人教版美術(shù)第八冊教案

全冊教材分析

主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，

以由淺入深的

基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主

要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)

計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、

基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿

審美性和情意性的教學(xué)要求，

兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)

的兩方面的需要。

教材難點：

強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，

設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，

強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；

在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)

的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，

能用簡單的話語大

膽的表達(dá)自己的感受；

啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，

從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了

解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的

能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)

造能力。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、

繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種

豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動

過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放

性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得

身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久

興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的

過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

全冊教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周聚聚散散

第二周點的魅力“五谷”作畫

第三周主體與背景

第四周色彩的明與暗

色彩的漸變

第五周色彩的情感

第六周我畫的動漫形象

第七周對稱的美

那一刻的我

第八周走進(jìn)春天

第九周平凡的美

第十周吹塑紙版畫

第十一周藏書票

第十二周設(shè)計文化衫

第十三周千姿百態(tài)的帽子

第十四周會游的玩具

第十五周電腦美術(shù)一筆刷畫畫

第十六周光的魅力

第十七周珍愛國寶一秦始皇陵兵馬俑

第十八周知識梳理

第一課課題：聚聚散散

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚

散，疏密的變化。

2、鼓勵學(xué)生運用各種工具和材料進(jìn)行實踐，嘗試，體會聚與散

的不同藝術(shù)效果。

3、通過實踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有

新意的作品。

教學(xué)重難點：

1、欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。

2、根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作

品。教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

欣賞導(dǎo)入

1＞讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己

的感受。

2、介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生

的肌理效果。

3、出示課題-聚聚散散

二、游戲體驗

1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本

中范例的制作方法。

5、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

6、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

7、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價。

8、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評價。

五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，

讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行制作。

課題：小圓點的魅力

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會圓點在紙上不同位置的感覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效

果。

3、運用圓點來組合各種圖形。

教學(xué)重難點：

1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

2、運用圓點來組合各種圖形。

教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在

這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。（產(chǎn)生動感）結(jié)論：

同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。

二、發(fā)展階段：

1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，

圓圈），在生活中圓是如何運用的。

2、欣賞教材上的圖。

（1）三張有各有一個小圓點的圖，請學(xué)生觀察，這三張圖有什

么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點在上面的給人

下落感，圓點在下面的給人安全感。

（2）很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺

（3）小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。

3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，

它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。

4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學(xué)生自己來擺一擺,

看誰擺出畫面更好看。

5、小組交流自己收集到的材料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。

三、學(xué)生動手制作，教師指導(dǎo)

1、要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼

帖，也可以用畫的。

2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。

四、展示評價

1、比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議教學(xué)反思：

課題：五谷畫教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：是學(xué)生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、

歷史、傳承、發(fā)展的了解。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工

序，對色彩搭配的掌握與運用，圖案的設(shè)計及制作。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與耐心，以及體驗作品完成

后的成就感。

教學(xué)重難點:

五谷糧食畫在流傳過程中名稱眾多，依據(jù)民間傳統(tǒng)，應(yīng)叫“五谷

糧食畫”，簡稱“五谷畫”或“糧食畫”，也可美其名曰“五谷藝術(shù)二

我國西北部分山區(qū)稱之為“糧藝”、“谷藝”、“豆塑畫”、“百米圖”、

“米畫”等五谷糧食畫是古老的中華絕技，一門傳統(tǒng)民間工藝，藝

術(shù)風(fēng)格與剪紙、國畫、年畫等畫種不同。該畫立體感強，視覺沖擊效

果明顯，給人一種震撼、親切的感覺。重慶五谷糧食畫色彩自然，層

次分明，立體感強，混然天成，顏色絢麗而生動，可謂是中華五谷藝

術(shù)的最高境界。經(jīng)過數(shù)千年的洗禮，五谷糧食畫具有了形的質(zhì)樸、神

的生動、意的深邃、法的自然等特征，是華夏文化的重要組成部分,

是世界文化的瑰寶。

教學(xué)重點：如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。

教學(xué)難點：讓學(xué)生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過加入創(chuàng)意設(shè)

