氣的水中，這層表皮發(fā)出的亮光，同在空氣中一樣明亮；但如果水煮沸而沒有了空氣，光就熄滅。這明確地證明，螢火蟲發(fā)光是慢慢氧化的結果。(1)“螢火蟲的產(chǎn)卵與孵化”與“螢火蟲的求偶與繁殖”在《昆蟲記》中都有具體表現(xiàn)，根據(jù)材料內(nèi)容，同學們還可以從______、______等方面了解螢火蟲。(2)以下是同學們對螢火蟲進行生物探究的結果：

螢火蟲的點點星光為黑夜增添了一絲浪漫。螢火蟲以蝸牛等害蟲為食，屬于益蟲，也是生態(tài)鏈中不可斷裂的一環(huán)，螢火蟲有其對于生態(tài)的獨特價值，作為環(huán)境指示生物，螢火蟲的數(shù)量多少是當?shù)丨h(huán)境好壞的一個符號。然而，全球許多種類的螢火蟲正面臨滅絕。棲息地喪失是螢火蟲種群最大的威脅，人造光是其第二大威脅，人類使用殺蟲劑等對螢火蟲種群也是極大威脅。

有鑒于此，請你從保護螢火蟲的原因和具體建議兩個方面，擬寫一段保護螢火蟲的倡議，并以一則標語作為結束語。（80字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共35.0分）4.閱讀下文，完成問題。它披上了蜂鳥“馬甲”

李耕拓①3月初，春寒料峭。江蘇南京街道兩邊一種叫作結香的植物開花了，色澤金黃略帶香味。在碩大花叢中，一種飛翔盤旋酷似蜂鳥的小動物也聞香而至，翩躚于花叢中嬉戲取食。這難道是“蜂鳥”嗎？

②近些年來，國內(nèi)不時有報道稱，有人發(fā)現(xiàn)了“蜂鳥”。然而，我國乃至亞洲并沒有野生蜂鳥。其實，這所謂“蜂鳥”大都是一類穿著蜂鳥“馬甲”的“四不像”昆蟲——蜂鳥鷹蛾。它的學名叫長喙天蛾，只有成人拇指般大小，蟲體展翅一般5厘米左右。

③作為蛾類家族成員，蜂鳥鷹蛾兼具蝶、蜂、鳥的外形特征。作為蝴蝶的同族近親，它們像蝶一樣有著長長的口器——喙管和兩根尖端膨大的觸角，還有五彩斑斕的翅膀。它們的身形又像蜜蜂，在夏秋季節(jié)飛舞在百花叢中采食花蜜。它體型嬌小，腹部粗壯，加上“羽毛”和“尾巴”，約兩厘米長的喙管插入花中吸食花蜜，整個樣子看上去極像蜂鳥。

④蛾類通常夜間出沒，而蜂鳥鷹蛾則偏要對著干，像蝴蝶和蜂鳥一樣夜伏晝出，在花叢中采食花蜜時像蜜蜂那樣發(fā)出嗡嗡聲，還像蜂鳥一樣很少休息。

⑤蜂鳥鷹蛾的飛行也很有特點。和大多數(shù)夜行的天蛾不同，尤其是在明亮的日光下，它的飛行速度比一般天蛾要快得多。它們像蜂鳥一樣，時而疾駛，時而盤旋，飛翔時既能前進也能后退，還能原地懸停取食，恰似一架輕巧的直升機。

⑥蜂鳥鷹蛾何以同蜂鳥這么相像？作為世界上個頭最小的鳥類，人們通常認為蜂鳥的老家在中南美洲，多分布在那里的熱帶雨林中，在北美也有分布。蜂鳥鷹蛾的原生地則在南歐和北非，后來又擴散到北美洲等地。20世紀80年代初，蜂鳥鷹蛾首次在我國境內(nèi)被發(fā)現(xiàn)，可能是隨著從美國進口的大量農(nóng)產(chǎn)品來到我國。由此看來，蜂鳥鷹蛾與蜂鳥外形酷似應該是它們各自努力適應環(huán)境、“自學成才”的結果，用生物學術語來說，就是趨同進化造成的。

⑦趨同進化是指不同的生物、并無親緣的物種，生活環(huán)境相同、生存壓力相似，生存地域不同，有可能產(chǎn)生功能相同或相似的形態(tài)結構。趨同進化現(xiàn)象在動物中很普遍，蜂鳥鷹蛾和蜂鳥的相似性就是一個典型例子。

