Unit1HowcanIgetthere?

單元整體分析

本單元是人教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第一單元，單元的話題是"Howcanlgetthere?"

本單元通過(guò)不同的場(chǎng)景，提供了表達(dá)地點(diǎn)、問(wèn)路的句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)中三個(gè)版塊:A部分，

B部分和C部分。A部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，共兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)了吳斌斌和

Robin的談話，引出表示地點(diǎn)的詞匯。.第二課時(shí)吳斌斌和Robin的談話，引出句型Whereis

the...?lt&..A部分重點(diǎn)掌握詞匯和詢問(wèn)地點(diǎn)并回答的句型。B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話

和讀和寫(xiě)，共三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)Mike問(wèn)路的對(duì)話，引出關(guān)于路線的一些詞匯。第二

課時(shí)吳斌斌和Mike看完電影討論吃飯地點(diǎn)在哪，呈現(xiàn)了問(wèn)路并回答的句型Howcanweget

there?Turnleft/right..,并進(jìn)一步表達(dá)句型Whereisthe...?It/snextto...第三課時(shí)通過(guò)圖片了

解辨別方位的方法。通過(guò)吳斌斌、M汰e和Robin尋找意大利餐館，拓展本單元所學(xué)句型。B

部分重點(diǎn)是掌握詞匯和問(wèn)路及回答的句型Howcanwegetthere?Turnleft/right...C部分包括

聽(tīng)力測(cè)試、介詞詞組的總結(jié)和故事，共一課時(shí)。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型。

在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)情。

然后圍繞本單元主題"HowcanIgetthere?”展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活

相關(guān)，在組織語(yǔ)言教學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表達(dá)和語(yǔ)用所學(xué)句型。鼓勵(lì)學(xué)生自編對(duì)話鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)

生自己歸納介詞詞組，啟發(fā)學(xué)生的思維。

本單元所需要掌握的詞匯中science,postoffice中的office,在四年級(jí)、五年級(jí)的教材中

已經(jīng)學(xué)過(guò)。本單元所需要掌握的詢問(wèn)地點(diǎn)并回答的句型在Whereisthes

in/on/under/near/infrontof/behind.…在四年級(jí)、五年級(jí)的教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)。這個(gè)句型的表達(dá)

為本單元的教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,

turnleft,gostraight,turnright

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

(2)ask,sirzinteresting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,street,

gave,feature,follow,far,tell

(3)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：

—Whereisthe...?-It'snearthedoor..

—Howcanwegetthere?—Turnleftatthebookstore.

（4）能夠掌握句式：

Where+系動(dòng)詞+地點(diǎn)名詞？

lt+系動(dòng)詞+表示地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)。

Howcanl/we+getto+地點(diǎn)？

（5）知道英語(yǔ)句子有升降調(diào)。

2.能力目標(biāo)

（1）能夠正確使用sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,

turnright這些單詞和詞組描述城市設(shè)施及其位置。

（2）能夠在情景中運(yùn)用句型詢問(wèn)地點(diǎn)并作答：

—Whereisthe....?—It's...

（3）能夠在情景中運(yùn)用句型問(wèn)路并描述路線。

—Howcanwegetthere?—Turnleft/rightatthe...

（4）能夠使用正確的語(yǔ)調(diào)朗讀不同類型的句子。

（5）能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀有關(guān)Robin新功能

的小故事，同時(shí)能夠根據(jù)閱讀所或信息寫(xiě)出故事中的關(guān)鍵信息。

3.情感目標(biāo)

（1）能夠在迷路時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

（2）能夠適當(dāng)飲食，不暴飲暴食。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：sciencemuseum,postoffice,

bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright

（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：

—Whereisthe...?—It'snearthedoor..

—Howcanwegetthere?—Turnleftatthebookstore.

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）能夠正確的使用本單元的四會(huì)單詞和詞組描述城市設(shè)施及其位置。

（2）能夠在情境中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用四會(huì)句型。

教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。

教學(xué)時(shí)間

本單元共分六課時(shí)教學(xué)。

第一課時(shí):ALet'slearnMakeamapandtalk

第二課時(shí)：ALet'stryLet'stalk

第三課時(shí)：BLet'slearnBeatourguide

第四課時(shí)：BLet'stryLet'stalk

第五課時(shí)：BReadandwrite

第六課時(shí)：BLet'scheckLet'swrapitup.CStorytime

知識(shí)視窗

1.北極星

北極星是接近北天極的一顆星星，北半球可以用它來(lái)定位,正因?yàn)楸睒O星的位置相對(duì)穩(wěn)定,

沒(méi)變化，可以幫助人們分辨方向。古代沒(méi)有發(fā)明指南針之前，人們常用北極星判斷方位。

2.問(wèn)路的幾種常見(jiàn)的表達(dá)方法

(1)Howcanl/wegetto...?

例：我怎么能到電影院？

HowcanIgettothecinema?

(2)Whereisthe...?

例：圖書(shū)館在哪兒?