計用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。

教具準(zhǔn)備：鐐子尺子鉛筆橡皮萬能膠2號油畫排筆美工刀五

谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：加入小故事引出五谷畫的起源。

五谷糧食畫起源于盛唐，當(dāng)時五谷豐登、國泰民安?！拔骞取痹?/p>

佛教和道教規(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間

則將“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫。在清代十分興盛，全國各

地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫

不能興盛。當(dāng)代五谷糧食畫的興起，反映現(xiàn)代社會五谷豐登、國泰民

安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會的真實寫照。五谷

糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當(dāng)時全國大旱，一半以上省份缺糧，

糧食生產(chǎn)和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉，

下到州縣官倉，都幾乎無糧可用。下級官員中飽私囊，朝廷大員、州

縣衙門與地方勢力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國糧，全國上下糧食緊缺，

乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，

天府之國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之稱。欽差大臣路過四川

重慶府。老百姓得知欽差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺

壓百姓。欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由他轉(zhuǎn)呈乾

隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視，欽

差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬言書。這份特殊的萬言書轉(zhuǎn)呈皇帝后,

乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時，那已

是五谷豐登、國泰民安，社會繁榮昌盛。這時重慶府別出心裁地用五

谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六十年的功績和當(dāng)時的繁榮

景象。以五谷述說著五谷豐登，映射國泰民安。這份特別的賀禮讓看

煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛不已。因為這份萬言書，重慶的五谷文

化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。

2、幻燈片結(jié)合作品實物的展示，制作方法的講解。

3、制作過程(主要時間交給學(xué)生)注：示范制作過程中的要

領(lǐng)。

(1)學(xué)生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo)。

(2)學(xué)生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性的知識,

讓理論和實踐相結(jié)合，利于學(xué)生的掌握，和留出時間給學(xué)生制作。

(3)學(xué)生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。

(4)學(xué)生互評，教師給與總結(jié)。教學(xué)反思：

課題：主體與背景

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與

背景之間的關(guān)系。

2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦，進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)

作。

教學(xué)重難點：

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與

背景之間的關(guān)系。

2、利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具學(xué)具：

繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的

人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？

學(xué)生答：人物（玩耍）一主體環(huán)境（建筑）-背景

師揭題：主體與背景（課件1）

二、發(fā)展階段：

1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：讓學(xué)生

說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受

2、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？學(xué)校、家里、游

樂場所等

3、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同

的意境。不是任何的背景都符合主體。（認(rèn)真觀察作品，不是

所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）

4、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

三、作業(yè)展示、評價

四、收拾與整理教學(xué)反思：

課題：色彩的明與暗

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡介；學(xué)會

用色彩明暗對比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。過程與

方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐富；通過師生互

動對作業(yè)評析，引導(dǎo)學(xué)生理解不同明度色彩效果的由來；采用引導(dǎo)學(xué)

生依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對自己的作業(yè)作出評價。

情感態(tài)度與價值觀：在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩

的美感，提高對色彩的鑒賞能力的同時激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：明、暗色調(diào)的基本知識。

教學(xué)難點明、暗色調(diào)的配色方法。

課前準(zhǔn)備：水彩畫工具、圖片、媒體等。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)欣賞揭示課題

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的色彩知識：媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、

復(fù)色

2、學(xué)生小組討論關(guān)鍵字的含義。

3、學(xué)生反饋

4、欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）

問：看了這些作品后，你有什么感覺？

《我與村莊》是俄國畫家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織

方法來描繪不同時空下的現(xiàn)實生活，他以想像和回憶來構(gòu)思畫面形象。

他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每個細(xì)節(jié)都保留著生活的

真實、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫充滿對童年的追憶、

對故鄉(xiāng)的深情、對生活的熱愛。

5、學(xué)生交流感受：作品的色彩很有層次感。

6、小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層

次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的

明暗強度，我們稱它為色彩的明度。

7、揭示課題：明色和暗色

二、自學(xué)方法嘗試調(diào)配

1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：

2、媒體板書調(diào)配方法：明色和暗色的調(diào)配方法：明色一一加

白色使色彩變亮。暗色一一加黑色使色彩變暗。

3、學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導(dǎo)。要求：隨意加白和

加黑。

三、教師演示學(xué)生創(chuàng)作

1、教師演示用不同層次的明度：師：你們看色彩層次感的體

現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說有趣嗎？

2、出示未涂色的畫面：

3、師提出作業(yè)要求：

1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。

2）、用色彩的明暗對比的方法涂色。

3）、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡單。

四、展示評價教師小結(jié)

1、展示作業(yè)。學(xué)生依據(jù)黑板上的評價標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)

