社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第1頁第一章了解社會(huì)心理學(xué)心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué)為何要研究社會(huì)心理學(xué)怎樣研究人社會(huì)心理本章主要內(nèi)容社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第2頁一個(gè)有趣心理測(cè)試:Ｌ小姐和Ｍ先生是一對(duì)戀人，兩人隔河而居，那條河不寬，也不闊。有一天，Ｍ先生得了急病，Ｌ小姐知道了心急如焚，不過那一天出現(xiàn)了暴風(fēng)雨，河水暴漲，風(fēng)急雨勁，Ｍ先生叫他不要去探望他，可Ｌ小姐還是要不顧一切去看看他。于是他去找Ｂ先生，因?yàn)椋孪壬幸粭l船，有能力送他過河?？墒?，Ｂ先生卻要收過河費(fèi)一百萬，即使他向他解釋Ｍ先生情況，他依然不為所動(dòng)。Ｌ小姐當(dāng)然沒有那么多錢，于是他去找Ｓ先生，因Ｓ先生也有一條船。豈料，Ｓ先生竟要求Ｌ小姐獻(xiàn)上他肉體，方才載他渡河。Ｌ小姐為了愛情，最終犧牲了自己……，當(dāng)然，Ｓ先生也載他過了河。Ｍ先生急病，最終沒有惡化，化險(xiǎn)為夷了。但當(dāng)他知道Ｌ小姐竟然犧牲了自己貞節(jié)，他很生氣，因?yàn)樗缫逊愿浪灰獊?，何況還所以犧牲了肉體！于是，Ｍ先生和Ｌ小姐就這么分手了。Ｌ小姐很難過，很快之后，他認(rèn)識(shí)了年紀(jì)較大Ｆ先生。當(dāng)他知悉了他過去后，不但不介意，還向他示愛。因?yàn)椋绦〗悴⒉惶珢郏葡壬?，他也就沒有太勉強(qiáng)……好了，問題來了：參考小說內(nèi)容，然后從小說五位人物，Ｌ,Ｍ,Ｂ,Ｓ,Ｆ五位人物，按照你喜歡他們程度，由好至壞排上一個(gè)等次。比如(1)L、(2)F、(3)B、(4)M、(5)S。一、心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第3頁心理測(cè)試解釋

這是美國心理學(xué)家研究出一個(gè)略有名氣心理測(cè)驗(yàn)，其實(shí)每一個(gè)小說人物都代表一個(gè)意義:Ｌ小姐-Love(愛情)Ｍ先生-Morality(道德)Ｂ先生-Business(事業(yè)/金錢)Ｓ先生-Sex(性)Ｆ先生-Family(家庭)

當(dāng)你領(lǐng)會(huì)小說情節(jié)之后，對(duì)小說人物所排列出來喜愛次序，正反應(yīng)以上人性觀念在你心目中之排列次序一、心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第4頁一、心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué)心理學(xué)是研究個(gè)體行為和心理現(xiàn)象科學(xué)。（一）什么是心理學(xué)個(gè)體心理現(xiàn)象行為社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第5頁（二）什么是社會(huì)心理學(xué)

1、西方社會(huì)心理學(xué)界定義西方心理學(xué)界基礎(chǔ)觀點(diǎn)基于兩方面理論基礎(chǔ)：社會(huì)學(xué)理論和心理學(xué)理論。大致上能夠分為兩類。一類強(qiáng)調(diào)社會(huì)心理學(xué)要研究人社會(huì)行為，社會(huì)心理學(xué)是研究人社會(huì)行為科學(xué)；另一類認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)應(yīng)該把人與人之間關(guān)系或人與人之間相互影響作為研究對(duì)象。第一個(gè)觀點(diǎn)理論基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)基礎(chǔ)觀點(diǎn)。第二種觀點(diǎn)理論基礎(chǔ)是社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)觀點(diǎn)。社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第6頁行為主義心理學(xué)基礎(chǔ)觀點(diǎn)行為主義心理學(xué)認(rèn)為心理學(xué)是一門研究人行為科學(xué)。

