第頁(yè)共頁(yè)在鐘表店里音樂(lè)教案〔通用6篇〕在鐘表店里音樂(lè)教案〔通用6篇〕在鐘表店里音樂(lè)教案篇1教學(xué)目的：一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探究生活中的各種音響等音樂(lè)理論活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《在鐘表店里》編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去探究生活中各種音響。教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件、頭飾等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)了》三、節(jié)奏練習(xí)1、播放鐘表的滴答聲。2、學(xué)生模擬滴答聲并引入鐘表的聲音。3、模擬鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。4、老師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：秒針發(fā)出的：××××××××滴答滴答滴答滴答時(shí)針發(fā)出的：××××叮叮叮叮報(bào)時(shí)發(fā)出的：×—×—當(dāng)當(dāng)5、為節(jié)奏配上適宜的打擊樂(lè)器演奏。四、聆聽(tīng)《在鐘表店里》1、初聽(tīng)樂(lè)曲、展開(kāi)想象、談聽(tīng)后感想。2、老師介紹樂(lè)曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一局部并為其編創(chuàng)動(dòng)作。4、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二局部，它和樂(lè)曲的第一局部在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？5、聆聽(tīng)樂(lè)曲第三局部，它和哪局部音樂(lè)相似？6、完好的聆聽(tīng)《在鐘表店里》并表演。五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探究生活中的各種音響六、小結(jié)音樂(lè)就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜?、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂(lè)?！矊W(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室〕在鐘表店里音樂(lè)教案篇2【設(shè)計(jì)思路】這節(jié)課是選自上海音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》。樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首由德國(guó)作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。在本節(jié)課教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)理論活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造思維的才能，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和互相間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了防止由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完好地聽(tīng)賞樂(lè)曲這一情況，我將樂(lè)曲按段落讓學(xué)生分段聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三局部不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》2、為樂(lè)曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編【教學(xué)目的】1、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受聽(tīng)辨音樂(lè)所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂(lè)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三局部旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景〔將教室布置成一個(gè)鐘表店〕1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂(lè)中參觀各種鐘表2、揭題式提問(wèn)，“看到這么多鐘表想到什么？”揭題——在鐘表店里設(shè)計(jì)說(shuō)明：要求學(xué)生聽(tīng)著《在鐘表店里》的音樂(lè)進(jìn)教室讓他們?cè)跓o(wú)意聽(tīng)賞第一、三局部的快板時(shí)通過(guò)老師引導(dǎo)律動(dòng)來(lái)感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，第二局部的慢板那么讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、欣賞樂(lè)曲〔一〕初聽(tīng)全曲提問(wèn)：音樂(lè)可以分成幾局部？從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？〔二〕簡(jiǎn)介作者和樂(lè)曲說(shuō)明：通過(guò)有意識(shí)的完好聽(tīng)賞樂(lè)曲，使學(xué)生能初步理解樂(lè)曲的A―B―A’的構(gòu)造和創(chuàng)作的背景。三、分段欣賞〔一〕聽(tīng)賞第一局部1、音樂(lè)的情緒怎樣？帶給我們什么感受？2、聽(tīng)到了什么？想到什么情景？3、熟悉哼唱主題旋律，并表演說(shuō)明：通過(guò)老師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時(shí)在學(xué)生聽(tīng)辨熟悉主題旋律的根底上，能以形體動(dòng)作來(lái)模擬表現(xiàn)音樂(lè)中聽(tīng)到的各種鐘表?！