Excuseme,whereisthelibrary?

(3)Canyoutellmethewaytothe...?

例：你能告訴我去醫(yī)院的路嗎？

Canyoutellmethewaytothe...?

(4)Istherea...nearhere?

例：在這兒附近有個(gè)飯店嗎？

Istherearestaurantnearhere?

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

ALet'slearn；Makeamapandtalk

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)。圍繞Whereisthe...?這一話題展開(kāi)，主

要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital及句型Whereis

the...?It，snextto…的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律，發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語(yǔ)的熱情,樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。第一課時(shí)是本單元的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)了本課時(shí)所要掌握的知識(shí)，

再學(xué)習(xí)其他課時(shí)就會(huì)很容易。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞的掌握以及能夠運(yùn)用四會(huì)單詞介紹場(chǎng)

所的位置。

本課時(shí)包括Let'slearn和Makeamapandtalk兩個(gè)版塊。Let'slearn呈現(xiàn)了吳斌斌和

Robin的對(duì)話，體現(xiàn)了單詞及詞組的詞形和意義。此版塊呈現(xiàn)的對(duì)話情境是吳斌斌問(wèn)Robin

電影院在哪，Robin告訴吳斌斌在書(shū)店旁邊。此情境貼近學(xué)生的實(shí)際生活，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。Makeamapandtalk版塊是一個(gè)綜合性的操練活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)鞏固

A部分Let!learn所學(xué)的詞匯和句型，做到學(xué)以致用。

本課時(shí)雖然是新授課，但是四會(huì)單詞和詞組比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生很容易掌握。在設(shè)計(jì)教

學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則，采用猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、玩一玩、兒歌等多種

教學(xué)手段調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)。

課時(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.,

(2)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場(chǎng)所的位置。

(3)了解一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律和一些簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。

(4)能夠聽(tīng)、說(shuō)、運(yùn)用句型Whereisthe...?It'snextto...

(5)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

(2)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場(chǎng)所的位置。

(3)了解一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律和一些簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。

(4)能夠聽(tīng)、說(shuō)、運(yùn)用句型Whereisthe…？It'snextto...

2.難點(diǎn)

(1)能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場(chǎng)所的位置。

(2)句型Whereisthe...?It'snextto...的靈活運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶、空白簡(jiǎn)圖

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

設(shè)計(jì)意圖：師生間的問(wèn)候，拉近與學(xué)生的距離。

2.Askandanswer

T:Lookatthepicture.ThisisRobin'sroom.Whereisthepicture?(課件呈現(xiàn)圖片，并板書(shū)

句子Whereisthe..?)

SI:It'sonthewall/abovethebed.(板書(shū)句子It's...)

T:Whereisthechair?

S2:It'sinfrontofthedesk.

T:Canyouasksomequestionslikeme?Whocan?

S3:Whereisthe...?

S4:It'sbeside/near...

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：利用圖片，進(jìn)行問(wèn)答，幫助學(xué)生回憶Whereisthe...?代勺…的句型，為學(xué)習(xí)本課做

好準(zhǔn)備。

3.Let'schant

T:Nowlet'schanttogether.

（課件展示兒歌，學(xué)生齊說(shuō)。）

in在...里,on在....上，

under,undec在...下面，

near,beside,在....旁邊。

infrontof,在....前面，

behind,behind,在....后面，

between,between在...中間。.

教學(xué)資源：自制課件。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)chant,既復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的詞匯，為學(xué)習(xí)新的詞匯做準(zhǔn)備。同時(shí)也活躍

了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

Step2Leadin

T:Boysandgirls,let'splayagame.Pleaseguesswhatplaceitis.

（課件出示學(xué)生熟悉的場(chǎng)所，并遮住一部分，讓學(xué)生猜。）

T:Lookatpicture1.Thisisaplace.

SI:Azoo/...?

T:No.

S2:Apark?

T:Yes,you'reright.It'sapark.Nextone.Whatplaceisit?

S3:Aschool/...?

T:Yes,it'salibrary.Wecanreadbooksinit.

教學(xué)資源：自制課件。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生們猜測(cè)熟悉的場(chǎng)所，既吸引了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然的引出了新

知。

Step3Presentation

1.Teaching“cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum,hospital".

(l)Teaching"bookstore”

T:Lookatpicture3.Whatplaceisit?Ithasmanybooks,dictionaries,magazinesthere.Ifyouwant

somebooks,youcangothere.It'sa...

Ss:Bookstore.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，張貼bookstore。聯(lián)系單詞。r,試著自己讀出單詞，教師強(qiáng)調(diào)

st的發(fā)音。帶讀，指名讀，齊讀。）

（2）Teaching“cinema"

T:Lookatpicture4.It'sabigplace.IfyouwanttoseeKungFuPanda,SpiderMan...Youcango

there.Whatplaceisit?It'sa...

Ss:Cinema.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。張貼單詞cinema,領(lǐng)讀，拼讀,指名讀,齊讀。）

T:Picture4isacinema.Wecanseeafilminthecinema.

