2022-2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力高分通關(guān)題型題庫(kù)附解析答案

單選題（共50題）1、與足太陰脾經(jīng)相表里的是A.足陽(yáng)明胃經(jīng)B.足少陽(yáng)膽經(jīng)C.手陽(yáng)明大腸經(jīng)D.足太陽(yáng)膀胱經(jīng)E.手太陽(yáng)小腸經(jīng)【答案】A2、（）是指對(duì)音樂(lè)藝術(shù)聽(tīng)覺(jué)特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。A.文化理解B.審美感知C.音樂(lè)欣賞D.藝術(shù)表現(xiàn)【答案】B3、初中音樂(lè)欣賞課《卡門(mén)序曲》中，教師由情境創(chuàng)設(shè)法引入本節(jié)課主題《卡門(mén)序曲》，和學(xué)生一起將音樂(lè)完整地聆聽(tīng)2遍，并介紹了音樂(lè)背景和曲式結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了西班牙舞蹈，留下開(kāi)放作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家之后聆聽(tīng)其他樂(lè)章。上述案例當(dāng)中，教師的課程當(dāng)中缺少了()環(huán)節(jié)。A.分段欣賞音樂(lè)，關(guān)注音樂(lè)主題B.新課導(dǎo)人C.把握整體風(fēng)格，擴(kuò)展延伸D.完整聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)情緒與結(jié)構(gòu)【答案】A4、對(duì)世界音樂(lè)教育有著廣泛影響的德國(guó)（）音樂(lè)教育體系，首先關(guān)注的是音樂(lè)教育對(duì)人的發(fā)展的巨大作用。A.鈴木鎮(zhèn)一B.柯達(dá)伊C.奧爾夫D.達(dá)爾克羅茲【答案】C5、在音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行至歌曲演唱形式處理環(huán)節(jié)時(shí)，有益于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力的做法是（）A.為了避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師自行設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式B.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，對(duì)于好的創(chuàng)意進(jìn)行表?yè)P(yáng)，出現(xiàn)錯(cuò)誤不必糾正C.嚴(yán)格按照教材上的設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱，一點(diǎn)也不能改D.學(xué)生根據(jù)歌曲風(fēng)格和對(duì)作品的理解，自主選擇適當(dāng)?shù)难莩问健敬鸢浮緿6、“胡老師要求學(xué)生將本學(xué)期聽(tīng)過(guò)的演唱會(huì)或音樂(lè)會(huì)門(mén)票貼在一張紙上,然后寫(xiě)上簡(jiǎn)短的觀感,并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)之一?！毕铝忻枋稣_的是()oA.這是老師課后布置給學(xué)生的作業(yè),不應(yīng)作為評(píng)價(jià)方式B.這一評(píng)價(jià)方式加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不可取C.這是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的補(bǔ)充方式D.這是對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的主要方式【答案】C7、該患者應(yīng)辨證為查看材料A.心氣虛B.脾陽(yáng)虛C.心陽(yáng)虛D.肺氣虛E.脾氣虛【答案】C8、下列屬于奧爾夫教育理念的是（）。A.體態(tài)律動(dòng)學(xué)說(shuō)B.柯?tīng)栁氖謩?shì)C.首調(diào)唱名法D.元素性【答案】D9、世界上第一個(gè)使用管弦樂(lè)隊(duì)為歌劇伴奏的作曲家是（）A.巴赫B.亨德?tīng)朇.蒙特威爾第D.普契尼【答案】C10、()是亨德?tīng)柍鑴≈庾钪匾膭?chuàng)作領(lǐng)域。A.協(xié)奏曲B.受難樂(lè)C.交響曲D.清唱?jiǎng)　敬鸢浮緿11、下列選項(xiàng)中，適合高中器樂(lè)模塊教學(xué)活動(dòng)的是()A.舉辦學(xué)生獨(dú)奏、重奏、小合奏等班級(jí)演奏會(huì)B.舉辦班級(jí)學(xué)生樂(lè)曲創(chuàng)編C.舉辦班級(jí)學(xué)生歌舞表演D.組織學(xué)生采集民間音樂(lè)【答案】A12、下列選項(xiàng)中（）是變奏曲式的結(jié)構(gòu)。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4【答案】D13、在課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生分別演奏《歡樂(lè)頌》的兩個(gè)聲部并合奏，然后分辨兩聲部間的音程關(guān)系，其教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.曲式B.速度C.織體D.和聲【答案】D14、張某，男，65歲，頭痛身痛、鼻塞流清涕、長(zhǎng)期咳嗽。咳嗽吐稀白痰、口不渴、苔薄白。醫(yī)生診斷為風(fēng)寒感冒，伴慢性支氣管炎。A.銀翹解毒丸B.感冒清熱顆粒C.桑菊銀翹散D.羚羊解毒片E.桑菊感冒片【答案】B15、下列配對(duì)錯(cuò)誤的是（）A.程硯秋—京劇B.崔蘭田—豫劇C.嚴(yán)鳳英—越劇D.小白玉霜—評(píng)劇【答案】C16、梅蘭芳在中國(guó)戲曲史上的地位是承前啟后的，以下對(duì)其敘述不正確的是（）。A.創(chuàng)作了《荒山淚》等代表作B.從多個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行革新C.成功把京劇藝術(shù)介紹到國(guó)外D.