班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)15篇班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)15篇

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是我整理的班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)1

高校班主任隊(duì)伍是高校同學(xué)管理工作的主力軍，述職報(bào)告是同學(xué)思想政治工作的引導(dǎo)者，在推動(dòng)學(xué)院進(jìn)展中，發(fā)揮著不行替代的作用。20xx年7月份，我有幸被選入這支年輕活力的隊(duì)伍，從事班主任工作。擔(dān)當(dāng)班主任以來，我深深地熟悉到輔導(dǎo)員工作的重要性和責(zé)任，也看到了學(xué)校自上而下對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的決心和期望。也使我明白了如何做好一名高校班主任。

目前，我作為一位剛剛踏上高校班主任工作崗位不久，在同學(xué)工作及班級(jí)管理等方面談不上有什麼閱歷，與崗位要求還有肯定差距，但我深信一句話“距離不是障礙，努力成就輝煌?！痹诠ぷ髦形覈?yán)格要求自己，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的`班級(jí)同學(xué)管理方式方法，不探究在學(xué)管工作中的一些客觀規(guī)律，扎實(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問?？偨Y(jié)起來，現(xiàn)就本學(xué)期來班主任工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)匯報(bào)。

統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變角色、思想是行動(dòng)的指南，統(tǒng)一思想就是要求我們用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議精神和科學(xué)進(jìn)展觀武裝自己，用辨證的進(jìn)展的眼光看問題，要根據(jù)高校班主任的要求辦事，要和同學(xué)管理工作詳細(xì)任務(wù)要求保持高度全都，指導(dǎo)開展我們各項(xiàng)工作；轉(zhuǎn)變角色就是找準(zhǔn)職業(yè)定位。要完成從一名一般老師到一名專班主任的角色轉(zhuǎn)變。想問題，辦事情要站在肯定高度，處理好與同學(xué)老師之間的關(guān)系。時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格要求自己，樹行的標(biāo)兵，學(xué)的典范。

緊密圍繞高校生學(xué)習(xí)生活，組織開展有意義的活動(dòng)“親其師，才信其道?！彼枷牍ぷ魇前嘀魅蔚氖滓ぷ?。只有走進(jìn)同學(xué)，融入同學(xué)，常常和同學(xué)溝通談心，把同學(xué)當(dāng)作伴侶，同學(xué)才能信任你，才能放開心扉，從而我們才能有的放矢，賜予正確引導(dǎo)。同學(xué)活動(dòng)是學(xué)校生活的重要組成部分，也是匯合人氣，分散力氣的有效途徑。發(fā)揮好利用好各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)同學(xué)管理工作具有重大意義。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我班參加了學(xué)校的辯論賽，組織得力，取得了較好的成果，同時(shí)我班計(jì)網(wǎng)的葉敏同學(xué)在市里獲得了亞軍。其次，參加了我校承辦的男子籃球競(jìng)賽，同時(shí)讓他們到東區(qū)學(xué)校參加籃球賽，在學(xué)校創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)，其中B406被評(píng)為文明宿舍。為了提高全體班干部的素養(yǎng)，在12月15日加強(qiáng)了"5S"的培訓(xùn)。通過這些活動(dòng)的參加管理，加深了與同學(xué)的聯(lián)系和友情，為以后工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)2

學(xué)校班主任在擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還擔(dān)當(dāng)著班級(jí)管理的責(zé)任，學(xué)校班主任班級(jí)管理需要有肯定的班級(jí)管理技巧和策略，就是要有專業(yè)的班級(jí)管理學(xué)問和解決實(shí)際問題的力量。學(xué)校班主任之所以說擔(dān)負(fù)的任務(wù)更重，一個(gè)很重要的緣由是其本身接觸的同學(xué)群體年齡較小，學(xué)問文化、社會(huì)道德教育等等都屬于培育階段，還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而老師在這個(gè)過程中發(fā)揮的作用尤其大。現(xiàn)階段老師上崗前一般都是接受專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)于班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)很少，因此在實(shí)際操作過程中，學(xué)校班主任在班級(jí)管理中不行避開地會(huì)遇到許多問題，要想達(dá)到良好的班級(jí)管理效果，班主任要加強(qiáng)自身班級(jí)管理專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，具有深厚的班級(jí)管理理論學(xué)問。要加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通，了解關(guān)懷同學(xué)的需求，樂觀借鑒優(yōu)秀老師的勝利閱歷，爭(zhēng)取取得良好的班級(jí)管理效果。

一、加強(qiáng)班級(jí)管理專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)

學(xué)校班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，擔(dān)當(dāng)著班級(jí)教育和管理的重大責(zé)任。老師在肯定的學(xué)科專業(yè)教學(xué)學(xué)問技能的基礎(chǔ)上，還要具備良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)管理、教育的力量。良好的溝通技能是學(xué)校班主任必需具備的一項(xiàng)本事，這綜合考查了班主任的心情管理、口語溝通等基本力量。班級(jí)管理不同于教學(xué)，需要老師有良好的心情掌握力量和溝通力量，有些老師在自身專業(yè)教學(xué)學(xué)問上本事過硬，但對(duì)于與同學(xué)的溝通上往往不夠準(zhǔn)時(shí)，這些問題都需要準(zhǔn)時(shí)地改正。

其次，過硬的'班級(jí)管理技能對(duì)學(xué)校班主任來講意義重大?，F(xiàn)階段，青年老師普遍存在著班級(jí)管理專業(yè)學(xué)問技能差的問題，一方面缺乏閱歷，另一方面，沒有進(jìn)行專業(yè)的班級(jí)管理學(xué)問技能培訓(xùn)。班級(jí)管理技能的學(xué)習(xí)可以樂觀吸取老老師的勝利閱歷，要樂觀學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問儲(chǔ)備，老老師也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新課改的要求，不斷加強(qiáng)班級(jí)管理專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。比如在班級(jí)管理過程中，老師可以加強(qiáng)同學(xué)的自我管理，發(fā)揮同學(xué)們自律自制的力量，可以建立肯定的獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度。對(duì)于在教學(xué)過程中違反課堂紀(jì)律的同學(xué)，依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行肯定的懲處教育。加強(qiáng)同學(xué)們的思想道德培育，好人好事要樂觀鼓舞，良好的監(jiān)督制度在班級(jí)管理也發(fā)揮著非常重要的作用。

二、關(guān)懷同學(xué)，加強(qiáng)溝通

班主任在班級(jí)管理過程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念。以人為本的教學(xué)觀要求老師要關(guān)懷同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)，要準(zhǔn)時(shí)地了解同學(xué)的訴求，了解同學(xué)的需要。學(xué)校階段同學(xué)們自我解決問題的力量較弱，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大。在日常教同學(xué)活中同學(xué)可能會(huì)消失各種各樣的問題，比如受傷、生病等等，在這種狀況下，老師的角色定位就不僅僅是老師，更是親人，要學(xué)會(huì)站在同學(xué)的角度想問題，關(guān)懷同學(xué)才能培育師生之間的信任，才能真正了解同學(xué)，有利于良好師生關(guān)系的形成和班級(jí)管理的順當(dāng)進(jìn)行。

要加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通，在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，充分敬重同學(xué)的看法。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是老師，更應(yīng)當(dāng)做同學(xué)的伴侶，在課下多與同學(xué)進(jìn)行溝通溝通，不僅關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷同學(xué)的生活。在與同學(xué)溝通溝通的過程中，以仔細(xì)的態(tài)度關(guān)心同學(xué)分析解決他們遇到的問題。班級(jí)管理詳細(xì)規(guī)定的實(shí)施要充分接受同學(xué)的看法，對(duì)于班級(jí)管理中消失的問題，要準(zhǔn)時(shí)地加以解決。溝通溝通是實(shí)現(xiàn)良好班級(jí)管理的基礎(chǔ)，老師在溝通過程中要講究肯定的方法和原則，既要樹立自己的威信，讓同學(xué)們敬重自己，又要致力于良好班級(jí)管理秩序的建立，保證教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

三、敬重同學(xué)，富有急躁

學(xué)校生雖然年齡較小，沒有形成成熟的世界觀、人生觀，但個(gè)人性格品質(zhì)已初具雛形，自尊自強(qiáng)的意識(shí)已經(jīng)非常劇烈，班主任在教學(xué)過程中要充分地敬重同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)的自尊心不受損害。比如，在考試過程中，某位同學(xué)有想作弊的行為，老師最好不要直接點(diǎn)名批判，而是用適當(dāng)?shù)恼Z言加以提示，假如不知悔改，再考慮實(shí)行什么樣的懲處措施。有些學(xué)校班主任認(rèn)為學(xué)校生就是孩子，所以在班級(jí)管理中不考慮同學(xué)的需求，不敬重同學(xué)的看法，這是不行取的。敬重同學(xué)的人格是師生間進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)，班主任作為教學(xué)管理的實(shí)施者，要以同學(xué)的需求為主，充分敬重同學(xué)的看法，愛護(hù)同學(xué)的人格。

急躁是一名班主任必需具備的一種性格特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)校班主任來講，這一點(diǎn)更是尤其必要的。學(xué)校生處于童年階段，比較簡(jiǎn)單消失各種各樣的問題，比如，學(xué)校一班級(jí)的孩子可能會(huì)消失忘帶水杯、課本，甚至尿褲子的行為，老師應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)呢?那就是急躁地一件一件地解決。在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中，老師對(duì)于可能消失的狀況就能夠大致地把握，因此，對(duì)于可能消失的意外狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾臼潜匾?，比如，不能忘課本、作業(yè)，記得整理好東西，不要丟三落四等等。班主任要急躁地培育同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，削減意外發(fā)生的頻率，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行樂觀地嘉獎(jiǎng)，提倡同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

四、公平教學(xué)，注意團(tuán)結(jié)

同學(xué)是公平的個(gè)體，具有公平接受教育的權(quán)利，因此，班主任在教學(xué)管理過程中要公平教學(xué)。有些老師對(duì)于學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)加以優(yōu)待，比如在支配座位時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)成果來進(jìn)行排列，上課只提問表現(xiàn)好的同學(xué)，而對(duì)學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)不管不顧，這是不正確的。學(xué)習(xí)成果不是衡量同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育重在培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的社會(huì)主義接班人，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，要注意從多方面培育同學(xué)的人格，公平地對(duì)待每一位同學(xué)，關(guān)懷了解同學(xué)的需求，盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局，兼顧全部同學(xué)，做同學(xué)心中的好老師。班級(jí)是一個(gè)集體，班主任老師要注意培育同學(xué)的集體意識(shí)，鼓舞同學(xué)們互幫互助，團(tuán)結(jié)向上，良好的班級(jí)氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障。班主任老師在教學(xué)管理過程中可以多組織一些集體活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中形成良好的伙伴關(guān)系，學(xué)校會(huì)有許多評(píng)比的項(xiàng)目，比如衛(wèi)生、成果、好人好事等，班主任要樂觀鼓舞同學(xué)們團(tuán)結(jié)全都，爭(zhēng)取取得好的成果，久而久之，良好的班級(jí)氛圍就形成了。

總之，學(xué)校班主任老師要不斷增加自身專業(yè)管理學(xué)問的學(xué)習(xí)，敬重同學(xué)，樂觀與同學(xué)進(jìn)行溝通溝通，公平對(duì)待每一位同學(xué)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，從而營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)3

首先作為教育工，要愛崗敬業(yè)，為人師表，其次作為班主任要充分發(fā)揮自身的管理才智，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，特殊是對(duì)于現(xiàn)在的很多同學(xué)，他們的父母都已外出打工，沒有良好的成長(zhǎng)環(huán)境，所以不斷優(yōu)化同學(xué)的行為規(guī)范尤為重要，最終形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而促進(jìn)同學(xué)和諧、健康進(jìn)展。

1、要確定同學(xué)、師生溝通、家校結(jié)合

作為班主任要在一兩周內(nèi)記住班上的同學(xué)，并能夠很嫻熟的叫出他們的名字；要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，來證明他們是有用的人才，最終讓他們對(duì)將來的學(xué)習(xí)與生活布滿信念和盼望。同時(shí)要多與同學(xué)接逐和溝通，去了解他們，做他們的好伴侶，來達(dá)到關(guān)注每個(gè)同學(xué)思想動(dòng)態(tài)的目的，一旦發(fā)覺某同學(xué)思想上存在問題，才能得到準(zhǔn)時(shí)的解決，做他們能夠傾訴和解決疑難的對(duì)象。

例如高一（15）班張旭萍同學(xué)給我寫了這么一段話，“在學(xué)校的時(shí)候，盡管每次考試都是班上前十名，表現(xiàn)多么的優(yōu)越，老師的眼光從不會(huì)停留在我的身上，哪怕是幾分鐘、幾秒鐘也行啊，由于我很平凡，平凡到只盼望得到老師的幾句鼓舞話，那就滿意了，可沒有，沒有一個(gè)老師找我談過話，莫非在老師的眼里就只有最好嗎？漸漸地我開頭學(xué)會(huì)了叛逆。當(dāng)我發(fā)覺后，就準(zhǔn)時(shí)地找該同學(xué)交談，交談后的這段時(shí)間以來，這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上比較努力了，行為也規(guī)范好了。當(dāng)然對(duì)于有些我們老師無法解決的問題，就得聯(lián)系家長(zhǎng)，通過家校結(jié)合的方式來解決這些問題。

2、要從思想上培育同學(xué)主動(dòng)性

要讓同學(xué)主動(dòng)的改正自己的.過錯(cuò)。特殊是有過過錯(cuò)的同學(xué)肯定要寬容，可寬容不是放縱，而是要用一棵真誠(chéng)意去打動(dòng)他們；也可以通過一些活動(dòng)來感化他們，要讓他們知道自己“錯(cuò)在哪里，怎么來改正？”這就要求我們要用“過而能改”的理念來激勵(lì)和轉(zhuǎn)化他們。如在我校先后組織的兩次“感恩”演講會(huì)上就可以看出，有很多曾經(jīng)有過過錯(cuò)的同學(xué)都盼望大家能夠給他們一次改過自新的機(jī)會(huì)。

要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，對(duì)于學(xué)校組織的活動(dòng)要培育和鼓舞同學(xué)樂觀主動(dòng)參加，讓他們從失敗中總結(jié)閱歷，從勝利中找到喜悅和信念，更重要的是培育了同學(xué)的集體榮譽(yù)感。例如在前不久我校組織的第六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，每要項(xiàng)競(jìng)賽完后，特殊是有高一（15）同學(xué)獲獎(jiǎng)了的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)跑到我的面前，很自信和傲慢的說：“王老師，我們班某某同學(xué)在某項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)了”。我知道他們主要說的并不是那個(gè)獎(jiǎng)牌，而是那一份榮譽(yù)；特殊是在拔河競(jìng)賽的這個(gè)項(xiàng)目中，最能夠體現(xiàn)集體的力氣，也就培育了同學(xué)團(tuán)結(jié)習(xí)作的精神和集體榮譽(yù)感。

學(xué)習(xí)也是如此，不是被動(dòng)的汲取學(xué)問，而是要培育同學(xué)主動(dòng)參加、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作與溝通等行為，讓同學(xué)在這幾個(gè)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，從而培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

3、要為人師表，以德服人

要培育同學(xué)敬重他人的同時(shí)，我們老師更應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)，不要打、罵同學(xué)，不要任憑踐踏他們抱負(fù)，要敬重他們的人格；老師的行為至關(guān)重要，許多時(shí)候同學(xué)都是因老師的行為而轉(zhuǎn)變的。比如：老師任憑就罵同學(xué)，上課常常遲到，可想而知，怎么去教育同學(xué)不罵人，不遲到呢？

4、要盡量發(fā)揮班干部管理和帶頭作用

要培育得力的班干部，進(jìn)行“分層管理”，在各自管理好自己的班級(jí)事務(wù)的同時(shí)，還要有團(tuán)結(jié)習(xí)作的精神，凡事不要斤斤計(jì)較，凡事要從自己做起，在班上肯定要起到帶頭作用，樹立榜樣。

總之，班主任肯定要有“愛心、熱心、細(xì)心、急躁、恒心”。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)4

下面就帶班以來班主任工作的一些日常瑣事和做法和大家共享一下，閱歷算不上，只能算是自己的心得感受，不成熟之處，還望批判指正。

一、以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

我班是一個(gè)重點(diǎn)班，是班級(jí)最終一個(gè)層次的班級(jí)，同學(xué)層次參差不齊，管理難度大，基礎(chǔ)薄弱；學(xué)習(xí)氛圍不濃；普遍信念不足，所以營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和讓同學(xué)看到盼望就顯得尤為重要，我的做法是：

1、注意思想上的教育和疏導(dǎo)。

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想，許多問題同學(xué)、后進(jìn)生究其根源是思想上的問題，當(dāng)然這個(gè)問題是由多種緣由造成的。我利用班會(huì)和一些零散的時(shí)間，讓同學(xué)們充分熟悉到在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境，（熟悉到當(dāng)前）就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓同學(xué)們始終有一種危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們清晰只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。另外，要讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

2、注意不斷提升班級(jí)信念。

俗話說“兵雄雄一個(gè)，將雄雄一窩”，班主任作為一個(gè)班的核心，首先自己對(duì)自己的同學(xué)要有信念，告知他們奇跡是可以通過自己的刻苦努力實(shí)現(xiàn)的，一切皆有可能，要讓同學(xué)從心里知道在重點(diǎn)班也可以學(xué)的很好，也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難，一次或幾次考差了不要緊，但是絕不能輸了斗志輸了氣概。所以每次月考后的總結(jié)都會(huì)把班級(jí)的總體狀況和班級(jí)的狀況在班上進(jìn)行對(duì)比分析，表揚(yáng)在班級(jí)上進(jìn)步比較大的同學(xué)，提示有所下降的同學(xué)，在對(duì)比中找到自信，在對(duì)比中找準(zhǔn)自己的位置，戒除同學(xué)心里的浮躁，讓同學(xué)時(shí)刻保持頭腦的糊涂。

3、樂觀協(xié)作班科老師，做好善后工作，樹立班科老師的威信。

利用下課時(shí)間常常從任課老師那里了解同學(xué)作業(yè)完成狀況、上課狀態(tài)等狀況，準(zhǔn)時(shí)對(duì)不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的同學(xué)進(jìn)行提示和賜予相應(yīng)的懲罰，對(duì)于科任老師的管理賜予最大的支持和協(xié)作，高中的班級(jí)管理事情的確是許多很雜，一個(gè)人的精力有限，沒有科任老師的熱忱關(guān)心和支持，班主任就只能孤軍作戰(zhàn)，費(fèi)勁反而效果不好。所以要準(zhǔn)時(shí)和科任老師聯(lián)系和溝通，集全部老師的力氣和才智參加班級(jí)的管理，必定就會(huì)事半功倍。

另外，班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓同學(xué)重主科、輕副科，不能只敬重主科老師，無視副科老師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。同學(xué)對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要準(zhǔn)時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有長(zhǎng)久性。特殊要求同學(xué)公平對(duì)等任何一科教任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的.問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。

記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少，許多人早退，清點(diǎn)人數(shù)后蒲老師要求對(duì)這一部分同學(xué)罰掃一周地，我得知此事后首先對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了思想教育，讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還必需有強(qiáng)健的身體，而且不能由于是體育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不顧，后面我是堅(jiān)決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的懲罰要求，從今再?zèng)]有人早退。從這些事情中給同學(xué)透露出“副科也無小視”的信息，這樣同學(xué)才知道怎樣敬重每一科老師，重視每一節(jié)課，這樣同學(xué)敬重各科老師，老師樂于走進(jìn)這個(gè)班，那學(xué)習(xí)的效果可想而知。

二、在常規(guī)管理中讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人。

學(xué)校的教育不僅是傳授學(xué)問，也要教會(huì)同學(xué)怎樣做人、做事，這樣同學(xué)才能在以后的工作和生活中終生受益，我覺得這才是教育的本質(zhì)。

1、常常進(jìn)行感恩教育；

在同學(xué)日常學(xué)習(xí)生活中開展形式多樣的感恩教育，比如利用主題班會(huì)的方式，每逢母親節(jié)、老師節(jié)等特別的時(shí)間段培育同學(xué)的感恩心，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)懷、伴侶的關(guān)心不是理所當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)心存感謝，好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己，也是對(duì)全部關(guān)懷他們的人的一種回報(bào)。

2、讓同學(xué)學(xué)會(huì)虛心、學(xué)會(huì)常常反省、學(xué)會(huì)聽取建議和接受批判；

人無完人，每一個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，許多同學(xué)不是不知道這個(gè)道理，只是不情愿正視自己而已，也或許有面子觀念在作怪，對(duì)于同學(xué)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤我會(huì)首先告知他，人不要怕有缺點(diǎn)、怕犯錯(cuò)誤，怕的是有錯(cuò)不改，這樣才能讓同學(xué)熟悉到自己的不足。虛心接受建議和批判，加上自身的反省才是同學(xué)思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉。

3、讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣與人相處；

現(xiàn)在的同學(xué)普遍“以自我為中心”，他們?cè)S多時(shí)候思索問題和看待一件事情都潛意識(shí)從自己的角度動(dòng)身。因此我常常找同學(xué)談話，在溝通中讓同學(xué)學(xué)會(huì)換位思索，將心比心，才能達(dá)到相互理解，并且以自己的行動(dòng)為榜樣去感染和理解他們，讓他們?cè)谶@些過程中學(xué)會(huì)怎樣與人相處，同時(shí)還可以增加班級(jí)的團(tuán)結(jié)和分散力。

記得高一班上有些同學(xué)在寢室和生活老師有沖突，緣由就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí)，我了解狀況后準(zhǔn)時(shí)和這些同學(xué)溝通和溝通，告知他們首先這是生活老師的職責(zé)所在，另外換一個(gè)角度看問題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和其次天有充足的精力學(xué)習(xí)，并不是生活老師有意犯難。

三、班委干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了班主任外，還必需有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與同學(xué)的橋梁，作為班主任的助手，他們工作力量和威信的凹凸，往往能夠打算一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側(cè)面了解班上同學(xué)的基本狀況，依據(jù)自己所把握的狀況從中民主推舉出學(xué)習(xí)較好，工作力量比較強(qiáng)的同學(xué)作為班委，并對(duì)他們賜予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧，通過對(duì)這些班委的培訓(xùn)，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)還應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的樂觀性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與同學(xué)之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。當(dāng)然，對(duì)一些必需由班主任解決的事情，班主任必需親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的樂觀性，不利于班級(jí)分散力的形成。

四、在常規(guī)管理中做到嚴(yán)而有愛；

“沒有法規(guī)，不成方圓”。立法規(guī)的最佳時(shí)機(jī)就是每周、每學(xué)期的開頭。立法規(guī)要把握一個(gè)“嚴(yán)”字，“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求同學(xué)。

紀(jì)律上我主見先“專政”后民主，一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮。讓同學(xué)明白什么時(shí)候該做什么事，該怎么做。比如：我要求在上自習(xí)時(shí)要保持肯定的寧靜，盡量不爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思索問題，鼓舞同學(xué)下課爭(zhēng)論等。對(duì)4不遵守這些紀(jì)律的同學(xué)，充分發(fā)動(dòng)班委干部的作用，讓班委干部和同學(xué)一起制定懲罰措施，廣泛征求看法，斗硬執(zhí)行。

但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛。老師對(duì)同學(xué)的愛，有時(shí)賽過千萬次的說教。愛就要用真心去打動(dòng)同學(xué)、用急躁去感化同學(xué)。老師的關(guān)愛可以使同學(xué)產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。比如：我常常利用下課非常鐘在班上走一走，看一看，和同學(xué)隨便的交談，甚至是開一下玩笑，不肯定帶有什么目的，這樣有許多好處——可以融洽師生關(guān)系；拉近老師和同學(xué)之間的距離；可以了解同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動(dòng)態(tài)，并準(zhǔn)時(shí)的加以疏導(dǎo)和干預(yù)；對(duì)于平常關(guān)注很少又有些內(nèi)向的同學(xué)可以主動(dòng)找其談天，賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)注；同時(shí)對(duì)下課的一些不良的行為也可以有效的制止。

同時(shí)我也充分利用好表揚(yáng)的力氣，即使再差的同學(xué)也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長(zhǎng)，樂觀的評(píng)價(jià)和表揚(yáng)能使同學(xué)的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獵取克服缺點(diǎn)的士氣和信念。

以上是我?guī)О嗟囊恍┎怀墒斓目捶ê妥龇ǎ€需要不斷向優(yōu)秀的老師和有閱歷的班主任學(xué)習(xí)，盼望賜予批判指正。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)5

本學(xué)期是我擔(dān)當(dāng)班主任工作的其次學(xué)期，和上學(xué)期相比我覺得自己有很大進(jìn)步，遇事能夠鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)，班級(jí)工作也在有條不紊的進(jìn)行著。這兩學(xué)期的學(xué)習(xí)使我熟悉到班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級(jí)管理工作上?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

首先，我覺得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。

作為老師，首先應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的將來，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)制造性的開展工作，你就會(huì)喜愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)喜愛自己的每一個(gè)同學(xué)。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個(gè)同學(xué)，假如是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，肯定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，假如把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的樂觀性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增加工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為同學(xué)著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，歡樂著自己的歡樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

其次，建立完善的班干部隊(duì)伍。

在上一學(xué)期的了解和接觸下，我在開學(xué)初對(duì)班級(jí)的班干部隊(duì)伍進(jìn)行了重新選舉，在全體同學(xué)投票的狀況下，我權(quán)衡一再，選出了一部分真正為班級(jí)干實(shí)事的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，并對(duì)班干部的工作進(jìn)行了明確的分工，細(xì)化了班級(jí)管理。通過這一學(xué)期的實(shí)踐，我感覺重新選舉的班干部對(duì)班級(jí)工作都很負(fù)責(zé)任，也給自己減輕了負(fù)擔(dān)，比上一學(xué)期輕松了許多。也可以看出，班干部工作的重要性。

再次，對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。

開學(xué)不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年三班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。黑板上方的時(shí)鐘，時(shí)刻提示每一位同學(xué)珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來簡(jiǎn)單，真正做起來卻很煩瑣。但必需要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過一學(xué)期來的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理方法實(shí)施規(guī)章要盡可能細(xì)，工作必需要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必需事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

第四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，讓每位同學(xué)健康成長(zhǎng)。

對(duì)于同學(xué)來講學(xué)習(xí)成果當(dāng)然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)更多地關(guān)注如何教同學(xué)學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”因此，我將同學(xué)行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事到處以身作則，做同學(xué)的榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。

第五、正確關(guān)愛同學(xué)，努力營(yíng)造溫馨氛圍，公正對(duì)待每位同學(xué)。

一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的.愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時(shí)時(shí)提示他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽視。對(duì)他們，我始終如一地敬重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀因素。公正對(duì)待每個(gè)同學(xué)也很重要。因此，平常處理班級(jí)事務(wù)，無論是大事小事（如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等），我都堅(jiān)持公正這一原則，博得全體同學(xué)的信任。

第六、仔細(xì)細(xì)致做好思想工作，樂觀協(xié)作任課老師，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果。

七班級(jí)的同學(xué)對(duì)學(xué)校生活還不能完全適應(yīng)，許多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成果常有起伏，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信念。如何關(guān)心這些同學(xué)過好這個(gè)關(guān)，成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn)，我做了以下幾個(gè)方面的詳細(xì)工作：

