一個(gè)合格的中學(xué)物理教師摘要做一名合格的物理教師必須有足夠的物理專業(yè)知識(shí)和有關(guān)的技能。即使是本科學(xué)歷也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到大學(xué)本科的課程覆蓋不了中學(xué)課程的全部內(nèi)容。中學(xué)物理教學(xué)只能使用相對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)來表達(dá)運(yùn)算，這就需要研究如何深入淺出才能既符合科學(xué)性又符合學(xué)生的可接受性。一名合格的物理教師一定要具備“教”的能力。要有較好的語言表達(dá)能力。物理教師應(yīng)該有一定的語言風(fēng)采?！敖虒W(xué)有法，但無定法”，在這“無定法”之中，物理教師必須遵守一定的教學(xué)原則，注重教學(xué)方法。其中最需要認(rèn)識(shí)到的是：學(xué)生只有通過他們自己的活動(dòng)才能真正獲得知識(shí)和技能。要重視學(xué)生能力培養(yǎng)。要有良好的教風(fēng)。良好教風(fēng)的核心是教學(xué)民主。關(guān)鍵詞:知識(shí)和技能語言表達(dá)能力教風(fēng)形成教研能力一、教師是辦好教育事業(yè)的依靠力量，擔(dān)負(fù)著為國家、為人民培養(yǎng)新一代的光榮使命。正確的教育思想、教學(xué)原則，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)原則的教材和方法，歸根結(jié)底，都要靠教師去貫徹執(zhí)行，因此，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素是教師，是教師的素質(zhì)。作為一名合格的教師，要時(shí)刻不忘肩負(fù)著國家和民族的重托，把自己的工作同祖國的繁榮昌盛和民族的盛衰、社會(huì)的進(jìn)步聯(lián)系在一起。

教師工作的樂趣只有當(dāng)教師的人才能親切地體會(huì)到。不同的職業(yè)有不同的直接工作對象，工作對象有的是人有的是物。教師工作的對象是人類中最有前途最有希望的青少年。人們把教師比作培植花木的園丁，我覺得還不夠。園丁愛花木，對花木有感情。于是精心加以培育，但花木對園丁沒有感情。在藝術(shù)家的眼里和文學(xué)家的筆下，花木也會(huì)有“靈感”的，這是人們的想象。教師愛學(xué)生，精心教育，學(xué)生對教師就會(huì)產(chǎn)生真實(shí)具體的感情。所以把教師比做工程師，前面要加上“靈魂”這個(gè)定語。畢業(yè)出去的學(xué)生幾年后回到母?？赐處煏r(shí)，教師看到他們已成國家棟梁之材時(shí)，心里的喜悅是無與倫比的。當(dāng)學(xué)生向教師說；“感謝母校教師的栽培”時(shí)，教師更得到了至高無上的報(bào)酬。二、上面說的是當(dāng)一名合格的教師的前提。但是，只有良好的愿望是不一定能達(dá)到目的的。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，還必須具備一定條件。作為一名合格的中學(xué)物理教師，應(yīng)具備的主要條件是：1．必須有足夠的物理專業(yè)知識(shí)和有關(guān)的技能。有些不當(dāng)教師的或者才當(dāng)教師的人認(rèn)為中學(xué)物理就是那么些內(nèi)容，學(xué)過普通物理就足夠了，任何一個(gè)理工本科或者?？飘厴I(yè)的都具備了這個(gè)條件。我認(rèn)為實(shí)際情況并不是這樣。這是因?yàn)椋?/p>

（1）在中學(xué)物理的內(nèi)容中，有些東西只是在十分專門的分科中才出現(xiàn)而在大學(xué)本科的學(xué)習(xí)中并不顯眼，甚至完全沒有涉及過的問題。這些內(nèi)容在中學(xué)物理中雖不占有十分重要的地位，但作為一個(gè)合格的物理教師總應(yīng)該對這些內(nèi)容有所了解，否則無法進(jìn)行教學(xué)，更談不上恰當(dāng)?shù)匕盐掌渖顝V度了。