捕陈?tīng)賞第二局部1、聽(tīng)一聽(tīng)：這局部音樂(lè)的情緒與第一局部有什么不同？你想到了什么？2、畫(huà)一畫(huà)：用合適的圖形或線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。3、跳一跳：用造型或柔和的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的抒情。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)老師可以通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、跳一跳等音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生充分感受樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！踩陈?tīng)賞第三局部1、聽(tīng)出這局部音樂(lè)與前面哪局部相似？不同在什么地方？樂(lè)曲完畢時(shí)你又聽(tīng)到了什么聲音？是幾點(diǎn)鐘了？2、唱一唱XXXXXXXXX―00‖mdrs，s，dmd3、看一看：聽(tīng)著主題音樂(lè)參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。4、敲一敲：用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模擬表現(xiàn)聽(tīng)到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。說(shuō)明：此局部與第一段的旋律相似，老師要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出這兩局部的一樣和不同處，并通過(guò)再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模擬鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的'景象?！菜摹惩旰寐?tīng)賞并創(chuàng)編表演說(shuō)明：在完好聽(tīng)賞表演的討論過(guò)程中，老師要特別注重對(duì)小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們?cè)阽姳淼昀锟鞓?lè)工作的一天，培養(yǎng)他們互相間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四、拓展教學(xué)拓展聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》【教學(xué)反思】這是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中老師始終將“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽(tīng)賞的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。整節(jié)課老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)教學(xué)理論活動(dòng)來(lái)充分體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，表現(xiàn)鐘表的形象。由于樂(lè)曲《在鐘表店里》的篇幅比擬長(zhǎng)，為了讓學(xué)生能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三局部不同的情緒，因此教學(xué)中在學(xué)生初次完好聽(tīng)賞樂(lè)曲能分段的根底上，老師逐段地引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞，分段感知體驗(yàn)、想象表現(xiàn)，每一段除了感受音樂(lè)情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現(xiàn)鐘表，以次來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但每個(gè)班學(xué)生的個(gè)性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂(lè)才能和實(shí)際生活經(jīng)歷也各不一樣，因此老師在指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)一定要注重挖掘每個(gè)人的特長(zhǎng)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生間的互相合作才能和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)诩w中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在鐘表店里音樂(lè)教案篇3設(shè)計(jì)背景：《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家阿圖爾奧爾特創(chuàng)作的一首描繪性較強(qiáng)的通俗管弦樂(lè)曲，它描寫(xiě)了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。由于它的曲調(diào)活潑動(dòng)聽(tīng)，音樂(lè)形象逼真，充滿了興趣性，對(duì)于開(kāi)展幼兒的音樂(lè)想象力，培養(yǎng)良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣、理解音樂(lè)和進(jìn)步對(duì)音樂(lè)的興趣很有幫助。大班幼兒以形象思維為主，他們好奇、好動(dòng)，模擬力強(qiáng)，該樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等描繪形形色色鐘表形象的手段，正符合他們的年齡特點(diǎn)，合適他們欣賞。教學(xué)目的：1.熟悉理解樂(lè)曲的旋律變化，并能想象模擬鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景。2.能在打擊樂(lè)器的輔助下，初步感受樂(lè)曲a-b-a-c-a的曲式構(gòu)造。3.