6燈光六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版學(xué)習(xí)任務(wù)一觀看圖片，進(jìn)入新課觀看圖片學(xué)習(xí)任務(wù)二匯報(bào)預(yù)習(xí)成果讀詞正音

wǎn

jiān

yǐ

hǎo

豫皖蘇圍殲

倚著

郝副營(yíng)長(zhǎng)chōngjǐng

xū

cuǐcàn

jūn

憧

憬

黑魆魆

璀璨

千鈞一發(fā)理解詞意①清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好?。　雹诩ち业膰鷼瀾?zhàn)就要開(kāi)始了。③今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打通殲滅敵軍的道路。消滅（敵人）。沒(méi)有目的而悠閑地走。包圍起來(lái)殲滅敵人的戰(zhàn)斗。理解詞意④書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。⑤天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來(lái)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)的身邊。集中精神；集中注意力。集陣地內(nèi)連接塹壕和其他工事,供交通聯(lián)絡(luò)的濠溝。理解詞意⑥他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。⑦后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。對(duì)未來(lái)的美好期待與向往。千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。理解詞意⑥他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。⑦后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。⑧在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。對(duì)未來(lái)的美好期待與向往。千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。形容珠玉等光彩鮮明。整體感知

默讀課文，思考：這篇文章，作者以什么事物的描寫為線索？燈光朗讀課文，想一想，課文主要寫了一件什么事？天安門廣場(chǎng)上的千萬(wàn)盞燈，讓作者想起了一位戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)友——郝副營(yíng)長(zhǎng)。他為了讓孩子們能夠在明亮的電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己寶貴的生命。整體感知朗讀課文，根據(jù)下面提示給課文劃分層次。第一部分（——）“我”漫步在天安門廣場(chǎng),聽(tīng)到“多好啊”的歡叫,引起了對(duì)往事的回憶。第二部分（——）“我”回憶起的往事——郝副營(yíng)長(zhǎng)關(guān)于燈光的事。第三部分（

）“我”想起“往事”,抒發(fā)作者對(duì)戰(zhàn)友的緬懷之情。（1——2）（3——11）（12）學(xué)習(xí)任務(wù)三精讀課文，感受精神默讀思考默讀課文第1自然段，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫出來(lái)。思考：作者為什么看到這千萬(wàn)盞燈感到溫暖？全班交流廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。作者看到宏偉的天安門，產(chǎn)生幸福感、自豪感，感到光明、溫暖。清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場(chǎng)上,忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:“多好啊!”我心頭微微一震,是什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這句話來(lái)著?噢,對(duì)了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回憶。默讀思考閱讀課文第2自然段，思考：是什么引起了作者的回憶？郝副營(yíng)長(zhǎng)生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過(guò)。說(shuō)明這句話對(duì)“我”有特殊的意義。由設(shè)問(wèn)句引入回憶，引出下文關(guān)于燈光的故事。開(kāi)始倒敘。“深深的回憶”暗指這件事情對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是記憶深刻的。品讀交流1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國(guó)民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開(kāi)始了。天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來(lái)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)的身邊。時(shí)間地點(diǎn)人物品讀交流郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過(guò)不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打通殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。突出郝副營(yíng)長(zhǎng)把青春獻(xiàn)給祖國(guó)的偉大精神。動(dòng)作描寫熱愛(ài)學(xué)習(xí)“多好啊!”他在自言自語(yǔ)。突然，他湊到我的耳邊輕輕地問(wèn):“記者同志，你見(jiàn)過(guò)電燈嗎?”品讀交流郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)書中插圖里的孩子能在燈光下看書充滿羨慕。品讀交流“聽(tīng)說(shuō)一按電鈕,那玩意兒就亮了,很亮很亮。”他又劃著根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說(shuō):“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)生活的憧憬和向往，寄托著他的夢(mèng)想和希望。語(yǔ)言描寫他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。品讀交流“靠”“望”“陷”三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)美好未來(lái)的期盼。品讀交流半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空，接著就是震天動(dòng)地的炸藥包爆炸聲。守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒(méi)想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的猛烈阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。場(chǎng)面描寫戰(zhàn)斗的激烈和殘酷品讀交流整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。點(diǎn)明了火光的來(lái)源突出了他舍己為人的英勇壯舉。品讀交流這一仗，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營(yíng)長(zhǎng)埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。戰(zhàn)斗的結(jié)果既是對(duì)前面的情節(jié)的照應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身，同時(shí)作者也由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大。品讀交流結(jié)合第二部分的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？愛(ài)讀書英勇善戰(zhàn)愛(ài)孩子聰明機(jī)智愛(ài)生活不怕?tīng)奚纷x交流事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。首尾呼應(yīng)璀璨的華燈下，是對(duì)先烈最好的懷念。寄托了作者的哀思和愿望，不要忘記革命先烈。品讀交流結(jié)合課文內(nèi)容，思考本文以“燈光”為題的深刻含義是什么？“燈光”是一種幸福生活的代表，是郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想，是他奮勇殺敵、英勇捐軀的動(dòng)力，也是留在“我”靈魂深處的永遠(yuǎn)的記憶。學(xué)習(xí)任務(wù)四拓