⑧不過，也有人對這一解釋提出質(zhì)疑。德國科學家的一項新發(fā)現(xiàn)提供了一種新解釋：這可能是蜂鳥鷹蛾向蜂鳥拜師學藝的結果，用生物學術語來說就是擬態(tài)的結果。

⑨2004年，德國鳥類學家杰拉爾德?邁爾在德國發(fā)現(xiàn)了3000萬年前的早期蜂鳥化石，表明蜂鳥起源于亞歐大陸。后來研究表明，在大約4200萬年前的亞歐大陸，蜂鳥便開始從雨燕目中分化出來，隨后踏上了前往美洲的道路。它們可能通過當時的白令海峽的陸橋進入北美，然后向南來到南美洲。然而，在原產(chǎn)地亞歐大陸蜂鳥卻滅絕了。所以，蜂鳥鷹蛾和蜂鳥應該在相同的時空相處過，蜂鳥鷹蛾為了更好地生存，向蜂鳥拜師學藝也并非空穴來風。

⑩不管是趨同進化還是擬態(tài)學藝，蜂鳥鷹蛾奇特的外形使得多數(shù)捕獵性昆蟲和小型鳥類都無法準確判斷其真實身份，所以不敢輕易對它攻擊。因此，蜂鳥鷹蛾就獲得了更多的生存機會。（文章有刪改）(1)根據(jù)上下文，填入第⑦段畫線處的詞語正確的一項是______

A.雖然……卻

B.即使……也

C.如果……就

D.因為……所以(2)根據(jù)文章主要內(nèi)容，完成下面的填空。

(3)第⑥段加點詞“通?！币辉~不能刪除，為什么？請引用文中材料說明理由。5.閱讀下文，完成問題。我只能陪你到這里

葉傾城①從四歲起，女兒小年就在附近的醫(yī)學院體育館學習打羽毛球。

②我家通往體育館的那條路，先前就是普通小路，突然推土機開來，推山移海，灰沙滿天，走過去一步一個腳印。南方多雨，我打傘，傘離小年太高她會淋到：她打傘，我又怕傘針撞我眼睛。于是只好給她裹上雨衣，我把傘正正地、低低地覆她頭頂上三寸，自己半個身子濕個透。

③推土機的消失和它的出現(xiàn)一樣突然。眼前多了一條敞亮的六車道大路，人行道上鋪了磚，還在零星地挖坑種樹植草坪，但都是小打小鬧了。而小年，已經(jīng)九歲多。我說：“小年，路修好了，以后打球不要媽媽送了?！毙∧旰荏@駭：“不行！不行！不行！”來回拉扯了幾盤鋸，最后商量好了，我送她到醫(yī)學院門口，里面車輛甚少，行人都是大學生哥哥姐姐，安全得很。她下課后，我再去門口接她。

④到點了我稍微磨蹭下，等到了樓底下，她已經(jīng)扛著羽毛球拍、拎著水杯進了小區(qū)?？吹轿宜芨吲d：“媽媽，你不是說在門口等我嗎？醫(yī)學院門口沒有，我以為你在小區(qū)門口，原來你在樓門口呀！”

⑤一路無恙，下一次，我索性建議她全程獨自往返。聽著她咚咚咚下樓，我腦子里的“媽媽地圖”自動啟動，為她導航：出小區(qū)大門右拐，直行五十米，等綠燈過馬路——呀，萬一她看還是紅燈就闖了，萬一她忘了左顧右盼——當然我是講過千百次的，可萬一她要是忘了呢？

⑥匆忙披衣追下樓。一出小區(qū)就著急地往遠處看：她剛剛走到路口，正好是綠燈，她就大搖大擺過去了。新路，車輛不多，兩邊的高樓都隔得很遠，她個小人兒，走得趾高氣揚，完全是“千山我獨行”的氣勢。

⑦快下課的時候，我聽見窗外“刷拉拉”，是樟樹新生的綠葉，痛快地淋在雨里。推開窗，雨聲夾著風聲，是一聲聲的提醒。小區(qū)里有人沒打傘，只是低著頭，稍稍加快腳步。