能安靜傾聽(tīng)、體驗(yàn)、感受音樂(lè)，愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨出三段主題的不同情緒，并用不同的打擊樂(lè)器恰當(dāng)?shù)貫闃?lè)曲進(jìn)展合作性演奏，從而理解樂(lè)曲的曲式構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)辨出三段主題的不同情緒并選擇匹配適宜的節(jié)奏型。1××××∣××××∣○2××∣××∣○3×－∣×－∣教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件2.打擊樂(lè)器：雙響筒、碰鈴、圓舞板，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/33.音響設(shè)備、投影儀教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，提煉出節(jié)奏：○1××××∣○2××∣○3×－∣1.你們每天是怎樣做到準(zhǔn)時(shí)起床的？〔○1爸爸媽媽叫○2自己醒○3鬧鐘〕2.我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小鬧鐘的歌曲，一起來(lái)唱一唱。〔跟伴奏齊唱歌曲：鐘〕1歌曲里的小鬧鐘是怎樣唱歌的？××××∣××××∣〔邊拍打節(jié)奏邊念〕滴答滴答滴答滴答××∣××∣〔邊拍打節(jié)奏邊念〕當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)2你們還聽(tīng)過(guò)其他鐘聲嗎？〔預(yù)設(shè)追加提問(wèn)：鐘樓里的大鐘是怎樣唱歌的？〕×－∣×－∣〔邊拍打節(jié)奏邊念〕當(dāng)當(dāng)【段落評(píng)析】通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，從中提煉典型節(jié)奏，照應(yīng)主題，為后續(xù)教學(xué)作好充分準(zhǔn)備，使得整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、明晰、自然、明確。二、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞教學(xué)《在鐘表店里》〔一〕情景導(dǎo)入1.有一個(gè)叫小明的小朋友，也有一只小鬧鐘，提醒他每天按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，我們他如今在干什么？〔課件顯示：雷達(dá)掃描儀出現(xiàn)小明睡覺(jué)的場(chǎng)景〕2.這是怎么回事呢？小朋友們仔細(xì)觀察一下，問(wèn)題出在哪里呢？〔引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：鬧鐘壞了〕3.原來(lái)小明的鬧鐘壞了，讓我們一起叫醒他吧！〔課件：小明醒來(lái)：“糟糕，我的鬧鐘壞了，這可怎么辦呀？”〕4.小朋友們，讓我們一起幫他出出主意吧！〔買(mǎi)鐘或者修鐘〕5.不管是買(mǎi)鐘還是修鐘，我們都要去一個(gè)地方——鐘表店?！舱n件顯示：鐘表店門(mén)口〕【段落評(píng)析】創(chuàng)造情景，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入課題?！捕撤侄涡蕾p《在鐘表店里》，感受三個(gè)主題所表現(xiàn)的不同情緒，并能用動(dòng)作進(jìn)展表演。1．大家猜一猜店里有什么？〔各種各樣的鐘〕想象一下有些什么樣的鐘？讓我們?cè)陂T(mén)外仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象。2．聽(tīng)賞樂(lè)曲第一主題〔鐘表秀〕，能聽(tīng)音樂(lè)表演鐘表唱歌、走路的動(dòng)作。1你聽(tīng)到了有什么樣的鐘？它們?cè)诟墒裁矗?能不能學(xué)一學(xué)時(shí)鐘走路或者唱歌的樣子呢?3讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏來(lái)表演。3．聽(tīng)賞樂(lè)曲第二和第三主題〔工人勞動(dòng)和工人休息〕，通過(guò)比照，感受兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了人們勞動(dòng)和休息的場(chǎng)景，并用動(dòng)作表演。1鐘表店里除了有各種各樣的鐘，還會(huì)有誰(shuí)？〔鐘表工人〕他們?cè)诟墒裁?？〔修理和制造鐘〕?qǐng)你們欣賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊感受，這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了工人們?cè)诟墒裁础！猜?tīng)賞樂(lè)曲第二和第三主題〕2你聽(tīng)到了工人在干什么？哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了工人在修鐘〔或者休息〕？〔第一段修鐘，第二段休息〕3你聽(tīng)到了鐘表工人是怎樣修鐘的？學(xué)一學(xué)工人修鐘的動(dòng)作。4休息時(shí)又會(huì)做些什么呢？我們也來(lái)擺一個(gè)最舒適的休息姿勢(shì)。5讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)工人們勞動(dòng)和休息時(shí)的場(chǎng)景?！径温湓u(píng)析】通過(guò)分段欣賞，熟悉理解樂(lè)曲的旋律變化，并在比照欣賞中讓幼兒更直觀地聽(tīng)出聲音音色和節(jié)奏的特點(diǎn)，理解不同段落所表達(dá)的不同主題。讓幼兒在活動(dòng)中想象模擬鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景，加深幼兒對(duì)三段體音樂(lè)的體驗(yàn)?！踩惩旰眯蕾p《在鐘表店里》，能聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作進(jìn)展表演，并感受三段主題音樂(lè)以外的聲響。1．剛剛我們欣賞的三段音樂(lè)都只是樂(lè)曲的片段，接下來(lái)請(qǐng)大家完好地欣賞一遍樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊可以用動(dòng)作表演，同時(shí)注意傾聽(tīng)，樂(lè)曲中除了剛剛聽(tīng)過(guò)的三段音樂(lè)，還有沒(méi)有其他的聲音?！餐旰眯蕾p音樂(lè)，邊聽(tīng)邊動(dòng)作表演〕2．你聽(tīng)到了什么？