展

閱

讀默讀選文七根火柴（節(jié)選）王愿堅(jiān)盧進(jìn)勇手停在半空，一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說(shuō)：“走，我扶你走吧！那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒(méi)有回答，看來(lái)是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜開(kāi)了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說(shuō)：“這……這里！

默讀選文盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺(jué)得同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。那同志一只手抖抖索索地打開(kāi)了紙包，那是一個(gè)黨證；揭開(kāi)黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳?！巴?，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“—，二，三，四……”默讀選文一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又詢問(wèn)地向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了?“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：“這下子可好辦了！”他仿佛看見(jiàn)了一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開(kāi)來(lái)，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見(jiàn)了，爆發(fā)著一種喜悅的光。只見(jiàn)他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進(jìn)盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。默讀選文“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來(lái)，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺(jué)得臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草，那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……對(duì)比閱讀兩篇文章有何異同點(diǎn)？這四篇文章相同的是它們都是關(guān)于革命先烈的故事。我們都被它們英勇無(wú)畏的精神所感動(dòng)。《燈光》《七根火柴》都是以實(shí)物為題，都是文章的線索，都具有象征意義。都有很多的場(chǎng)景描寫來(lái)突出人物形象。相同點(diǎn)人物細(xì)節(jié)描寫的側(cè)重點(diǎn)不同，《燈光》側(cè)重神態(tài)、語(yǔ)言，《七根火柴》語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)居多。不同點(diǎn)課堂小結(jié)課文通過(guò)寫由廣場(chǎng)的千萬(wàn)盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光的往事，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營(yíng)長(zhǎng)的偉大形象，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的來(lái)之不易，提醒人們珍惜現(xiàn)在的幸福生活。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.課外閱讀《紅巖》《英雄人物的故事》等書籍。2.自主完成《分層作業(yè)單》學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！燈光我們都很熟悉，平時(shí)并不特別注意它。本課作者卻對(duì)燈光有著特殊的感受，在他的經(jīng)歷中，發(fā)生過(guò)一個(gè)和燈光有關(guān)的感人故事。今天，就讓我們共同走進(jìn)他筆下的《燈光》，去感受一名戰(zhàn)士?jī)?nèi)心對(duì)燈光的向往。王愿堅(jiān)（1929—1991）

生平介紹：山東諸城人,中國(guó)電影編劇、作家。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，曾在華東野戰(zhàn)軍第三縱隊(duì)的報(bào)社任編輯和記者。與陸柱國(guó)合作創(chuàng)作了第一個(gè)電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》。

主要作品：《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》。豫皖蘇平原

豫皖蘇平原是河南省、安徽省、江蘇省接壤的大片土地，是華北平原的南半部，位于黃河以南，淮河流域，地勢(shì)低平，多為褐色土，是我國(guó)棉花、花生等經(jīng)濟(jì)作物的重要產(chǎn)地。豫皖蘇平原多音字（ji?。A住夾生飯（jiá）夾被夾襖夾辨析表示“雙層的（衣被等）”時(shí)，讀jiá

，其他情況下一般讀jiā

。例句那個(gè)穿著夾（jiá）襖的男孩腋窩里夾（ji?。┲化B報(bào)紙。（huá）劃船劃算（huà）計(jì)劃劃分劃辨析表示“用刀或其他東西把別的東西分開(kāi)或從上面擦過(guò)”“用槳撥水使船行動(dòng)”“合算，按利益情況計(jì)較相宜不相宜”時(shí)，讀huá，其他情況下一般讀huà

