第第頁(yè)小學(xué)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

學(xué)校學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案1

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞學(xué)校教育處工作計(jì)劃，全面貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，面對(duì)全體，著力培育同學(xué)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神，提高同學(xué)素養(yǎng)，逐步形成學(xué)校的活動(dòng)特色。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、活動(dòng)主題：實(shí)現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等整合，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

2、活動(dòng)形式：表達(dá)多元。開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，努力做到集中與分散結(jié)合，校外與校內(nèi)結(jié)合，集體與個(gè)體結(jié)合，自主與創(chuàng)新結(jié)合。

3、活動(dòng)過程：常態(tài)規(guī)范。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位監(jiān)控，要求做到課前有預(yù)備，課中有指導(dǎo)，課后有反思，力爭(zhēng)每堂課都實(shí)實(shí)在在。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：不斷完善。著重過程性評(píng)價(jià)，繼續(xù)開展以現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)、同學(xué)座談，成果展示為主要形式的督查評(píng)價(jià)，促使活動(dòng)深入開展。

5、活動(dòng)資料：著重積累。每位任課老師要實(shí)時(shí)記錄活動(dòng)中的成敗得失，實(shí)時(shí)收集整理同學(xué)的優(yōu)秀成果，不斷更新活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)。

三、詳細(xì)措施：

〔一〕強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升活動(dòng)課程的理念。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是隨著課改應(yīng)運(yùn)而生的。老師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能充分認(rèn)識(shí)開設(shè)此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標(biāo)及實(shí)施操作的方法。

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。期初全體任課老師進(jìn)行培訓(xùn)，每位老師要進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)悟綱要精神，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，每位老師要擅長(zhǎng)從報(bào)刊雜志、教育書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息，明確活動(dòng)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，吸取勝利閱歷，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和認(rèn)識(shí)。

2、重視同伴互助。同班級(jí)的老師要相互協(xié)作，共同參加，老師之間要常常切磋溝通，形成合力。針對(duì)活動(dòng)中遇到的困難和問題及教學(xué)中涌現(xiàn)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，人人要出謀劃策，尋求對(duì)策，不斷探究解決問題的途徑，提高解決問題的技能。對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā)、活動(dòng)方式的選擇、活動(dòng)途徑的開展等等，老師們要不斷反思，不斷跟進(jìn)。

〔二〕著重整合，豐富活動(dòng)課程的內(nèi)容。

綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā)，需要立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)多方整合，以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各班級(jí)在制訂活動(dòng)方案時(shí)，要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建設(shè)，德育活動(dòng)等結(jié)合起來構(gòu)想。開展活動(dòng)時(shí)，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)同學(xué)從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感愛好的話題自由討論；啟發(fā)同學(xué)從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)覺問題，深入調(diào)查；與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結(jié)合，開展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)；與信息技術(shù)教育相結(jié)合，上查閱資料，網(wǎng)頁(yè)制作等……各任課老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺，重視引導(dǎo)，努力查找學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。

2、與特色活動(dòng)相結(jié)合。老師要上心抓住時(shí)令特色，關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)，挖掘課程資源，開展主題系列討論。要充分利用社區(qū)資源，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)生活，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行考察、討論、體驗(yàn)等活動(dòng)。

3、與課題討論相結(jié)合。圍繞學(xué)?！耙劳猩鐓^(qū)資源開展勞動(dòng)技術(shù)討論”這一課題，組織同學(xué)開展“走進(jìn)紅豆”、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”、“走進(jìn)養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場(chǎng)”等體驗(yàn)性活動(dòng)。在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

〔三〕關(guān)注常態(tài)，規(guī)范活動(dòng)課程的實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是老師和同學(xué)共同參加，共同開發(fā)與實(shí)施的課程。要扎扎實(shí)實(shí)開展好活動(dòng)，老師要克服畏難心情，從環(huán)節(jié)著眼，從實(shí)效入手，關(guān)注平常，關(guān)注問題，關(guān)注專題，關(guān)注典型，把握好活動(dòng)的全過程。本學(xué)期，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動(dòng)的開展，做到規(guī)范，有序。

1、期初，細(xì)心制訂計(jì)劃。各班級(jí)各班要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際需要，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊內(nèi)容〔討論性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)〕，結(jié)合學(xué)校的校本特色，多方整合，制訂好具體、全面、切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，形成系列，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有序、有效開展。

2、期中，常態(tài)實(shí)施計(jì)劃。每位老師要嚴(yán)格根據(jù)期初計(jì)劃上好每堂課。課前重預(yù)備，實(shí)時(shí)備好每節(jié)課，采納集體備課的形式實(shí)現(xiàn)資源共享；課中重引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴，組織同學(xué)分工探究，老師要全程參加，全面指導(dǎo)；課后重延伸，督促同學(xué)搜集信息、處理信息、開展活動(dòng)，不可“放任自流”。同時(shí)，要實(shí)時(shí)記錄活動(dòng)點(diǎn)滴，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，實(shí)時(shí)向“小能人網(wǎng)站”推舉優(yōu)秀活動(dòng)成果，積累收集相關(guān)資料上交教育處。繼續(xù)開展教研活動(dòng)。