代表人物：①J.H.戈?duì)柎奶埂粋€(gè)人行為怎樣影響其它人行為研究。②J.L.弗里德曼——社會(huì)心理學(xué)是社會(huì)行為③A.J.洛特——社會(huì)心理學(xué)是研究受在某種文化結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)其它人行為或集團(tuán)行為所影響個(gè)體行為。④D.O.西爾斯——社會(huì)心理學(xué)是對(duì)社會(huì)行為系統(tǒng)研究。它敘述咱們?cè)鯓又X其它人和社會(huì)情境，咱們?cè)鯓訉?duì)其它人做出反應(yīng)及其它人怎樣對(duì)咱們做出反應(yīng)，另外他還敘述咱們?cè)鯓邮苌鐣?huì)情境影響。社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第7頁社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)觀點(diǎn)

第二種觀點(diǎn)理論基礎(chǔ)是社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)觀點(diǎn)。代表人物：①S.L.阿爾布賴齊——社會(huì)心理學(xué)研究社會(huì)制度、社會(huì)團(tuán)體與個(gè)體行為間關(guān)系。②I.H.戴維斯——社會(huì)心理學(xué)是人類交互作用研究。③D.J.貝姆——社會(huì)心理學(xué)是研究社會(huì)交互作用科學(xué)。④R.E.西爾弗曼——社會(huì)心理學(xué)是研究人際關(guān)系科學(xué)。社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第8頁1982吳江霖（廣州師院）

“社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體或若干個(gè)體在特定社會(huì)生活條件下心理活動(dòng)發(fā)展和改變規(guī)律科學(xué)”。2、我國社會(huì)心理學(xué)界定義

社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第9頁1983潘淑

“社會(huì)心理學(xué)是心理學(xué)一個(gè)主要分支。它所研究是和社會(huì)相關(guān)心理學(xué)問題。咱們知道，全部社會(huì)事情都有些人原因在里面，也就是都有心理問題在里面，反過來說，人一切心理活動(dòng)中幾乎都有社會(huì)原因或影響，因而也都有社會(huì)問題在里面”。社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第10頁(1985)汪青社會(huì)心理學(xué)定義應(yīng)該包含4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一，社會(huì)心理學(xué)應(yīng)以社會(huì)心理活動(dòng)為研究對(duì)象，而不但是行為或社會(huì)行為。第二，這種社會(huì)心理活動(dòng)既包含個(gè)體社會(huì)心理活動(dòng)，也包含群體社會(huì)心理現(xiàn)象。第三，應(yīng)該在人與人之間關(guān)系、大家相互作用之中來進(jìn)行社會(huì)心理活動(dòng)、社會(huì)心理現(xiàn)象研究。第四，作為一門科學(xué)，社會(huì)心理學(xué)應(yīng)該研究社會(huì)心理活動(dòng)、社會(huì)心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和改變規(guī)律，把它利用到實(shí)際活動(dòng)中去，處理各種問題，而不能僅僅是現(xiàn)象描述。

社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第11頁1987沙蓮香（人民大學(xué)）

“所謂社會(huì)心理，是大家在社會(huì)生活中自發(fā)產(chǎn)生并相互影響主體反應(yīng)”，而社會(huì)心理學(xué)就是“研究社會(huì)心理基礎(chǔ)過程及其改變、發(fā)展條件和規(guī)律詳細(xì)科學(xué)”。社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第12頁中國心理學(xué)家胡寄南（1991）

社會(huì)心理學(xué)是從社會(huì)與個(gè)體相互作用觀點(diǎn)出發(fā)，研究特定社會(huì)生活條件下個(gè)體心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展及其改變規(guī)律一門學(xué)科。

社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第13頁社會(huì)心理學(xué)研究基礎(chǔ)動(dòng)因主要命題：人生活過程是一個(gè)復(fù)雜過程人是社會(huì)動(dòng)物，社會(huì)問題產(chǎn)生與人心理和行為相關(guān)。而人生活過程是一個(gè)復(fù)雜過程，探討人心理和行為社會(huì)動(dòng)因和社會(huì)效應(yīng)，分析人與社會(huì)交互作用中種種社會(huì)心理現(xiàn)象（態(tài)度、認(rèn)知、吸引）及行為（侵犯、助人、合作與競(jìng)爭(zhēng)）是社會(huì)心理學(xué)研究基礎(chǔ)動(dòng)因。社會(huì)心理學(xué)研究目標(biāo)在于發(fā)覺社會(huì)規(guī)律，控制和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。二、為何要研究社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第14頁心理學(xué)家墨菲（G.Murphy，1972）觀點(diǎn)

