語文園地一第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)回顧一下《草原》《丁香結(jié)》《古詩詞三首》《花之歌》，它們分別寫了什么內(nèi)容？本單元這四篇課文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方法？回顧課文類比聯(lián)想，引導(dǎo)交流閱讀文章時(shí)，首先要讀懂、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，還要能從所讀的內(nèi)容想開去。在閱讀本單元課文時(shí)，你從哪些內(nèi)容想開去，又想到了什么呢？“丁香結(jié)”引發(fā)了作者對人生的思考，我們由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，它們又象征著什么？又代表著哪些人生追求？試著填寫下表。植物丁香結(jié)梅花蘭花竹子菊花象征人生追求愁怨難解不畏艱難典雅、高潔氣節(jié)淡泊名利、超脫樂觀人生難免遇到困難，不妨用豁達(dá)心態(tài)面對遇到挫折困難，更要以堅(jiān)毅的品質(zhì)迎難而上無論身處何處，都要保持高尚的品質(zhì)不受外界誘惑，不忘初心不以物喜，不以己悲，保持豁達(dá)樂觀的積極態(tài)度讀懂了《草原》主客聚會的歡快場景，可以想象一下如果自己置身于這個(gè)場景中會怎樣。在日常生活中遇到這樣的場景應(yīng)該如何進(jìn)行描寫？如逢年過節(jié)時(shí)，親朋好友齊聚一堂的歡快場景該如何描寫？歡快場景如何描寫草原逢年過節(jié)主人熱情接待客人、主客聯(lián)歡從文章的內(nèi)容想下去親朋好友齊聚一堂聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去根據(jù)表格所填內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)收獲。我們既可以從作者的角度想下去，也可以從文章的內(nèi)容想下去。閱讀的時(shí)候既要讀進(jìn)去，更要想下去。“從所讀的內(nèi)容想開去”，不僅可以深化對課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。在今后的閱讀中我們應(yīng)該多在這方面下功夫?？偨Y(jié)方法，遷移運(yùn)用朗讀“交流平臺”的內(nèi)容?！皬乃x的內(nèi)容想開去”，可以從課文內(nèi)容想開去，也可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。比如，我們讀了白居易的詩句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，會由野草的頑強(qiáng)的生命力聯(lián)想到什么？“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。讀了陸游的詩句，我們會聯(lián)想到什么？人生自古誰無死，留取丹心照汗青。語文園地交流平臺想開去從課文內(nèi)容想開去從生活經(jīng)驗(yàn)想開去第2課時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有四個(gè)方面的內(nèi)容：體會排比句的表達(dá)效果；了解分號的用法；能通過路牌上的拼音，認(rèn)識地名；熟讀并背誦《過故人莊》，了解古詩的意思，體會詩人的情感。認(rèn)識排比句我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。認(rèn)識排比句自讀例句，想想這三組句子都有什么特點(diǎn)。每組不少于三句；每組各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相似；每個(gè)句子的意義相關(guān)。從這三組句子中，你分別讀懂了什么？選自課文《花之歌》，運(yùn)用排比，強(qiáng)調(diào)了花的用途。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。選自《桂林山水》，運(yùn)用排比，寫出了漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn)?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。選自《祖父的園子》，運(yùn)用排比，寫出了園子里的一切都是自由的。這種修辭手法叫排比，句子中運(yùn)用排比的修辭手法有什么好處？句式整齊，結(jié)構(gòu)形式有一種勻稱美，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感，能表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情。請同學(xué)們回顧以前學(xué)過的課文中的排比句，說說這樣寫有什么好處。請同學(xué)們運(yùn)用排比的手法，寫一組排比句，表達(dá)出自己想要表達(dá)的感情。請同學(xué)們讀下列句子，畫出句中的分號。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。；；認(rèn)識分號讀一讀：看看分號前后兩部分分別寫了什么，觀察分號前后兩部分內(nèi)容有什么關(guān)系。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風(fēng)。并列關(guān)系的句子之間應(yīng)使用分號。讀這兩句話，說一說：把句中的分號換成句號，或換成逗號，句子的意思有沒有受到影響？思考：我們在什么時(shí)候可以用分號？分號有什么作用？當(dāng)我們進(jìn)行不同事物間同類狀況的類比時(shí)，可以用分號；當(dāng)我們描寫同一事物的不同方面時(shí)，也可以用分號。可見，一般用逗號無法表達(dá)清楚句中并列分句關(guān)系的，都可以用分號。在等公共汽車的時(shí)候，你們是否注意過馬路邊的路牌？那些路牌上的地名你們是否認(rèn)識呢？現(xiàn)在，我們就一起來了解怎樣用拼音正確拼寫地名和人名。認(rèn)識路牌觀察兩種顏色不同的路牌，自由拼讀，拼出地名。說說你在哪里見過這兩種顏色的路牌。藍(lán)色是普通道路綠色是高速公路思考：路牌上的地名拼寫與我們平時(shí)的拼寫有什么不一樣？都是大寫字母；沒有聲調(diào)；有的拼音中間分開，有的連在一起。對于特指某一地方的（即專名），如“顧榭、北鳧”，要作為詞語連寫；對于一些通用的名稱，如“山、河、湖、路”，要單獨(dú)寫。知道了如何用拼音認(rèn)識地名，那你知道怎么用拼音拼寫自己的名字嗎？出示人名拼寫范例：陽立（YɑnɡLi）陽立明（YɑnɡLiminɡ）歐陽立明（OuyɑnɡLiminɡ）姓在前名在后，且姓和名分開寫；姓和名的第一個(gè)字母必須大寫，其余的字母一律小寫、連寫；復(fù)姓或雙字名，字間既不空格也不用半字連接線。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。日積月累過故人莊［唐］孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。還huán////////////自由讀詩，借助字典掃清字詞障礙，讀通詩句。讀完此詩，你知道這首詩講述了一件什么事嗎？孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客。請同學(xué)們仔細(xì)觀察插圖，說說圖上畫了什么，再說說自己的感受。讀著詩句，你仿佛看到了怎樣的環(huán)境，又看到了人們怎樣的活動？過故人莊［唐］孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。從這首詩中你體會到了怎樣的感情？你是從哪里體會到的？詩人與老朋友之間真摯的友情。我是從主人準(zhǔn)備好豐盛的飯菜邀請“我”，“我們”約好明年再來喝酒、賞菊體會到的。看著插圖，發(fā)揮你的想象，說一說詩人和老朋友會聊些什么？從最后一句可以感受到詩人怎樣的情感？依依不舍，不忍離去。待到重陽日，還來就菊花。朗讀古詩，背誦古詩。過故人莊［唐］孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。雨過山村【唐】王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。拓展延伸

