中學(xué)生杜絕校園欺凌主題班會(huì)范文5篇

中同學(xué)杜絕校內(nèi)欺凌主題班會(huì)（精選篇1）

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

自覺抑制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)。

力量目標(biāo)

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠英勇地與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)。

學(xué)問目標(biāo)

熟悉校內(nèi)暴力的危害性，把握與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

把握與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)奇妙地處置校內(nèi)暴力。

教學(xué)手段

案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。

教學(xué)預(yù)備

1、老師預(yù)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學(xué)預(yù)備：同學(xué)課前閱讀課文，思索怎樣正確處理校內(nèi)暴力。

一、觀看《校內(nèi)暴力》視頻，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

思索：

1、什么是校內(nèi)暴力？你遭受過校內(nèi)暴力嗎？

同學(xué)結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校內(nèi)暴力是發(fā)生在校內(nèi)中的一些同學(xué)奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)暴力是個(gè)全球性的問題。（板書）

2、同學(xué)閱讀“專家訪談”后回答。

爭(zhēng)論：校內(nèi)暴力有什么危害？

同學(xué)回答并歸納：

校內(nèi)暴力首先給受害者的身體帶來?yè)p害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。（板書）

3、校內(nèi)施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？

同學(xué)：曾經(jīng)是校內(nèi)暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的同學(xué)；愛卑視的同學(xué)；在家庭中缺乏暖和、關(guān)愛的同學(xué)；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的同學(xué)……

4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校內(nèi)暴力的態(tài)度？

校內(nèi)暴力必需被制止。

想一想：

面對(duì)校內(nèi)暴力我們有哪些對(duì)策？

同學(xué)回答。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告知家長(zhǎng)或者老師。

盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，連續(xù)走自己的路。

小爭(zhēng)論：

暴力簡(jiǎn)單發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)同學(xué)回家途中。

暴力簡(jiǎn)單發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。

簡(jiǎn)單遭欺凌的對(duì)象：低班級(jí)同學(xué)，弱小的同學(xué)。

暴力發(fā)生后自助的方法：告知老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)峻的馬上打120急救。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？

站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來長(zhǎng)時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？

學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。

法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

中同學(xué)杜絕校內(nèi)欺凌主題班會(huì)（精選篇2）

活動(dòng)預(yù)備:

1、每人預(yù)備說一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實(shí)錄像片。

3、預(yù)備一句反欺凌口號(hào)。

活動(dòng)過程：

1、開場(chǎng)白。

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校，由于許多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進(jìn)展。

2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校內(nèi)欺凌最深的一件事情。

3、大家說了許多欺凌大事，下面我們來看看一些真實(shí)的校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實(shí)片)

4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌?，請(qǐng)大家說說想法。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。

班會(huì)效果：

鼓舞學(xué)校對(duì)校內(nèi)欺凌實(shí)行全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對(duì)同學(xué)行為進(jìn)行限制，組建老師職業(yè)進(jìn)展小組，與同學(xué)開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)供應(yīng)心理詢問等。挪威于20__年通過了一個(gè)宣言，號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和老師團(tuán)體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

中同學(xué)杜絕校內(nèi)欺凌主題班會(huì)（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)熟悉校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校內(nèi)欺凌帶來的負(fù)面影響。

2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會(huì)同學(xué)察覺自己的攻擊意識(shí)，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。

3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機(jī)。把握應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌力量，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校內(nèi)欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌的方法和策略。

教學(xué)過程：

一、走近校內(nèi)欺凌

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)欺凌進(jìn)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危急的，所以要拒絕校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說，這樣的經(jīng)受無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很簡(jiǎn)單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)欺凌大事：

20_年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星學(xué)校13歲的副班長(zhǎng)小賜由于擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。20_年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三同學(xué)小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的隱秘：自學(xué)校五班級(jí)起，他就常常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴(yán)峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。20_年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生大事，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中同學(xué)有2人，中同學(xué)4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由校內(nèi)欺凌的產(chǎn)生緣由比較簡(jiǎn)單，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會(huì)因素，也與教育工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過正常渠道排解。

其次、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響。

三、校內(nèi)欺凌帶來的危害

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增加了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來?yè)p害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)厲?批判教育，甚至無(wú)法連續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中學(xué)校打架，特殊是加入到暴力幫派的同學(xué)，許多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣；造成心靈的陰影和損害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

四、如何預(yù)防校內(nèi)欺凌校內(nèi)欺凌常見情形：

1、索要錢物，不給就拳腳相加；

2、以大欺小，以眾欺寡；

3、為了一點(diǎn)小事，大打出手；

4、同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；

5、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。

預(yù)防欺凌的方法：

第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不可怕，要敢于抗?fàn)帯Ｓ捎谶@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓舞了攔截者，就會(huì)帶來了更不良的后果。因而，有效防范校內(nèi)欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。

