部編版四年級(jí)口語交際安慰安慰一.教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時(shí)具有安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說安慰別人的話。2.學(xué)會(huì)傾聽，有交際的自信心，說話時(shí)態(tài)度自然大方。3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。三、教學(xué)過程：（一）、巧設(shè)情境，明確安慰定義1.師：同學(xué)們，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，今天一站到這講臺(tái)上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，剛才還差點(diǎn)絆了一跤……此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)我說嗎？（學(xué)生：1、問原因2、來安慰）謝謝你的關(guān)心。看著你們一雙雙真誠的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現(xiàn)在我的心情平靜了許多，真是“良言一句暖三冬”呀！這些親切、溫暖又誠摯的話，不僅僅讓我勇氣倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你們的善良和愛心。其實(shí)，剛才大家跟老師說的那番話，就是“安慰”。今天，我們就一同走進(jìn)口語交際——“安慰”。（板書課題）你們知道安慰的意思嗎？（其意思是安頓撫慰，用歡娛、希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵(lì)。同學(xué)們，生活不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到不順心的事，當(dāng)遇到這些事的時(shí)候，有誰接受過別人的安慰?說一說別人是怎樣安慰你的?（學(xué)生回答）看來大家都有被人安慰過的時(shí)候。那你們覺得被安慰過之后，心理有什么變化嗎？（學(xué)生回答）二、創(chuàng)設(shè)情境，了解安慰方式師：是呀，安慰是一種語言的藝術(shù)，更是一種愛的播灑。它能讓那些身處困境的人沐浴到陽光和雨露?，F(xiàn)在來看一幅畫面（出示圖片）師：看明白了嗎？誰來說說發(fā)生了什么事情?師：假如你是小峰的同學(xué)，你打算怎么安慰他呢？請(qǐng)同桌之間互相商量一下。假設(shè):小峰你不要自責(zé)了,我們知道你是因?yàn)楣肿约核さ沽俗尠嗉?jí)沒有取得好名次好難過。沒有關(guān)系，我們理解你的。部編版四年級(jí)口語交際安慰全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。師：是啊！要知道他難過的原因安慰別人這樣才會(huì)起到效果。（師板書：問清原因）部編版四年級(jí)口語交際安慰全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。假設(shè)A：我會(huì)說：小峰沒有關(guān)系,你不要自責(zé)了，意外摔倒了是無法預(yù)知的。同學(xué)們不會(huì)怪你的，我們這次沒有得到名次，下次還可以努力！師：你這是在鼓勵(lì)她（師板書：真誠鼓勵(lì)）假設(shè)B；小峰，（豎立大拇指）你是最棒的！雖然摔倒了沒有取得好名次，可我們依然以你為傲?。◣煱鍟菏謩?shì)）假設(shè)C：小峰（送上擁抱）你不要哭了，你自己是無意摔倒的，我們知道你盡力了，比賽嘛，自己盡力就好！師：你們真是善解人意的孩子，這樣小峰心里就會(huì)舒服一些。（師板書：肢體語言）假設(shè)：小峰，你可是一直是跑步冠軍，我們一直都以你為傲，這次是意外，就當(dāng)讓他們一回，我對(duì)你有信心，我相信下一次我們一定會(huì)取得好名次的。師：喜歡你講話的語氣語調(diào)，當(dāng)別人難過的時(shí)候，我們通過委婉的方式安慰他，給予他自信，能幫助他正確的面對(duì)問題。（師板書：語調(diào)）師：其實(shí)，所有的語言和幫助都出自于我們對(duì)小峰的關(guān)心。所有這些安慰的語言、行動(dòng)都來自于我們對(duì)小峰的真誠關(guān)心，緩解他內(nèi)心的難過。幫助他度過情緒低落的時(shí)候。師：誰來表演?師：誰來評(píng)一評(píng)他們的表演怎么樣？根據(jù)同學(xué)們的表演，我們知道怎么安慰別人。首先要問清原因，要了解對(duì)方煩心的是什么，然后再想出不要煩心的理由。以此來勸對(duì)方。然后要真誠鼓勵(lì)，表示理解，最后還要主動(dòng)的提出力所能及的幫助。三、小組討論，模擬情景生活中會(huì)有許多不順心的事，都會(huì)影響我們的心情。我們又該如何安慰他們呢？“問題寶盒”又給了我們兩個(gè)情境。請(qǐng)大家先仔細(xì)讀一讀，然后選擇一個(gè)情境，分組練習(xí)表演。四人小組中一人扮演情境中的人物，另外三人練習(xí)安慰。待會(huì)兒，看看哪個(gè)小組的“安慰天使”最棒?。