Unit5Dinner’sready單元解讀基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語五年級第一學期人教版PEPUnit5Dinner’sready課時劃分序號課型對應教材內容1聽說PartALet'stalk&Let'ssurvey2詞匯PartALet'slearn&Let'splay3聽說PartBLet'stalk&Let'splay4詞匯PartBLet'slearn&Let’sdo5讀寫PartBReadandwrite6復習PartA-CLet’sspell&Let'scheck&Let'ssing&Storytime單元信息教材分析1.語言基礎學生在三年級已經學習過一些與食物相關的單詞，如：bread,juiceegg,milk,water,cake,fish,rice等以及句型CanIhavesomecake?Havesomerice.為本單元話題的學習提供了一定的基礎。2.生活經驗四年級學生對于“食物”話題并不陌生。但他們對健康食物、健康生活的理解不是很透徹。因此，在進行本單元的教學過程中，教師應該有意識地幫助學生理解健康食物以及節(jié)省食物，幫助學生初步發(fā)展健康的生活意識。3.學習能力經過一年的英語學習，四年級學生已積累了一定的英語學習經驗和語言知識儲備，初步具備了運用所學語言知識進行簡單交流的能力，能夠根據學習進展對學習計劃和策略進行調整，嘗試找到適合自己的英語學習方法。此外，關于家庭、親友的話題也較貼近學生的生活實際,是學生樂于參與學習、討論的話題。4.情感儲備從情感的表現方式來看，四年級的孩子仍然顯得情緒比較外露、易激動、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂很容易通過面部表情表現出來；在小組比賽時，他們一方面會顯得異常興奮，另一方面比較調皮。在教學實踐中，我們發(fā)現：與小組利益沖突的人將面臨同伴攻擊性言行。通過本單元的學習，最終，從情感反映的內容來看，他們會出現與學習興趣、學習成績相聯系的理智感；控制情感能力逐步增強。四、單元教學目標類別教學目標語言能力（1）能聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Let'stalk的單詞與短語,掌握食物名詞。（2）理解Let'splay和Let'ssurvey部分的內容，掌握你喜歡的相應食物，和同學交流時能正確使用“I'dlike...”句型。通過這個結構，學生能掌握不可數名詞。（3）能聽懂Let'scheck部分的聽力，完成Readandwrite部分的習題,并能規(guī)范書寫單詞。（4）會唱歌曲“Whatwouldyoulike?”和理解Storytime的內容思維品質（1）積極與他人合作，共同完成學習任務。（2）在課堂交流中，學會傾聽，積極參與。（3）知道英語國家中典型的飲料和食品的名稱。學習策略激發(fā)學生英語學習的興趣，樂于學習和模仿發(fā)音，敢于嘗試，不怕出錯，積極參與小組練習，強化語言掌握的熟練度。根據新課標要求，結合四年級學生的認知水平和特點，通過采用合理、有效的教學方法，突出教學重點，突學習策略破數學難點。同時，有效利用多媒體、實物、圖片等教學資源，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在教師引導下，通過自主、探究、合作來發(fā)現問題、思考問題和解決問題。文化意識（1）積極運用所學英語進行簡單的交流。（2）對一般是贊揚、請求等做出正確的反應。（3）在學習和日常的交際中，能初步注意到中外飲食文化的異同。單元學業(yè)質量1.學生會掌握、運用單詞：rice,beef,fish,chicken,soup,noodles,vegetables,chicken,bowl,fork,knife,spoon,chopsticks的讀音及正確拼寫。2.學生會讀會認會使用句型：“Whatisfordinner?”、“Whatwouldyoulike?”、“Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike...”“Helpyourself.”“Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsti