——三年級語文下冊部編版——習(xí)作身邊那些有特點的人圍繞詞語展開交流，確定習(xí)作對象學(xué)習(xí)任務(wù)一樂天派智多星故事大王幽默王子熱心腸運動健將小書蟲昆蟲迷小問號下面這些詞語表現(xiàn)了人物的哪些特點？熱心腸智多星小問號樂天派幽默王子昆蟲迷小書蟲運動健將故事大王人物品質(zhì)性格特點興趣愛好上面的詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？看見“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……“昆蟲迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……

我的鄰居夏夏，是個“智多星”，我好幾次遇到麻煩，都多虧她出主意，幫我順利解決……你還想到了哪些詞語？這些詞語可以來形容那些人？飛毛腿：跑得特別快的人。開心果：天天樂呵呵，愛別逗人開心的人。小雷鋒：喜歡做好事，愛幫助人的人。百事通：愛打聽事情，知道的事很多的人。百靈鳥：喜歡唱歌，而且唱的歌很好聽的人。本次作文要求寫身邊一個有特點的人。寫完后取個題目，用上表示人物特點的詞語，如“我們班的昆蟲迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”?！?xí)作內(nèi)容——借助提示，明確習(xí)作思路學(xué)習(xí)任務(wù)二審題：寫身邊一個有特點的人。——審題立意——這個人可以寫身邊熟悉的人、敬佩的人；可以寫身邊的同學(xué)、朋友，家人和長輩；還可以寫給你留下深刻印象的陌生人。審題：寫身邊一個有特點的人。——審題立意——有特點就是指這個人獨特的地方。這個獨特的地方可以是外貌，也可以是性格、愛好興趣等。左側(cè)臉頰上長了一顆美人痣（外貌）愛看書、擅長踢球（興趣愛好）喜歡幫助人（品質(zhì)）如何表現(xiàn)人物的特點呢？——寫法指導(dǎo)——看見“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……1.寫一件具體的事例來體現(xiàn)這個人的特點?？匆姟盁嵝哪c”，我想起了同桌，我給你們講一件事情。有一次，下課鈴響了，同學(xué)們都像歡快的小鳥一樣，奔出了教室，我作業(yè)本上有幾道未解的難題，只能留在教室里。我絞盡腦汁,怎么也想不出來。這時，同桌走了過來，她熱情地對我說:“車到山前必有路，讓我來幫助你吧。”說完，她一手拿筆，一手摸著下巴，一會兒翻翻書，一會兒在草稿紙上不停地算著。最后，她終于算出了答案。她把解答的辦法一步一步地告訴我，見我還不明白，又耐心地講了一遍。直到我把作業(yè)本上的難題全弄懂了，她才罷休。我連聲對她說:“謝謝，謝謝你!”她熱情地說:“幫助同學(xué)是應(yīng)該的，以后有不懂的地方，盡管來問我。”具體事例——下課時同桌耐心幫我解答難題。熱心腸“昆蟲迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……2.通過人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個人的特點?！袄ハx迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲。每天早上，一起床，他顧不上洗臉、刷牙，就趕去給它們喂食、添水，那小心翼翼的樣子，像對待心愛的寶貝。傍晚，放學(xué)回家，一放下書包，他就拿起放大鏡這里照照，那里瞧瞧，怎么也看不夠。有時，他趴在瓶瓶罐罐前，一動不動，仿佛自己也是一只小昆蟲。臨睡前，他也不忘摸摸它們，和它們聊聊天，那親昵的樣子就像和家人訴說一天的趣事，沉醉其中，常常忘了時間。早上起床，喂食傍晚回家，觀察臨睡之前，摸摸、說話日常表現(xiàn)昆蟲迷想一想，還可以用什么方式表現(xiàn)人物的特點呢？——寫法指導(dǎo)——

《我不能失信》“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說?！安恍?！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來?！安?，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁?？墒俏也缓蠡冢驗槲覜]有失信。”“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來?！安唬瑡寢?。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁?？墒俏也缓蠡?，因為我沒有失信?！闭Z言描寫動作描寫誠實守信

通過人物的對話和動作來體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點。小春蘭眨巴眨巴大眼睛，歪著頭，神秘地說：“爺爺，你把耳朵湊過來……再近點?！睜敔旤c點頭，把耳朵湊到了小孫女的嘴邊?！案嬖V您，爺爺，我被評為三好生啦！保密！可不能對人說呀！”