ǚ纸M練習(xí)）部編版四年級(jí)口語交際安慰全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。情境一：小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友了?？墒遣幌氚嶙?，不想離開好朋友。部編版四年級(jí)口語交際安慰全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。情境二:出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這個(gè)手表是媽媽送給他的生日禮物。小兵說：我特喜歡這塊手表，弄丟了好傷心啊！假設(shè)A；小麗，你不要傷心，我們知道你舍不得朝夕相處的好朋友，你很優(yōu)秀，你對(duì)人友善，我們相信即使你到了新環(huán)境也能很快適應(yīng)，并找到你的新朋友。假設(shè)B；小麗（擁抱）我們也舍不得你走，到了新城市，你能接觸到新朋友、新環(huán)境這不一定是壞事，說不準(zhǔn)你很快就會(huì)喜歡那呢！所以你對(duì)自己要有信心，你有空的時(shí)候?；貋砜纯茨愕暮门笥?假設(shè)C：小麗，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。雖然你去了新城市，可是你和朋友的友誼不會(huì)因?yàn)榫嚯x就斷連了。長聯(lián)系，友誼天長地久，不要傷心哦。開心一點(diǎn)！假設(shè)D；小冰，我知道這塊手表對(duì)你有重要的意義，你在出去玩的時(shí)候丟了，繼續(xù)這次教訓(xùn)，下次要把重要的東西放在不會(huì)丟的地方。假設(shè)E；小冰，（擁抱）無論是誰丟了東西都會(huì)難過的，尤其是自己心愛的東西，我也丟過，所以特別理解你?？涩F(xiàn)在他已經(jīng)丟了，我們?cè)陔y過都于事無補(bǔ)，要不我們一起去買一塊一模一樣!假設(shè)F；小冰，塞翁之馬焉知非福，你今天丟了心愛的手表確實(shí)是一件難過的事情，可說不準(zhǔn)哪天手表會(huì)舍不得你自己跑回來找你哦！嘿嘿，心態(tài)放好些。每組模擬情景，師生總結(jié)，學(xué)生在模擬情景中學(xué)會(huì)安慰！四．聯(lián)系生活，互相安慰同學(xué)們，在你的生活學(xué)習(xí)中，回憶一下有沒有哪位同學(xué)的安慰一直讓你銘記于心，幫助你走出難過的心情，鼓勵(lì)你繼續(xù)積極勇敢。假設(shè)A；曾經(jīng)我有一次在考試的前一天把鋼筆丟了。我的好朋友安慰我并且及時(shí)的給予我?guī)椭?。是我順利的度過了難關(guān)。這件事情我一直銘記于心，所以每當(dāng)其他人需要安慰的時(shí)候我都會(huì)義不容辭。愛需要傳遞！假設(shè)B；曾記一次，我把最心愛的玩具弄丟了，我的好朋友安慰我鼓勵(lì)我，并且把自己的玩具給我一起分享，讓我不再傷心難過。我深深地記住他對(duì)我的安慰！假設(shè)C;我有一次被媽媽責(zé)備了，那次我真的很委屈，我的好朋友借我一個(gè)肩膀，我在那懷里哭了好久，哭完立馬好多了，感謝她給予我的那個(gè)肩膀！部編版四年級(jí)口語交際安慰全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。師：同學(xué)們，安慰是一條長長的紐帶，能增進(jìn)彼此的情感。生活中好朋友的安慰讓你不在難過傷心，鼓勵(lì)你要有樂觀的心，并及時(shí)給予我們幫助，傳遞愛！部編版四年級(jí)口語交際安慰全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。六、總結(jié)同學(xué)們，人生的旅途并非都是一帆風(fēng)順的。安慰，如同涓涓細(xì)流，會(huì)滋潤我們的心田；安慰，是一種語言藝術(shù)，能營造出積極上進(jìn)的氛圍。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們也會(huì)快樂起來。愿各位同學(xué)和老師在今后的人生道路上，一如既往地學(xué)會(huì)安慰，學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)幫助，讓愛心天使?jié)M人間！板書設(shè)計(jì)：安慰問清原因真誠鼓勵(lì)肢體語言（豎拇指、擁抱、眼神等）語調(diào)主動(dòng)幫助《安慰》教學(xué)反思：部編版四年級(jí)口語交際安慰全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。這篇口語交際安慰，是一篇很實(shí)用的語言交際運(yùn)用！蘇教版四年級(jí)有一篇是《學(xué)會(huì)安慰》，部編版這個(gè)是《安慰》。于是我在備課的時(shí)候思考，學(xué)會(huì)安慰和安慰有怎樣的差別！仔細(xì)研究了文本，我發(fā)現(xiàn)安慰的語調(diào)和手勢(shì)以及語言是這節(jié)課的重點(diǎn)，通常我們都會(huì)強(qiáng)調(diào)安慰的語言，往往忽略了安慰時(shí)候說話的語調(diào)以及肢體動(dòng)作對(duì)于安慰者來說也很重要，一個(gè)擁抱有時(shí)候比千言萬語都要來的直接和讓需要安慰的人產(chǎn)生共鳴。一個(gè)溫暖的眼神會(huì)融化一顆獨(dú)孤