〔時(shí)鐘報(bào)時(shí)、上發(fā)條〕學(xué)一學(xué)上發(fā)條的動(dòng)作?！径温湓u(píng)析】在熟悉理解音樂(lè)主旋律的根底上完好欣賞，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有整體性理解，并通過(guò)提醒，關(guān)注樂(lè)曲細(xì)節(jié)所表達(dá)的涵義，幫助幼兒對(duì)樂(lè)曲有更深化整體的感知?！菜摹碁槿沃黝}匹配相應(yīng)的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，并能看指揮，在打擊樂(lè)器的輔助下理解樂(lè)曲a-b-a-c-a的曲式構(gòu)造。1．這三段音樂(lè)表現(xiàn)了鐘表店里各種各樣的鐘以及工人們勞動(dòng)和休息的場(chǎng)景，假如我們要為樂(lè)曲來(lái)伴奏，你們看分別為它們配上哪一個(gè)節(jié)奏比擬適宜？2．我這里還有三種打擊樂(lè)器，你們認(rèn)識(shí)嗎？〔雙響筒、碰鈴、圓舞板〕假如我們要用樂(lè)器來(lái)伴奏，分別選擇那一種樂(lè)器更適宜呢？1先聽(tīng)一聽(tīng)這三種樂(lè)器發(fā)出的聲音?！卜謩e演奏三種樂(lè)器，讓幼兒感受〕2再聽(tīng)一聽(tīng)三段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊感受分別用哪種樂(lè)器伴奏更適宜。3討論，為三段音樂(lè)選擇適宜的樂(lè)器。3．看指揮為樂(lè)曲伴奏，理解樂(lè)曲的曲式構(gòu)造。1請(qǐng)大家拿起各自的打擊樂(lè)器，按節(jié)奏練習(xí)一下?！卜纸M按節(jié)奏練習(xí)〕2請(qǐng)小朋友看指揮，邊欣賞邊為樂(lè)曲伴奏。伴奏時(shí)請(qǐng)注意，哪一組輪到伴奏的次數(shù)最多？有幾次？先后的順序是怎樣的？〔幼兒看指揮為樂(lè)曲伴奏〕3根據(jù)幼兒答復(fù)，為三段音樂(lè)排序〔a-b-a-c-a〕，假如發(fā)生障礙，再次完好欣賞+伴奏?！径温湓u(píng)析】在引導(dǎo)幼兒感知典型節(jié)奏和打擊樂(lè)器音質(zhì)特點(diǎn)的根底上，將節(jié)奏型與打擊樂(lè)器匹配，通過(guò)看指揮為樂(lè)曲伴奏，讓幼兒初步感受樂(lè)曲a-b-a-c-a的曲式構(gòu)造，在打擊樂(lè)器輔助教學(xué)的幫助下，讓幼兒在自己的演奏活動(dòng)中輕松加深對(duì)樂(lè)曲構(gòu)造的理解，到達(dá)事半功倍的效果。三、完好欣賞管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，理解曲名和作者。1．三段音樂(lè)按照這樣的順序演奏就構(gòu)成了一首完好的樂(lè)曲，你們能為這首樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？2．這首樂(lè)曲選自德國(guó)作曲家阿圖爾奧爾特創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，是一首人們都非常喜歡，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏的曲目。大家覺(jué)得好聽(tīng)嗎？3．最后，讓我們走進(jìn)這家鐘表店去看一看，里面是不是和我們想象的一樣呢？別忘了要讓鐘表工人修一修小明的鬧鐘！讓我們伴隨著音樂(lè)和畫(huà)面，再一次完好地聽(tīng)賞一遍?！膊シ舊lash，內(nèi)有工人修理小鬧鐘的畫(huà)面，完好聽(tīng)賞音樂(lè)〕4．觀察小鬧鐘有沒(méi)有被修好呢？〔課件：小明感謝地說(shuō)：謝謝大家?guī)臀倚藓昧诵◆[鐘。這樣，我以后就再也不會(huì)遲到了！小朋友們，讓我們一起做個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人吧！〕【段落評(píng)析】在幼兒充分熟悉、理解樂(lè)曲構(gòu)造以及所表現(xiàn)內(nèi)容的根底上，讓他們邊看flash邊完好欣賞，再一次將幼兒帶入樂(lè)曲情景，深化領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的意境，給幼兒帶來(lái)新一輪的視聽(tīng)感官的享受。與此同時(shí)，將曲名和作者介紹給他們，在豐富幼兒音樂(lè)常識(shí)的同時(shí)，教育幼兒要做一個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人。四、尾聲我們每一個(gè)小朋友都要成為一個(gè)遵守時(shí)間并珍惜時(shí)間的人，〔課件：各種各樣的鬧鐘報(bào)時(shí)〕快樂(lè)的光陰總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼就到了該完畢的時(shí)候了，讓我們?cè)谛◆[鐘的歌聲中快樂(lè)地說(shuō)再見(jiàn)?！究傮w評(píng)析】《在鐘表店里》是一首經(jīng)典的管弦樂(lè)曲，優(yōu)美生動(dòng)的旋律、較為工整的曲式構(gòu)造、簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏，使它成為優(yōu)秀的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)題材。本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)，老師用“時(shí)間”這個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p創(chuàng)設(shè)情境，貫穿始終，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、打一打、看一看的活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官欣賞、理解和表達(dá)樂(lè)曲。尤其在第二環(huán)節(jié)欣賞教學(xué)中，老師一方面通過(guò)比照欣賞，讓幼兒理解不同段落所表達(dá)的不同意境；另一方面，老師利用打擊樂(lè)器輔助欣賞教學(xué)，幫助幼兒輕松感知a-b-a-c-a的曲式構(gòu)造，將本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)巧妙化解在幼兒的體驗(yàn)式活動(dòng)中，充分凸顯了幼兒自主性學(xué)習(xí)的理念，讓幼兒在獲得視聽(tīng)享受的同時(shí)體驗(yàn)成功。