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PAGE1幼兒園觀察記錄――小班幼兒觀察記錄班級:小一班觀察者:郭紅觀察日期:11月17日觀察對象:李永琪性別:男年齡:3歲觀察時間:9:20觀察地點:教室活動內容:學習活動觀察記錄、解釋與評價黃老師引導小朋友給小動物找家,他和小朋友一起說著小動物的“家”,“小狗”“小豬”……他的嗓子很響,反映很積極。黃老師請舉手的小朋友回答他的提問,可是他老是跑到老師的面前,向黃老師表達著他的意思。黃老師一再地告訴他,小朋友上課說話要先舉手,但是他卻是一邊舉著手一邊來搶答黃老師的問題,引得黃老師哭笑不得.相對于以前在集體活動中亂跑,亂叫,他的表現(xiàn)著實進步了許多。在“班長”牌子的促進下,他在學習活動中的表現(xiàn)也有了大大的改觀。雖然他在教學活動中不舉手就發(fā)言,但這也是潘馭宸注意力集中的表現(xiàn)。以后,當潘馭宸的行為得到改善和固定之后,我們將逐漸把培養(yǎng)的重點從交往習慣上轉到學習行為上。通過一系列有效的措施培養(yǎng)他的學習習慣和學習態(tài)度上,進而促進他學習的進步,拉近與班級小朋友之間的距離。觀察對象:李永琪性別:男年齡:4歲觀察時間:11:00觀察地點:教室,寢室活動內容:自由活動,午飯及下午活動情況記錄和分析自由活動時,他主動地承擔起“椅子小班長”的責任,幫助椅子老師擺放凌亂的椅子。午飯的時候,他會安靜地用餐,當吃到一半的時候,他會停下來說不想吃,當老師說到“班長要給大家做出好樣子?!彼麜^續(xù)開始用餐,直到把飯菜全部吃完。午睡醒了,他安靜地躺著,不說話,不影響身旁的小朋友休息。要知道,在他不是班長身份的時候,他會在大家都睡覺的時候唱歌,不停地起來小便。最明顯的是,他的心情好于往日,與同伴的交往也趨向正常,對小朋友不再懷有敵意。從他當上小班長那天開始,班里由挑起的矛盾次數為零。李永琪對“班長”的這塊牌子是情有獨鐘,當我宣布有他擔任班長那刻起,他就像了一個人一樣:玩玩具、洗手、吃飯、與人交往都和善、斯文了許多,即使發(fā)現(xiàn)他有不守規(guī)則的時候,只要一說“哎呀,李永琪表現(xiàn)不好,當不了班長了,‘班長’牌子要跑掉了?!彼蜁⒖瘫憩F(xiàn)得很乖。于是我們兩位老師就商量決定,一直由李永琪來擔任班長一職,讓

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