（3）Teaching"postoffice”

（教師拿出一封信）

T:Iwritealettertomyfriend.Iwanttoposttheletter.oShallIgotothecinema?

Ss:No.

T:Bookstore?

Ss:No.

T:Whereshallwego?Lookatpicture5.Whatplaceisit?

Ss:Postoffice.（張貼詞組postoffice,聯(lián)系單詞teachers'office,強(qiáng)調(diào)字母。在詞組中的不用

發(fā)音，然后讓學(xué)生自己拼讀單詞，指名讀，帶讀，齊讀。）

（4）Teaching"hospital”

T:Lookatpicture6.Ifyouhaveaheadache,haveastomachache,haveacold,youcangothere.

（教師做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。）Guesswhatplaceitis.

Ss:It'sahospital.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。張貼單詞hospital,領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀。）

（5）Teaching"sciencemuseum,

T:Lookatthispicture.Whatplaceisit?It'sa...

Ss:Museum.（教讀單詞museum,拼讀單詞，齊讀單詞。）

T:It'saSciencemuseum（張貼詞組，指名讀，分組讀。）

教學(xué)資源：課件、卡片

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜一猜，引出要學(xué)習(xí)的新知，引起學(xué)生的興趣，然后利用學(xué)生的遷移能力，

引導(dǎo)學(xué)生自讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.聽(tīng)錄音跟讀單詞，兩人讀單詞，兒歌記憶單詞。

cinema,cinema電影院

bookstore,bookstore書(shū)店

hospital,hospital是醫(yī)院.

postoffice,postoffice,郵局

sciencemuseum科學(xué)博物館

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：兒歌的教學(xué)更好的幫助記憶單詞的音和義。

3.Teaching/zWhereisthe...?It'snextto...”

(1)呈現(xiàn)醫(yī)院和書(shū)店的圖片，學(xué)習(xí)句子。

T:Whereisthehospital?(將hospital卡片貼到板書(shū)的句子中,將Whereisthe…補(bǔ)充完

整)

SI:It'snear/besidethebookstore.

T:Wealsocansay"It'snexttothehospital."(板書(shū)nextto,講解nextto,并將句子It's...

補(bǔ)充完整，然后指名講解句型。)

⑵齊讀板書(shū)句子。

Whereisthehospital?

It'snexttothebookstore.

(3)呈現(xiàn)郵局和電影院的圖片，學(xué)生兩人一組練習(xí)。

句型：A:Whereisthe...?

B:It'snexttothe...

(4)指組演練。

教學(xué)資源：自制課件

設(shè)計(jì)意圖：將上課復(fù)習(xí)的句型和學(xué)習(xí)的詞匯結(jié)合起來(lái)，引出新句型，然后模仿句型，使學(xué)生

輕松的掌握新知。

4.Let'slearn

(l)ShowthepicturesaboutWuBinbinandRobin.(呈現(xiàn)教課書(shū)圖片。)

T:Whoarethey?

Ss:WuBinbinandRobin.

T:Whatdotheysay?Let'slistentothetape.

(2)Listentothetapeagainandanswerthequestion.

Whereisthecinema?

(3)0penthebooksandfollowthetape.

(4)Readinpairs.

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音，跟讀錄音，分角色朗讀，集中學(xué)生注意力，提高聽(tīng)讀的效果，鞏固

所學(xué)的知識(shí)。

5.Dopracticeinpairs.

⑴課件呈現(xiàn)圖片，兩人一組編對(duì)話。

A：Whereisthe...?

B：It's...

(nextto,infrontof,behind)

⑵指組表演對(duì)話。

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)言。

Step4Practice

1.Let'splayagame.Guessthewords.

教師出示單詞詞卡，用白紙遮住單詞的一部分(開(kāi)頭或結(jié)尾)，學(xué)生快速猜出單詞并大聲

讀出來(lái)。

教學(xué)資源：詞卡

設(shè)計(jì)意圖：猜單詞的游戲，活躍了課堂氣氛，鞏固了單詞的認(rèn)讀。

2.What'sthemissing?

課件呈現(xiàn)本課所學(xué)詞匯的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察幾秒，然后依次消失圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出

消失的是什么？

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：有趣的游戲幫助學(xué)生更好的記住本課單詞。

3.了解合成詞。

⑴呈現(xiàn)學(xué)過(guò)的場(chǎng)所，學(xué)生小組討論，把詞匯分成兩類，并說(shuō)出理由。

school,cinema,park,sciencemuseum,library,bookstore,hospital,

zoo,computerroom,postoffice,washroom,garden

(2)教師公布答案，講解合成詞。

schoolsciencemuseum

cinemabookstore

parkpostoffice

librarycomputerroom

zoowashroom

hospital

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，歸納，鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)生中了解合成

詞的構(gòu)成。

4.Makeamapandtalk

(l)Makeamapforyourtoycity.Introduceittotheclass.

(2)Writel-3sentencesaboutyourtoycity.