（2）許多事實(shí)說明，學(xué)過普通物理甚至更深一點(diǎn)的專門知識(shí)，常常并不等于對某些重要的基本概念都理解得很確切。在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，常常只是用高等數(shù)學(xué)工具來表達(dá)和運(yùn)算，而在中學(xué)里高等數(shù)學(xué)工具用不上了，于是不會(huì)正確地表達(dá)了，這怎么能教懂學(xué)生呢？教過多年中學(xué)物理的中老年教師差不多都有這樣的體會(huì)：有些問題并不是在大學(xué)里學(xué)懂的，而是通過中學(xué)教學(xué)時(shí)的深入備課和教學(xué)實(shí)踐才弄清楚。我在大學(xué)里學(xué)的?？?，這種體會(huì)就更加深刻。我還曾聽到一位師范大學(xué)教師說，一次給即將參加教學(xué)實(shí)習(xí)的大四學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，測驗(yàn)題目的范圍是中學(xué)的大綱和教材，結(jié)果相當(dāng)一部分大學(xué)生的成績很不理想。這種現(xiàn)象可能不是偶然的。（3）在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀、輔導(dǎo)學(xué)生課外興趣小組的活動(dòng)中，常常會(huì)遇到自己在大學(xué)里根本沒有學(xué)過的東西，而且常常不單純是物理方面的問題如天文、地理、氣象、電子技術(shù)、信息技術(shù)等等。（4）中學(xué)教師進(jìn)修提高之所以必要，首先是由于大學(xué)本科的課程覆蓋不了中學(xué)課程的全部內(nèi)容，而且對于中學(xué)物理的重要的基本概念和定律，在大學(xué)課本中通常是用高等數(shù)學(xué)來表達(dá)和運(yùn)算的，中學(xué)物理教學(xué)只能使用相對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)來表達(dá)運(yùn)算，這就需要研究如何深入淺出才能既符合科學(xué)性又符合學(xué)生的可接受性。時(shí)代在迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，如不隨時(shí)進(jìn)修，就會(huì)很快跟不上要求。上世紀(jì)80年代初我在大學(xué)讀書時(shí)，計(jì)算機(jī)、多媒體只是在大學(xué)里開始使用，而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)、多媒體、信息技術(shù)貫穿著中小學(xué)全課程。這就要求我們物理教師要跟上知識(shí)發(fā)展的步伐。

2.前面說的還只是教師自身必需具備的知識(shí)和技能，作為一名教師還是不夠的。因?yàn)樽约憾⒆约簳?huì)，與教懂別人、教會(huì)別人不是一回事。因此，還要具備“教”的能力。這是一個(gè)涉及面很廣的問題，下面，我說幾條主要的：（1）要有較好的語言表達(dá)能力。一些優(yōu)秀的教師往往善于用生動(dòng)的語言把一些相對于有情節(jié)有感情的文科材料顯得枯燥乏味的東西講得有聲有色，用淺顯的、形象的語言把一些很深的、難以理解的東西講得明白易懂，要言不繁，深入淺出。當(dāng)然不能要求一個(gè)物理教師的講話像表演藝術(shù)家那樣生動(dòng)有趣，但也應(yīng)該有一定的語言風(fēng)采。要做到嚴(yán)肅而活潑，生動(dòng)而庸俗，琉璃而且清晰。最基本的要求是能夠用物理語言準(zhǔn)確地、完整地、清楚地描述現(xiàn)象、表達(dá)概念和敘述規(guī)律。（2）要有恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法的能力。單靠教師語言表達(dá)能力的高超，上課勢必造成“滿堂灌”教學(xué)方法多種多樣，要根據(jù)學(xué)生的狀況（知識(shí)、能力和心理等），教材的內(nèi)容，教學(xué)的要求、設(shè)備的條件乃至教師本身的特點(diǎn)來恰當(dāng)選擇。不少有經(jīng)驗(yàn)的教師認(rèn)為“教學(xué)有法，但無定法”，我很贊成。但在這“無定法”之中，必須遵守幾條原則。其中最重要的是：學(xué)生只有通過他們自己的活動(dòng)才能真正獲得知識(shí)和技能。如果認(rèn)為教不教好是教師的事，學(xué)不學(xué)好是學(xué)生的事，那就錯(cuò)了。我們必須在教之前就考慮到學(xué)生的學(xué)，教的時(shí)候必須管著學(xué)生的學(xué)。教師應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過他們自己的活動(dòng)去完成。我們常見到這種樣子的課：教師先做一遍演示實(shí)驗(yàn)，接著分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到結(jié)論，再舉幾個(gè)典型例題示范，最后讓學(xué)生模仿著作幾道習(xí)題，這樣是教不好的，因?yàn)閷W(xué)生根本不知道為什么