⑧我忍了忍，拗不過自己，抄傘出門。大路上，迎面來位老先生，打把傘，手里還提把傘，突然站住腳向馬路對面喊。我循聲望去，是位老太太，正拿隨身的包擋著頭，碎步快走。聽到被喊，老太太抬頭也向老先生喊回來。不斷有車來來往往，把他倆的喊話切得七零八碎，兩人就全靠比手畫腳。老先生揚起手里的傘猛搖，意思是：我來給你送傘。老太太就一直擺手，往前指，往路口指：有護欄，你也過不來。雖然，也許在心里，他與她，都很想驚喜交集地在馬路中間抱個滿懷。

⑨在體育館的小年看到我，一臉不以為然：“不是說好我自己回去的嗎？你怎么來了？”我竟然氣短：“下雨了呀，我給你送傘?！彼齼刹阶叩接甑乩?，仰臉承接細密的雨點，快快活活地喊：“我最喜歡這樣的雨了，我不要打傘！”我莞爾：其實，這樣的雨我也喜歡。像女孩子的小嗔小喜，遇著了或惱或笑，都是可愛事兒。避著躲著，徒留一身干爽，又圖了個什么。

⑩她走得雄赳赳氣昂昂，我也收了傘，在后面跟。經(jīng)過每個爛熟的路口，經(jīng)過一蓬蓬盛放的花，經(jīng)過綠蔭深深的小樹林，經(jīng)過雨里還照舊閃爍的紅綠燈……她的小辮子隨步伐一甩一甩，我亦步亦趨，想：羽毛球班看來是再也不必接送了。下一個她獨去的培訓班是什么？離家20分鐘的書法班吧！那再下一個呢？……

?總有一天，每一次的出發(fā)是她自己整理所有行囊，自己決定行程，自己踏上迢迢長路，身邊是愛她、喜歡她的同路人。而我，會微笑止步，對她說：我只能陪你到這里了。(1)第⑥段加點詞“趾高氣揚”在文中的意思是______(2)概括“我”接送女兒羽毛球班的經(jīng)過。路況時間我接送女兒的經(jīng)過路上灰沙滿天女兒四歲后我在雨天打傘護著女兒走。①______②______往：我送她到醫(yī)學院門口。返：③我______，她______。下一次往：④她______，我______。返：我給她送傘，她不以為然；她走在前，我跟在后。(3)對第⑧段插敘的作用分析不恰當?shù)囊豁検莀_____

A.表明雨大并強調(diào)給女兒送傘的必要性。

B.暗示我內(nèi)心對女兒同樣有深深的牽掛。

C.表達我期待著女兒見到我的驚訝喜悅。

D.與女兒看到我時的不以為然形成反差。(4)分析第⑩段畫直線句子的語言表現(xiàn)力。(5)分析文章第③④⑨段畫波浪線句子的作用。五、文言文閱讀（本大題共1小題，共22.0分）6.閱讀下面的詩文，完成問題?！炯住匡嬀疲ㄆ湮澹?/p>

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

【乙】《送東陽馬生序》（節(jié)選）當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也……【丙】時呂夷簡①執(zhí)政，進用者多出其門。仲淹為四論以獻，大抵譏切時政。夷簡怒斥曰：“仲淹離間陛下君臣，所引用，皆朋黨②也?！敝傺陀墒橇T知饒州。明年，夷簡亦罷。夷簡再入相，帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰：“臣向論蓋國家事，于夷簡無憾也?！毖又葜T砦③多失守，仲淹自請行，遷④戶部郎中兼知延州?！ü?jié)選自《宋史?范仲淹傳》）【注釋】①呂夷簡：北宋丞相。②朋黨：爭奪權力、排斥異己互相勾結的政治集團。③砦：音zhài,同“寨”，守衛(wèi)用的柵欄、營壘。④遷：調(diào)動官職。(1)【甲】詩作者是______（朝代）的______（人名）；【乙】文作者是______（朝代）人。(2)解釋下列句中加點詞。

①余則缊袍敝衣處其間______

②臣向論蓋國家事______(3)對【丙】文畫線句意思的理解，最恰當?shù)囊豁検莀_____

A.呂夷簡再次進入相府，皇帝勸誡范仲淹讓他放下先前的遺憾。

B.呂夷簡第二次入朝為相，皇帝勸誡范仲淹讓他放下先前的怨恨。

C.呂夷簡第二次入朝為相，皇帝告訴范仲淹讓他放下先前的遺憾。

D.呂夷簡再次進入相府，皇帝告訴范仲淹讓他放下先前的怨恨。(4)【甲】詩中詩人用“______”一詞詮釋了“心遠”的涵義；【乙】文中“不知口體之奉不若人”的原因是“______”。(5)【乙】文中宋濂敘述自己從師經(jīng)歷的目的是______?！颈课摹爸傺皖D首謝曰：‘臣向論蓋國家事，于夷簡無憾也’”，可見其______的品質(zhì)。(6)個人行為上的選擇體現(xiàn)了人物的情志追求。【甲】詩中體現(xiàn)了詩人______的操守；【乙】文中體現(xiàn)了作者內(nèi)心充實，志向高遠；在【丙】文中表現(xiàn)為作者______的政治抱負。六、作文（本大題共1小題，共60.0分）7.再次約定