Look,thisismytoycity.Thereisa.

教學(xué)資源：自制課件、空白簡(jiǎn)圖

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)，不僅將所學(xué)知識(shí)得以運(yùn)用，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)。

1.五個(gè)表示建筑的單詞及詞組：cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum,hospital

2.nextto與near,beside是同義詞。

2.詢問(wèn)地點(diǎn)及回答的句型：

Whereis+the+地點(diǎn)？

It's+介詞短語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生理解和記憶，鞏固提升本課時(shí)所學(xué)的知

識(shí)。

課堂作業(yè)

一、看圖連線。

A.hospitalB.cinemaC.postofficeD.sciencemuseum

二、單項(xiàng)選擇。

)1.—isthecinema?

—It'sbehindthepark..

A.WhereB.WhoC.What

)2.Thereapethospitalinmycity.

A.areB.isC.am

)3.Thebookstoreis_______theschool.

A.neartoB.nexttoC.next

三、看圖，將句子補(bǔ)充完整。

——It'sthecinema.

2.—thebookstore?

-besidethecinema.

四、猜一猜。

A.cinemaB.hospitalC.postoffice

D.bookstoreE.sciencemuseum

1.Youcanseeafilm(電影)atthe.

2.Ifyouaresick,youshouldseeadoctorinthe.

3.Youcanbuysomebooksinthe.

4.Youcanwatchthedinosaur（恐龍）showinthe.

5.Youcansendaletterinthe.

Answers:

一、1.B2.A3.D4.C

二、1.A2.B3.B

三、1.hospital,nextto

2.Whereis,It's

四、1.A2.B3.D4.E5.C

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1HowcanIgetthere?

ALet'slearn

bookstorecinemapostoffice

書(shū)店電影院郵局

hospitalsciencemuseum

醫(yī)院科學(xué)博物館

Whereisthehospital?

It'snexttothebookstore.

（與……相鄰，挨著）

Unit1HowcanIgetthere?

第二課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

ALet'stry&Lefstalk

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課時(shí)。圍繞“Whereisthe...?”這一話題展開(kāi)，主

要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯park,postoffice,library,zoo,schoolmuseum及句型Whereisthe...?

It，s...的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)whereis.…句型及其答語(yǔ)的表達(dá)來(lái)編造對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的熱情，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。第二課時(shí)是本單元第一課時(shí)的鞏固課，學(xué)習(xí)和掌握了第

一課時(shí)的內(nèi)容再學(xué)習(xí)第二課時(shí)就會(huì)容易很多。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞的掌握以及能夠運(yùn)用

四會(huì)單詞介紹場(chǎng)所的位置，以及能夠認(rèn)清方位介詞及表示地點(diǎn)的名詞和短語(yǔ)。問(wèn)路與指路話

題是學(xué)生比較感興趣的話題，此話題學(xué)生在實(shí)際生活中使用比較廣泛，與生活聯(lián)系十分緊密。

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于生活與學(xué)習(xí)場(chǎng)所等地點(diǎn)名稱的詞匯和常見(jiàn)的方位介詞

和介詞短語(yǔ)等的表達(dá)法，在本單元學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)使學(xué)生掌握本單

元主要交際語(yǔ)言："Whereis...?It，s...”等問(wèn)路與指路的交際用語(yǔ)和相關(guān)功能詞匯，并能通過(guò)學(xué)

習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)路與指路問(wèn)題.

本課時(shí)包括Lefstry和Lefstalk兩個(gè)版塊。Let,stry呈現(xiàn)了吳斌斌和Robin的對(duì)話，體

現(xiàn)了我們對(duì)Where引起的特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)及詢問(wèn)某人或某物是否在某地的句型結(jié)構(gòu)及其

答語(yǔ)。此情境貼近學(xué)生的實(shí)際生活，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Let'stalk版塊為大家講述了

吳斌斌想買(mǎi)一張明信片，于是他和Robin展開(kāi)了一段對(duì)話。Robin主動(dòng)問(wèn)其他人自己不會(huì)回

答的問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)鞏固A部分Let,stry所學(xué)的詞匯和句型，做到學(xué)以致用。

本課時(shí)雖然是新授課，但是四會(huì)單詞和詞組比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生很容易掌握。在設(shè)計(jì)教

學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則，采用問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、玩一玩、兒歌等多種

教學(xué)手段調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)新單詞sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,并能運(yùn)用

句型“Whereis…?”“It，s+方位介詞/介詞短語(yǔ)”描述某個(gè)建筑。用課件中的游戲活動(dòng)和練習(xí)題目

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯讀音、拼寫(xiě)、意義的記憶。學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意方位介詞的區(qū)分，注意新

單詞都比較長(zhǎng)，教師要教授方法并幫助學(xué)生記憶單詞。

課時(shí)目標(biāo)

(1)能夠正確聽(tīng)、說(shuō):"Whereisthesciencemuseum?Ifs...HowcanIgetthere?”等詢問(wèn)某個(gè)地

