幼兒園班級管理保集藍郡

—牛津C班(小班)制作組員：

4號俞云婷

5號方俊婷6號傅宋琪

31號王秋紅

39號沈聰穎

45號章佳萍

46號張寧

班級情況

我班現(xiàn)有25名幼兒，其中女生13名，男生12名，男女比例基本持平，為1：1左右。配有三名教師和一名保育員。班級環(huán)境益智區(qū)

這是我們班的益智區(qū)，擺放的是根據(jù)小班年齡特征的活動教具，蒙氏教具。幫助幼兒認識顏色，圖形，數(shù)字等。

這是我們班的生活區(qū)，主要是鍛煉幼兒的生活技能，比如扣扣子，學會打掃，穿線，學會分類等等。生活區(qū)

這是美工區(qū)，教師在這里投放了很多種材料，幼兒做好的作品可以選擇帶回家也可以選擇放在這里展示。美工區(qū)

這是我們班的閱讀區(qū)，但擺放的是幼兒教科書。大多數(shù)時間教師會坐著給幼兒講幼兒自己帶來的故事繪本。閱讀區(qū)

每個活動區(qū)域都貼有老師制定的活動時幼兒需要遵守的規(guī)則條例。

除了上述區(qū)域，我們班還有洗漱區(qū)，飲水區(qū)，幼兒大活動區(qū)域，植物角，廁所。

入園晨檢，幼兒走進教室，向老師打招呼后，老師會帶他們先去戶外進行活動。

教師會提供材料讓幼兒自己選擇，每天都會換著玩。幼兒一日生活

晨間活動后是幼兒用早餐時間，家里用過早餐的幼兒可以自由選擇少量早餐。沒用過早餐的幼兒，由老師分配早餐量。

用過早餐后，教師帶領(lǐng)幼兒在這個區(qū)域進行各種活動。

午睡期間，教師將床一張張擺好供幼兒睡覺。幼兒刷完牙，上好廁所開始脫衣服睡覺，有些幼兒能力還比較弱，需要教師幫忙脫衣服。有些幼兒在家沒有午睡的習慣，需要在教師的安撫下入睡。

案例

午睡時間到了,小朋友陸續(xù)上了小床,丁奕宸還沒有上床,還在那里調(diào)皮搗亂,把小朋友的鞋子弄得亂七八糟的,老師問她原因，她就嚎啕大哭，怎么也勸不好，搞得老師和保育員手足無措，只能帶她到教室外散步。不一會兒，老師帶她又回到教室，將她放到床上坐在她的身邊，對她說：“寶寶，今天你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎？”她興奮的點頭：“可以，老師。”可是過了二十分鐘左右，她又說：“老師，媽媽在我睡覺的時候會給我講故事，如果你能給我講故事，說不定我就會睡著了?！庇谑抢蠋熅洼p輕拍著她的背給她講故事，不一會她就安然入睡了。1.為幼兒創(chuàng)設和諧、愉快的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理。適當滿足幼兒的需要。2.幼兒午睡時老師可以扮演幼兒家長的角色，輕輕拍著，撫摸它他們的頭讓愛哭的幼兒慢慢入睡，使他們深深地感到，老師喜歡我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜歡和親近老師，產(chǎn)生愉快和情感，哭鬧也就隨即停止。3.教師以賞識為主,對幼兒