貫穿始終的【關(guān)鍵詞】：^p“時(shí)間”，更是將德育教育悄然蘊(yùn)含其中，提醒幼兒要做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的人，再次表達(dá)幼兒教育的整合理念。在鐘表店里音樂(lè)教案篇4音樂(lè)活動(dòng)：在鐘表店里活動(dòng)目的：1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。2、能通過(guò)想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表。3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師請(qǐng)幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè)第一遍，在欣賞后，老師提問(wèn)：這首音樂(lè)講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè)里有誰(shuí)？2、老師向幼兒介紹音樂(lè)背景。師：有個(gè)音樂(lè)家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè)曲，名字就叫《在鐘表店里》。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。師：剛剛，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？老師請(qǐng)幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。5、分段欣賞音樂(lè)，根據(jù)每段音樂(lè)不同的情節(jié)，幼兒進(jìn)展想象表演。6、分組表演：幼兒自由分組，選擇音樂(lè)中的角色，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展表演。老師巡視指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中的講解大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè)表演出來(lái)?；顒?dòng)反思：樂(lè)曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強(qiáng)的音樂(lè)作品,樂(lè)曲運(yùn)用巧妙的手法來(lái)刻畫(huà)音樂(lè)形象,表現(xiàn)鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節(jié)奏、情緒、音色的變化,培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,引導(dǎo)幼兒區(qū)探究生活中各種聲響,讓音樂(lè)欣賞課鮮活起來(lái)。在鐘表店里音樂(lè)教案篇5活動(dòng)目的：1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽(tīng)音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模擬生活中事物的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)歷準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀鐘表店,搜集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)CD《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、假設(shè)干、雙響筒)、幼兒丿音樂(lè)冊(cè);鬧鐘。3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室周?chē)慕锹淅锓乓恍┐驌魳?lè)器主游戲中開(kāi)設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會(huì)?；顒?dòng)過(guò)程：一.教標(biāo)擊樂(lè)器,單發(fā)妨八聽(tīng)賞的興趣師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條)”你們聽(tīng)這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽(tīng)聽(tīng)這義什么聲音?二.老師播放音CD《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂(lè)器,配合律打出節(jié)奏。師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!三.幼兒隨音樂(lè)找出與鐘聲相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,老師配合業(yè)律選樂(lè)器來(lái)演示節(jié)奏。師：“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽(tīng)到什么聲音了?““小鳥(niǎo)叫了起來(lái),告訴大家?guī)c(diǎn)鐘了?”我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)還有什么好聽(tīng)的聲音是鐘表發(fā)出來(lái)的?(如音樂(lè)中走時(shí)的鐘聲可以用小勢(shì)來(lái)替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,老師用樂(lè)器配合師“你找到音樂(lè)中好聽(tīng)的鐘聲嗎?”五.老師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂(lè)器。師:”鐘聲可以用不同的樂(lè)器來(lái)表示,你們會(huì)嗎?大家一起來(lái)試試。六.請(qǐng)的兒尋找聲音好聽(tīng)的原因。師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛剛的鐘聲會(huì)這么吵?”師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂(lè)器,樂(lè)器才會(huì)像鐘聲一樣有好聽(tīng)的聲音而且有時(shí)候可以一起有節(jié)秦地,有時(shí)候大家輪流來(lái)打,這樣才能更好聽(tīng)七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。