語(yǔ)文《趙州橋》說(shuō)課稿優(yōu)秀4篇作為一位杰出的老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？作者我細(xì)心為大家?guī)?lái)了語(yǔ)文《趙州橋》說(shuō)課稿優(yōu)秀4篇，盼望能夠?qū)π』锇閭兊膶?xiě)作有一點(diǎn)啟發(fā)。

語(yǔ)文《趙州橋》說(shuō)課稿篇一

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《趙州橋》是人教版新課標(biāo)試驗(yàn)教科書(shū)學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建筑年月，又介紹了趙州橋的形狀特點(diǎn)，凸顯出趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)和美觀，呈現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的才智和才能，激發(fā)同學(xué)劇烈的民族驕傲感和愛(ài)國(guó)心情。

本篇課文雖是說(shuō)明文，但是它并不是純客觀的介紹，字里行間，都是帶著感情來(lái)說(shuō)明的。另外，本文的語(yǔ)言有其獨(dú)到之處：用長(zhǎng)句子說(shuō)明時(shí)，有的明白精確?????，有的全面周密，有的細(xì)致入微。短句子則有的簡(jiǎn)練，有的生動(dòng)，有的承上啟下，使全文各段珠聯(lián)璧合。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及同學(xué)實(shí)際，我將其次課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

①認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

②技能目標(biāo)：體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法，提高同學(xué)的朗讀力量、說(shuō)話力量、思維力量。

③情感目標(biāo)：感受趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能。從而激發(fā)起同學(xué)的民族自尊心和驕傲感。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。理解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神，進(jìn)展同學(xué)的想像力。

（2）、教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法

①談話法

以觀賞圖片為話題引出課題。

②“以讀代講”法

新課改提倡：重視培育同學(xué)的朗讀力量，這是關(guān)心同學(xué)理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)美麗，教學(xué)這一部分讓同學(xué)通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

③“直觀教學(xué)”法

通過(guò)多媒體課件協(xié)作使用，直觀演示，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好，啟發(fā)孩子思索，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2、學(xué)法

與教法相適應(yīng)，采納“讀讀——畫(huà)畫(huà)——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培育力量，陶冶情操。

三、說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程是師生的“雙邊”活動(dòng)，為了體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”這一原則，以達(dá)到培育力量，進(jìn)展思維的目的，我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué)：

第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

其次環(huán)節(jié)、以讀促悟，理解文意。

第三環(huán)節(jié)、小組合作，共同探究

第四環(huán)節(jié)、拓展思維，激情結(jié)課

趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格著名中外，世界上很多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，假如你是一位游客，你想夸夸它嗎？你想對(duì)以李春為首的這些橋梁建筑師們說(shuō)些什么嗎？

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完善美，語(yǔ)言的精煉美，構(gòu)圖的和諧美，字體的規(guī)范美。因此，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)，圖畫(huà)很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn)，有利于同學(xué)理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，“宏偉”、“結(jié)實(shí)”、“美觀”是文章的關(guān)鍵詞，它們很好地體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。

一言以蔽之，在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo)，以新方法為依托，樂(lè)觀提倡了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，培育了同學(xué)的合作意識(shí)和探究精神，體現(xiàn)了新課程理念中的以“同學(xué)為主，自學(xué)為主”的理念，同時(shí)通過(guò)讀讀，畫(huà)畫(huà)，想想，議議、練練等手段，充分進(jìn)展了同學(xué)的共性，培育了創(chuàng)新精神。

語(yǔ)文《趙州橋》說(shuō)課稿篇二

一、說(shuō)教材。

《趙州橋》是九年義務(wù)訓(xùn)練課本學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元的一篇講讀課文，文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精致兩方面詳細(xì)介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文圍繞“這座橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀”這句話綻開(kāi)。為了說(shuō)明橋的結(jié)實(shí)，先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫(xiě)了橋長(zhǎng)和橋?qū)挘僭敿?xì)描寫(xiě)了橋的建筑設(shè)計(jì)是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，用生動(dòng)的排比句具體描寫(xiě)了欄板上雕刻著的精致圖案，栩栩如生的描寫(xiě)使人們仿佛身臨其境，感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。本文篇幅短小精悍，第2、3自然段是閱讀的重點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情。

1、趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的話題，限于同學(xué)的閱歷和學(xué)問(wèn)水平，讓他們了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)是有肯定困難的，老師對(duì)同學(xué)這個(gè)認(rèn)知上的空白點(diǎn)應(yīng)予充分的估計(jì)，可讓同學(xué)在課前對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行搜集了解。

2、理解趙州橋在建筑上的美觀，是同學(xué)學(xué)習(xí)課文的又一個(gè)難點(diǎn)。橋面欄板上雕刻的圖案比較抽象，同學(xué)沒(méi)有感性的熟悉很難去觀賞、理解。