方在哪里以及如何才能到達(dá)那里的相關(guān)問(wèn)路與指路的交際用語(yǔ)。

（2）能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示地點(diǎn)的詞匯，如:sciencemuseum,postoffice,museumshop,

bookstore,以及表示方位的介詞，如:nextto,near,behind,

能讀懂題目要求，學(xué)會(huì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)要聽(tīng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞:ask,sir。

（4）能運(yùn)用基本聽(tīng)力技巧完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

能夠在任務(wù)情景中.運(yùn)用句型:Whereisthe...?It，s...交流場(chǎng)所的方位。

2.難點(diǎn)

（1）能夠聽(tīng)說(shuō)表演Let,stalk的內(nèi)容。

（2）學(xué)生能讀懂題目要求，學(xué)會(huì)聽(tīng)前預(yù)測(cè)要聽(tīng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶、一些醫(yī)院、書(shū)店、郵局等標(biāo)牌。

教學(xué)過(guò)程

SteplWarmingup

1.讓學(xué)生通過(guò)圖片復(fù)習(xí)介詞on/in/behind/under/infrontof/between

2.Let'stalk

sir先生，專指對(duì)男士的稱呼。

ask問(wèn)，它的反義詞answer回答。

Want的用法講解及造句。

對(duì)句型的講解：What引導(dǎo)的感嘆句。

What+a/an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)（+主語(yǔ)+謂語(yǔ)）！

What+形容詞+復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞（+主語(yǔ)+謂語(yǔ)）！

Step2Presentation

1.Let'stalk

（1）出示教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察Whatplaceisit?

（2）分小組討論，交流并展示討論結(jié)果。

（3）播放錄音，模仿朗讀。

（4）指定學(xué)生朗讀，并說(shuō)出主要句子的漢語(yǔ)意思。

2.Lefssay

(1)Let'splayagame.

通過(guò)教師播放實(shí)物地圖，教師提出問(wèn)題。

T:Whereissciencemuseum?

S:It'snearthelibrary.

T:Whereisthemuseumshop?

S:It'soverthere./Ifsnextto/.behind/...

通過(guò)放大圖片，讓學(xué)生找到老師提出問(wèn)題的位置，教師進(jìn)一步追問(wèn)IsGrandpathere?教師播

放錄音，完成后核對(duì)答案。

(2)創(chuàng)設(shè)情景，要求學(xué)生聽(tīng)出并模仿。

3.Let'stalk

聽(tīng)錄音，初步掌握句式：Whereisthe...?Ifjsnear(nextto)....

4.聽(tīng)錄音，做Lefstry

5.Makeasurvey

分小組調(diào)查你所在城市的博物館、學(xué)校、書(shū)店、郵局等地點(diǎn)所在位置，進(jìn)一步做到熟讀熟

記。

Step3Practice

1.“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)

教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)：library,postoffice,hospital,science

museum,cinema,bookstore,接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)~一■張

地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來(lái)采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾

名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問(wèn)："Whereisthehospital/…?”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回

答問(wèn)題。

2.小組間比比記單詞。每組六個(gè)人，一人做動(dòng)作，剩下5個(gè)人根據(jù)動(dòng)作說(shuō)單詞，反映應(yīng)該快

和準(zhǔn)，比一比哪個(gè)小組最優(yōu)秀，如：看書(shū)動(dòng)作就是bookstore。

Step4Summary

1.會(huì)正確書(shū)寫(xiě)ask、sir等單詞。

2.句型：Whereisthesciencemuseum?Ifs….等詢問(wèn)某個(gè)地方在哪兒里以及如何才能到達(dá)

那里的相關(guān)問(wèn)路與指路的交際用語(yǔ)。

Step5Homework

1.正確書(shū)寫(xiě)本課生詞。

2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，制作一個(gè)問(wèn)路指路的小對(duì)話。

課堂作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇。

()1.—isthemuseum?

—It'soverthere.

A.WhenB.WhatC.Where

()2.1want___________apostcard.

A.buyB.tobuyC.buyin-g

()3.1t's_________thesciencemuseum.

A.nextB.nearC.frontof

()4.Themuseumisinfronttheschool.

A.onB.ofC.to

()5.___________agreatcinema!

A.HowB.WhatC.Where

()6.Sorry,I.____________know.

A.doB.notC.don*t

()7._greatmuseum!

A.HowB.WhatC.Whata

()8.—Isthereasupermarketnearhere?

一It'snexttotheschool.

A.Yes,thereis.B.No,-itisn't.C.Sorry,Idon'tknow.

()9.—Excuseme.isthepostoffice,please?

—It'sbehindthelibrary.

A.WhichB.WhatC.Where

()10.—____________

一It'snearthehospital.

A.Whereisthecinema?B.Isthereacinema?C.Whereisthehospital?

二、情景交際。

)1.Whatareyoudoing?A.Turnleftatthebookstore.Thengostraight.

()2.Whereisthemuseum?B.It'snexttothehospital.

()3.1syourgrandpathere?C.It'sunderthedesk.