其次、要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準(zhǔn)時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你脆弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打大事的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我愛護(hù)意識(shí)。這也是防范校內(nèi)欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的同學(xué)，就不簡(jiǎn)單成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獙?duì)同學(xué)的交友進(jìn)行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。課堂小結(jié)校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，讓我們遠(yuǎn)離校內(nèi)欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的同學(xué)。

中同學(xué)杜絕校內(nèi)欺凌主題班會(huì)（精選篇4）

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

自覺抑制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)。

【力量目標(biāo)】

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠英勇地與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)。

【學(xué)問目標(biāo)】

熟悉校內(nèi)暴力的危害性，把握與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握與校內(nèi)暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)奇妙地處置校內(nèi)暴力。

【教學(xué)手段】

案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。

【教學(xué)預(yù)備】

1、老師預(yù)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學(xué)預(yù)備：同學(xué)課前閱讀課文，思索怎樣正確處理校內(nèi)暴力。

一、觀看《校內(nèi)暴力》視頻，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

思索：

1、什么是校內(nèi)暴力？你遭受過校內(nèi)暴力嗎？

同學(xué)結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校內(nèi)暴力是發(fā)生在校內(nèi)中的一些同學(xué)奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)暴力是個(gè)全球性的問題。（板書）

2、同學(xué)閱讀“專家訪談”后回答。

爭(zhēng)論：校內(nèi)暴力有什么危害？

同學(xué)回答并歸納：

校內(nèi)暴力首先給受害者的身體帶來?yè)p害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。（板書）

3、校內(nèi)施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？

同學(xué)：曾經(jīng)是校內(nèi)暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的同學(xué)；愛卑視的同學(xué)；在家庭中缺乏暖和、關(guān)愛的同學(xué)；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的同學(xué)……

4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校內(nèi)暴力的態(tài)度？

校內(nèi)暴力必需被制止。

想一想：

面對(duì)校內(nèi)暴力我們有哪些對(duì)策？

同學(xué)回答。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告知家長(zhǎng)或者老師。

盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，連續(xù)走自己的路。

小爭(zhēng)論：

暴力簡(jiǎn)單發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)同學(xué)回家途中。

暴力簡(jiǎn)單發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。

簡(jiǎn)單遭欺凌的對(duì)象：低班級(jí)同學(xué)，弱小的同學(xué)。

暴力發(fā)生后自助的方法：告知老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)峻的馬上打120急救。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？

站在對(duì)方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來長(zhǎng)時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？

學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。

法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

中同學(xué)杜絕校內(nèi)欺凌主題班會(huì)（精選篇5）

一、教學(xué)目標(biāo)

熟悉校內(nèi)暴力，知道校內(nèi)欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸，避開不應(yīng)有的損害發(fā)生。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對(duì)校內(nèi)暴力。

難點(diǎn)：如何防范和應(yīng)對(duì)校內(nèi)暴力損害，梳理正確的人生觀和價(jià)值觀，愛護(hù)自身安全。

三、教法及教具

教法：班會(huì)爭(zhēng)論法教具：案例資料、多媒體

四、課時(shí)

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

生活是美妙的，但生活也是簡(jiǎn)單的，我們的四周也可能消失各種侵害我們權(quán)利甚至生命的狀況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌和暴力嗎?

(二)結(jié)合多媒體講解：

1、校內(nèi)欺凌的概念

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校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺侮弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校。校內(nèi)欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。

2、欺凌行為

圍毆、暴打、強(qiáng)迫喝尿、煙頭洛燙、取污辱性外號(hào)、散布謠言、團(tuán)體孤立、敲詐勒索等。

3、校內(nèi)欺凌的主要特征

長(zhǎng)期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等。

4、校內(nèi)暴力角色一般分為：

①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參加其中;

②受害者：受到欺凌者;

③幫助者：跟隨欺凌者，直接參加欺凌行動(dòng);

④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;

⑤愛護(hù)者：勸慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;

⑥局外者：置身事外的人。

5、校內(nèi)欺凌與一般打架不同

“校內(nèi)欺凌”是一個(gè)嚴(yán)厲?且嚴(yán)峻的社會(huì)問題，它和同學(xué)之間開玩笑、鬧沖突、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長(zhǎng)期性、隱秘性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語(yǔ)言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是詳細(xì)事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧力量較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種一般的打架，是惡性的、惡意的，動(dòng)身目的就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。

6、校內(nèi)欺凌的危害

“校內(nèi)欺凌”對(duì)于被欺凌同學(xué)造成的損害通常是身體上和心靈上的雙重?fù)p害，并且留下的陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時(shí)對(duì)于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校內(nèi)欺凌也