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；

（2）不得透露個人相關信息；

（3）不得抄襲。七、其他（本大題共1小題，共8.0分）8.同學們邀請音樂老師為《艾青詩選》朗誦會現(xiàn)場演奏配樂。請你根據(jù)朗誦的片段，幫助同學們一起修改并完善這份邀請函。邀請函尊敬的劉老師：

您好！

為了增強學生視野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校圖書館舉行《艾青詩選》朗誦會，現(xiàn)邀請您為《大堰河——我的保姆》一詩進行現(xiàn)場配樂演奏。______。我們懇請您務必撥冗參加!主辦：**學校**班級2023年4月2日大堰河——我的保姆（片段）

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪壓著的草蓋的墳墓，

你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的園地，

你的門前的長了青苔的石椅，

大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；

在你搭好了灶火之后，

在你拍去了圍裙上的炭灰之后，

在你嘗到飯已煮熟了之后，

在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，

在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，

在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，

在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，

在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。(1)請在橫線處填寫相關內(nèi)容告知音樂老師配樂的風格及原因。（可供選擇的配樂風格有深情舒緩、悲憤沉郁、高亢激昂等）(2)邀請函中有一處語病和一處用語不得體，請找出并作修改。

第一處：______

第二處：______

答案和解析1.【答案】EF【解析】航海路線圖包括路線的起始點、經(jīng)緯度、“鸚鵡螺號”前進的方向和駛過的各大洋的名稱。

故選：EF。

《海底兩萬里》作者凡爾納，講述生物學家阿龍納斯隨諾第留斯號潛艇船長尼摩周游海底的故事，表現(xiàn)人們對未知世界的探索。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。

2.【答案】【小題1】一覽眾山小【小題2】獨愴然而涕下,會挽雕弓如滿月【小題3】擇其善者而從之,其不善者而改之【解析】答案：

（1）一覽眾山小

（2）獨愴然而涕下（重點字：愴）

（3）會挽雕弓如滿月

（4）擇其善者而從之

其不善者而改之（重點字：善）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】【小題1】螢火蟲獲取獵物的方法【小題2】螢火蟲發(fā)光的原理【解析】（1）本題考查名著內(nèi)容。聯(lián)系“螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是像閃電般地，毫無疑問，它利用帶槽的彎鉤，已經(jīng)把毒汁注入蝸牛身上了”可概括為：螢火蟲獲取獵物的方法；聯(lián)系“在含有空氣的水中，這層表皮發(fā)出的亮光，同在空氣中一樣明亮；但如果水煮沸而沒有了空氣，光就熄滅。這明確地證明，螢火蟲發(fā)光是慢慢氧化的結果”可概括為：螢火蟲發(fā)光的原理。

（2）本題考查名著評價。螢火蟲壽命只有5天至2星期，發(fā)光用以吸引異性，發(fā)光時間一般只維持2至3小時，不同種閃光間隔不一樣。成、幼蟲均捕食性，多發(fā)生在水邊和溫暖潮濕的地方，其它兩科均白天活動，不發(fā)光。肉食性，捕食蝸牛、蛞蝓等軟體動物和蚯蚓等環(huán)節(jié)動物，獲得獵物后，用上顎將分泌液注入獵物體內(nèi)，進行體外消化，然后再吸入體內(nèi)。在夜晚一群螢火蟲可以照亮一切，寓意著團結就是力量。

答案：

（1）螢火蟲獲取獵物的方法

螢火蟲發(fā)光的原理

（2）示例：螢火蟲喜歡在夜間的草枝上活動。雌性螢火蟲隨便產(chǎn)卵，讓其卵自生自滅。尾部有發(fā)光的器官，初步確定是氧化反應的結果，雌性螢火蟲不長翅，不會飛。它們是肉食動物，通過高超的麻醉技術，麻醉獲取對象，便于同伴向蝸牛體內(nèi)注射一種液汁將蝸牛肉變成液體吸食。它尾巴的末端，在晚上可以發(fā)出淡綠色的熒光，在漆黑的夜晚，一只螢火蟲閃著微光，就像是人生道路上的指路燈，給人希望。保護螢火蟲，守護好希望！