3、期末，全面總結(jié)活動(dòng)。結(jié)合期初制訂的活動(dòng)計(jì)劃和學(xué)校關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)“六個(gè)一”的考評(píng)要求，仔細(xì)反思活動(dòng)的進(jìn)展?fàn)顩r，實(shí)時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的勝利與失??；結(jié)合親歷活動(dòng)的體會(huì)，仔細(xì)撰寫活動(dòng)案例；實(shí)時(shí)做好對(duì)同學(xué)的綜合考評(píng)工作、資料的整理工作。學(xué)期末，每位任課老師向教育處上交一份有質(zhì)量的活動(dòng)資料。

四、工作安排：

二月份：

1、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。

2、召開綜合實(shí)踐活動(dòng)任課老師會(huì)議，貫徹活動(dòng)計(jì)劃。

3、圍繞下發(fā)材料，各班爭(zhēng)論活動(dòng)內(nèi)容，制訂本學(xué)期班級(jí)活動(dòng)方案。

4、綜合實(shí)踐班級(jí)負(fù)責(zé)老師會(huì)議，整理形成一學(xué)年討論系列。

5、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

三月份：

1、抽查各班級(jí)各班開展活動(dòng)的狀況〔主要看是否按計(jì)劃進(jìn)行〕。

2、撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，預(yù)備參與區(qū)級(jí)評(píng)比。

3、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

4、參與區(qū)中學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開發(fā)研討活動(dòng)。

四月份：

1、更新綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作。

2、組織全體師生春游活動(dòng)。

2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

五月份：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)討論課堂展示。

2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。

六月份：

1、收集整理活動(dòng)資料。

2、上交活動(dòng)總結(jié)與案例。

3、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)師生考評(píng)工作。

學(xué)校學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案2

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于同學(xué)的徑直閱歷、親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活、表達(dá)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為同學(xué)參加、探究、理解新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì)。為了同學(xué)的性格充分進(jìn)展制造空間。培育同學(xué)要有時(shí)空觀念，明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。曾經(jīng)有位教育專家說過，“沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勝利，不能說課改獲得勝利；沒有親自參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，就不能完整的理解課改的理念?！庇谑?，為了更好的深入新課程，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在漸漸的起步，力爭(zhēng)在探究中進(jìn)展，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí)。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本原那么

1、要正確處理同學(xué)的自主選擇，主動(dòng)探究與老師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。

2、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)詳細(xì)開展過程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求老師首先認(rèn)識(shí)到新目標(biāo)、新課題的必定性，并充分確定其產(chǎn)生的價(jià)值。應(yīng)當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)詳細(xì)開展過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。

3、課時(shí)的集中運(yùn)用與分散運(yùn)用相結(jié)合。

4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。

5、以融合的方式來制定三大知識(shí)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求。依據(jù)地方與學(xué)校的課程資源，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起，達(dá)到總和抱負(fù)狀態(tài)。

6、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內(nèi)容及過程有機(jī)結(jié)合起來。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略的討論方向

1、親身經(jīng)受、深入探究

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，主要形式強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)親身經(jīng)受、動(dòng)手去做，使同學(xué)在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，這種內(nèi)心感受是同學(xué)形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為技能的原動(dòng)力，也使他們的情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀健康進(jìn)展的基礎(chǔ)。在實(shí)施過程中，讓同學(xué)親自參加科學(xué)探究的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)受和體驗(yàn)。

實(shí)施要點(diǎn)：

〔1〕立足于同學(xué)的生活世界，自主去選擇，把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活親密聯(lián)系起來，回來于生活、回來兒童、回來自然，使同學(xué)順當(dāng)?shù)耐度氲礁鞣N實(shí)踐活動(dòng)中去。

〔2〕通過各種途徑讓同學(xué)走出課堂，置身于寬闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中，通過親身經(jīng)受和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗(yàn)。

〔3〕在活動(dòng)方式中盡量采用參觀、訪問、調(diào)查、試驗(yàn)、采訪、上網(wǎng)、設(shè)計(jì)操作獲得信息，調(diào)動(dòng)同學(xué)各種感官參加，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方式。

2、自主進(jìn)展、提供空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要重視同學(xué)的觀點(diǎn)和行為，鼓舞同學(xué)自主選擇、獨(dú)立制造。依據(jù)自己愛好愛好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式，讓同學(xué)自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合。

實(shí)施要點(diǎn)：

〔1〕關(guān)注同學(xué)的主體意識(shí)，建立一種真誠(chéng)同等、信任的相互關(guān)系，為同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。

〔2〕老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境，援助同學(xué)澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么；而不是規(guī)定他們學(xué)什么，做什么。援助同學(xué)找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式，能夠發(fā)覺自己所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的進(jìn)展方向。