今天時(shí)代，社會(huì)心理學(xué)是一只腳站在試驗(yàn)科學(xué)基礎(chǔ)上，而另一只腳則處于社會(huì)變革波濤之中。它描述和對(duì)付那些錯(cuò)綜復(fù)雜力量任務(wù)是十分繁難，即使這些力量是在一個(gè)遠(yuǎn)古社會(huì)中起作用也一樣；當(dāng)科學(xué)家顯微鏡集中到他自己所處瞬息萬變社會(huì)結(jié)構(gòu)時(shí)，那就可能使人望而生畏了。社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第15頁

是作為一門科學(xué)社會(huì)心理學(xué)早期研究時(shí)所采取方法，也是當(dāng)前西方社會(huì)心理學(xué)研究一個(gè)主要方法，其特點(diǎn)在于，研究工作是在試驗(yàn)條件下進(jìn)行。

優(yōu)缺點(diǎn)：控制條件嚴(yán)格，防止許多其它因數(shù)干擾。但此法是關(guān)在試驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，故其真實(shí)性較差。

（一）試驗(yàn)室試驗(yàn)三、怎樣研究人社會(huì)心理一、試驗(yàn)研究社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第16頁責(zé)任擴(kuò)散－－試驗(yàn)假設(shè)：有些人遇險(xiǎn)時(shí)，旁觀者數(shù)越少，越有可能產(chǎn)生求援行。設(shè)計(jì)：設(shè)置一個(gè)單人利用電話和隔壁同伴被試討論問題和其間對(duì)方一人發(fā)生癲癇病情境。

自變量：是除病人外一同參加討論者（即旁觀者）人數(shù)：1人、2人或5人。一些額外變量是被控制。

結(jié)果：1人組85％；2人組為62％；5人組31％

社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第17頁

是在自然情況下控制條件進(jìn)行試驗(yàn)，對(duì)于由此發(fā)生對(duì)應(yīng)心理改變進(jìn)行分析研究，作出結(jié)論。被試經(jīng)常是在街頭巷尾、商店、法庭中隨機(jī)找到人，他們普通不會(huì)意識(shí)到是在進(jìn)行試驗(yàn)或充為被試者。

假設(shè)：證實(shí)個(gè)人在助人過程中受到社會(huì)必定便更可能做出親社會(huì)行為。

（二）自然試驗(yàn)（現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)）社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第18頁（三）模擬試驗(yàn)

是研究者設(shè)計(jì)一個(gè)人為情境，是對(duì)真實(shí)社會(huì)情境模擬。

例：斯坦福大學(xué)心理學(xué)系著名社會(huì)心理學(xué)家津巴多（P.Zimbardo）等人在20世紀(jì)70年代進(jìn)行監(jiān)獄模擬試驗(yàn)。

社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第19頁假設(shè)：監(jiān)獄條件可能會(huì)扭曲人性和改變正常人行為。

被試：在斯坦福大學(xué)心理學(xué)系地下室建造了一個(gè)模擬監(jiān)獄，經(jīng)過廣告以天天15美元酬勞招聘自愿參加試驗(yàn)大學(xué)生，以問卷和面試選出24名最成熟、情緒最穩(wěn)定且反社會(huì)傾向最低應(yīng)征者。

設(shè)計(jì)：被試分兩組，第一組6人，充當(dāng)監(jiān)獄警衛(wèi)（被發(fā)給軍服、哨子、警棍，并通知他們值班時(shí)要維持次序、做好應(yīng)付緊急事變準(zhǔn)備）。第二組18人，充當(dāng)囚犯（被發(fā)給肥大囚衣、戴上鐐銬、噴防虱液、按手印、使用身份證號(hào)碼和叫號(hào)應(yīng)答，并被分別關(guān)入只有一張吊床、一個(gè)門洞單人牢房）

時(shí)間：原計(jì)劃兩周試驗(yàn)到第六天就不得不終止。社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第20頁結(jié)果：全部被試行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常飾演者所應(yīng)用界限。警衛(wèi)與囚犯不論在情緒上還是行為上，都變得越來越象真警衛(wèi)和囚犯。

“警衛(wèi)”們?nèi)找鏋榫S護(hù)他們權(quán)力從欺侮、恐嚇，以及非人性地對(duì)待同輩中取得樂趣。

“囚犯”最初只是進(jìn)行反抗，但很快就變得被動(dòng)、抑郁并陷入了無能為力和極為沮喪、憤恨境地。社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第21頁優(yōu)點(diǎn)：對(duì)客觀環(huán)境中難以參加控制或操縱社會(huì)現(xiàn)象（如犯罪、法庭審判等），經(jīng)過巧妙模擬使研究成為可能，并對(duì)其中心理與行為機(jī)制取得更多了解。

