第頁(yè)共頁(yè)學(xué)會(huì)合作說課稿學(xué)會(huì)合作說課稿學(xué)會(huì)合作說課稿1一、說教材目前的孩子多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校等多層面中表現(xiàn)出以自我為中心，不擅長(zhǎng)與人合作的弱點(diǎn)。結(jié)合《中小學(xué)心理安康教育》教參中的輔導(dǎo)案例以及相關(guān)文獻(xiàn)資料，形成了本次《學(xué)會(huì)合作》這一輔導(dǎo)內(nèi)容。該輔導(dǎo)主題屬于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程中的人格心理輔導(dǎo)之人際交往輔導(dǎo)。它有四個(gè)方面的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的交往意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生交往的技能、讓學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作、社交障礙的抑制。本次的輔導(dǎo)主題合作就是第三個(gè)方面的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成集體觀念和合作精神，使得學(xué)生勇于合作，樂于合作，擅長(zhǎng)合作。二、說學(xué)情隨著小學(xué)生自我意識(shí)的高漲，他們開場(chǎng)聽不進(jìn)別人的意見，總是以為自己是正確的。此外，隨著競(jìng)爭(zhēng)在社會(huì)領(lǐng)域的日益普及，校園內(nèi)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)沖突也日益突現(xiàn)，學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)加劇，合作觀念卻逐漸趨向淡薄。因此不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上各自為戰(zhàn)，在日常生活中和其他同學(xué)“合不來”，不懂得如何與別人共處共事，甚至不愿意或不屑于與別人合作。三、說教學(xué)目的1、初步認(rèn)識(shí)到合作在人際交往中的重要性;明白人與人之間尤其是同學(xué)之間應(yīng)該在合作中共開展。2、初步體會(huì)合作的重要性，體驗(yàn)合作的技巧，樹立與人合作的意識(shí)。3、學(xué)生能通過游戲情境嘗試合作，在合作中進(jìn)步合作的意識(shí)和才能。四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解合作的重要性、進(jìn)步合作的意識(shí)和合作的才能。(這是本課的中心，是最重要的知識(shí)和技能，因此是本課的教學(xué)重點(diǎn))難點(diǎn)：在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為根底。(學(xué)生在這方面的經(jīng)歷根底比擬薄弱，很難通過一次游戲來領(lǐng)悟，因此這是本課的教學(xué)難點(diǎn))五、說教法學(xué)法建構(gòu)要求把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，尤其是心理活動(dòng)課，不能用老師的分析^p來代替學(xué)生的感知。心理活動(dòng)課堂教學(xué)的過程是學(xué)生心靈自由馳騁的過程，是學(xué)生自我體會(huì)、自我領(lǐng)悟的過程。因此本課的教法是情境法、討論法、游戲法;學(xué)法是自我探究、合作學(xué)習(xí)。六、說教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、空白POP、彩色筆、《千手觀音》視頻、卡紙七、說教學(xué)過程本次輔導(dǎo)主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：看圖討論，自由答復(fù);問題情境，加強(qiáng)理解;游戲?qū)?，深化體驗(yàn);視頻觀摩，延伸課堂。環(huán)節(jié)一：看圖討論，自由答復(fù)PPT展示5·12地震救災(zāi)照片。提出問題：看到這些感人的照片大家想到了什么?對(duì)汶川大地震中出現(xiàn)的各種感人事跡大家的印象一定比擬深入，所以通過重溫中國(guó)人民在抗震救災(zāi)中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)一心、眾志成城的精神來引出合作。老師歸納：團(tuán)結(jié)就是力量，只要團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，再困難的問題都能解決。