的位置。

2、自我評價：

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們可真棒，整個學(xué)習(xí)的過程都在

自學(xué)、自主、自我的活動中完成，老師希望你們今后也能像這堂課一

樣表現(xiàn)出自我和個性的風(fēng)采。（媒體出示板書）紅、黃、藍(lán)是三原

色。用三原色調(diào)配出來的顏色稱為間色。用兩種或兩種以上的間

色調(diào)配而成的，這樣調(diào)配出的顏色稱為復(fù)色。

媒體出示板書：

明度就是色彩的明暗強度，明度高是指色彩較明亮，而相對的

明度低，就是色彩較灰暗。

在黑板上寫好評價的標(biāo)準(zhǔn)：色彩明度對比強烈。色彩均勻。畫

面干凈。

五、作業(yè)布置用色彩的明暗對比的方法涂色?？梢宰约簞?chuàng)作涂

色：造型簡單。

板書設(shè)計

明色和暗色色彩明度對比強烈色彩均勻畫面干凈

教學(xué)反思：

課題：色彩的漸變

教學(xué)目標(biāo)：加強學(xué)生色彩運用的訓(xùn)練，使他們對色彩的漸變有

一個初步的認(rèn)識。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：運用漸變的色彩描繪畫面，

教學(xué)難點：把握好色彩漸變的度。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：顏料毛筆色彩卡片若干調(diào)色盤

學(xué)具：作業(yè)紙毛筆盒裝顏料調(diào)色盤：

教學(xué)過程：

（一）實驗引入。

1.老師在一個大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色

水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化？

2.小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今

天我們學(xué)習(xí)用漸變色來畫畫。（板書課題：色彩的漸變）

（二）尋找生活中的漸變色。

1.提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？

2.學(xué)生討淪。

（三）欣賞書上作品。

（四）老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注

意的地方。

老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩,

并要求涂的時候不要涂出格子。

（六）布置學(xué)生作業(yè)

1.觀察要求涂色作業(yè)圖案。

2.說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。

3,老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象

的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。

4.布置作業(yè)要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰

當(dāng)?shù)纳町嫎涞妮喞€。要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。

（七）學(xué)生作業(yè)。

（八）作業(yè)講評，宣布下課

教學(xué)反思：

課題：色彩的情感

教學(xué)目標(biāo)

L知識能力目標(biāo)：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。

2.過程方法目標(biāo)：通過自主探究，學(xué)會選擇和運用色彩特性，培

養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力能熟練大膽地表達(dá)和應(yīng)用色彩,表現(xiàn)思

想與情感。

3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人

生態(tài)度，學(xué)會用藝術(shù)點綴生活。

教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：色彩情感的認(rèn)知、運用色彩練習(xí)來

表達(dá)情感

教學(xué)方法

教法：情境教學(xué)法、自主探究法，課件展示法、現(xiàn)場展示法。

學(xué)法：討論法、練習(xí)法、展示法、評價法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、水桶、

教學(xué)過程

一.情境設(shè)計：奧運會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲

演唱。學(xué)生進(jìn)入課堂。

二.導(dǎo)入師：這個女孩是誰？她在奧運會開幕式這么隆重的

場合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？

（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚）色彩的情感是否天生

就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？

師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特

征。

導(dǎo)入課題：多變的顏色一一色彩的情感

三.新授

1.聯(lián)想色彩、感悟情感師：說到紅色，我們一般會聯(lián)想到哪些

事物？

生：火焰、太陽、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花,”，師圖片補充。

師：看到這些圖片，我們會產(chǎn)生什么樣的情感體驗?zāi)?？在哪?/p>

時候我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會給我們什么感覺？（結(jié)婚或喜

慶的日子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力,,,,）紅是火的色彩,

表示熱情奔放。在我國，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國

旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征

著危險，因此紅色被運用到了交通信號燈、消防車的色彩。同時紅色

有時也給人以恐怖的象征。粉紅色，充滿使人憐愛的溫馨，在人感

覺世界里應(yīng)該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅的愛，高潔的品。由

此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？。(人們在生活工作中逐漸形

成了對色彩的某些特定的含義、感受和心理反映。色彩在更多的時候

是人對自然和社會的一種觀感經(jīng)驗。)

2.自主探索、感知色彩情感

剛才我們共同探索了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)

系。下面咱們分組進(jìn)行色彩的情感的探索。每組分配一種色相，進(jìn)

行討論。要求組長統(tǒng)計出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。

兩分鐘后依次匯報。

3.討論結(jié)果展示：

(1).藍(lán)色：可以聯(lián)想到藍(lán)天、海洋、宇宙,,,,自然界中藍(lán)色的面

積比例很大，寓意蔚藍(lán)的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍(lán)

色的注目性和識別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深遠(yuǎn)的

感覺。藍(lán)色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方“藍(lán)色音

樂”指的是悲傷的音樂。

(2)綠色綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。

意味著生長，充滿生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安

全、和平的感覺。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩,

對生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它

是未污染環(huán)境的標(biāo)志；綠色代表安全通行信號，又是有點職業(yè)的專用

色。

(3)黃色可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐

收，意味著光明和希望。黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人

以光明、輕快、活潑的感覺，黃色的識別性強，注目性高。多被運用

到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號燈紅綠燈。在中國，黃色是

高貴與權(quán)威的象征。為中國帝王的專用色；

(4)橙色橙色的刺激性相對于紅色來講，顯得弱一些，但是

其識別性很強，象征熱情又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表

一種沖動、興奮、溫暖。

(5)紫色紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神

秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感覺，女性對于紫色的嗜好很

廣泛

(6)黑色、白色和灰色黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐

洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)重、安靜、莊嚴(yán)、莊重、堅毅，

在視覺藝術(shù)中是一種可貴的顏色，往往用來表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆與深沉的