《昆蟲記》的作者是法國的法布爾。這是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

4.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查關聯(lián)詞語的運用。聯(lián)系上下文可知，不同的生物，甚至在進化上相距甚遠的生物，如果生活在條件相同的環(huán)境中，在同樣選擇壓的作用下，有可能產(chǎn)生功能相同或十分相似的形態(tài)結構，以適應相同的條件。此種現(xiàn)象稱為趨同進化。所以“生存地域不同”與“有可能產(chǎn)生功能相同或相似的形態(tài)結構”這是一種假設關系。

故選：B。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。①結合“作為蛾類家族成員，蜂鳥鷹蛾兼具蝶、蜂、鳥的外形特征”可得：蜂鳥鷹蛾兼具蝶、蜂、鳥的外形特征；②結合“蜂鳥鷹蛾的飛行也很有特點”“它們像蜂鳥一樣，時而疾駛，時而盤旋，飛翔時既能前進也能后退，還能原地懸停取食，恰似一架輕巧的直升機”可得：蜂鳥鷹蛾像蜂鳥一樣，飛行速度快，飛行技巧高。③結合“蜂鳥鷹蛾何以同蜂鳥這么相像”可得：蜂鳥鷹蛾同蜂鳥相像的原因；④結合“蜂鳥鷹蛾與蜂鳥外形酷似應該是它們各自努力適應環(huán)境、‘自學成才’的結果，用生物學術語來說，就是趨同進化造成的”可得：蜂鳥鷹蛾與蜂鳥外形酷似應該是趨同進化造成的。⑤結合“這可能是蜂鳥鷹蛾向蜂鳥拜師學藝的結果，用生物學術語來說就是擬態(tài)的結果”可得：蜂鳥鷹蛾與蜂鳥外形酷似就是擬態(tài)的結果。

（3）本題考查說明文語言的特點。解答此題需要明確態(tài)度“不能刪去”，然后分析詞語的意義。“作為世界上個頭最小的鳥類，人們通常認為蜂鳥的老家在中南美洲，多分布在那里的熱帶雨林中，在北美也有分布”句中的“通?！币淮我馑际且话悖f明“蜂鳥的老家在中南美洲，多分布在那里的熱帶雨林中”這只是一般人的認識，并不是所有人的認識。如果去掉就成了所有人都是這樣認識的。與下文第⑨段的“2004年，德國鳥類學家杰拉爾德?邁爾在德國發(fā)現(xiàn)了3000萬年前的早期蜂鳥化石，表明蜂鳥起源于亞歐大陸”矛盾了。最后強調(diào)詞語的作用：體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。

答案：

（1）B

（2）①蜂鳥鷹蛾兼具蝶、蜂、鳥的外形特征；②蜂鳥鷹蛾像蜂鳥一樣，飛行速度快，飛行技巧高。③蜂鳥鷹蛾同蜂鳥相像的原因；④蜂鳥鷹蛾與蜂鳥外形酷似應該是趨同進化造成的。⑤蜂鳥鷹蛾與蜂鳥外形酷似就是擬態(tài)的結果。

（3）“通常”是一般的意思，說明“蜂鳥的老家在中南美洲，多分布在那里的熱帶雨林中”這只是一般人的認識。后文第⑨段寫“2004年，德國鳥類學家杰拉爾德?邁爾在德國發(fā)現(xiàn)了3000萬年前的早期蜂鳥化石，表明蜂鳥起源于亞歐大陸”說明了蜂烏起源確實并不在中南美洲，去掉后與實際不符。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

文章的說明對象是“蜂鳥鷹蛾”，主要介紹了蜂鳥鷹蛾與蜂鳥的種種相似點和蜂鳥鷹蛾同蜂鳥相像的原因。

說明文語言特點為：內(nèi)容的嚴密性、說明的條理性和語言的準確性。如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者正確無誤的認識；有條理地說明描述某一對象的特征或位置等；摸清事物之間各部分的內(nèi)在聯(lián)系，語言簡明，說明嚴密，擁有科學性和嚴謹性。

