認識正方形小班教案這是什么外形呢？它有什么特點呢？

2.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上預備了正方形卡片和小棒，老師想請小伴侶用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點?，F(xiàn)在請小伴侶輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

3.老師邀請個別幼兒回答。

4.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

(三)嬉戲"正方形娃娃找伴侶"。

1.師：現(xiàn)在，老師想和小伴侶玩另一個嬉戲，嬉戲的名字叫"正方形娃娃找伴侶。"正方形娃娃喜愛正方形的東西，有誰能告知老師：你知道哪些正方形的東西？

2.出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。

老師：老師也預備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1.老師示范操作冊內(nèi)容，引導幼兒仔細觀看。

師：等一下老師要請小伴侶來完成操作冊，現(xiàn)在請小伴侶仔細看。

2.提要求：

(1)在操作的時候，不要大聲講話。

(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3.幼兒操作，老師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內(nèi)容。

4.老師點評。

老師依據(jù)幼兒操作中消失的問題進行訓練。

【活動反思】

運用嬉戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛好很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神奇袋的方法吸引幼兒認真觀看老師出示的圖形，幼兒果真變得用心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過嬉戲鞏固所學學問點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。

本次活動的選材非常適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近進展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推動、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的留意力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語言、社會力量的進展。若在最終環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

熟悉正方形小班教案3

活動目標：

1.熟悉正方形，讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個角。

2.學習用小棒測量正方形的邊。

活動預備：

1.跟正方形一樣長的小棒人手一根

2.操作紙人手一份

3.一張畫（上面有正方形、三角形、圓形和長方形）

活動過程：

——復習學過的學問，引入正方形

師：今日張老師給我們的珍寶帶來了許多的圖形寶寶，我們一起來看一看這些圖形寶寶都有誰？（出示圓形、三角形、正方形、長方形）

師：那張老師的手上也有一個正方形，請你來看看這個正方形是什么樣子的？（可以提示幼兒問他們正方形有幾條邊幾個角，留意在數(shù)的時候要從上到下，從左到右。）

小結(jié)：剛剛我們看到的正方形有四條邊和四個角。

——知道正方形的特征

師：張老師發(fā)覺我們的長方形也有四條邊和四個角，那你們?yōu)槭裁淳陀X得這個就是正方形呢？

師：我們看看正方形的四條邊是不是一樣長的呢？我們又要用什么方法來證明正方形的邊是一樣長的呢？張老師這里有一根小棒，我要用這跟小棒來測量正方形的四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長的。在來量一量我們正方形的另一條邊，我們發(fā)覺又是一樣長。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會一樣長，我們一起在來量一量。我們都量好了，發(fā)覺正方形的四條邊是一樣長的。

——幼兒操作

師：那張老師也給我們的小伴侶預備了2個圖形，其中有一個是正方形，那我們也用小棒來測量一下。假如你測量出來是正方形的你就在他上面的圓圈里涂上顏色，不是的畫就不用涂。

——講評

師：現(xiàn)在請珍寶們眼睛看著張老師，你們來看看他們做的對不對？

熟悉正方形小班教案4

活動目標：

1、能正確說出正方形的名稱。

2、能從現(xiàn)實生活環(huán)境中找出與正方形相像的物品。

3、體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動預備：

1、物質(zhì)預備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2、材料配套：操作冊。

3、PPT

活動過程：

（一）嬉戲"看誰舉得快"，復習對三角形、圓形的熟悉。

1、師：今日，老師要和小伴侶玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小伴侶的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小伴侶就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小伴侶就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

（二）出示正方形，引導幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形，引導幼兒命名。

師：老師給小伴侶帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么外形呢？它有什么特點呢？

1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上預備了正方形卡片和小棒，老師想請小伴侶用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點?，F(xiàn)在請小伴侶輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

2、老師邀請個別幼兒回答。

3、小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

（三）嬉戲"正方形娃娃找伴侶"。

1、師：現(xiàn)在，老師想和小伴侶玩另一個嬉戲，嬉戲的名字叫"正方形娃娃找伴侶。"正方形娃娃喜愛正方形的東西，有誰能告知老師：你知道哪些正方形的東西？

2、出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。

老師：老師也預備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

（四）幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1、老師示范操作冊內(nèi)容，引導幼兒仔細觀看。

師：等一下老師要請小伴侶來完成操作冊，現(xiàn)在請小伴侶仔細看。

2、提要求：

（1）在操作的時候，不要大聲講話。

（2）操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作，老師指導。

重點指導幼兒完成操作冊內(nèi)容。

4、老師點評。

老師依據(jù)幼兒操作中消失的問題進行訓練。

教學反思：

運用嬉戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛好很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神奇袋的方法吸引幼兒認真觀看老師出示的圖形，幼兒果真變得用心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過嬉戲鞏固所學學問點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。