()4.1sthereacinema?"D.No,thereisn't.

()5.Whereisthedog?E.Pmreadingabook.

三、按要求改寫(xiě)下列句子。

I.Iknow.（改為否定句）

2.Thepostofficeisnearthebookstore.(就畫(huà)線部分提問(wèn))

3.Thereisahospitalnearthecinema.(改為一般疑問(wèn)句)

4.Whatdoyouwanttobuy?(用"明信片"完成回答)

5.It'snearthemuseumshop.(寫(xiě)出同義句)

四、補(bǔ)全對(duì)話。

A.B.ye!

B.Goodmorning!

C.Youarewelcome!

D.,Whereisthecinema?

E.Isthereacinemanearhere?

Bob:Goodmorning!

Amy:1.2.

Bob:Yes,thereis.

Amy:_____3._____

Bob:It'snexttothepostoffice.

Amy:HowcanIgetthere?

Bob:Turnleftandyoucanseeit.

Amy:Thankyou.

Bob:4.

Amy:Goodbye!

Bob:5.

Answers:

一、1.C2.B3.B4.B5.B6.C7.C8.A9.C10.A

二、1.E2.B3.A4.D5.C

三、1.1don*tknow.

2.Whereisthepostoffice?

3.1sthereahospitaln-earthecinema?

4.1wanttobuyapostcard.

5.It'snexttothemuseumshop.

四、1.B2.E3.D4.C5.A

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthe...?

Ifsoverthere./nextto/near/behind....

第三課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

Blet'slearnBeatourguide

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課時(shí)。圍繞“問(wèn)路”這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)

對(duì)話學(xué)習(xí)單詞和詞組crossing,turnleft,gostraight,turnright及句型HowcanIgettothe...?

Turnleft/...的表達(dá)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信

心。在第一、二課時(shí)中學(xué)習(xí)了句型Whereisthe...?為本課時(shí)做了很好的鋪墊。本課時(shí)的重點(diǎn)

是四會(huì)單詞和短語(yǔ)的掌握以及能夠運(yùn)用四會(huì)單詞和詞組為他人指路。

本課時(shí)包括Let'slearn和Beatourguide兩個(gè)版塊。Lefslearn通過(guò)Mike問(wèn)路的對(duì)話,

呈現(xiàn)了單詞及詞組的詞形和意義。此話題與我們的生活很密切，很能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

Beatourguide版塊是用于操練BLet'slearn版塊中的詞匯。通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)，達(dá)到

鞏固語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

本課時(shí)的詞匯很容易理解，但是單詞crossing,turn,straight的發(fā)音有點(diǎn)難度。要利用學(xué)

生的遷移能力，從學(xué)過(guò)的單詞入手，嘗試讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己拼讀。在教學(xué)句型時(shí)，

不只是教本課書(shū)上的知識(shí)，還要拓展句型，發(fā)散學(xué)生的思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，遵循以學(xué)

生為主體的原則，采用唱歌、游戲、角色扮演等多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與，讓學(xué)生

在輕松、快樂(lè)的環(huán)境下，自主的學(xué)習(xí)。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：crossing,turnleft,gostraight,turnright

2.能夠正確運(yùn)用上述單詞和詞組為他人指路。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：crossing,turnleft,gostraight,turnright

(2)能夠正確運(yùn)用上述單詞和詞組為他人指路。

(3)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞Italian,restaurant

(4)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：HowcanIgetto...?

2.難點(diǎn)

(1)單詞crossing,turn,straight,restaurant的發(fā)音。

(2)問(wèn)路句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Howareyou,everybody?

Ss:I'mfine,thanks.Andyou?

T:Verywell,thanks.

2.Let'schant.

T:Boysandgirls,Ihaveachantforyou.Listentothetapeandfollowthetape.

Whereisthepostoffice?Nexttothehospital.

Whereisthehospital?Nexttothecinema.

Whereisthecinema?Nexttothebookstore.

Whereisthebookstore?Gostraightahead.

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兒歌幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和本課相關(guān)的單詞和句型，同時(shí)本課的四會(huì)短語(yǔ)Gostraight

也出現(xiàn)在兒歌中，為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

Step2Leadin

Let'sdo.

播放“兔子舞”，師生一起跳，跳的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)單詞left,right。

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：有趣的旋律，有趣的動(dòng)作，師生之間的互動(dòng)加深了教師與學(xué)生的感情，調(diào)節(jié)了課

堂氣氛，同時(shí)很自然的引出要學(xué)習(xí)的單詞left,righto

Step3Presentation

l.Teachingthenewwordsandphrases“turnleft,turnright,gostraight,crossingM

(l)Teaching"left,right”

T:Boysandgirls,look,thisismylefthandandthisismyrighthand.(教師伸出自己的左右手，

理解詞匯。板書(shū)left,right,教學(xué)right,讓學(xué)生聯(lián)系單詞light,night的音、形,自己試著拼讀

單詞，指名讀單詞，齊讀單詞，并總結(jié)?ight的發(fā)音規(guī)律。)

(2)Teaching"ontheleft,ontheright"

a.T:Lookatthepicture.Whoarethey?

