海燕鄭振鐸制作：劉慧玲學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，掌握生字詞。2.朗讀課文，整體感知課文。第一課時(shí)自學(xué)指導(dǎo)1.給每一自然段標(biāo)上序號(hào)。2.讀課文，邊讀邊勾畫出文中的生字詞。3.借助課后注釋和工具書解決生字詞。4.整體感知課文，理解課文大意。鄭振鐸（1898—1958）現(xiàn)代作家、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、考古學(xué)家。主要著作有：短篇小說集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》。著有《鄭振鐸文集》。本文寫于1927年作者遠(yuǎn)行歐洲時(shí)。

作者簡(jiǎn)介

本文寫于1927年5月，1927年國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進(jìn)步人士。作家被迫遠(yuǎn)行歐洲，于5月21日只身乘船前往巴黎。途中見到飛行的海燕，引發(fā)了他的綿綿鄉(xiāng)思，濃濃的鄉(xiāng)愁，寫下了此文。寫作背景生字sījuànlínjùnhúyùnyìqìm?ngji?oji?nxiānyì詞語光顧勁俊雋妙雋逸憩息憂戚融融泄泄輕飔堅(jiān)強(qiáng)有力且清秀好看輕柔的涼風(fēng)美妙俊秀飄逸休息憂傷和睦快樂舊時(shí)指商家用來歡迎顧客的敬辭，這里是到來的意思。當(dāng)堂訓(xùn)練1.背誦課文第一段和第八段。2.抄寫字詞積累部分，每次一行。3.說出本文的課文大意。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章思路，明確結(jié)構(gòu)。2.明確中心，感悟作者流露在字里行間的鄉(xiāng)愁。自學(xué)指導(dǎo)1.讀課文，小組合作，理清文章思路。2.通過重點(diǎn)句段理解課文的中心。3.感悟作者的思想感情。雋妙春景圖絕美海天圖本文結(jié)構(gòu)故鄉(xiāng)雋妙春景圖中的小燕子第一部分(1--7)：第二部分（8--14):絕美海天圖中的小燕子海燕憶故鄉(xiāng)的家燕看眼前的海燕故鄉(xiāng)的化身心靈的撫慰憶燕思鄉(xiāng)思念的寄托無限的牽掛看燕戀國(guó)文章結(jié)構(gòu)圖【文章主題】

這是一篇優(yōu)美的詠物寄情的散文，文章通過對(duì)小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無限眷念與熱愛之情。當(dāng)堂訓(xùn)練1.本文可分為幾部分？每部分都寫了哪些內(nèi)容？2.如何理解文中景物描寫的作用？3.作者是如何具體描寫小燕子的抒發(fā)了作者怎樣的感情？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)分析寫作特色完成課后練習(xí)題自學(xué)指導(dǎo)小組討論合作，共同完成課后習(xí)題。藝術(shù)特色1、詠物寄情、物情合一。把濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在海燕身上，借海燕寄情思，寫得深沉、含蓄真切感人。2、線索清晰、構(gòu)思精巧。全文以鄉(xiāng)愁為行文線索，先以倒敘，在遐想中寫故鄉(xiāng)小燕，再回到現(xiàn)實(shí)中，對(duì)海燕進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫。文章中兩次提到“鄉(xiāng)愁”，而且說它是“輕煙似的”“一縷兩縷的”，這樣寫是因?yàn)椋?/p>

3、作者的思鄉(xiāng)之情，象煙霧繚繞，揮之不去；象亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法?！緝?nèi)容結(jié)構(gòu)】外形活動(dòng)背景飛翔憩息故鄉(xiāng)的小燕子海上的小燕子烏黑的羽毛剪刀似的尾巴勁俊輕快的翅膀?yàn)鹾诘男∷蓦h妙無比的春景絕美的海天斜飛雋逸地橫掠雋逸從容地斜掠粗而有致的小黑點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表，并說說作者怎么會(huì)把海上的小燕子誤認(rèn)為故鄉(xiāng)的小燕子。作者描寫的海燕與故鄉(xiāng)小燕的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同：不同：1、活動(dòng)背景不同，海燕的是“絕美的海天”；故鄉(xiāng)小燕的是“雋妙無比的春景”。2、寫海燕側(cè)重表現(xiàn)他們搏擊海天的勇敢，寫故鄉(xiāng)小燕側(cè)重表現(xiàn)他們伶俐可愛。3、海燕是“海上小英雄”，故鄉(xiāng)小燕則是春天的使者。外形相似，都有靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫,都運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǎㄐ揎椪Z、修辭）【合作探究】1、說說作者為什么會(huì)把海上的小燕子誤認(rèn)為是故鄉(xiāng)的小燕子

?除了兩者之間有相似之處以外，還有更深層次的原因：作者被迫航行出國(guó)，在海上意外地發(fā)現(xiàn)幾只海燕，便引發(fā)了無盡的遐想，很自然地回憶起故鄉(xiāng)的小燕子。作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但情思無從寄托，所以他希望眼前的海燕就是故鄉(xiāng)的小燕子，能借以撫慰自己的心靈，捎回自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的牽掛，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，而“小燕子”就是作者“鄉(xiāng)愁”的象征

。【合作探究】2、作者為什么反復(fù)問“這果是我們故鄉(xiāng)的小燕子嗎么”?寄托鄉(xiāng)思，撫慰心靈。3、本文并不僅僅寫海燕，還寫了故鄉(xiāng)的小燕子，為什么以“海燕”為題?海燕是詠物抒情的緣起。作者看到海燕，想到家鄉(xiāng)的小燕子，想到故鄉(xiāng)，想到祖國(guó)?！纠收b品味】課文中很多句子寫得非常生動(dòng)、優(yōu)美。仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞，想象這些語句所描繪的畫面。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了?！ぁ?/p>

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··【朗誦品味】課文中很多句子寫得非常生動(dòng)、優(yōu)美。仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞，想象這些語句所描繪的畫面。那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散憩息于纖細(xì)的電線上——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀！····【朗誦品味】課文中很多句子寫得非常生動(dòng)、優(yōu)美。仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