塑造了無(wú)數(shù)中國(guó)古代婦女的優(yōu)美形象【答案】A17、在演奏《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲時(shí)，下列哪項(xiàng)速度記號(hào)合適這首樂(lè)曲()A.ModeratoB.LentoC.PrestoD.Andante【答案】C18、“該出手時(shí)就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊”，這首歌曲的曲調(diào)參考了（）地區(qū)的民歌。A.河南B.山西C.東北D.廣西【答案】A19、元曲名家中被稱為“曲狀元”的是（）A.關(guān)漢卿B.馬致遠(yuǎn)C.鄭光祖D.王實(shí)甫【答案】B20、下列選項(xiàng)中，歌曲名稱與其音樂(lè)風(fēng)格來(lái)源配對(duì)錯(cuò)誤的是（）（易錯(cuò)）A.《給你一點(diǎn)顏色》—華陰老腔B.《好漢歌》—魯豫民歌C.《鴻雁》—蒙古呼麥D.《東方紅》—陜北民歌【答案】C21、16世紀(jì)宗教改革后，產(chǎn)生了一種新形式的圣詠合唱體裁，它被稱為（）。A.安魂曲B.眾贊歌C.經(jīng)文歌D.受難樂(lè)【答案】B22、《五洲人民齊歡笑》選自歌?。ǎ.《江姐》B.《白毛女》C.《紅珊瑚》D.《劉胡蘭》【答案】A23、下列不屬于奧爾夫聲勢(shì)活動(dòng)中最基本的動(dòng)作是（）。A.跺腳B.拍腿C.走路D.拍手【答案】C24、下列不屬于琵琶曲《十面埋伏》中的音樂(lè)段落小標(biāo)題的是（）。A.“列營(yíng)”B.“四面楚歌”C.“吹打”D.“諸將爭(zhēng)功”【答案】B25、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指教師為測(cè)試學(xué)習(xí)結(jié)果而創(chuàng)設(shè)與其應(yīng)用情境相似的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。下列評(píng)價(jià)方式屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的是（）。A.學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏學(xué)唱過(guò)的歌曲旋律B.教師用書(shū)面試卷測(cè)試音樂(lè)常識(shí)C.老師將本學(xué)期每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)做成評(píng)價(jià)表D.學(xué)生將基本資料、音樂(lè)學(xué)習(xí)專長(zhǎng)及心得做成個(gè)人檔案【答案】A26、學(xué)期結(jié)束后，班里的音樂(lè)老師在考評(píng)中為小明附上如下評(píng)語(yǔ)：“該生期末考試分?jǐn)?shù)為95分，成績(jī)優(yōu)異。在音樂(lè)課當(dāng)中，始終保持濃厚的興趣，主動(dòng)查閱課程所學(xué)歌曲的相關(guān)知識(shí)，能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲樂(lè)段以及音樂(lè)的流派?！痹谏鲜鲈u(píng)語(yǔ)當(dāng)中，運(yùn)用到了哪種評(píng)價(jià)的方式與方法()A.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合B.定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合C.自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合D.評(píng)價(jià)具有整體性原則【答案】B27、在廣州方言歌曲《行花街》的教學(xué)時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生用粵語(yǔ)演唱，其教學(xué)的主要目的是（）。A.提高學(xué)生的演唱技巧B.提高學(xué)生的分析能力C.加深對(duì)音樂(lè)要素的理解D.體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)【答案】D28、在學(xué)唱戲曲唱段時(shí),老師要求學(xué)生先聆聽(tīng)范唱，再調(diào)整自己的演唱，力求準(zhǔn)確表現(xiàn)戲曲唱段的特點(diǎn)跟韻味。這一活動(dòng)過(guò)程主要培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)能力?A.理解能力B.模仿能力C.合作能力D.欣賞能力【答案】B29、貝多芬唯一的一部歌劇作品是()。A.《費(fèi)加羅》B.《費(fèi)德里奧》C.《科里奧蘭》D.《萊奧諾拉》【答案】B30、在教學(xué)內(nèi)容的組織環(huán)節(jié)上不包括（）。A.教師情感的傾注B.教學(xué)反思C.形象直觀的演示D.妙趣橫生的活動(dòng)【答案】B31、成年人門(mén)冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶的正常范圍小于A.20U／LB.30U／LC.40U／LD.50U／LE.60U／L【答案】C32、貝多芬在完全耳聾的情況下，創(chuàng)作了《第九(合唱)交響曲》，他將德國(guó)詩(shī)人（）的詩(shī)《歡樂(lè)頌》譜寫(xiě)進(jìn)作品，創(chuàng)造了交響音樂(lè)與合唱相結(jié)合的經(jīng)典范例，也體現(xiàn)了貝多芬“自由、平等、博愛(ài)”的思想追求。A.拜倫B.普希金C.歌德D.席勒【答案】D33、與J．S．巴赫同屬巴洛克晚期的作曲家是()A.莫扎特B.亨德?tīng)朇.杜費(fèi)D.蒙特威爾第【答案】B34、()是浪漫主義時(shí)期的著名音樂(lè)評(píng)論家并且創(chuàng)作了《夢(mèng)幻曲》。A.舒曼B.巴赫C.門(mén)德?tīng)査蒁.德彪西【答案】A35、首創(chuàng)“水磨腔”并被后人奉為“立昆之宗”，有“曲圣”美譽(yù)的戲曲家是（）A.魏良輔B.馬連良C.王實(shí)甫D.關(guān)漢卿【答案】A36、日本綜合性的音樂(lè)劇能樂(lè)包括“能”和“狂言”?！澳堋钡囊魳?lè)特點(diǎn)是（）。A.①②③④B.①②③C.①③D.①④【答案】A37、推動(dòng)人體生長(zhǎng)發(fā)育及臟腑功能活動(dòng)的氣是A.元?dú)釨.宗氣C.營(yíng)氣D.衛(wèi)氣E.