1.常與同學(xué)進(jìn)行談心。對(duì)于一些常常有違紀(jì)現(xiàn)象的同學(xué)，如拖拉作業(yè)，常常遲到，自習(xí)課愛講話，不能仔細(xì)做好清衛(wèi)值日工作等。除了平常常常督促，還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長(zhǎng)常常聯(lián)系，取得家庭的力氣支持。在同學(xué)充分熟悉自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，并不斷地提高自己。

2.樂觀協(xié)作各任課老師，做好協(xié)調(diào)工作。同學(xué)對(duì)每位任課老師都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對(duì)有些老師有反感的心情。因此，我一方面深化同學(xué)，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)做好調(diào)解勸說工作；另一方面，我主動(dòng)與各任課老師進(jìn)行溝通，不僅了解同學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將同學(xué)方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位同學(xué)與每位任課老師之間氣氛融洽，能和諧相處。

經(jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級(jí)同學(xué)能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在期中考試中，我們班有9名同學(xué)名列班級(jí)前30名，而且大多數(shù)同學(xué)都有了不同程度的進(jìn)步。如何亞寧、王哲、何小月等同學(xué)進(jìn)步很大，讓我感到由衷的欣慰和幸福。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平；同時(shí)將連續(xù)努力，讓所教的每位同學(xué)都得到充分的陽光和水分，健康地進(jìn)展，健康地成長(zhǎng)。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)6

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培育一個(gè)樂觀向上的班集體，使每個(gè)同學(xué)德、智、體、美等方面都得到充分進(jìn)展，形成良好的共性是每個(gè)班主任的愿望，也是全部科任老師的愿望。

一、為人師表。

領(lǐng)先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，同學(xué)素養(yǎng)，陶治同學(xué)的情操，培育全面進(jìn)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和同學(xué)接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在同學(xué)面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范同學(xué)的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求同學(xué)做到的，我首先做到，敬重每一個(gè)同學(xué)的人格，教育他們喜愛勞動(dòng)，急躁關(guān)心別人。

二、建立班級(jí)制度。

我始終認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)機(jī)制。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)比一次，通過一次次班會(huì)的說教，讓同學(xué)清晰自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以賜予小結(jié)和鼓舞，以此來激勵(lì)同學(xué)。

三、正班風(fēng)，樹威信。

良好的班級(jí)必需有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開頭，我就適時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì)，同學(xué)、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)樂觀向上，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的明確；老師的教育教學(xué)目的明確；家長(zhǎng)的幫助目的明確。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了肯定的威信。

四、關(guān)愛同學(xué)。

在物質(zhì)上賜予關(guān)心。在生活上賜予關(guān)懷和愛惜。在精神上賜予鼓舞和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我經(jīng)常用語言開導(dǎo)、鼓舞、教育他們，不斷與他們談心，這樣即把握了他們的心理活動(dòng)，又消退了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名同學(xué)。

從談話中關(guān)愛同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)地把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。

五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在同學(xué)心目中的良好形象。

班主任是同學(xué)的偶像，同學(xué)對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓同學(xué)聽從班主任的`教育和管理，作為班主任必需發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在同學(xué)心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：仔細(xì)上好每一節(jié)課，向同學(xué)全面而深刻地展現(xiàn)自己，讓同學(xué)佩服你，信任你。在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝锻瑢W(xué)所好，與同學(xué)談?wù)撍麄兏袗酆玫娜撕褪?，與同學(xué)查找共同語言。比如，有的同學(xué)喜愛打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和同學(xué)們地起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。

充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓同學(xué)把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的看法和風(fēng)議都寫下來。然后經(jīng)過仔細(xì)仔細(xì)整理準(zhǔn)時(shí)處理和訂正。并對(duì)提出好的見議賜予表揚(yáng)和鼓舞。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對(duì)班級(jí)管理中的看法以及對(duì)老師的一些看法，而且有的同學(xué)還能主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)大事。這些都給我管理班級(jí)供應(yīng)了關(guān)心。

我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我盼望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)7

素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，共性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。學(xué)校班主任面對(duì)6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@一年來的工作的體會(huì)。

一、親近同學(xué)，討論同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要討論同學(xué)的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的'號(hào)召力和自我管理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳細(xì)狀況選擇），務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有“聽從集體，聽從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的分散力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，關(guān)心和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于學(xué)校生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

五、激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以“小蘋果”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)同學(xué)個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育同學(xué)的自覺性。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生關(guān)心差生形式）、小組關(guān)心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部同學(xué)爭(zhēng)取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比批判的教育效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

要注意每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以依據(jù)社會(huì)影響、同學(xué)思想動(dòng)向以及偶發(fā)大事擬定。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)愛感恩的班會(huì)《感恩的心》，教育同學(xué)正確看待“美”的班會(huì)《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教育同學(xué)要做文明學(xué)校生的班會(huì)《文明伴我行》等等，主題都特別優(yōu)秀。

七、同學(xué)共性特長(zhǎng)和制造力量的培育。

素養(yǎng)教育應(yīng)時(shí)代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘同學(xué)的潛能，充分進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育同學(xué)“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)8

目前我班已經(jīng)進(jìn)入大二上學(xué)期，下學(xué)期即將步入實(shí)習(xí)的行列之中。這也是同學(xué)簡(jiǎn)單松懈的時(shí)候。全部本學(xué)期在工作上，嚴(yán)格要求自己，為人師表，做同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，樂觀投入到同學(xué)生活當(dāng)中去，加強(qiáng)和同學(xué)的溝通聯(lián)系，了解同學(xué)的生活規(guī)律，把握學(xué)習(xí)及其心理動(dòng)態(tài)。本學(xué)期工作我是從以下兩個(gè)個(gè)方面進(jìn)行開展：

一、思想政治教育方面

同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)關(guān)乎到同學(xué)安全、學(xué)院的進(jìn)展、學(xué)校的穩(wěn)定，是同學(xué)工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場(chǎng)堅(jiān)決，工作態(tài)度端正，不隨波逐流，在遇到突發(fā)大事時(shí)能把握住大局。利用班會(huì)、同學(xué)談話談天的時(shí)機(jī)對(duì)大家進(jìn)行遵守法紀(jì)、敬重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、自尊自愛、自強(qiáng)獨(dú)立等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培育。同時(shí)教育大家對(duì)自己的高校生活要有規(guī)劃，通過確定自己的將來目標(biāo)來走好高校里面的每一步，扎扎實(shí)實(shí)走向勝利。準(zhǔn)時(shí)地了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)個(gè)別特別同學(xué)加以引導(dǎo)，接觸心中懷疑并告知大家要有集體榮譽(yù)感，把專業(yè)當(dāng)做一個(gè)大家庭。

二、班級(jí)管理方面

本學(xué)期的班級(jí)管理主要采納以下幾個(gè)方面的措施：

第一，堅(jiān)持每個(gè)星期親自開班會(huì)，對(duì)于同學(xué)出勤狀況、寢室安全狀況等日常管理方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷增加同學(xué)自覺出勤的意識(shí)；