3、四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的閱讀理解力量，能按肯定的理解方式，朗讀方式去閱讀課文，但學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)教材特點(diǎn)和單元訓(xùn)練要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

2、領(lǐng)悟趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)，觀賞橋面欄板上栩栩如生的圖案，了解趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝上的精致。

3、學(xué)習(xí)背誦課文第三節(jié)。

4、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧才智，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)，了解趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。

2、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：觀賞橋面欄板上栩栩如生的圖案，理解趙州橋建筑工藝上的精致。

五、說(shuō)教法學(xué)法。

1、講練結(jié)合，滲透方法。

我在教學(xué)中滲透了兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法，一是“抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括”，二是“找合適的詞語(yǔ)概括文章的主要意思”，分別運(yùn)用于二、三自然段的教學(xué)中，其中其次自然段又是重點(diǎn)。當(dāng)然，方法的教授切忌脫離文本，所以在閱讀其次自然段時(shí)，我指導(dǎo)同學(xué)抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括，領(lǐng)悟趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)；閱讀第三自然段時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)在理解觀賞橋身美觀的基礎(chǔ)上，找合適的詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)，進(jìn)而歸納文章的主要內(nèi)容。

2、電子白板幫助教學(xué)。

運(yùn)用電子白板拖動(dòng)、即時(shí)批注、圈畫(huà)、播放視頻、音樂(lè)、呈現(xiàn)圖片等直觀演示手段，關(guān)心同學(xué)了解課文結(jié)構(gòu)，概括表述趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，直觀感知橋身的美觀，理解詞句意思，增加師生互動(dòng)，關(guān)注課堂生成，有利于同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

（一）揭示課題，激發(fā)愛(ài)好。

上課伊始，我簡(jiǎn)介世界橋梁進(jìn)展事業(yè)，播放現(xiàn)代化的橋梁FLASH，給同學(xué)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，并讓同學(xué)溝通觀后感想，從而引出趙州橋，學(xué)習(xí)課文第一自然段，指導(dǎo)同學(xué)朗讀并說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么，依據(jù)同學(xué)溝通，概括并板書(shū)“地理位置”、“建筑年月”、“設(shè)計(jì)者”等要點(diǎn)。

（二）初讀感知，理清脈絡(luò)。

我出示學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)同學(xué)找出一句能概括趙州橋主要特點(diǎn)的句子，并全文出示二、三兩個(gè)自然段，劃出句子。在同學(xué)明確其次自然段寫(xiě)結(jié)實(shí)，第三自然段寫(xiě)美觀后，告知同學(xué)這句話的上半句總結(jié)了上文的主要內(nèi)容，下半句引出了下文的主要內(nèi)容，所以這是一句過(guò)渡句，起了承上啟下的作用，使同學(xué)整體感知課文，理清了課文脈絡(luò)。

（三）深化學(xué)習(xí)，品讀感悟。

“結(jié)實(shí)的趙州橋是什么樣子的呢？”我用這句話緊接著過(guò)渡到其次自然段的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)找出相關(guān)語(yǔ)句，并在白板上劃出。然后引導(dǎo)同學(xué)比較句子，了解第一句話運(yùn)用列數(shù)字的方法詳細(xì)說(shuō)明白橋的長(zhǎng)和寬，并用畫(huà)筆標(biāo)示橋長(zhǎng)和橋?qū)挘宰呃?、教室的長(zhǎng)寬與之作比較，使同學(xué)清晰直觀地感受到趙州橋的宏偉。

“這么宏偉的趙州橋在形狀設(shè)計(jì)上還有什么特點(diǎn)呢？”我讓同學(xué)把趙州橋和其它石拱橋比較，并用畫(huà)筆在圖片上隨機(jī)標(biāo)注拱圈、河面長(zhǎng)等，趙州橋“只有一個(gè)大橋洞”，“橋身跨度大”，“大橋洞上各有兩個(gè)小橋洞”的特點(diǎn)一下子被突顯了出來(lái)，化解了同學(xué)概括表述設(shè)計(jì)特點(diǎn)的難度。接著我讓同學(xué)找到文中對(duì)趙州橋形狀設(shè)計(jì)作了恰如其分評(píng)價(jià)的一個(gè)詞語(yǔ)——“創(chuàng)舉”，圈畫(huà)出來(lái)，理解詞義，并且說(shuō)說(shuō)為什么這種設(shè)計(jì)是一個(gè)“創(chuàng)舉”。同學(xué)溝通后，我劃線引讀，引導(dǎo)同學(xué)概括這個(gè)制造性設(shè)計(jì)的兩大好處，并板書(shū)。同時(shí)出示圖片關(guān)心同學(xué)理解兩個(gè)好處產(chǎn)生的緣由。最終出示填空，要求同學(xué)結(jié)合板書(shū)，聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)，鼓舞同學(xué)合理組織課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)趙州橋這種設(shè)計(jì)的奇妙之處，以及產(chǎn)生這兩個(gè)好處的緣由。