5.【答案】【小題1】形容女兒走路時大搖大擺、滿懷自信的樣子?！拘☆}2】敞亮的六車道大路,兒九歲多,到樓底下,（扛著羽毛球拍拎著水杯）進了小區(qū),獨自前往,不放心緊跟在她身后看她過馬路【小題3】A【小題4】略【小題5】略【解析】（1）本題考查文中詞語的理解。根據(jù)“她剛剛走到路口，正好是綠燈，她就大搖大擺過去了。新路，車輛不多，兩邊的高樓都隔得很遠，她個小人兒，走得趾高氣揚，完全是干山我獨行的氣勢”可知，“趾高氣揚”形容女兒走路時大搖大擺、滿懷自信的樣子。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解概括。據(jù)題干“我送她到醫(yī)學院門口”“推土機的消失和它的出現(xiàn)一樣突然。眼前多了一條的六車道大路，人行道上鋪了磚，還在零星地挖坑種樹植草坪”可知，此時的路況是“敞亮的六車道大路”；根據(jù)“而小年，已經(jīng)九歲多”可知，時間是“女兒九歲多”；根據(jù)“到點了我稍微磨蹭下，等到了樓底下，她已經(jīng)扛著羽毛球拍、拎著水杯進了小區(qū)”可知，“我”到樓底下接小年，她（扛著羽毛球拍拎著水杯）進了小區(qū)；根據(jù)題干“下一次”“路無恙，下一次，我索性建議她全程獨自往返”“匆忙拔衣追下樓。一出小區(qū)就著急地往遠處看”可知，往的路上，她獨自前往；“我”不放心緊跟在她身后看她過馬路。

（3）本題考查插敘的作用分析。

A.根據(jù)“我忍了忍，拗不過自己，抄傘出門”“在體育館的小年看到我，一臉不以為然……她三兩步走到雨地里，仰臉承接細密的雨點，快快活活地喊”可知，雨并沒有那么大，傘可送可不送。此項“表明雨大并強調(diào)給女兒送傘的必要性”說法有誤；

BCD.正確。

故選：A。

（4）本題考查語句的賞析?！敖?jīng)過每個爛熟的路口，經(jīng)過一蓬蓬盛放的花，經(jīng)過綠蔭深深的小樹林，經(jīng)過雨里還照舊閃爍的紅綠……”一句連用四個“經(jīng)過……”可知運用排比的修辭手法，“爛熟的路口”“盛放的花”“綠蔭深深的小樹林”“紅綠燈”，以一連串地點的轉換表現(xiàn)女兒在獨自前往的路上，走得無比熟悉，無比自信，她能夠自己獨自往返，從這邊排比句中，我們也可以感受到“我”意識到女兒成長后輕松愉快的心情。

（5）本題考查人物描寫的賞析。第③段“我說：‘小年，路修好了，以后打球不要媽媽送了’小年很驚駭：‘不行!不行!不行’”是母女倆的對話，運用了語言描寫，“驚駭”和連用三個“不行”，生動形象地寫出了小年對于獨自往返的提議很擔心，很驚恐，害怕途中有什么變故。第④段“看到我她很高興：‘媽媽，你不是說在門口等我嗎？醫(yī)學院門口沒有，我以為你在小區(qū)門口，原來你在樓門口呀’”運用了語言描寫，小年很“高興”的神情及輕松的話語，表現(xiàn)出她獨自返回后心情十分興奮，很有成就感；第⑨段“不是說好我自己回去的嗎？你怎么來了”主要運用了語言描寫，表現(xiàn)出她已經(jīng)成長，已經(jīng)開始獨立，對獨自往返已經(jīng)胸有成竹，從她輕松的話語里，也感受到她天真爛漫的性格特點。三個句子表現(xiàn)了小年心理的不斷發(fā)展，前后形成對比，農(nóng)現(xiàn)出小年形成獨立意識、逐漸成長的過程。