〔3〕同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的愛好而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題，老師要鼓舞同學(xué)去討論，確定其討論價(jià)值。鼓舞同學(xué)不斷發(fā)覺問題，獲得新的感受，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有進(jìn)展，科技討論領(lǐng)域才有所突破，討論成果才能立足于世界民族之林。

〔4〕同學(xué)在活動(dòng)中遇到困難，老師予以適當(dāng)援助，但不能急于求成、包辦代替，應(yīng)導(dǎo)航指路，教給方法，鼓舞同學(xué)自己動(dòng)手去解決問題，依靠自己的能量，越過障礙，知道自身的價(jià)值和自身的意義，從而更情愿深入、更長(zhǎng)久的投入到學(xué)習(xí)中去。

〔5〕老師在活動(dòng)中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”，培育同學(xué)的自學(xué)技能，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無窮。

3、探究發(fā)覺、拓展提升

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中著重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究與發(fā)覺，在探究討論過程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問題來開展。老師的主要任務(wù)不是給涌現(xiàn)成的答案，而是為同學(xué)的探究發(fā)覺提供機(jī)會(huì)和援助，讓同學(xué)通過自己的`探究和調(diào)查，解決實(shí)際問題，尋求解決問題的簡(jiǎn)便方法和技巧。

實(shí)施要點(diǎn)：

〔1〕通過多種方式組織同學(xué)參觀、訪問、考察、社會(huì)調(diào)查以及試驗(yàn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的問題情境，激活同學(xué)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，誘發(fā)探究動(dòng)力。

〔2〕使同學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的技能。

〔3〕幫助同學(xué)設(shè)計(jì)解決問題的方案，掌控科學(xué)探究的基本方法，著重啟發(fā)思路，提供線索，不能把同學(xué)的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論。

〔4〕對(duì)同學(xué)的探究發(fā)覺進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，著重探究學(xué)習(xí)過程，不能完全看結(jié)果，結(jié)果可能是多種答案。著重知識(shí)、技能的綜合應(yīng)用和各種討論問題的方法的掌控，不能只看掌控知識(shí)量多少。著重在探究活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟，不能只看別人傳授知識(shí)掌控多少。著重探究過程和方式的獨(dú)立性、制造性、開放性，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。著重探究問題的深度和廣度。

4、交往合作、融于社會(huì)

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和相互作用的過程。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的溝通。這種溝通也不限于師生、生生交往。一項(xiàng)討論課題、一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、考察與調(diào)查需要多人合作，多組協(xié)作，多方面人員的參加才能完成。這種交往合作不僅有助于同學(xué)的學(xué)習(xí)和智力的進(jìn)展，而且培育了同學(xué)的合作精神。有利于同學(xué)人格健全，正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，懂得尊敬理解他人，學(xué)會(huì)與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。

實(shí)施要點(diǎn)：

〔1〕由于中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開放性、綜合性、實(shí)踐性、生成性的特點(diǎn)，要求老師與社會(huì)各方面人員，為同學(xué)提供多種的條件和機(jī)會(huì)，融洽合作形成合力。

〔2〕著重援助同學(xué)形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)展同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用技能，并依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行隨機(jī)調(diào)整。

〔3〕當(dāng)同學(xué)以合作小組的形式開展活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)制訂小組共同目標(biāo)，擬定活動(dòng)方案，做到分工合作，不同的同學(xué)在活動(dòng)中分擔(dān)不同角色及承受相應(yīng)的責(zé)任。收集資料，組織小組成果溝通匯報(bào)，讓同學(xué)共享勝利的喜悅和失敗的歸因。

三、各班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)

三四班級(jí)著重培育同學(xué)科學(xué)的問題意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)的綜合、整體認(rèn)識(shí)技能，以人文精神與科學(xué)立場(chǎng)從社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)與將來中發(fā)覺、提出問題，抓住主題的本質(zhì)，判斷問題的價(jià)值，使同學(xué)逐步形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑、擅長(zhǎng)探究，用于實(shí)踐、勤于求知、積極向上的精神。

五班級(jí)著重培育同學(xué)合作意識(shí)和合作技能，培育同學(xué)收集、分析、綜合信息，具有初步設(shè)計(jì)討論解決問題的方案，構(gòu)建知識(shí)模型，討論、解決問題的技能。

六班級(jí)著重培育同學(xué)的思辨力與批判性反思，培育科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)道德，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維和條件的方法，為同學(xué)討論問題思維模式上的創(chuàng)新意識(shí)打下肯定的基礎(chǔ)，為同學(xué)討論的進(jìn)展方向奠定初步的基礎(chǔ)。

四、規(guī)范課程管理，建立激勵(lì)機(jī)制

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門整合程度很高的新課程，制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是必備的條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)該課程象語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程一樣成為“常態(tài)課”，我們深知，光靠領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱忱、責(zé)任感是不行的需要建立須要的管理制度和激勵(lì)機(jī)制。

1．學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組