肝氣【答案】A38、教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體渲染情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生置身其中，由此引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)音樂(lè)內(nèi)涵，繼而，學(xué)生在情境中感受和積累的情感很快便會(huì)化為對(duì)知識(shí)的探究動(dòng)力。教師采用的方法是（）。A.溫故導(dǎo)入B.機(jī)變導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入D.創(chuàng)境導(dǎo)入【答案】D39、1978年出土的戰(zhàn)國(guó)曾侯乙墓編鐘屬于（）。A.秦晉音樂(lè)文化B.齊魯音樂(lè)文化C.荊楚音樂(lè)文化D.燕趙音樂(lè)文化【答案】C40、歌曲《松花江上》的曲作者是（）A.黎錦暉B.張寒暉C.麥新D.聶耳【答案】B41、下列樂(lè)器中琴弦最多的是A.中阮B.琵琶C.箏D.月琴【答案】C42、傳統(tǒng)戲曲行當(dāng)中常有“大花腧“”二花腧”和“小花臉”之說(shuō)，其中“小花臉”屬于哪個(gè)行當(dāng)()A.生B.旦C.凈D.丑【答案】D43、殘疾兒童應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與歌唱”，關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機(jī)會(huì)的教育新理念是()A.多元文化教育B.國(guó)際理解教育C.全納教育D.通識(shí)教育【答案】C44、最能反映漢朝樂(lè)府藝術(shù)水平的是（）。A.鼓吹樂(lè)B.清平樂(lè)C.相和歌D.散樂(lè)【答案】C45、“新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)人的關(guān)注，教學(xué)論的基本內(nèi)涵由知識(shí)論向主體教育論轉(zhuǎn)換，教學(xué)過(guò)程具有嚴(yán)密的整體結(jié)構(gòu)，科學(xué)性、客觀性和人文性、社會(huì)性統(tǒng)一于教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中?！边@句話體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)（）的發(fā)展趨勢(shì)的。A.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境B.從重視結(jié)果評(píng)價(jià)向重視過(guò)程評(píng)價(jià)發(fā)展C.評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展，評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待向主動(dòng)參與發(fā)展D.評(píng)價(jià)方法由單一向綜合發(fā)展【答案】B46、下列哪兩個(gè)音為F宮七聲雅樂(lè)調(diào)式的偏音?()A.BEB.bB?EC.B?bED.bB?bE【答案】A47、我國(guó)戲曲音樂(lè)的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在（）。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④【答案】A48、被譽(yù)為“中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)音樂(lè)的奠基人”的是作曲家（）。A.冼星海B.聶耳C.任光D.呂驥【答案】B49、“能夠豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)表現(xiàn)手法的多樣性，拓展藝術(shù)視野?！辈捎昧耍ǎ┑慕虒W(xué)方法。A.比較欣賞B.獨(dú)立欣賞C.盲目欣賞D.設(shè)疑欣賞【答案】A50、我國(guó)有許多地方劇種，如廣東的粵劇、河南的豫劇等，可謂“百花齊放”。下列選項(xiàng)中發(fā)源于山東自劇種是（）A.越劇B.呂劇C.黃梅戲D.評(píng)劇【答案】B大題（共10題）一、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！菊n題名稱】《音樂(lè)主題的寫(xiě)作》【教學(xué)對(duì)象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂(lè)主題【主要目標(biāo)】通過(guò)欣賞、分析兩段音樂(lè)主題，學(xué)會(huì)音樂(lè)主題的寫(xiě)作。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】1．導(dǎo)入階段(略)2．展開(kāi)階段：新課教學(xué)(1)欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面聆聽(tīng)：A．歌詞內(nèi)容B．旋律特點(diǎn)C．節(jié)奏特點(diǎn)D．節(jié)拍特點(diǎn)E．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(2)通過(guò)討論、分析樂(lè)譜，掌握進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫(xiě)作特點(diǎn)。①組織學(xué)生小組討論?！敬鸢浮?1)突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)和以音樂(lè)審美為核心教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段突出了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以音樂(lè)審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)、節(jié)拍特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)多次聆聽(tīng)，后來(lái)通過(guò)討論分析，掌握進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫(xiě)作特點(diǎn)等，足以說(shuō)明進(jìn)行曲與抒情歌曲所表現(xiàn)的不同的美感。