答案：

（1）形容女兒走路時大搖大擺、滿懷自信的樣子。

（2）①敞亮的六車道大路；②兒九歲多；③“我”到樓底下，她（扛著羽毛球拍拎著水杯）進了小區(qū)；④獨自前往

不放心緊跟在她身后看她過馬路。

（3）A

（4）運用排比的修辭手法，以一連串地點的轉換表現(xiàn)女兒走得無比熟悉無比自信，她已經(jīng)能自己往返，表達了“我”意識到兒成長后輕松愉快的心情。

（5）這些句子都運用了肖像和語言描寫。第③段中，“驚駭”和反復三個”不行”，突出小年對于我自己往返的提議感到驚恐：第④段中，小年“高興”的神情和她的話表現(xiàn)出她獨自返回后十分興奮；第⑨段中小年的“不以為然”和她的話表現(xiàn)出她對獨自往返已經(jīng)胸有成竹。三個句子表現(xiàn)了小年心理的不斷發(fā)展，前后形成對比，農(nóng)現(xiàn)出小年形成獨立意識、逐漸成長的過程。

這篇文章通過寫“我”由到門口接女兒，再到建議她全程獨自往返，一次下雨天，“我”不放心，為女兒送傘，可女兒更享受雨中漫步的樂趣，由此作者告訴讀者：每個孩子都會長大，很多問題需要他們自己去面對，去解決。作為父母不管有多么不舍，多少擔心，該放手時就要放手讓孩子去鍛煉，給他們提供獨立發(fā)展的空間。

（1）形容女兒走路時大搖大擺、滿懷自信的樣子。

（2）①敞亮的六車道大路；②兒九歲多；③“我”到樓底下，她（扛著羽毛球拍拎著水杯）進了小區(qū)；④她獨自前往，“我”不放心緊跟在她身后看她過馬路。

（3）A

（4）運用排比的修辭手法，以一連串地點的轉換表現(xiàn)女兒走得無比熟悉無比自信，她已經(jīng)能自己往返，表達了“我”意識到兒成長后輕松愉快的心情。

（5）這些句子都運用了肖像和語言描寫。第③段中，“驚駭”和反復三個”不行”，突出小年對于我自己往返的提議感到驚恐：第④段中，小年“高興”的神情和她的話表現(xiàn)出她獨自返回后十分興奮；第⑨段中小年的“不以為然”和她的話表現(xiàn)出她對獨自往返已經(jīng)胸有成竹。三個句子表現(xiàn)了小年心理的不斷發(fā)展，前后形成對比，農(nóng)現(xiàn)出小年形成獨立意識、逐漸成長的過程。

6.【答案】【小題1】晉朝,陶淵明,明朝【小題2】我。,從前。【小題3】B【小題4】悠然,以中有足樂者【小題5】告誡馬生不要因物質(zhì)條件的優(yōu)劣而分心；要專心學習、以學習為樂，這樣才能學有所成,公私分明、寬容正直【小題6】寄情山水、歸隱田園、淡泊名利,不以己悲、先天下之憂而憂【解析】（1）本題考查文學常識。

《飲酒》即《飲酒二十首》，是東晉末至南朝宋初期文學家陶淵明創(chuàng)作的一組五言詩。《送東陽馬生序》是明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應詔從家鄉(xiāng)浦江到應天去朝見同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，所創(chuàng)作的文章。

（2）本題考查詞語解釋。

①句意：我卻穿著破舊的衣服處于他們之間。余，我。

②句意：臣先前爭論的是國家的事情。向，從前。

（3）本題考查文言句子翻譯。

重點詞：再，第二次；諭，勸誡；釋，消除；憾，怨恨。句意：呂夷簡第二次入朝擔任宰相，皇帝告誡范仲淹讓他消除先前的怨恨。

故選：B。

（4）本題考查內(nèi)容理解。

【甲】詩中“問君何能爾？心遠地自偏”中的“心遠”是遠離官場，更進一步說，是遠離塵俗，超凡脫俗。作者把哲理寄寓在形象之中：采菊東籬下，悠然見南山”，詩人在自己的庭園中隨意地采摘菊花，偶然間抬起頭來，目光恰與南山相會。“悠然見南山”，可解為“悠然地見到南山”，人閑逸而自在，山靜穆而高遠。【乙】文中結合“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”句可知，“不知口體之奉不若人”的原因是“以中有足樂者”。

（5）本題考查內(nèi)容理解與評析。

【甲】文根據(jù)“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享”可知，作者求師路遠天寒，自然條件艱苦；根據(jù)“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”可知，物質(zhì)匱乏，與同舍生相比，更見作者的苦寒之狀；根據(jù)“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，宋濂敘述自己從師經(jīng)歷的艱難，意在告誡馬生不要因物質(zhì)條件的優(yōu)劣而分心；要專心學習、以學習為樂，這樣才能學有所成。