師;“鐘表店里發(fā)出好聽(tīng)的鐘聲,你們剛剛用樂(lè)器出了好聽(tīng)的鐘聲,你們自已會(huì)變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來(lái)變呢？”八.老師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏師:“你們都變成了鐘表店里會(huì)唱歌的鐘,聲音真好聽(tīng)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的鐘聲吧!老師點(diǎn)到哪個(gè)樂(lè)器,拿這種樂(lè)器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。老師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂(lè)器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。師:“如今鐘表店到了。我們一起來(lái)變成一個(gè)會(huì)度出好聽(tīng)的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來(lái)敲打你手上的樂(lè)器。1.老師播放音示CD《在鐘表店里》,幼兒完好演奏。2.老師播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂(lè)器。師:“如今我們一起來(lái)變吧!你可以用樂(lè)器變出好聽(tīng)的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂(lè)器,活動(dòng)結(jié)來(lái)?；顒?dòng)建議：1.老師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。2.數(shù)師可以在音樂(lè)角提供打擊樂(lè)器,讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊敲打節(jié)奏。第二次活動(dòng)活動(dòng)目的：1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。2.初步嘗試合作演奏打擊樂(lè)器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備:已欣貫感受過(guò)《在鐘表店里》的音樂(lè)。2材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)CD《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、小鈴假設(shè)干、雙響筒}:淘鐘3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂(lè)器?；顒?dòng)過(guò)程;一.老師播致青樂(lè)CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂(lè)的情景。師:“你們聽(tīng),這里是什么地方呀?”“剛剛你們到了什么地方呀?聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?二、.老師再次播放音樂(lè)CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂(lè)中不同樂(lè)器的節(jié)奏師:“你們覺(jué)得鐘寶寶都在做什么?”“是誰(shuí)在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會(huì)唱出什么聲晉呢?三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。師:“鐘寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,那你們會(huì)嗎?”“大家來(lái)試試。四.幼兒經(jīng)歷分享師:“誰(shuí)會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?”“除了嘴巴會(huì)發(fā)出聲音,誰(shuí)還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰(shuí)會(huì)呢?五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏師:“假如大家一起來(lái)發(fā)聲就不好聽(tīng)了,我們?cè)囋嚶?tīng)指揮來(lái)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。可以先分小組選擇一下你們小組想用身體的哪個(gè)部位來(lái)發(fā)出聲音師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽(tīng)的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽(tīng)的聲音建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳七.幼兒聆聽(tīng)、區(qū)分不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。師:“你們都試過(guò)敲打不同的打擊樂(lè)器了。今天我來(lái)考考你們,誰(shuí)的耳朵最靈?聽(tīng)聽(tīng)這是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?請(qǐng)大家閉上眼睛,我會(huì)輪流敲打幾種樂(lè)器,請(qǐng)告訴我一共有幾種樂(lè)器在唱歌,它們都是哪種樂(lè)器?”(老師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂(lè)器。師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂(lè)器來(lái)配音,今天我們就來(lái)為鐘寶寶配上好聽(tīng)的唱歌聲音,我們大家來(lái)找一找吧!我的可際體會(huì)歌教用形6九.幼兒出示掛圖和4種樂(lè)器,幼兒聆聽(tīng)區(qū)分。師:“你們知道嗎?假如要讓樂(lè)器發(fā)出好聽(tīng)的聲青還需要節(jié)秦室寶來(lái)幫助,我們點(diǎn)請(qǐng)它來(lái)吧!看看它帶來(lái)了什么?”“你覺(jué)得哪一種樂(lè)器可以發(fā)出圖上的鐘聲?×10x