(2)重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)在布置寫(xiě)作任務(wù)的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的創(chuàng)作形式，參與實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，在活動(dòng)中還增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，并進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的初步嘗試。高中音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程，在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生才能獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑。(3)沒(méi)有注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展高中生的自尊心很強(qiáng)．教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，只是在學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上提醒學(xué)生要注意的地方，這樣很容易打擊學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教師要愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等、交流互動(dòng)的師生關(guān)系。教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出積極實(shí)用的評(píng)價(jià)建議，進(jìn)而充分發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能。二、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）[課題名稱]《新疆之春》[教學(xué)對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]欣賞《新疆之春》[主要目標(biāo)]1.了解認(rèn)識(shí)《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂(lè)的魅力。（其他目標(biāo)略）[教學(xué)過(guò)程]（前略）.展開(kāi)階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等?！敬鸢浮浚?）感受與欣賞階段，通過(guò)了解新疆的地理位置及聆聽(tīng)作品，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨(dú)奏體裁，成功引出課題。（2）教學(xué)過(guò)程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個(gè)主要目標(biāo)，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標(biāo)已明確要求要認(rèn)識(shí)作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)，但教學(xué)過(guò)程并未涉及。（3）教學(xué)過(guò)程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新疆的舞蹈動(dòng)作、打擊樂(lè)器手鼓等，完成了課程第二個(gè)主要目標(biāo)。三、案例：一節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課如火如荼地進(jìn)行著，音樂(lè)老師非常投入地描繪著音樂(lè)之美。她充滿感情地問(wèn)：“這么美的音樂(lè)，同學(xué)們喜歡嗎”學(xué)生異口同聲地回答“喜歡!”這時(shí)，學(xué)生中卻突兀地響起一個(gè)不同的聲音?！安幌矚g”，一個(gè)男生說(shuō)。老師未予以關(guān)注，繼續(xù)充滿感情地說(shuō)：“多好的音樂(lè)啊，同學(xué)都很喜歡，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?！边€是那個(gè)男生在嘀咕著“一點(diǎn)也不好聽(tīng)”，但聲音明顯輕了。老師還是未予以關(guān)注，課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍，男生再也沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)了。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)?！敬鸢浮窟@個(gè)案例是一個(gè)問(wèn)題案例。本節(jié)課是公開(kāi)課，從案例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師非常投人地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂(lè)之美，應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。并且這位老師也能讓課堂保持者熱鬧的氣氛，足見(jiàn)整堂課還是比較井井有條的。但是在這井井有條中也存在一些“瑕疵”，在教學(xué)過(guò)程中，有些同學(xué)可能對(duì)課堂的興趣不大，枯燥的教學(xué)活動(dòng)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，該教師雖然教學(xué)活動(dòng)比較貼合學(xué)生的發(fā)展，但是沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的興趣，在“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”這一理念的施行中，做法欠妥。在學(xué)生進(jìn)行提出不喜歡課堂教學(xué)的時(shí)候，教師并未作出回應(yīng)，而是選擇忽略不和諧的聲音繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)，不符合新課標(biāo)中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”這一理念。