。例句曉東計(jì)劃（huà）這個(gè)周末和爸爸一起去公園劃（huá）船。（zuān）鉆研鉆空子（zuàn）鉆石鉆井鉆辨析表示“用錐狀的物體在另一物體上轉(zhuǎn)動(dòng)鉆孔”“穿過(guò)，進(jìn)入”“鉆研，仔細(xì)深入研究”時(shí)，讀zuān

，其他情況下一般讀zuàn

。例句他鉆（zuān）進(jìn)床下幫媽媽找到了消失幾天的鉆（zuàn）戒。解詞義①包圍起來(lái)殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

（）

②集中精神；集中注意力。（）③形容巨響或氣勢(shì)盛大異常，不可遏止。

（

）④以防御手段阻止敵人增援、逃跑或進(jìn)攻。

（）

圍殲戰(zhàn)聚精會(huì)神震天動(dòng)地阻擊⑤千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形同事態(tài)及其危險(xiǎn)。

（）

⑥（隱蔽的事物、缺陷、矛盾、問(wèn)題等）顯露出來(lái)。（）⑦形容珠玉等光彩鮮明。本文指天安門廣場(chǎng)燈光耀眼。（）

⑧非常暗，沒(méi)有光亮。（）千鈞一發(fā)暴露璀璨漆黑要求：1.讀課文，想一想課文以什么為敘事的線索？燈光2.思考課文可分為哪幾部分，概括每一部分的意思。第一部分（1-2）：清明節(jié)前的一個(gè)晚上，“我”漫步在天安門廣場(chǎng)，“多好啊”的一聲贊嘆，將“我”帶入一段關(guān)于燈光的往事的回憶。12345引起回憶6789101112第三部分（12）：照應(yīng)開(kāi)頭，寫“我”在華燈下追憶戰(zhàn)友，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)友的懷念之情。第二部分（3-11）：敘述關(guān)于燈光的往事，緬懷戰(zhàn)友，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)友的崇敬之情?；貞浲聭涯顟?zhàn)友“多好啊”在文中共出現(xiàn)了幾次？三次現(xiàn)在往事現(xiàn)在第一次出現(xiàn)倒敘文章開(kāi)頭運(yùn)用了什么寫作手法？為下文回憶有關(guān)燈光的往事做鋪墊12幸福、自豪引起“我”對(duì)往事的回憶書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。他在自言自語(yǔ)。第二次出現(xiàn)“多好啊！”看得很認(rèn)真，被插畫內(nèi)容感染①對(duì)畫中孩子在電燈下看書感到羨慕“多好啊”在這里有哪幾層意思？②希望祖國(guó)下一代都能在電燈下讀書介紹插圖的內(nèi)容有什么作用？側(cè)面表現(xiàn)郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，！”他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。該多好啊第三次出現(xiàn)希望勝利后孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)這也是他英勇戰(zhàn)斗的強(qiáng)大思想動(dòng)力關(guān)心孩子憧憬未來(lái)他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，！”他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。該多好啊第三次出現(xiàn)“靠”“望”“陷”三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)美好未來(lái)的期盼。表現(xiàn)了革命前輩不求索取、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高追求和寬廣胸懷。觀察左邊的插圖，你能說(shuō)說(shuō)此時(shí)的郝副營(yíng)長(zhǎng)在想什么嗎？如果中國(guó)的孩子們都能坐在電燈下安心地學(xué)習(xí)、生活，那該多好呀！等到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，孩子們就能像插圖上那樣，在明亮的燈光下學(xué)習(xí)了。課文中，天安門前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？①天安門前璀璨的燈光象征著現(xiàn)在的美好生活現(xiàn)實(shí)②郝副營(yíng)長(zhǎng)書上插畫中的燈光象征著郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好生活的向往書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。同時(shí)也是他和千千萬(wàn)萬(wàn)戰(zhàn)士的革命理想理想③戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的希望之光，照亮前進(jìn)的路理想與現(xiàn)實(shí)間的橋梁，千萬(wàn)戰(zhàn)士生命鑄就橋梁廣場(chǎng)燈光插圖燈光戰(zhàn)場(chǎng)火光燈光現(xiàn)實(shí)理想橋梁讀下面這句話，你有何感想？