情感。白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣

的感覺。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色二黑色、白色在中

國的許多地方是人們哀悼死者時所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。

而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表

著純潔?；疑焊杏X平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒有

興趣、沉悶，想突出自己個性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：喪

失、意志不強、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味

4.小結(jié)：由此看來，色彩情感的產(chǎn)生，不是色彩本身就具備

的功能，而是人們賦予色彩的某種文化特征。當(dāng)然這些色彩的的心理

特征不是固定的，會受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響。比如，黃色

往往象征富貴，這種情感更多的是來自于秋天豐收的色彩；綠色往往

象征生命與希望，這種情感更多的是來自于春天的萬物萌生。（附

表格《色彩的聯(lián)想與情感體驗》）

5.冷暖色紅色、橙色、黃色會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事

物,這些事物帶給我們溫暖的感覺，因此,我們把這類顏色稱為暖色。

藍(lán)色、綠色、紫色會讓我們聯(lián)想到藍(lán)天、大海等事物，這些事物帶給

我們涼爽的感覺，因此，我們把這類顏色稱為冷色。

6.不同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。四.作業(yè)練習(xí)：運用所

學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意

五.評價交流?體驗色彩情感

1.作品展示，學(xué)生自評

2.作品交流，學(xué)生互評

3.典型作品，教師點評。

六.拓展?深化色彩情感課后建議學(xué)生從味覺、嗅覺等多方面聯(lián)

想中找出色彩帶給我們的情感體驗。讓學(xué)生課后嘗試用剪貼、電腦繪

畫、版畫等創(chuàng)作方法

教學(xué)反思：

課題：我畫的動漫形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生了解什么

卡通及卡通畫的不同類型。

2、能力目標(biāo)：動作技能領(lǐng)域：在欣賞各種卡通的同時一，讓學(xué)生

找出卡通畫的表現(xiàn)方法，在老師的講解和指導(dǎo)，以及通過學(xué)生的臨摹,

讓學(xué)生逐步掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。

3、情感目標(biāo)：情感領(lǐng)域：在欣賞卡通的同時，逐步激發(fā)起學(xué)生

對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻(xiàn)的情懷。

教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：了解卡通形象的設(shè)計方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。

2、教學(xué)難點：卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思

想內(nèi)容均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費心思，也是比較困難的

一個過程。

教學(xué)教具

1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實物以及影像資料

2、學(xué)生畫的卡通畫作品

3、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、以多媒體方式導(dǎo)入問題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看

一段動畫片？（引入課堂教學(xué)。）

播放卡通片《獅子王》，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的

興趣。

二.以問題帶出新課

1、什么是卡通？（答案很多：動畫就是卡通；動畫片中的動物

就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好

玩的就是卡通，等等，也有學(xué)生把個體稱之為卡通）教師小結(jié)：通

常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調(diào)所有形象，即

包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片?，F(xiàn)在我們

又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都?xì)w納為卡通，因而卡通

現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。

2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學(xué)生講地過

程中，教師在屏幕上出示相應(yīng)的圖片）（這里學(xué)生過多的會回答是顏

色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。

教師可指點學(xué)生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）

3、歸納出卡通畫的造型特點（教師主要通過學(xué)生的答案來歸納）

卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張

4、簡單了解現(xiàn)時卡通畫的流行趨勢（學(xué)生喜歡的卡通畫大多為

美國的、日本的），并激勵學(xué)生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢

的卡通畫，我們該做什么的問題流行趨勢：

①.以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國

際式或美國式；

②.自由式或獨立式的歐洲卡通；

③.以日本卡通為代表的日式動漫畫，及影響周邊韓國、香港、

臺灣等地的東方式卡通。

5、學(xué)生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）

6、再讓學(xué)生對自己喜歡的卡通畫講一下。

7、讓學(xué)生臨?。ㄔ趯W(xué)生臨摹前，用實物投影儀展示其他學(xué)生的

作品）五、巡回指導(dǎo)教師演示如何畫卡通畫

六、課堂小結(jié)

1、展示畫好的作業(yè)