爺爺一聽，也像個小頑童似的，對著小春蘭的耳朵，壓低聲音，豎起了大拇指，有點兒激動地稱贊道：“了不得，爺爺祝賀你！”越說聲音越大，一下子被小春蘭捂住了嘴巴：“小聲，小聲！”他們兩人都像小偷得逞那樣，竊竊地笑成一團(tuán)……祖孫倆的對話、動作描寫開門見山，直接點明所寫人物。通過具體事例或在生活中的日常表現(xiàn)，運用外貌、語言、動作等描寫表現(xiàn)人物特點?？偨Y(jié)人物特點。——習(xí)作思路——開頭中間結(jié)尾例文引路，積累素材學(xué)習(xí)任務(wù)三我們班的“小書蟲”

瞧，窗戶邊的位置上坐著一個小女孩，她梳著齊劉海，扎著馬尾，鼻梁上還架著一副眼鏡，正在專心致志地看書呢！她，就是王佳——我們班的“小書蟲”?

她特別愛看書，整天捧著書看個不停。《小王子》《窗邊的小豆豆》《海的女兒》等，好多書她都看過。有一次下課了，我們叫她一起出去玩，她頭也不抬地說：“好的，我馬上就來?！笨芍钡轿覀兓氐浇淌伊?，她還坐在那津津有味地捧著書看呢。?①外貌和動作描寫，“小書蟲”形象立馬呈現(xiàn)在眼前。——習(xí)作例文——②圍繞愛看書的愛好特點，描寫平時的表現(xiàn)。還有一次放學(xué)了，她的媽媽來接她，在校門口足足等了半個小時，也不見她的身影?？吹狡渌瑢W(xué)都走了，她媽媽便來教室找她，發(fā)現(xiàn)她居然還在那兒聚精會神地看書，根本就不知道同學(xué)們都走了。?因為愛看書，王佳懂的東西可多了。每次她都能輕松地解答同學(xué)們的各種疑問，在課堂上發(fā)言也特別積極。?我想王佳就是因為愛看書，才積累了這么豐富的知識吧！她的這種博覽群書的精神還真值得我學(xué)習(xí)呢！?③舉出一件具體的事例，證明王佳愛看書的特點?！?xí)作例文——⑤結(jié)尾總結(jié)王佳的特點，與開頭呼應(yīng)。同時樹立榜樣，升華主題?！?xí)作例文——點評：

習(xí)作選材典型，開篇便從“小書蟲”王佳看書的場景入手，接著又通過課間看書、放學(xué)后因看書忘記回家的事例，體現(xiàn)了王佳愛看書的特點，還說明了她因愛看書而積累了豐富的知識。習(xí)作詳略得當(dāng)，使得一個“小書蟲”的形象躍然紙上。一言九鼎言聽計從亂哄哄鴉雀無聲怒視群龍無首笑瞇瞇渾然不覺噘著嘴捧腹大笑悶悶不樂不甘落后膽大心細(xì)忐忑不安咯噔躡手躡腳——素材積累——精彩詞語——素材積累——精彩句子她高高的個兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神采，一笑就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。小問號？哈，這不是在說我的妹妹嗎？她呀，長得非常瘦小，眼睛很大，嘴巴很小?？墒?，這張小嘴巴里，能冒出一連串的問號?！夭姆e累——精彩句子只見他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這似乎是屬于他一個人的舞臺，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個舞王！模仿示例，給習(xí)作取題目學(xué)習(xí)任務(wù)四怎樣給自己的作文取個合適的題目？要在題目中體現(xiàn)寫的是誰。要用上表示人物特點的詞語。還要注意題目要簡潔得當(dāng)?！痘尅罚骸盎ⅰ斌w現(xiàn)人物性格特點?！稇蛎浴罚后w現(xiàn)人物興趣愛好的特點。《我們中隊的“小雷鋒”》：體現(xiàn)人物品質(zhì)特點。《“戲迷”爺爺》《我家的“昆蟲迷”》《我的同學(xué)“小問號”》《“俠士”爸爸》分享習(xí)作，互相評價并修改學(xué)習(xí)任務(wù)五

1.寫完后以小組為單位進(jìn)行交流，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。——小組交流評議——2.小組評價。評價標(biāo)準(zhǔn)：人物是否有特點；