教師應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)這類教學(xué)事件，充分發(fā)揮才能，用創(chuàng)造性的藝術(shù)策略解決問(wèn)題，如充分聽(tīng)取學(xué)生的異議，并與學(xué)生展開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)之美的討論，一起去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。四、放學(xué)時(shí)，林老師經(jīng)過(guò)音樂(lè)教室，聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)了琴聲與歌聲。但此時(shí)并非音樂(lè)教室開(kāi)放的時(shí)間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生看到音樂(lè)教室門(mén)沒(méi)鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的喜愛(ài)才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂(lè)教室練習(xí)。但慢慢來(lái)玩的人越來(lái)越多，以至于一些樂(lè)器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來(lái)該怎么辦?林老師陷入了沉思......問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮渴紫?，要判斷它是一個(gè)好的案例還是一個(gè)有問(wèn)題的案例，那么就需要我們有一個(gè)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，即《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中基本理念的內(nèi)容：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來(lái)判斷：案例內(nèi)容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說(shuō)明違背了教學(xué)論中的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其次，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我們要發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于問(wèn)題我們要正確解決，將正確的做法寫(xiě)在論證內(nèi)容的后面。五、對(duì)下面課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。要求：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。絢麗的音色【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本要素——音色。二、通過(guò)為一首樂(lè)曲的配器伴奏活動(dòng)，達(dá)到知識(shí)和能力的遷移。三、學(xué)習(xí)音色知識(shí)，領(lǐng)會(huì)音色在音樂(lè)表現(xiàn)中的美和豐富情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受音色，體會(huì)音色的不同。教具：多媒體。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：(通過(guò)對(duì)報(bào)紙“動(dòng)”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報(bào)紙”，請(qǐng)你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……【答案】六、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析（7分），并說(shuō)明理由（8分）?！菊n題名稱】《中國(guó)古典舞》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)中華典雅風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；【答案】本題考查的是對(duì)高中選修模塊——“音樂(lè)與舞蹈”教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)階段的分析。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。分析此題時(shí)，首先要看教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)階段是否符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求。音樂(lè)與舞蹈是親密無(wú)間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對(duì)豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。在音樂(lè)與舞蹈課中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，但音樂(lè)感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)也不可忽視。因此，在分析教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)階段時(shí)，還應(yīng)注意課例中是否將音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。七、案例：高中的一節(jié)音樂(lè)鑒賞課，內(nèi)容是《馬太受難曲》。上課開(kāi)始，老師檢查了學(xué)生是否在課前查閱了復(fù)調(diào)音樂(lè)與主調(diào)音樂(lè)及十二平均律的相關(guān)資料。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。多數(shù)時(shí)間用來(lái)講授這首曲子的歷史背景和影響等。