2、評價作業(yè)優(yōu)缺點

3、提出今后應(yīng)注意的地方

七、作業(yè)布置對自己喜愛的形象來進(jìn)行創(chuàng)作。（包括動植物、

人物、日常生活用品都可以。八、展示作業(yè)教學(xué)反思：

課題：對稱的美

教學(xué)目的：通過設(shè)計剪制蝴蝶，使學(xué)生掌握對稱的基本規(guī)

律，感受對稱的形式美感，提高學(xué)生的設(shè)計制作能力，增強對美的感

受力。

教學(xué)重點：

1.第一課時：對稱的基本規(guī)律，感受對稱的形式美。

2.第二課時：繪制對稱的方法，進(jìn)一步提高美的感受能力。

教學(xué)難點：

1.第一課時：簡制具有對稱美的蝴蝶。（通過欣賞及演示解決）

2.第二課時：對稱的繪制方法。

用具準(zhǔn)備：

1.教師：掛圖書學(xué)生作業(yè)剪子膠水塑料袋彩紙自制

投影片蝴蝶標(biāo)本

2.學(xué)生：書剪子膠水16開卡紙彩紙4張塑料袋

教學(xué)過程：

第一節(jié)、組織教學(xué)：環(huán)視全體，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1.欣賞對稱的形象(掛圖)

目的：給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結(jié)出幾幅圖的組織形式上共

同的特點是“對稱”。

2.板書：對稱

三、講授新課：

1.什么是對稱：

(1)請學(xué)生根據(jù)對稱的形象總結(jié)出對稱的含義。

(2)教師小結(jié)：對稱是指按一條假設(shè)的中心線或中心點，在他

的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這

樣做成的圖形就是對稱。

(3)辨認(rèn)對稱與非對稱圖形。目的：加強學(xué)生對對稱的理解。

(4)學(xué)生列舉生活中對稱的物象。

2.對稱的美感：

(1)請學(xué)生通過對比感受對稱的形式美。

(2)教師小結(jié)：對稱的物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)

定的美感。

(3)板書：的美(補充完整課題)一一規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、

穩(wěn)定O

(4)欣賞：進(jìn)一步感受對稱的形式美?？磿?8頁圖片，投影

片展示。

3.剪制作業(yè)的方法：

(1)蝴蝶的總體認(rèn)識：顏色、花紋、外形左右對稱(投

影片展示)

(2)剪制方法：a.對折卡紙b.畫剪外形c.對

折彩紙d.剪花紋e.粘貼(要求一一對應(yīng))

4.欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路

(1)各組傳看蝴蝶標(biāo)本。

(2)沒傳看到和看完的同學(xué)看書19頁的蝴蝶。

(3)出示學(xué)生作業(yè)。

四、布置作業(yè)，提出要求

(1)每人剪貼一張與別人不一樣的蝴蝶，要求外形、花紋、

顏色均左右對稱。

(2)動作快的同學(xué)可以動腦筋想辦法，用手中現(xiàn)有材料稍作

加工，是蝴蝶會上下飛舞。

五、學(xué)生剪制，教師巡視指導(dǎo)。

要點：1.蝴蝶的外形。

2.花紋不要過碎。

3.色彩的搭配。

六、課堂小結(jié):

1.展示優(yōu)秀作品，給學(xué)生美的享受，將對稱的形式美感更深

的滲透給學(xué)生。

2.整理用具，收拾廢紙。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

由制作蝴蝶引入繪畫蝴蝶。

三、講授新課：

1.繪制對稱圖形的方法：

(1)將紙對邊折

(2)畫出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。

(3)將紙反面用鉛筆涂黑。

(4)把涂黑的紙蒙在畫紙上，用硬鉛筆描下，畫稿及印在白

紙上了。

2.整理畫稿，涂顏色。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

教學(xué)反思：

課題：那一刻的我

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)運動中人物連續(xù)動作的畫法。

2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。

教學(xué)重點：抓住人物的動作特征，用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、

跳遠(yuǎn)等連續(xù)的動作。運用鮮艷的色彩表現(xiàn)

教學(xué)難點：人物動態(tài)的表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽

運用，畫面的氣氛渲染。教學(xué)方式：

1、多媒體演示法一一小學(xué)生畢竟還處在以充分發(fā)揮滿足視覺感

官為主的階段，因此，根據(jù)學(xué)生這一生理特點，利用直觀形象的圖片、

照片播放來持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。展出的各種畫面，滿足學(xué)生的欣

賞欲望并輔助學(xué)生對于動態(tài)的表現(xiàn)和構(gòu)圖方面有了一定的認(rèn)識和了

解。

2、分析比較法一一學(xué)生有較強的觀察能力，他們已能分析比較

出不同物象間的相同點與不同點。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)對圖片、照片

的分析，比較出繪畫表現(xiàn)（藝術(shù)）與照片內(nèi)容（生活）的聯(lián)系點與區(qū)