Ss:TheyareXiong'erandXiongda.

T:XiongdaisnexttoXiong'er.Whoisontheleft?Whoisontheright.(課件呈現(xiàn)短語(yǔ)onthe

left,ontheright.)

Ss:…isontheleft/right.(引導(dǎo)學(xué)生回答。齊讀短語(yǔ)ontheleft,right。)

b,同桌兩人用身邊的同學(xué)練習(xí)句型，然后指名說(shuō)。

isontheleft/right.

(3)Teaching"turnleft,turnright/

a.呈現(xiàn)“向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)”的標(biāo)志,引出短語(yǔ)turnleft,turnright。(板書(shū)單詞turn。)

b.呈現(xiàn)單詞Thursday,hamburger,讓學(xué)生讀出并找出字母組合ur的發(fā)音規(guī)律，然后試著

拼讀turn,指名讀，帶讀，分組讀。

c.分組讀短語(yǔ)，男女生讀短語(yǔ)。

(4)Teaching"gostraight//

a.Teaching“straight”

呈現(xiàn)straight的圖片，引出單詞，教學(xué)單詞，注意ai的發(fā)音。

b.Teaching〃gostraight/

呈現(xiàn)“直走”的標(biāo)志，引出短語(yǔ)g。straight,板書(shū)短語(yǔ)。

(5)Playagame

教師發(fā)指令turnleft/right/gostraight,學(xué)生做動(dòng)作。

小組練習(xí)，一人發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

(6)Teaching“crossing”

a.T:Everyone,lookatthepicture.Thisisacrossing.(呈現(xiàn)十字路口的圖片弓|出單詞crossing,

板書(shū)單詞，拼讀單詞，教讀，跟讀，指名讀，齊讀。)

T:Don'trunatthecrossing.Don/t...(play)atthecrossing.(板書(shū)atthecrossing,齊讀短

語(yǔ)。)

(7)Listentothetapeandfollowthetape.

聽(tīng)錄音，跟讀板書(shū)的詞匯。

(8)Readthephrasesinpairs.

(9)Let/schant.

呈現(xiàn)兒歌，小組記憶兒歌。

turnleft,turnleft,向左轉(zhuǎn)

turnright,turnright,向右轉(zhuǎn)

gostraight,指著走

atthecrossing在十字路口

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：利用肢體語(yǔ)言、圖片引出詞匯，吸引學(xué)生的興趣。然后利用學(xué)生的遷移能力，自

己總結(jié)發(fā)音規(guī)律，讀出單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。接著聽(tīng)錄音，跟讀錄音，模仿錄音，最

后兒歌記憶。在教學(xué)單詞和短語(yǔ)中還穿插了有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下掌握知識(shí)。

2.Teaching"HowcanIgetto...?Turnleft/right../

(1)T:Look,thisisLisa.Shewantstobuyanewmagazine.Shewantstogotothebookstore.But...

(呈現(xiàn)Lisa的問(wèn)句,教學(xué)getthere,指名理解句子，齊讀句子。)Lisadoesn'tknowwherethe

bookstoreis.Let'shelpher.Ok?

Ss:Ok.Gostraight,turnright.(呈現(xiàn)地圖，學(xué)生簡(jiǎn)單描述路線。)

⑵呈現(xiàn)句型，同桌兩人討論路線，然后一起描述。

atthe.Then(然后)atthe.

It'sonthe.

⑶呈現(xiàn)簡(jiǎn)易地圖，學(xué)生兩人一組練習(xí)。

A:HowcanIgettothe...?

B:Turnright/...atthe...It'sonthe/yourleft/right.

⑷指組練習(xí)。

(3)Let'slearn

T:It's12o'clock.MikeandWuBinbinarehungry.TheywanttogototheItalianrestaurant(課

件呈現(xiàn)飯店的圖片，板書(shū)單詞Italian,restaurant,理解單詞，教學(xué)單詞。).

T:WhereistheItalianrestaurant?(自讀課文，回答問(wèn)題。)

Ss:Turnleft.

(4)Listentothetapeandfollowthetape.

(5)Readinroles.

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)句型，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)。

Step4Practice

1.Playagame.

(l)Guessthewords.

課件呈現(xiàn)單詞turn,straight,crossing,right,left,開(kāi)頭或結(jié)尾被遮住，學(xué)生快速猜測(cè)并讀出

單詞。

(2)地雷游戲。

教師在黑板上其中的一個(gè)單詞下方畫(huà)上地雷，學(xué)生讀黑板上的單詞，遇到有地雷的單詞就

要安靜。

⑶看動(dòng)作說(shuō)詞組。

請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前做出turnleft/right,gostraight的動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)詞組。(此活動(dòng)可

以在小組內(nèi)完成。)

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在玩中鞏固BLet'searn詞匯。

2.Beatourguide

在班級(jí)中舉辦“最佳導(dǎo)游”選拔賽。比賽程序先在小組內(nèi)參加，再選出代表參加全班評(píng)比。

參考句型：Nowweareinfrontof/near/nextto...Gostraight/goalong/..Turnleft/rightat...You

cansee....