缺點(diǎn)：第一，因?yàn)樗窃谌藶榄h(huán)境中進(jìn)行，即使設(shè)計(jì)十分逼真，被試知道自己在被人作為研究對(duì)象。第二，它對(duì)變量控制與操縱并不十分嚴(yán)格，所以所得結(jié)果只能是提議（表明幾個(gè)原因相關(guān)），而不可能是結(jié)論性（說明因果關(guān)系）。

社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第22頁二、調(diào)查研究調(diào)查法是經(jīng)過個(gè)別談話、座談、問卷等形式，了解個(gè)人各種情況方法。優(yōu)點(diǎn)：能取得第一手生動(dòng)材料手續(xù)簡(jiǎn)練，可在不一樣時(shí)間對(duì)同質(zhì)被試重復(fù)使用可取得數(shù)據(jù)與一些假設(shè)驗(yàn)證缺點(diǎn)：必須有被調(diào)查者配合被試必須有自我意識(shí)、口頭或（和）書面表示能力在必須選擇經(jīng)典代表做被試時(shí)，往往會(huì)受條件限制社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第23頁庫茲明(1979)分析了19世紀(jì)末至20世紀(jì)俄羅斯肖像畫“全蘇畫展”上作品，共44位男畫家154幅肖像畫。結(jié)果發(fā)覺，不論是年輕或是年老男畫家都喜歡畫年輕女子肖像（占全部婦女69％）；而畫男子肖像，則大多喜歡畫上了年紀(jì)男子（占全部男子61。5％）。三、檔案研究

檔案研究是依據(jù)一定目標(biāo)，搜集大量現(xiàn)存資料，經(jīng)過分析，找出社會(huì)心理現(xiàn)象規(guī)律方法。社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第24頁檔案研究結(jié)果經(jīng)常發(fā)人深思

1973年庫欽斯基利用檔案法研究了色情文學(xué)與犯罪之間關(guān)系。發(fā)覺，丹麥1965年取消色情文學(xué)禁令后，性犯罪和普通犯罪率非但沒有上升，而且顯著下降。開禁后性犯罪率從原來十萬分之八十五下降到十萬之五十，普通犯罪率由十萬分之二百二十下降到十萬分之八十七。人本主義心理學(xué)家馬斯渃著名自我實(shí)現(xiàn)理論和自我實(shí)現(xiàn)者人格模型，也是利用檔案法研究49名著名歷史人物，包含林肯、愛因斯坦。社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第25頁檔案研究?jī)?yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：

不引人注目、非覺察、非反應(yīng)性，排除了特殊反應(yīng)研究一段時(shí)間內(nèi)一個(gè)社會(huì)心理趨勢(shì)、特點(diǎn)缺點(diǎn)：不易得到檔案，也易受檔案編著者等原因限制量大、耗時(shí)有賴于分析者抽樣方法及概括與分析能力不能排除社會(huì)現(xiàn)象多因性，不夠準(zhǔn)確客觀社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第26頁ThankYou!社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第27頁個(gè)體：一個(gè)剛出生嬰兒、一位在父母強(qiáng)迫下拿起書本小學(xué)生，一位實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)而苦讀寒窗中學(xué)生、一位尤其想取得他人和社會(huì)認(rèn)同和尊重不過又有點(diǎn)自卑大學(xué)生、一位為生存而掙扎下崗工人，一位辛勞一年卻討不到工錢民工，一位為企業(yè)經(jīng)營困境而犯愁經(jīng)理…………等等。區(qū)分于哲學(xué)：詳細(xì)人，而不是抽象人。社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第28頁可愛兒童社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第29頁貪玩少年社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第30頁疲憊中學(xué)生社會(huì)心理學(xué)專題知識(shí)培訓(xùn)第31頁一、心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué)行為：兒童玩樂、學(xué)生學(xué)習(xí)、少年天真頑皮、青年朝氣活力、朋友交流、戀人親密、老師教學(xué)和科研、醫(yī)生看病和從醫(yī)、律師在法庭上侃侃而談、工人在車間里默默工作……等等，等等。