別，通過對圖片的觀察、分析，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識由感性認(rèn)識

發(fā)展到理性認(rèn)識，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理解

認(rèn)識。教具選擇：數(shù)碼像機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中的一些有趣的鏡

頭；優(yōu)秀學(xué)生作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫等工具；收集自己在校園活動中的一些照片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動從周一到周五，同學(xué)們的大部分時間都在校園

里度過的。校園里的活動伴隨著同學(xué)們健康成長，歡樂也常伴左右。

想一想，你最留戀校園里的哪些有趣的活動呢？一一體育課、運動

會、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動等。

二、展開活動

1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動中的鏡頭。讓我們一

起來看看，是哪些同學(xué)呢，他們正在干什么？（播放鏡頭）引導(dǎo)觀看、

討論、表述畫面所傳達(dá)的內(nèi)容。

鏡頭1——跑步主要人物居中，其它人物襯托。跑步動作：手

腳的協(xié)調(diào)擺動；人物表情：咬牙，額頭有汗；場面：緊張激勵。

鏡頭2——跳遠(yuǎn)腿的動作夸大，手后擺，人體傾斜，落地時

的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情可知成功與否。

鏡頭3——擲壘球構(gòu)圖開闊，近景為人物側(cè)身，后傾，手拿

壘球于肩后，另一手前擺，雙腿呈弓步；中景為揮旗的裁判；遠(yuǎn)景為

啦啦隊的同學(xué)。

鏡頭4——踢球進(jìn)球的瞬間：飛起的腿，對方球員驚異的表情。

（因為是熟悉的同學(xué)，熟悉的活動動作，學(xué)生的注意力肯定會被緊緊

地吸引過來。鏡頭的定格，給了他們仔細(xì)觀察的時間，也有了充分表

述的前提，在交流中理解活動中的不同動作。）

2、現(xiàn)場采訪鏡頭中的同學(xué)，請他談?wù)劗?dāng)時的心情。（被拍攝

到的學(xué)生心情肯定很激動，何不安排個機(jī)會讓他在眾人的羨慕目光中

表達(dá)他的內(nèi)心感受呢。把他的激動傳遞給其它人。）

3、那一刻的我呀，歡樂無比，別讓時間偷走了它，快，把它留

下來!一一可以用什么形式留住那一刻的我呢？（除了攝影、攝像,

還可用繪畫的形式留下精彩的瞬間。）

4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品，感受美術(shù)表現(xiàn)中的“那一刻的我”。

①踢球一一（根據(jù)相機(jī)中的踢球圖片改變的蠟筆水粉畫）人物

動作的夸大，使畫面充滿了動感，具有一定的喜劇色彩。

②擲壘球一一（主要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）

飽滿的構(gòu)圖使畫面顯得熱鬧非凡，鮮艷的色彩烘托出了歡快的氣氛。

③打羽毛球。

④聯(lián)歡會。

⑤滑板車賽（根據(jù)活動圖片改變的繪畫作品，更具有了感染

力，讓藝術(shù)與生活手拉手：藝術(shù)來源于生活，但高于生活。范例中的

畫面直觀地向?qū)W生闡釋了知識點，化解了難點，對學(xué)生的創(chuàng)作起了一

定的引導(dǎo)作用。）

5、校園中的愉快活動精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。

學(xué)生根據(jù)所帶的照片，用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動動

態(tài)，也可以是一組動作。不必計較人物的形體比例，可以夸張地表達(dá)

人物的動作與表情。注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn)，衣服也會隨動

作產(chǎn)生一些變化，如關(guān)節(jié)處的衣紋等。同桌交換，評價練習(xí)，提出

建議。（階段性地了解學(xué)生對動作的表現(xiàn)情況，是否有概念化及程

式化的表現(xiàn)，通過學(xué)生互評，解決部分問題。）

6、構(gòu)思畫面，討論：

①重點表現(xiàn)一個或幾個同學(xué)的動態(tài)，再簡略地畫一些同學(xué)作為

襯托。

②添加適當(dāng)背景使畫面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試

幾種繪畫工具的綜合運用，使畫面豐富多彩。

7、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（練習(xí)前的構(gòu)思交流，能訓(xùn)練

學(xué)生恰當(dāng)運用已有知識的能力，亦可避免學(xué)生在潛移默化受教師的成

人化表現(xiàn)的影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，生成多姿多彩

的畫面。）

三、延伸活動

1、展示作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。

2、相互欣賞，相互評價，相互討論。從畫面的構(gòu)圖、動態(tài)的描

寫、色彩的處理等方面進(jìn)行適當(dāng)評述。

3、老師點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作，對有個性的作品進(jìn)行表揚。（進(jìn)