引出“合作”后，進(jìn)而提出：生活、學(xué)習(xí)中哪些事情需要與人合作?(學(xué)生雖然對(duì)5·12的感人事跡印象深入，但畢竟沒有發(fā)生在自己身邊，感受比擬淺，所以提出了這樣一個(gè)問題，讓他們?cè)谧约旱纳顚W(xué)____找合作的身影。)ppt展示老師選取的典型的三樣事情：打籃球，六一匯演，文明班級(jí)的建立。這三件事情涉及生活、學(xué)習(xí)、班級(jí)，說明合作無處不在。環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}情景，加強(qiáng)理解PPT呈現(xiàn)問題：①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并容許給好處，你能與他合作嗎?目的是引導(dǎo)學(xué)生明白合作的原那么，加深對(duì)合作的理解。學(xué)生通過思考然后答復(fù)，接著提出第二個(gè)問題：②哪些事情不能與人合作?讓學(xué)生自己尋找不能合作的事例，讓他們自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。小結(jié)：與人合作要堅(jiān)持原那么，分清是非，與好人合作，不與壞人合作，與友善合作，不與丑惡合作…環(huán)節(jié)三：游戲?qū)?，深化體驗(yàn)游戲：圖畫接力賽目的：這一環(huán)節(jié)進(jìn)入了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的工作階段，是本課的主要內(nèi)容，重難點(diǎn)所在，因此花費(fèi)的時(shí)間也最多。筆紙練習(xí)是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中較為便捷的一種活動(dòng)方式，它可以通過書面方式來表達(dá)團(tuán)體成員的觀念和想法，并在團(tuán)體內(nèi)討論各自的觀點(diǎn)，不僅可以深化自己對(duì)諸天的認(rèn)識(shí)和考慮，也可以通過分享進(jìn)一步作自我認(rèn)識(shí)和理解別人。此類活動(dòng)有助于將注意力及討論重點(diǎn)加以聚集，也容易引發(fā)學(xué)生的興趣。因此我選擇了圖畫接力賽這一游戲，旨在讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)合作的重要性和技巧，培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。在游戲中，成員假如各執(zhí)己見，不能充分討論協(xié)商，會(huì)由于意見不集中而耽誤了時(shí)間，無法順利完成任務(wù)。假如成員協(xié)商充分，意見集中作品不僅有創(chuàng)意而且所花時(shí)間少。游戲流程：1.分成五組，每組10人，選取組長(zhǎng)。2.各組成員在限定時(shí)間內(nèi)(10分鐘)，一個(gè)規(guī)定的主題下(我們的明天)，通過討論，發(fā)揮想象力，輪流接力將圖畫完成，每位成員限定1分鐘。(多部組員都需參加)。(有些學(xué)生可能不愿意參加或者覺得自己畫的不好，想讓畫畫好的學(xué)生來代筆，所以我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)每位組員都需參加。)在游戲過程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的動(dòng)作表情，從中理解他們的合作態(tài)度合作才能，此外還會(huì)在游戲中鼓勵(lì)那些比擬內(nèi)向不好意思畫畫或不愿意參加活動(dòng)的學(xué)生積極參與到團(tuán)隊(duì)游戲中來。)3.完成后由組長(zhǎng)對(duì)圖畫進(jìn)展講解。4.投票：哪組的作品最棒。(很大一局部學(xué)生都會(huì)認(rèn)為自己組的作品是最棒的，這局部的設(shè)計(jì)也不是要真正評(píng)出哪組好哪組壞，而是讓學(xué)生明白唯有大家同心協(xié)力才能完成作品，作品就是他們成功的獎(jiǎng)品，讓他們享受合作帶來的成功喜悅。)游戲完畢以后提出問題：通過這個(gè)游戲，你有怎樣的感受?(為了充分理解學(xué)生的想法，盡可能多叫些學(xué)生答復(fù))結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，老師進(jìn)展小結(jié)：只有合作，才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己的想法，在合作中要互相信任、互相溝通，互相配合，合理分工，這樣才能實(shí)現(xiàn)共贏。環(huán)節(jié)四：視頻觀摩，深化主題播放《千手觀音》視頻，讓學(xué)生在舞蹈中感受合作之美，并以此完畢本堂課程。