以上構(gòu)成了這節(jié)課討論的主要議題。最后，學(xué)生欣賞一遍《馬太受難曲》后結(jié)束課程。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，結(jié)合上面的教學(xué)案例片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。【答案】(1)本案例雖然以《馬太受難曲》的內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，但忽略了音樂(lè)本體，夸大了與樂(lè)曲相關(guān)的文化比例，淡化了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，忽略了本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，過(guò)多地關(guān)注了學(xué)科以外的文化知識(shí)，與新課標(biāo)的要求不符，曲解了“突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的課程基本理念。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)該突出音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的文化藝術(shù)視野．為的是學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)，而不是本末倒置，無(wú)限度地外延與拓展，將音樂(lè)課上成歷史課。(2)在教學(xué)中教師應(yīng)遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，“正確地處理音樂(lè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的關(guān)系”。在新課程音樂(lè)教學(xué)中提倡拓展相關(guān)文化．但要把主要的精力放到音樂(lè)本體的教學(xué)上，因?yàn)樗前l(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)八、依照《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過(guò)程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級(jí)】高中二年級(jí)?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會(huì)》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體驗(yàn)中國(guó)古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價(jià)值和審美特征；感悟以中國(guó)古典舞為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過(guò)程】?1．交流與分享?(1)伴隨滾動(dòng)播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會(huì)》，小組學(xué)習(xí)與交流。?2．欣賞與體驗(yàn)——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景?！敬鸢浮?1)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞——《弓舞》的基本要態(tài)，體會(huì)小刀會(huì)將士們不屈的精神以及對(duì)中國(guó)古典舞藝術(shù)的向往與熱愛(ài)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段以及與《小刀會(huì)》小組相互配合，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)中國(guó)古典舞所表達(dá)的圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)《弓舞》的基本動(dòng)作，了解舞劇中身韻的變化。(2)課例點(diǎn)評(píng)在“教學(xué)過(guò)程”這一環(huán)節(jié)里，此課例基本符合講課過(guò)程所要進(jìn)行的四個(gè)基本步驟：首先，采用滾動(dòng)播放的《花香鼓舞》視頻來(lái)進(jìn)行情境導(dǎo)人，符合學(xué)生接受的心理特點(diǎn)；其次，在“課堂欣賞”的過(guò)程中，如果采用對(duì)視頻進(jìn)行反復(fù)與細(xì)節(jié)播放，教師與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，對(duì)其中的動(dòng)作做出適當(dāng)?shù)恼故?，效果?huì)更好一些；再次，“拓展與探究”如果能從“身韻”開(kāi)始，整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)與時(shí)間安排也將會(huì)更加合理；最后，列舉了能體現(xiàn)出中國(guó)民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)，拓展了學(xué)科知識(shí)，符合新課程要求。九、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場(chǎng)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【主要目標(biāo)】通過(guò)聆聽(tīng)、分析、演唱等活動(dòng)，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入階段：（略）2.展開(kāi)階段：新課教學(xué)（1)出示旋律譜，教師邊唱樂(lè)譜，邊用粉筆在黑板上畫(huà)旋律線，學(xué)生跟隨老師用手劃旋律線。（2)全體學(xué)生起立，再次用肢體動(dòng)作感知歌曲的韻律，同時(shí)強(qiáng)調(diào)樂(lè)句的呼吸。（3)教師在樂(lè)譜中加入換氣記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生找到正確的聲音位置，學(xué)會(huì)用連貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4)師生接龍式學(xué)唱