其次，有針對(duì)性對(duì)于常常性缺勤的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的訪談，并了解其對(duì)于高校生活的想法，試圖為期樹立一個(gè)較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，使其在高校中有所收貨；

第三，對(duì)于個(gè)別沒有任何想法的同學(xué)，通過針對(duì)性的談話，要求在學(xué)校期間遵守校紀(jì)校規(guī)，重視班級(jí)榮譽(yù)；

第四，對(duì)于我班成果較好的同學(xué)，通過針對(duì)性的談話，引導(dǎo)其專升本，使其才能有所發(fā)揮；

第五，對(duì)于實(shí)踐力量較強(qiáng)的同學(xué)，引導(dǎo)其參與各種競(jìng)賽項(xiàng)目。本學(xué)期我班級(jí)在院級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一等獎(jiǎng)、長(zhǎng)風(fēng)網(wǎng)舉辦的“物流大賽”有近15位同學(xué)獲得相應(yīng)的`證書及榮譽(yù)、現(xiàn)已和17物流組成三支隊(duì)伍，參與20xx年全國(guó)高校生市場(chǎng)調(diào)查大賽、樂觀組織班級(jí)同學(xué)參與18年物流實(shí)訓(xùn)大賽。

第六，針對(duì)班委堅(jiān)持每月開一次班委會(huì)，對(duì)班級(jí)日常管理工作進(jìn)行總結(jié)和布置相關(guān)任務(wù)。各方面的工作運(yùn)作良好。

三、工作不足及存在問題

本學(xué)期盡管在多方面的做了諸多工作，但本學(xué)期的工作存在肯定不足：

第一，有些政策把握不堅(jiān)固，在宣揚(yáng)的過程中消失信息扭曲，使同學(xué)對(duì)于某些政策存在肯定的誤會(huì)；

其次，由于班級(jí)人數(shù)較多，且這些期工管理工作中依舊存在一些缺勤、衛(wèi)生方面的問題，尚未得到妥當(dāng)解決；

第三，對(duì)于本班的寢室安全方面的管理有所疏忽，這學(xué)期這方面的管理相對(duì)較為薄弱。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)9

一、班級(jí)基本狀況

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程1班目前總?cè)藬?shù)共58人，其中境外生2人。

二、班級(jí)工作總結(jié)

1、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

針對(duì)16級(jí)網(wǎng)工1班新生的特點(diǎn)，多次召開主題班會(huì)，讓他們盡早適應(yīng)高校生活，著重介紹高校的規(guī)章制度、行為規(guī)范以及高校生活與高中生活的差異；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而樂觀探究，追求卓越；此外，通過實(shí)例講解，不僅告知他們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃時(shí)間，將有限的時(shí)間最大化，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果；而且經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)講解告知他們觀念上存在著誤區(qū)，比如他們對(duì)考試掛科、重修、曠課等的熟悉存在不足。通過自主推舉以及走訪考察的方式，確定班委候選人，然后再通過召開班會(huì)，選舉班委成員，全部的過程都公開透亮?????。在新一屆班委的帶領(lǐng)下，班上各項(xiàng)工作都走上正軌，并且獲得“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱號(hào)”。

2、班級(jí)日常管理工作方面

在助、勤、貸、補(bǔ)工作方面，都是提前5天以上告知同學(xué)相關(guān)事項(xiàng)，然后由同學(xué)主動(dòng)申請(qǐng)，通過同學(xué)的申請(qǐng)結(jié)合班上的實(shí)際狀況，通過班委組織評(píng)議小組，確保每個(gè)寢室都有一名成員作為評(píng)議小組的成員，然后通過民主投票的方式，確定推舉人選；最終，將結(jié)果進(jìn)行公示，接受全體同學(xué)監(jiān)督。

3、溝通方面

樂觀關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)業(yè)狀況，對(duì)心理或者學(xué)業(yè)上存在問題的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，去年累計(jì)談話的人數(shù)超過30人次，掩蓋了全部50%以上的'同學(xué)；通過與班委的溝通準(zhǔn)時(shí)了解班上同學(xué)狀況，對(duì)可能消失的不良風(fēng)氣或者不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)的制止；通過主題班會(huì)引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀和人生觀；通過與家長(zhǎng)的溝通，樂觀反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況以及其生活狀況，讓家長(zhǎng)了解其孩子在學(xué)校的真實(shí)狀況，以便家長(zhǎng)督促孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)，去年累計(jì)與家長(zhǎng)通話達(dá)到20人次以上。

4、履行學(xué)校與學(xué)院責(zé)任方面

能仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)工作，從不缺席班主任工作例會(huì)，且準(zhǔn)時(shí)地完成班主任工作手冊(cè)的填寫工作。

三、班級(jí)同學(xué)存在的問題以及緣由

1、同學(xué)學(xué)習(xí)目的和方向不明確

剛進(jìn)入高校的同學(xué)對(duì)高校的一切都很奇怪???，但唯獨(dú)對(duì)自己學(xué)習(xí)的目的和方向不夠明確，甚至不知道所學(xué)的學(xué)問有什么用，不知道如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與業(yè)余生活的關(guān)系，在失去監(jiān)督和目標(biāo)的狀況下，不少同學(xué)漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲。造成這種現(xiàn)象的緣由：其一，同學(xué)不主動(dòng)向老師詢問；其二，對(duì)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方向指導(dǎo)的講座和溝通活動(dòng)偏少，缺乏系統(tǒng)的課程體系；其三，缺乏自律。

2、學(xué)習(xí)樂觀性不高

在高校校內(nèi)里面由于自己可支配的時(shí)間較多，在加上受社會(huì)上“讀書無用論”的影響，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)不在重視，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為60分萬歲，所以平常都不主動(dòng)學(xué)習(xí)，通常都是期末搞突擊。相比吃喝玩樂、談戀愛、網(wǎng)絡(luò)嬉戲等其他方面，學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)沒有太大的吸引力。上一學(xué)期的期末考試，就有31人掛科，占班級(jí)人數(shù)的一半以上，這更進(jìn)一步驗(yàn)證了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性不高。造成這種現(xiàn)象的緣由：其一，整個(gè)社會(huì)環(huán)境影響，社會(huì)上都追求短、平、快，且社會(huì)風(fēng)氣很浮躁；其二，越來越多的同學(xué)喜愛“宅”，甚至一天都不出門，“宅”在寢室玩嬉戲、看電視劇，學(xué)習(xí)氛圍很差，同學(xué)之間相互影響，所以更多的同學(xué)加入“宅”的行列；其三，同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，覺得學(xué)得東西反正用不著，能夠拿到學(xué)分就行。

3、集體觀念比較淡薄

除了開班會(huì)的狀況下，很少有同學(xué)能夠全部到齊，甚至有少部分同學(xué)連班會(huì)都缺席；無論班委如何努力，總是很難將人聚齊，同學(xué)的溝通偏少。究其緣由，其一，大多數(shù)同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲與看劇中，活在虛擬世界里，不愿和人溝通，不愿花時(shí)間在這些活動(dòng)中；其二，班級(jí)活動(dòng)相比個(gè)人活動(dòng)不具備吸引力；其三，同學(xué)之間缺乏溝通在加上差距漸漸拉大產(chǎn)生了距離感。