小百科：四條邊都相等、四個角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對邊分別平行，四條邊都相等；四個角都是90°；對角線相互垂直、平分且相等，每條對角線平分一組對角。有一組鄰邊相等且一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的'矩形叫做正方形，有一個角是90°的菱形叫做正方形。

熟悉正方形小班教案5

活動目標：

1.引導幼兒初步熟悉正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。

2.能在四周環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

活動預備：

1.學具：4根一樣長小棒圖形卡片若干

2.教具：畫有各種圖形的圖片。

正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木

活動過程：

1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一樣長。

⑵請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的家。

⑶爭論：小動物的家是什么外形？數(shù)一數(shù)這個圖形有幾條邊幾個角？

⑷老師小結(jié)（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形還有四個角、四個角一樣大。

2.出示實物，加深對正方形特征的認知。

⑴出示手帕。手帕是什么外形？它有幾條邊？幾個角？

⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

⑷出示教具圖片，逐幅引導幼兒找出每個物體中哪些是正方形。

3.嬉戲：練習從眾多圖形中找到正方形。

嬉戲名稱：狐貍找家

嬉戲玩法：

⑴觀看場地上哪些圈中是正方形；

⑵老師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐貍來了”的信號，小雞抓緊躲到貼有正方形的圈中。

熟悉正方形小班教案6

活動設(shè)計背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來熟悉而是將其和日常生活中熟識的物體相對比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。

活動目標

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)。

2、運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維想象力量的觀看力，激發(fā)幼兒的探究力量。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

教學重點、難點

圓形三角形和方形的熟悉和區(qū)分

活動預備

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動過程

一.1小伴侶老師今日帶你們拼拼圖，你們愿不情愿圖？隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒的愛好。我會和幼兒一起連續(xù)通過想象擺出各種圖形。

2提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

3幼兒回答完我會依據(jù)小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱說給小伴侶們聽。

二用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。

1嬉戲；摸一摸。用摸得形式讓小伴侶體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2嬉戲；誰的本事大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。

3嬉戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請小伴侶幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么外形的，請小伴侶來幫忙。

4嬉戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰找的快又好。

三.結(jié)束。今日我們玩得很快樂，小伴侶們能告知老師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點？你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來了告知老師。

四放排排隊的歌，帶小伴侶去衛(wèi)生間。

教學反思

當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對各種圖形特別感愛好，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達力量、反應(yīng)力量和觀看力量都得到了進展。我還從孩子們的操作中，1.在這次活動中孩子樂于參加，樂觀發(fā)覺。2.孩子們興致深厚，也情愿主動去探究，主動去參加。我覺得我原來的設(shè)計可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達的力量。

熟悉正方形小班教案7

活動目標：

1、熟悉正方形與三角形。

2、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

1、兒歌《歡樂小魚》；

2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形；

3、待涂色圖形；

4、蠟筆；手帕；音樂磁帶。

5、場地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。

活動過程：

一、老師拼小魚圖形，引起幼兒愛好。

老師變出了什么？它們是用什么外形拼出來的？

二、出示正方形手帕，引導幼兒將其變成三角形。

幼兒人手一塊手帕，操作一下。

三、引導幼兒重點觀看三角形，說說它是什么樣的。

四、嬉戲《歡樂小魚》。

1、幼兒念兒歌，做動作。

2、老師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘里”，幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域，并做小魚的動作。

3、一名幼兒當小老師，來發(fā)出指令，其他幼兒和老師一起嬉戲。

五、觀賞掛圖，你覺得好看嗎？

引導幼兒說出沒有涂色的是什么外形。老師與一名幼兒來給它裝扮一下。

幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜愛的顏色。（配樂）。

活動延長：

幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。

附：兒歌《歡樂小魚》

小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。

捉小蟲，吐泡泡，真呀真歡樂。

活動反思：

整個活動下來，發(fā)覺幼兒之間在力量上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思索，思索如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并關(guān)心他們梳理總結(jié)。

熟悉正方形小班教案8

活動目標：

1、讓幼兒初步熟悉正方形，并能說出哪些物品是正方形。

2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。

3、讓幼兒學會找到與正方形相像的物體。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗活動的樂趣。

活動預備：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

3、圓形和正方形圖卡每人一個。

活動過程：

一、感知爭論：

1、提問："在生活中怎樣洗手?"

2、重點敘述怎樣擦手，出示小毛巾。

師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小伴侶看看毛巾是什么外形?(幼兒回答正方形)對折后是什么外形?看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀看回答：一樣長)再對折后看看是什么外形?(小的正方形)

二、操作體驗：

1、師：今日請我們小伴侶擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

2、幼兒操作，老師指導觀看。

三、鞏固應(yīng)用：

1、老師：小伴侶你們看看今日我們盤子里的餅干有什