行欣賞評述，提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力，相互學(xué)習(xí)，相互

包容，學(xué)會關(guān)注自己、關(guān)愛他人。）

四、結(jié)束活動

教學(xué)反思：

課題：走進(jìn)春天

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對春天的

體驗和感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家從不同角度，

以不同形式對春天的贊美。

3、體驗自然美與藝術(shù)美，提高藝術(shù)鑒賞能力和評述能力。

4、提高信息搜集和交流的能力，培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識

教學(xué)重點：“藝術(shù)的春天”與“自然的春天”的體驗感受和評

述。

教學(xué)難點：不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和

不同之處的特點。

教學(xué)過程：

（播放課件片頭）安排學(xué)生在表現(xiàn)春天的旋律（琵琶獨奏《陽春白

雪》）中走進(jìn)教室。

一、定向?qū)?---"說"春天。（5分鐘）

秋天是收獲的季節(jié)，但沒有桃紅柳綠的“春華”怎會有碩果累

累的“秋實”呢？在這節(jié)課里我們一起走進(jìn)春天。

二、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)：綜合欣賞一一“藝術(shù)”的春天。（8分鐘）（播

放影片）

結(jié)束后提示：有何感覺？心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎？一

一春天是美麗的！

三、點撥導(dǎo)思：分析提高一一“藝術(shù)”之美（7分鐘）

問：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式？（出示片斷提示）

思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢？（學(xué)生討論發(fā)言，教師

接上板書）：

文學(xué)：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）

音樂：節(jié)奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）

美術(shù)：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）

教師總結(jié)：自然美是普遍存在的現(xiàn)實，而藝術(shù)美是自然美的

集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。

四、合作探究：（20分鐘）

個人學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；

2、嘗試評述一件作品（或文學(xué)或音樂或美術(shù)）；

3、演唱一首歌；

4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫。（出示多媒體文件，并提

示電腦畫及詩意畫的創(chuàng)作）各小組展開搜集討論活動，教師巡回

輔導(dǎo)學(xué)生的欣賞和創(chuàng)作。（播放音樂、美術(shù)、詩詞綜合片，間或分析

提示）

五、展示與交流（5分鐘）

1、請不同組的2——3名同學(xué)展示自己所搜集的作品，或朗誦

或演唱或評述或出示作品，學(xué)生點評，教師鼓勵，并對本課中同學(xué)們

的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以表揚肯定。

2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗藝術(shù)美。

在本課中，我們欣賞了大量的花卉風(fēng)景攝影、繪畫、雕塑等美

術(shù)作品及部分文學(xué)（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、

中國器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術(shù)家們

的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨特藝術(shù)魅力！羅丹語：美是到處都

有的。對于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。一一希望同學(xué)

們課余多欣賞藝術(shù)作品，嘗試從大自然中、從生活中發(fā)現(xiàn)美，拿起

DV、畫筆，操作鍵盤留住美。一一偉大的藝術(shù)家由此而誕生！我

相信、我期待,,,，

教學(xué)反思

課題：平凡的美

教學(xué)目標(biāo)

知識和技能：了解靜物畫的構(gòu)圖方法和了解靜物畫的多種表現(xiàn)形

式。

過程和方法：通過對靜物畫的欣賞練習(xí)去感受生命物質(zhì)的存在,

能夠理解藝術(shù)家通過靜物畫的創(chuàng)作表達(dá)一定的主題，傾訴自己的情感

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高

學(xué)生的審美情趣

教學(xué)重點：了解靜物畫的構(gòu)圖，靜物的選擇與搭配關(guān)系。

教學(xué)難點：讓學(xué)生體會構(gòu)圖的原則：變化中求統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，圖片等。

課時分配：1課時

教學(xué)過程

一：導(dǎo)入：欣賞不同工具運用下表現(xiàn)日常生活用品的作品，并請

同學(xué)們判斷屬于什么畫種

二：關(guān)于素描：

L工具和材料：鉛筆：HB-6B（H代表硬度，B代表軟度）橡

皮：4B橡皮素描紙等

2.關(guān)于構(gòu)圖：構(gòu)圖的原則是變化中求統(tǒng)一。

構(gòu)圖方法樣式：對稱式構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖關(guān)于畫面的中心位置

布置作業(yè)請同學(xué)們把黑板上的物體，運用合理的構(gòu)圖方法，

組合到一個畫面里面。將畫好的構(gòu)圖，進(jìn)行深入刻畫與整體調(diào)整。

板書設(shè)計：身邊的物品

素描（一）-構(gòu)圖

一、原則：變化中求統(tǒng)一

二、構(gòu)圖方法

三、樣式

四、畫面的中心位置

素描（二）

一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面（黑白灰的關(guān)