四、所實(shí)行的對(duì)策

1、成立同學(xué)互助小組，通過同學(xué)成果好的同學(xué)，幫扶帶動(dòng)同學(xué)差的同學(xué)，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生回學(xué)校與同學(xué)加強(qiáng)溝通，讓他們了解畢業(yè)之后所從事的工作以及需要哪些學(xué)問儲(chǔ)備。

3、通過組織一些戶外活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)的溝通與聯(lián)系。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)10

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對(duì)同學(xué)健康全面的進(jìn)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用?，F(xiàn)將班級(jí)管理工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)指導(dǎo)。

近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)樂觀性”，依靠“三個(gè)方面”的力氣，發(fā)揮“四套班子”的作用。使同學(xué)受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的共性特長(zhǎng)。

堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好同學(xué)和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好同學(xué)易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，肯定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好同學(xué)的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好同學(xué)和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得同學(xué)的敬重和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)"兩個(gè)樂觀性"。一是要敬重每個(gè)同學(xué)，在課余時(shí)間里要盡量多深化到同學(xué)中去，與他們一起交談、嬉戲、活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處，他們必定會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每期我們班的"八分鐘自主活動(dòng)"內(nèi)容的支配、少先隊(duì)活動(dòng)方案以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采納征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。

同學(xué)情愿干的事，干起來熱忱高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參與日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增加責(zé)任感和參加意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力氣。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必需做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調(diào)動(dòng)"三個(gè)方面"的力氣，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力氣參加班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。同學(xué)除了寒暑假，平常的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的`連接。常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以準(zhǔn)時(shí)交換同學(xué)的有關(guān)信息，讓同學(xué)家長(zhǎng)樂觀參加對(duì)同學(xué)的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不行忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。了解到這一狀況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平常留意關(guān)懷和提示他，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓舞。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過程中，我們還常常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)同學(xué)樹立榜樣。

兒童心理學(xué)專家朱智賢說過："同學(xué)在學(xué)習(xí)上消失的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班實(shí)行多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想溝通，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力氣，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參加競(jìng)選，力求把大家信任的好同學(xué)推選出來，使他們一開頭就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪番登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、熬煉和培育同學(xué)的才能，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。

三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也到處從各方面關(guān)懷支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上賜予詳細(xì)的關(guān)心和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培育同學(xué)成為德、智、體、美、勞諸方面全面進(jìn)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必需五個(gè)方面一起抓，它們是相相互存，相互促進(jìn)的。特殊在體美勞方面不忽視，不輕易取消同學(xué)體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并樂觀參與他們的活動(dòng)；其次制度化地支配好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入消遣性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，"一箭三雕"的目的；第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參加，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)樂觀投入；第五，樂觀參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過參賽，增加大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究工作總結(jié)行之有效的方法和閱歷，做好班主任管理工作總結(jié)，使教學(xué)的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)11

這學(xué)期，第一次登上了六班級(jí)的講臺(tái)，心中布滿了無限向往和期盼，盼望可以通過自己的努力將每一個(gè)孩子培育成材。可是心中也布滿了迷茫。感動(dòng)與苦惱并存，汗水與絕望交織，我開頭懷疑自己的力量，懷疑職業(yè)本身的意義，對(duì)我的工作漸漸感到厭倦……

長(zhǎng)期以來，我的班務(wù)工作中都做得比較實(shí)——勤跑班、勤溝通、勤家訪，工作上仔細(xì)、認(rèn)真;尤其留意言傳身教。因此，班級(jí)管理有序，效果明顯。同樣的管理方法，為何效果卻大不一樣呢?

我努力的思考，努力地尋求著解決問題的靈丹妙藥——觀看同行的做法，登錄班主任論壇，掃瞄班級(jí)管理的閱歷文章就成了我每天必做的功課。在這一方小小的屏幕上，我與老師們?nèi)翰呷毫Γ?dāng)然收獲不少。首先，基本找到我的癥結(jié)在哪里了：

1、作為班主任對(duì)自己的同學(xué)了解還不夠到位，尤其是他們的身心特點(diǎn)，已經(jīng)有了明顯的變化。六班級(jí)的同學(xué)正處在兒童走向青少年并日趨成熟的過渡階段，他們不再像低班級(jí)同學(xué)那樣，到處依靠老師，事事離不開班主任，他們的獨(dú)立意識(shí)有所增加，絕大部分同學(xué)有著獨(dú)立工作的心理渴求。有人討論，假如僅僅依靠班主任本身的努力，在一般狀況下發(fā)揮其才能的預(yù)期值約占實(shí)際力量的60%，而勝利的管理，可使成員力量提高40%勝利的管理最重要的是同學(xué)的自主管理。而現(xiàn)在的我恰恰用的是保姆式的管理，這種模式?jīng)]能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加管理的主動(dòng)性和樂觀性，因而同學(xué)顯得松散。

2、對(duì)后進(jìn)生的管理力度還很不到位，因而一個(gè)帶動(dòng)了幾個(gè)，幾個(gè)帶動(dòng)了一片。以至于邪氣漸漸占了上風(fēng)，使整個(gè)班級(jí)顯得凌亂。

3、作為班主任老師，我覺得我的教育技巧還顯得稚嫩，管理的閱歷還很不成熟。

找準(zhǔn)了問題的關(guān)鍵所在，就賜予了我解決問題的思路：

一、重新定位，民主公平的對(duì)待自己和同學(xué)，構(gòu)建新型師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境

實(shí)施有效班級(jí)管理的'前提是消退專制的、奴化的不公平關(guān)系，建立一種公平、和諧、合作的師生關(guān)系，使師生在心理和態(tài)度上相容。只有消退了師生間的對(duì)立和同學(xué)對(duì)老師的畏懼感，同學(xué)的主體意識(shí)才會(huì)大大增加，參加管理的自覺性將會(huì)大大提高。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，同學(xué)會(huì)以組織者、主持人的樂觀姿勢(shì)參加，每個(gè)人既有發(fā)表看法和愿望的機(jī)會(huì)，行使管理的權(quán)利和責(zé)任，也有維護(hù)與聽從管理的義務(wù)。通過多種方式，如利用日記調(diào)查"你心目中的班主任應(yīng)當(dāng)是怎樣的?"假如我是六二班的班主任我會(huì)怎么做，主動(dòng)與他們進(jìn)行思想和心靈上的溝通，消退他們對(duì)學(xué)校、老師的生疏感等。民主化的師生關(guān)系一旦形成，不僅可以使老師的各項(xiàng)教育意圖得以順當(dāng)實(shí)現(xiàn)，而且同學(xué)會(huì)主動(dòng)地協(xié)作老師的工作，接受老師的指導(dǎo)。