是否把特點寫清楚了；習(xí)作的題目取得好不好?！〗M交流評議————班級展示交流——2.自己修改習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作在班級墻報上展示。學(xué)好語文，快樂成長習(xí)作：身邊那些有特點的人?新課導(dǎo)入猜謎游戲：根據(jù)詞語猜人物形象?；鹧劢鹁庾旌锶^戴緊箍咒孫悟空三頭六臂腳蹬風(fēng)火輪手持乾坤圈哪吒?習(xí)作話題本次習(xí)作要求寫一個自己身邊有特點的人，通過一兩個具體的事例來突顯人物的特點?？梢試@課本所給的表示人物特點的詞語來寫，也可以抓住人物的其他特點來寫。題目自擬。本單元的習(xí)作目標(biāo)是“寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。能給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點的題目”。本次習(xí)作要求我們留心身邊的人，發(fā)現(xiàn)身邊的人的特點，這不僅可以培養(yǎng)我們的觀察能力，還能促使我們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。?習(xí)作要素一、圍繞詞語展開交流，確定習(xí)作對象。?寫法指導(dǎo)我們可以看看教材提供的9個詞語，每個詞語都表現(xiàn)了人物的一個特點，有的表現(xiàn)人物的品質(zhì)，有的表現(xiàn)人物的性格特點，有的則表現(xiàn)人物的興趣愛好等，這些詞語能夠讓我們想到熟悉的人。為了拓展選材范圍，我們可以進(jìn)一步思考：“你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？”我們要打開思路，如“飛毛腿”指的是跑得特別快的人；“神算子”則專指預(yù)言過的事情都發(fā)生了，預(yù)測很準(zhǔn)的人。我們也要喚醒自己的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)日常生活中有特點的人，并注意多從正面發(fā)現(xiàn)人物的特點。二、借助提示，明確習(xí)作的思路。教材中兩個泡泡框中的提示，指出了習(xí)作的兩個思路。習(xí)作前，可以先讀一讀，我們發(fā)現(xiàn)：第一個泡泡框中的提示，告訴我們可以寫一個具體的事例，通過這個事例表現(xiàn)人物的特點。第二個泡泡框中的提示，告訴我們可以通過人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個人的特點。還可以開動腦筋，想想能不能用其他的方式來表現(xiàn)人物的特點?？傊?，要拓展習(xí)作的思路。三、模仿示例，選取好題目。習(xí)作完成后，參考教材提供的示例，嘗試給自己的習(xí)作取一個合適的題目。先思考示例中題目的特點，比如，要在題目中體現(xiàn)寫的是誰，要用上表示人物特點的詞語，如“虎媽”中的“虎”字體現(xiàn)的是人物的性格特點，而“戲迷”則表現(xiàn)的是人物興趣愛好方面的特點；還要注意題目要簡潔得當(dāng)，然后仿照著寫一寫，比如，表現(xiàn)人物品質(zhì)的“我們中隊的‘小雷鋒’”，表現(xiàn)人物性格的“急性子班長”，表現(xiàn)人物興趣愛好的“小區(qū)有個‘美食家’”，等等。四、思維導(dǎo)圖。身邊那些有特點的人校園人物如：愛拖堂的老師、“小書蟲”同學(xué)、“智多星”同桌、班上的“昆蟲迷”……社會人物如：樂天派的小店老板、熱心腸的小區(qū)保安……家庭人物如：愛偷懶的爸爸、愛嘮叨的媽媽、時尚的爺爺、愛跳廣場舞的奶奶……鄰居、親戚如：“手機(jī)控”表哥、“故事大王”叔叔、對門“幽默王子”、愛打扮的表妹……我的“花迷”爺爺有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我爺爺迷的是花，他是一個地地道道、不折不扣的花迷。①①開篇即點明爺爺是“花迷”。爺爺愛花，可真愛到“頂”了。為了得到奇花、名花，他四處買花種，每次去書店也總不忘買幾本有關(guān)養(yǎng)花的書。②②爺爺對花的執(zhí)著可見一斑。記得有一天凌晨，天還沒有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來爺爺?shù)穆曇簦骸耙量?，快起來，曇花開了?！蔽颐悦院貋淼阶狼埃灰欢涿利惖臅一ㄕ煨扉_放著，那粉白的花瓣真令人喜愛。再看看爺爺，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊不住地說：“曇花一現(xiàn)，難得一見??！”過了一會兒，他的神情變得嚴(yán)肅起來，拿起放大鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動，每片花瓣的舒展。后來我才知道，爺爺為了觀察曇花開放，一整夜沒睡。奇怪的是，爺爺?shù)诙爝€是那么有精神。③③列舉觀賞曇花的事例，突出爺爺迷花之深。我問爺爺為什么能把花養(yǎng)得那么好，爺爺對我說：“做一件事，一定要全身