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯句型指路并簡(jiǎn)單介紹，達(dá)到了活學(xué)活用的目

的。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

1.單詞和詞組：turnleft,turnright,gostraight,crossing

2.在左邊、右邊:ontheleft/right

在十字路口：atthecrossing

3.問(wèn)路的句型:HowcanIgettothe.../getfthere?

Turnleft/right...atthe...

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理和歸納，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

課堂作業(yè)

一、根據(jù)漢語(yǔ)將單詞補(bǔ)充完整。

二、看圖選擇正確的選項(xiàng)。

,戶.

)1.A.crossing

(哆、?

疑R

()2.A.turnleft

B.turnright

()3.A.restaurant

B.Italian

三、單項(xiàng)選擇。

()1.______can1getthere?

A.WhatB.WhereC.How

()2.Turnleft______thebookstore.

A.inB.atC.on

)3.Don'trunthecrossing.

A.inB.atC.on

()4.AmysitsbesideSarah.Amyis_____theleft.

A.onB.inC.at

四、看圖，補(bǔ)全句子。

1.—HowcanIgettothebookstore?

,and.

2.—Whereisthecinema?

—atthe.Gostraight,

youcanseeit.

Answers:

一、1.ur2.igh3.ai

二、l.A2.B3.A

三、l.B2.B3.B4.A

四、l.Gostraight,turnleft2.Turnright,gostraight

板書(shū)設(shè)計(jì)

BLet'slearn

turnleft向左轉(zhuǎn)HowcanIgetthere?

turnright向右轉(zhuǎn)（到那）

gostraight直走Turnleft/right...atthe...

atthecrossing在十字路口

第四課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

BLet'stryLet'stalk

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課時(shí)，與第三課時(shí)緊密相連。圍繞“吃飯地點(diǎn)

在哪”這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe...的

表達(dá)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。本課時(shí)的對(duì)話有兩個(gè)信息點(diǎn):

一是吳斌斌和Mike看完電影后要去的地方，二是問(wèn)路。前者在A部分已學(xué)過(guò)，后者也在第

三課時(shí)中初步學(xué)習(xí)，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是能在情景中靈活運(yùn)用句型

Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe...問(wèn)路和作答。

本課時(shí)包括Let'stry和Let'stalk兩個(gè)版塊。Let'stry呈現(xiàn)了吳斌斌和Mike打電話的情

景。通過(guò)此情景設(shè)計(jì)的聽(tīng)力練習(xí)，使學(xué)生獲得Let'stalk版塊的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正

式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Let'stalk版塊通過(guò)吳斌斌和Mike看完電影后討論吃飯地點(diǎn)在哪

的情景，讓學(xué)生感知句型Howcanwegetthere?Turnleft/rightatthe...的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。此

情境的設(shè)計(jì)，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，很能激起學(xué)生的求知欲。

本課時(shí)涉及了前面幾個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我采用游戲、問(wèn)答等方法復(fù)

習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。利用教材設(shè)置的情境學(xué)習(xí)對(duì)話，小組合作模仿對(duì)話，表演對(duì)話，創(chuàng)編

對(duì)話等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠理解對(duì)話大意。

2.能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.

4.能夠在情景中運(yùn)用句型Howcanwegetthere?Turnleftatthe...

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）能夠理解對(duì)話大意。

（2）能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.

（4）能夠在情景中運(yùn)用句型Howcanwegetthere?Turnleftatthe...

2.難點(diǎn)

問(wèn)路及作答的句型的綜合運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、對(duì)話簡(jiǎn)圖

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok.Let'sbeginourclass.Beforeourclass,let'sreviewsomewordsandphrasesfirst.

2.Reviewsomewordsandphrases.

教師呈現(xiàn)十字路口、左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，筆直的等單詞、短語(yǔ)的圖片，指名說(shuō)。

3.Playagame.

教師依次說(shuō)出單詞left,right,straight,學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)做動(dòng)作。例如：教師說(shuō)left,學(xué)生說(shuō)turn

left,然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)循環(huán)，可以加快語(yǔ)速和節(jié)奏進(jìn)行操練。

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的知識(shí)，并為本課對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.Askandanswer

T:Iwanttogotothecinema?HowcanIgettothecinema?

SI:Turnleftandgostraight.

S2:HowcanIgettothe...?

S3:...

（首先師生問(wèn)答，然后指幾組學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)。）

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了上一節(jié)課所學(xué)的句型，為學(xué)習(xí)本課做好鋪墊。

Step2Leadin

Let'stry

l.T:Good,everyone.Ihavesomepictures.Nowlet'shavealook.（展示Mike和吳斌斌的人物圖

片。）Whoarethey?

Ss:MikeandWu