系）

二、五調(diào)子：1亮色調(diào)2灰色調(diào)3明暗交界線4反光5投影

教學(xué)反思:

課題：吹塑紙版畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學(xué)生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫

內(nèi)容。

教學(xué)重點：吹塑紙版畫的制作過程

教學(xué)難點：制版和上色教具準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉紙，吹

塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，

靜物。

學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛

筆或硬筆，以及圓珠筆。

教學(xué)過程：

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？板書：吹塑紙版

畫

二、簡介版畫：版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它

不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要

分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

（-）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：

（一）自畫

（二）自刻

（三）自?。ò澹?/p>

五、畫前提示：不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑

料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料,

往版子上涂色時會因為油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版

前對吹塑紙板表面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙

板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。

六、講解吹塑紙版畫

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不

同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要

表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一

組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。

3、印制過程：

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要

濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌

壓掃，如印的效果不理想，可以重印。（注：1、涂色可以一次用

沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；2、粉印除平涂外，也

可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）學(xué)生動手涂色。

七：簡介油墨印吹塑紙版畫

教學(xué)反思：

課題：藏書票

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及

相關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

教學(xué)重難點：

1、掌握藏書票的基本特征。

2、藏書票的印制過程。

教具學(xué)具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什

么用？

小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻

在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的

標(biāo)志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。

2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么

共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

二、發(fā)展階段：

1、講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自

己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印

在自己的作業(yè)紙上

2、藏書票可以用以下幾種方法制作：

（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?/p>

（2）用蠟筆拓印

（3）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）

3、學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：制作制版的同學(xué)注意確定好需刻

掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書

票的標(biāo)志-EXLIBRIS,還要注意使用刻刀的安全。

四、作業(yè)展評

教學(xué)反思：

課題：文化衫的設(shè)計制作

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。

2、過程與方法：運用恰當(dāng)?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當(dāng)

方法設(shè)計文化衫。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)把生活中美的東西、美的元素變成

美觀的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。

教學(xué)重難點

1、重點：個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。

2、難點：找出適合的元素、符號、色彩，設(shè)計出具有個性的作

品，提高審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、示范用具（空白T恤

衫、色彩等）

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：將學(xué)生分為8個小組，檢查學(xué)具準(zhǔn)備等。

二、導(dǎo)入新課：（問題式導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情）

（1）同學(xué)們，今天有沒有發(fā)現(xiàn)老師的衣服和以往有什么不同呢?

（——穿了一件T恤，并畫有老師的頭像，很個性，我們又叫它文化

衫）

（2）這件文化衫是老師親自設(shè)計、繪制的，我想同學(xué)們穿的衣

服大都是父母在市面上買的，那大家想不想也親手來DIY一件像老師

這樣既獨特又好看的文化衫呢？

——今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)文化衫的設(shè)計制作。

引出課題：文化衫的設(shè)計制作

三、講授新課

1、下面我們先對文化衫作一些了解：師：課前我讓同學(xué)們收

集有關(guān)文化衫的資料，現(xiàn)在哪位同學(xué)能給大家介紹一下文化衫呢？

感謝這幾位同學(xué)的精彩講解?？磥硗瑢W(xué)們在課前還是做了充分的準(zhǔn)備。

以上幾位同學(xué)分別從文化衫的款式、圖案設(shè)計及色彩等方面給大家做

了簡單的介紹。簡而言之，文化衫是一種很特別的T恤，特別是文化

衫上的文字和圖案，請大家欣賞一下老師收集的文化衫，我們看到它

們有的他們有的清新淡雅，有的鮮艷明亮，有的傳遞淳樸的民族文化

信息，有的透出時尚的流行味道，這些裝飾更能展示著裝著的喜好，

個性品味及文化修養(yǎng)。所以說文化衫最大的價值不在款式面料，而在

于所承載的文化內(nèi)涵。

2、賞析：結(jié)合圖片欣賞并分析文化衫的文化內(nèi)涵。

師：接下來，就讓我們共同走近文化衫，看一看他們都向我們

傳遞的哪些文化信息。

(1)《敦煌藝術(shù)考察團(tuán)隊員服裝設(shè)計》：

師問：主題是什么？

生答：敦煌藝術(shù)

師問：繪制了哪些圖案？

生答：飛天(飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志，她們翩翩起舞、遨游太

空，給人以美妙的想像。)師問：色彩搭配？

生答：對比強烈、鮮艷

師總結(jié)：敦煌藝術(shù)考察團(tuán)隊員們的文化衫圖案設(shè)計緊扣敦煌壁

畫的特點，圖案