同時(shí)，同學(xué)是班集體生活的仆人。正是在班集體這個(gè)教育環(huán)境中，同學(xué)通過直接參加班集體的生活，通過親自處理班集體事務(wù)，積累生活閱歷，學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)范，從而養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。因此，就有意識(shí)地讓同學(xué)直接參加維持班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序。一方面，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加，共同協(xié)商，確保在同學(xué)主體性發(fā)揮的前提下制定出切合實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)。另一方面，實(shí)行班隊(duì)干部競(jìng)選輪番擔(dān)當(dāng)制?，F(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)班集體已經(jīng)有了劇烈的歸屬感。放下自己的架子，多與同學(xué)溝通溝通，增進(jìn)了解。民主、和諧，讓同學(xué)在班級(jí)中能民主地發(fā)表見解，進(jìn)行潛移默化的自主教育，自我管理是最為抱負(fù)的班級(jí)管理方式。

二、了解同學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。讓每個(gè)同學(xué)都有勝利感

心病還得心藥治。只有走進(jìn)同學(xué)的心靈，教育才能收到事半功倍的效果。如何調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的樂觀性，激發(fā)他們奮勉向上，有所作為，是值得班主任討論的一個(gè)大問題。讓每個(gè)同學(xué)都有露臉、揚(yáng)眉的機(jī)會(huì)。對(duì)那些個(gè)人特長(zhǎng)不明顯的同學(xué)，也留意讓其享受到勝利的喜悅。打著燈籠找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡查找同學(xué)的"閃光點(diǎn)"，并盡可能制造條件讓其有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)同學(xué)的微小進(jìn)步。

工欲善其事，必先利其器。要調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的樂觀性，必先了解每個(gè)同學(xué)的共性心理，并分類整理，為因材施教作預(yù)備。我主要是通過以下這幾條途徑進(jìn)行觀看的：一是在課堂上觀看。教學(xué)過程既是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程，也是老師了解同學(xué)的過程，我在課堂上留心觀看每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)和反映，以此把握同學(xué)的不同特點(diǎn)。二是在活動(dòng)中觀看。孩子在活動(dòng)中，內(nèi)心世界會(huì)顯示的淋淋盡致。我就以一個(gè)參加者的身份消失，使觀看在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行，獲得真實(shí)而生動(dòng)的材料。三、利用午間、課余時(shí)間與同學(xué)談心，增進(jìn)彼此的了解。

三、組建一支得力的小干伍。

這學(xué)期，我們的小干部，選拔做到了民主公正公正和公開，可是，他們卻不能做到大膽的管理，因而老師就只好事必躬親，可這卻是同學(xué)反感的。因此，還得加強(qiáng)對(duì)小干伍的培育，樹立威信，提高他們的工作力量，讓自己從繁雜的工作中解脫出來。

四、落實(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)管理的各項(xiàng)制度。

沒有法規(guī)不成方圓，班級(jí)的規(guī)章制度就是班規(guī)，就是班級(jí)的"法"。作為班主任，要帶領(lǐng)同學(xué)制定符合班級(jí)實(shí)際，詳細(xì)，可操作的班規(guī)。通過持之以恒的落實(shí)班規(guī)，提高同學(xué)的熟悉。

五、堅(jiān)持因材施教原則，多種措施教育關(guān)心后進(jìn)生，讓正氣進(jìn)入班級(jí)。

(1)拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是微小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)覺隨時(shí)表揚(yáng);

(2)給后進(jìn)生更多的愛;

(3)留意教育過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)(每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)盼望的火花);

(4)讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們制造勝利的機(jī)會(huì);

(5)允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

六、樹立"以人為本"的管理思想和"以法治班"的管理思想，民主科學(xué)的管理班集體

民主管理能提高同學(xué)對(duì)管理活動(dòng)的熟悉，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)參加管理的樂觀性、解決了同學(xué)聽從管理，投入管理的問題，以"以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化;

1、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是同學(xué)，然而我們不能把同學(xué)當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)當(dāng)把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)進(jìn)展的個(gè)體。勝利管理的前提是敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的"人"，而不是馴服物。

2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從肯定程度上說班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只做同學(xué)活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)峻的執(zhí)法者。作為老師，他首先要了解同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué);

3、從表面上看，老師與同學(xué)，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo))打算了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立，同學(xué)完全可以成為管理活動(dòng)的仆人，前提是要賜予他們充分的信任并實(shí)行高超的教學(xué)策略;

4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，同學(xué)經(jīng)常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)同學(xué)行為的一種約束，它執(zhí)行中必需考慮到同學(xué)對(duì)制度的接受程度，應(yīng)當(dāng)看到，只有同學(xué)情愿接受且情愿聽從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些老師規(guī)定必需聽從的"法則"，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至抵抗。

處于課程改革時(shí)代的班主任，也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中創(chuàng)新，"以人為本"的管理思路值得一試。信任有了這些閱歷理論的指導(dǎo)，我的班級(jí)管理肯定會(huì)更上一層樓。我對(duì)自己的班主任之路又布滿了信念!

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)12

平凡的班主任工作，是讓同學(xué)提高力量、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)

一、了解同學(xué)，做同學(xué)的伴侶，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀看。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要討論同學(xué)的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的`生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。在親近與討論同學(xué)的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊(duì)伍的培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

三、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳細(xì)狀況選擇），務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有"聽從集體，聽從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)13

本學(xué)期，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想道德工作，培育同學(xué)良好的品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈，努力培育又紅又專的合格人才。

為了協(xié)作學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作，我們班樂觀開展了很多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng)。例如“樂觀參加‘體育節(jié)’的系列活動(dòng)”、“消防演練活動(dòng)”，召開“感恩父母”、“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”、“節(jié)能減排，收舊利廢”、“安全在我心中”、“為中華之崛起而讀書”等主題班會(huì)、開展了“美化校內(nèi)、愛護(hù)環(huán)境從我做起”的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我也常常利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行身心教育，關(guān)心同學(xué)澄清思想上的模糊熟悉，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解同學(xué)，努力培育“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)”的`班集體。

在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培育班委成員：第一。大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小班委樹立威信；其次。在鼓舞班委大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三。培育班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。

三、依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定了全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)同學(xué)明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加了集體的分散力和動(dòng)力。同時(shí)樂觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

四、樂觀開展好文體活動(dòng)，做好大課間活動(dòng)、眼****操，愛護(hù)同學(xué)視力，增加同學(xué)的體質(zhì)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。六班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于同學(xué)身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與同學(xué)一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與同學(xué)感情的溝通。

五、樂觀主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高。成果只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探究，以求得更精彩的成果。

班級(jí)管理個(gè)人總結(jié)14

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來，卑人能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和關(guān)心下，取得了肯定的收效并且有了良性的進(jìn)展。概括性地說有以下幾點(diǎn)：

一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決聽從、動(dòng)作快速、部署到位、落實(shí)有策，常常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，常常性加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生狀況或晚修狀況進(jìn)行突擊檢查，常常性、隨便性地觀看其他課任老師上課時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深化同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)了解、關(guān)懷、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同