在背景音樂(lè)的襯托下，我小結(jié)了趙州橋歷經(jīng)風(fēng)雨千年不倒的事實(shí)，激發(fā)同學(xué)的崇敬之情，指導(dǎo)同學(xué)在悠揚(yáng)的古典音樂(lè)聲中讀出崇敬之情。隨后讓同學(xué)依據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)【.】其次自然段的主要內(nèi)容，并總結(jié)概括方法。

在第三自然段的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)同學(xué)劃出描寫(xiě)趙州橋美觀的句子。然后呈現(xiàn)三種龍的圖片和相應(yīng)的描寫(xiě)。同學(xué)直接在白板上拖動(dòng)圖片，將它與課文中的語(yǔ)句一一對(duì)應(yīng)，同時(shí)借助圖片理解了“纏繞”、“抵著”，“回首遙望”等詞語(yǔ)的意思，師生協(xié)作朗讀。通過(guò)看圖配對(duì)，同學(xué)直觀感知了橋的美觀，理解上的難點(diǎn)輕而易舉地就化解了。

隨后我播放背景音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀，在頭腦中想象這漂亮的畫(huà)面。接著借助填空指導(dǎo)同學(xué)背誦課文。最終請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括欄板上圖案的特點(diǎn)，并進(jìn)而概括這一節(jié)的主要內(nèi)容，總結(jié)概括方法。

（四）總結(jié)升華，課外延長(zhǎng)。

以同學(xué)談學(xué)文后體會(huì)的形式，我引出了文章的最終一個(gè)自然段，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)趙州橋是古代勞動(dòng)人民才智和才能的象征，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感，并自然過(guò)渡到請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小小講解員，向在坐的同學(xué)和老師介紹這座世界著名的趙州橋，使同學(xué)能將前面所概括的段意串聯(lián)起來(lái)表達(dá)，既總結(jié)了本堂課所學(xué)內(nèi)容，又落實(shí)了“歸納課文主要內(nèi)容”的教學(xué)目標(biāo)。最終，我鼓舞同學(xué)課后打開(kāi)校內(nèi)網(wǎng)的同學(xué)資源庫(kù)，查看更多關(guān)于趙州橋的資料，去深化了解學(xué)習(xí)，獲得更大收獲。

以上就是我對(duì)《趙州橋》這篇課文的說(shuō)課，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批判指正，感謝！

語(yǔ)文《趙州橋》說(shuō)課稿篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4、知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能正確、流利的讀課文。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛(ài)好，初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解主要內(nèi)容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學(xué)難點(diǎn)：從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學(xué)過(guò)程：

一談話導(dǎo)入。

二新授：

1、布置預(yù)習(xí)。

2、小組溝通。

3、匯報(bào)

老師檢查同學(xué)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀，

（2）你知道了什么？

（3）從“1300多年”中你感覺(jué)到了什么？體會(huì)著讀一讀。

趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，你想知道她為什么世界文明嗎？下節(jié)課我們來(lái)討論一下。

作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、搜集趙州橋的有關(guān)資料。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)趙州橋的“宏偉、結(jié)實(shí)、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，產(chǎn)生民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)想象再現(xiàn)圖案的畫(huà)面，體會(huì)趙州橋的美觀。

教學(xué)設(shè)計(jì)：這課文用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的結(jié)實(shí)、宏偉、美觀，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒(méi)有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文，并利用自己喜愛(ài)的方式介紹趙州橋，提高同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授

1、“趙州橋不但結(jié)實(shí)而且美觀”寫(xiě)出了趙州橋的什么特點(diǎn)？

2、你覺(jué)得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢？你就學(xué)習(xí)哪部分？

默讀，你是從那體會(huì)到的？用筆畫(huà)一畫(huà)。小組溝通。匯報(bào)。

3、指導(dǎo)體會(huì)趙州橋的美。

看錄像，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋。

4、匯報(bào)搜集的資料。

5、朗讀并背誦：

趙州橋給你留下了那些深刻的印象？

作業(yè)：背誦自己喜愛(ài)的語(yǔ)句，或段落。

語(yǔ)文《趙州橋》說(shuō)課稿篇四

一。教材分析

《趙州橋》是義務(wù)訓(xùn)練新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)第五單位的一篇闡明文，向我們先容了趙州橋的宏偉、牢固和雅觀。課文開(kāi)頭先交接趙州橋的地點(diǎn)地，方案人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)先容趙州橋宏偉、牢固、雅觀的特點(diǎn)，末了講由衷的贊揚(yáng)。全文條理清晰、重點(diǎn)突出，通過(guò)對(duì)趙州橋方案特點(diǎn)的闡明，歌頌了我國(guó)古代庖感人民的伶俐和本事。

二。教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建筑的特點(diǎn)。

②技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

③情感目標(biāo)：了解我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

三。教學(xué)重