贈送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)這些文具都找不到家了，誰能幫幫它們？我們一起去課文中看一看貝貝是怎么給文具找家的。第1課時(shí)15

文具的家wénjù文具具——真

書寫指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)寫在豎中線上，第三筆撇起筆與點(diǎn)對齊，第四筆捺和撇的交叉點(diǎn)緊貼豎中線，要寫得舒展。文wén自讀課文，把字讀正確。初讀感知一次仔細(xì)所有這些檢查

找不著哪里那里她他它平舌音翹舌音“哪里”表示疑問同音字，要注意區(qū)分丟新每平猜字謎：去字頭上一把刀。親+斤=新海-氵=每蘋-艸=平趣味識字（丟）diūxīnměipínɡ把生字寶寶送回課文讀一讀，注意不要丟字、添字，把字音讀準(zhǔn)確，要把課文讀通順，聲音要洪亮。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。誰來給大家讀一讀這兩個(gè)自然段？同學(xué)們知道這個(gè)“丟”字是什么意思嗎？能不能從第2自然段中找個(gè)詞語來解釋呢？丟找不著深入學(xué)習(xí)同學(xué)們真有辦法！我們用聯(lián)系下文的方式，知道了“丟”字的意思，運(yùn)用這樣的方法可以幫助我們認(rèn)識更多的字。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。讓我們再來讀這兩個(gè)自然段，你體會到了什么？貝貝太粗心了。從這兩個(gè)自然段中的哪些短語可以體會到貝貝的粗心？只擦了一回只用了一次再讀這兩個(gè)自然段，按照標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行停頓。次左窄右寬，左短右長，第五筆撇從豎中線起筆，穿插在提的下面。指導(dǎo)書寫cì找左右一樣高，第四筆橫的起筆穿插在第一筆橫與第三筆提之間。第六筆撇穿插在左邊提的下面，注意斜鉤寫得舒展。zhǎo平第四筆橫居橫中線上，略微向右上方傾斜，點(diǎn)和撇的方向朝里，第五筆豎寫在豎中線上。pínɡ讀一讀，記一記。新——新書新年新手清新平——平安平時(shí)平常平地些——這些那些一些哪些一個(gè)字可以擴(kuò)很多詞，我們平時(shí)要多多留心身邊的生字，在生活中多積累，擴(kuò)充詞匯量。復(fù)習(xí)字詞第2課時(shí)仔細(xì)觀察媽媽和貝貝的表情，說說你看到了什么。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。新xīn讀這句話，你聽出了貝貝怎樣的心情？著急你能用“一……就……”來說一句話嗎？媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”結(jié)合媽媽的表情，猜猜媽媽的心情。你在生活中丟過東西嗎？媽媽會怎樣？生氣，責(zé)備帶著生氣、責(zé)備的語氣讀一讀媽媽的話。瞧，粗心的貝貝一臉無辜，她還不知道自己錯(cuò)在哪里呢！幸好媽媽告訴貝貝一個(gè)好方法。用一個(gè)詞形容媽媽的表情。親切，和藹，語重心長指導(dǎo)朗讀模仿媽媽的語氣和表情讀一讀第4自然段。（根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號把握好朗讀節(jié)奏）回想一下，你平時(shí)犯了錯(cuò)誤后媽媽是怎么教育你的？（1）結(jié)合課本上的插圖，加上動作表情，誰還想讀一讀媽媽的話？（2）分角色演一演。平平安安你還能說幾個(gè)這種結(jié)構(gòu)的詞嗎？角色扮演聽了媽媽的話貝貝明白文具的家在哪里了嗎？齊讀第5自然段。文具盒鏈接生活貝貝是怎樣把文具送回家的呢？讀第6自然段。指導(dǎo)語氣詞：“呀”和“哇”這樣的語氣詞要讀得輕短。讀好長句子：讀長句子要注意遇到逗號時(shí)，稍微停頓一下，這樣長句子就能讀順了。小組交流，拓展延伸誰能說一說，貝貝是怎么把文具送回家的？從哪些地方可以看出貝貝對文具的愛護(hù)？在文中找出關(guān)鍵的詞語或短語。每天、仔細(xì)檢查、所有每天、仔細(xì)檢查、所有貝貝每天放學(xué)的時(shí)候仔細(xì)檢查所有的小伙伴，如果把上面這些詞語或短語讀得重一點(diǎn)，就能看出貝貝的變化了。知錯(cuò)就改的貝貝把文具送回了家，我們怎么愛護(hù)文具朋友呢？結(jié)合生活實(shí)際談一談。辦先中間后兩邊