這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。我們今天的幸福生活，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，他們的付出應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)被人們牢記。燈光是貫穿全文的線索。作者通過(guò)對(duì)天安門廣場(chǎng)燈光的描寫，引出“我”往事的回憶。燈光是新時(shí)代、新生活的象征，“讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)”是郝副營(yíng)長(zhǎng)等革命先烈?jiàn)^斗的目標(biāo)，表現(xiàn)了革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和對(duì)祖國(guó)下一代的關(guān)心?！盁艄狻边@一標(biāo)題有什么內(nèi)涵？這兩句話與第一自然段有什么關(guān)系？照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)。寄托了作者的哀思和愿望。燈光象征著今天的幸福生活來(lái)之不易。再次讀課題，你對(duì)“燈光”有什么新的認(rèn)識(shí)？現(xiàn)在（1-2）看到：往事（3—11）燈光現(xiàn)在（3—11）聽(tīng)到：戰(zhàn)斗前：戰(zhàn)斗時(shí)：戰(zhàn)斗后：——璀璨的華燈下，緬懷戰(zhàn)友千萬(wàn)盞燈多好啊光下看書，深情憧憬點(diǎn)燃書本，照亮前路暴露自己，壯烈犧牲這是一篇回憶性文章。作者通過(guò)天安門廣場(chǎng)的千萬(wàn)盞燈和聽(tīng)到的“多好啊”回憶起關(guān)于燈光的往事，塑造了郝副營(yíng)長(zhǎng)不怕?tīng)奚⒂⒂芦I(xiàn)身的英雄形象，歌頌了革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易。讀一讀，注意場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。（原文見(jiàn)教材）《毛主席在花山》主要描寫了毛主席關(guān)心群眾碾米、給群眾送茶水、幫群眾推碾子三個(gè)場(chǎng)景。如“毛主席正在看地圖，忽然抬起頭”“毛主席皺了皺眉，嚴(yán)肅地說(shuō)”“毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里”等細(xì)節(jié)描寫，塑造了毛主席關(guān)心群眾、和群眾打成一片的形象，我們從中體會(huì)到了毛主席不搞特殊、真誠(chéng)對(duì)待老百姓的態(tài)度?！丢z中聯(lián)歡》寫的是被關(guān)押的革命者用聯(lián)歡的方式慶祝人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得基本勝利的片段。其中，“疊羅漢”的場(chǎng)景比較突出，作者先對(duì)“樓下四室”的表演進(jìn)行了整體描寫，再重點(diǎn)描寫了最上面那個(gè)人的表情與動(dòng)作，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，表現(xiàn)了獄中戰(zhàn)士們對(duì)全中國(guó)革命勝利的渴望與期待，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人崇高的革命獻(xiàn)身精神和革命樂(lè)觀主義精神。讀讀下面的片段(見(jiàn)教材)，查找相關(guān)資料，想一想，從哪里可以看出“馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的”。馬克思恩格思

兩人之間的互相關(guān)懷，不僅體現(xiàn)在生活上，更體現(xiàn)在對(duì)共同理想、共同事業(yè)的追求上。如：①馬克思不精通英文時(shí)，恩格斯幫他翻譯、代寫通訊；②馬克思常放下自己的工作，幫恩格斯編寫著述；③馬克思逝世時(shí)，恩格斯放下自己的工作，竭力從事《資本論》最后兩卷的出版工作。歌曲《春天的故事》中的“一位老人”，正是我們熟悉的鄧小平爺爺。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，再找一找歌曲《我的中國(guó)心》，學(xué)著唱一唱，感受其中的愛(ài)國(guó)情懷。提示：《春天的故事》講述了深圳特區(qū)建立的過(guò)程,歌詞中的“老人”正是鄧小平爺爺。從《春天的故事》中，我們感受到了改革開(kāi)放給中國(guó)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化，也感受到了人們對(duì)改革開(kāi)放的擁護(hù)和對(duì)鄧小平爺爺?shù)膼?ài)戴。《我的中國(guó)心》表達(dá)了海外游子思念祖國(guó)的深情與民族自豪