【丙】文“仲淹頓首謝曰：‘臣向論蓋國家事，于夷簡無憾也’”一句話的意思是：范仲淹磕頭道歉說：“臣先前爭論的是國家的事情，我對于呂夷簡沒有怨恨?！笨梢娖涔椒置?、寬容正直的品質(zhì)。

（6）個人行為上的選擇體現(xiàn)了人物的情志追求。【甲】詩中“心遠地自偏”“采菊東籬下，悠然見南山”體現(xiàn)了詩人寄情山水、歸隱田園、淡泊名利的操守；【乙】文中體現(xiàn)了作者內(nèi)心充實，志向高遠；【丙】文中“仲淹為四論以獻，大抵譏切時政”“臣向論蓋國家事，于夷簡無憾也”表現(xiàn)為作者不以己悲、先天下之憂而憂的政治抱負。

答案：

（1）晉朝

陶淵明

明朝

（2）①我。

②從前。

（3）B

（4）悠然

以中有足樂者

（5）告誡馬生不要因物質(zhì)條件的優(yōu)劣而分心；要專心學習、以學習為樂，這樣才能學有所成

公私分明、寬容正直

（6）寄情山水、歸隱田園、淡泊名利

不以己悲、先天下之憂而憂

譯文：

甲：

將房屋建造在人來人往的地方，卻不會受到世俗交往的喧擾。

問我為什么能這樣，只要心中所想遠離世俗，自然就會覺得所處地方僻靜了。

在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。

傍晚時分南山景致甚佳，霧氣峰間繚繞，飛鳥結伴而還。

這里面蘊含著人生的真正意義，想要分辨清楚，卻已忘了怎樣表達。

乙：

當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕幔闹┯矂訌棽坏?。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人……

丙：

當時呂夷簡執(zhí)政，提拔使用的大多出自他的門下。范仲淹于是寫四篇論呈獻（給皇上），大抵譴責當時的政務。呂夷簡憤怒地駁斥道：“范仲淹離間陛下君臣，他推薦任用的官員，都是朋黨（排斥異己的政治集團）?！敝傺妥嘁虼嗣饴毴勿堉葜５诙?，呂夷簡也被罷免宰相，呂夷簡第二次入朝擔任宰相，皇帝告誡范仲淹讓他消除先前的怨恨。范仲淹磕頭道歉說：“臣先前爭論的是國家的事情，我對于呂夷簡沒有怨恨?！毖又莸臓I寨有很多敵人攻陷了，范仲淹自告奮勇，前往延州退敵，后朝廷提拔他為戶部郎中兼任延州知州。

解答文言文閱讀題，學生需在平時重視文言基礎知識的學習，不斷積累、不斷復習，努力提高自己的語文素養(yǎng)。做題時，還要認真審題，明確要求，才能準確作答。

7.【答案】再次約定

樹葉開始枯萎，從樹枝上旋轉著，飄落到河面上，微風吹皺了河面，吹開了我的回憶。

考試前的最后一節(jié)課。老師手中的粉筆，不時在黑板上飛舞著，同學手中的筆也馬不停蹄地記著重點。一切都是那么尋常，臨近下課，老師用情感復雜的語調(diào)說：“其實相遇本就是離別的開始。”終于，這幾天來心中小心翼翼守護的，每個人都明白卻不愿意承認的事情，終究還是提起了。雖然很多同學都裝得一副無所謂的樣子，奈何無論怎么演都演不出往常愉悅的樣子。之后，他們不再多說什么，也不愿再多說什么。時間一點點流逝，下課鈴響了，沒有人興沖沖地拿起書包奔出教室門了。每個人都靜靜地坐在座位上，心中翻涌出五味雜陳。

是啊，我們不舍我們的童年，不舍為我們排憂解難的老師們，不舍那些陪我們走過童年的伙伴?！凹热淮蠹叶歼@么不舍，那我們就去拍畢業(yè)照吧?！币粋€聲音打破了寂靜。接著就有人回應：“對呀，我們?nèi)ヅ漠厴I(yè)照吧，也留個紀念。我們要約好，在初中相見?！?/p>

由于學校里沒有相機，所以只能用老師的手機暫時代替相機來拍照。于是就有人自告奮勇說自己最擅長攝影，要幫助同學拍照。他不斷地找位置，選擇站的角度，他認真而滑稽的樣子，惹得全班哄堂大笑，氣氛也恢復了往日的活潑，他達到了目的，于是就開始認真起來?！?