八、說板書學(xué)會(huì)合作一、合作無處不在二、合作要堅(jiān)持原那么三、合作中要互相信任、溝通、配合、合理分工學(xué)會(huì)合作說課稿2各位評(píng)委：你們好！很快樂我能站在這里展示自己，今天我說課的內(nèi)容是《讓我們學(xué)會(huì)合作》根據(jù)說課的要求，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)展今天的說課。一、教材分析^p《讓我們學(xué)會(huì)合作》是北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第三個(gè)主題。這一主題主要是讓學(xué)生通過身邊事例——游戲活動(dòng)——延伸到社會(huì)大舞臺(tái),這樣由淺入深的安排，使合作意義的內(nèi)涵在體驗(yàn)、感悟中不斷加深。二、學(xué)情分析^p三年級(jí)學(xué)生在實(shí)際生活中有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法。三、學(xué)習(xí)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)本著對(duì)教材的理解，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下學(xué)習(xí)目的：1、通過小組合作體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作的條件。這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2、通過小組合作、總結(jié)經(jīng)歷等方式，初步具有合作意識(shí)和才能。3、通過小組合作總結(jié)經(jīng)歷，感受合作成功的快樂或悟出合作不成功的原因。這是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教法和學(xué)法為了到達(dá)以上目的，又考慮到學(xué)生喜玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我將采取體驗(yàn)式教學(xué)方法打破本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)合作的正確方法，感悟合作的重要性,同時(shí)學(xué)生的合作才能也得到開展。五、評(píng)價(jià)方案1、通過小組合作體驗(yàn)完成目的12、通過小組討論、學(xué)生匯報(bào)等方式，完成目的23、通過師生交流、總結(jié)經(jīng)歷，完成目的3六、學(xué)習(xí)過程我的教學(xué)設(shè)計(jì)重在體驗(yàn)，主要分為三局部：1、節(jié)日制作飾品導(dǎo)入，激起興趣。2、學(xué)生進(jìn)展兩次小組合作體驗(yàn)活動(dòng)：制作彩紙鏈，總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)。3、關(guān)注社會(huì)中需要合作的事物。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課激發(fā)興趣首先從圣誕節(jié)將至制作飾品來裝飾教室入手，激起學(xué)生想動(dòng)手的興趣。先告知制作彩紙鏈的方法和要求，接著把制作任務(wù)交給學(xué)生，開場(chǎng)活動(dòng)。第二環(huán)節(jié)小組合作體驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：每個(gè)小組合作制作彩紙鏈，此時(shí)，老師不做詳細(xì)的提示和要求，讓學(xué)生自己去嘗試、體驗(yàn)。全班討論總結(jié)：待各組完成之后，交上自己的作品，全班一起欣賞討論總結(jié)經(jīng)歷。學(xué)生可能會(huì)總結(jié)出沒有合理分工、沒有合作等經(jīng)歷教訓(xùn)。體驗(yàn)活動(dòng)二：帶著總結(jié)的失敗教訓(xùn)，請(qǐng)學(xué)生再次小組合作制作彩紙鏈，提醒學(xué)生要合理分工，人人負(fù)責(zé)，遇到問題及時(shí)交流并作出協(xié)調(diào)，才能防止上次所犯的錯(cuò)誤。完成之后，請(qǐng)各組學(xué)生分別將第一、二次所制作的彩紙鏈進(jìn)展比照。探究活動(dòng)：各組上交第二次作品，共同欣賞，老師引導(dǎo)討論?！暗诙沃谱鞅鹊谝淮沃谱饕喑龊芏鄨A環(huán)，為什么？”總結(jié)出以下經(jīng)歷：合理分工、人人有責(zé)、隨時(shí)協(xié)調(diào)、不忘交流。第三環(huán)節(jié)拓展延伸在此根底上進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，通過看課本42頁(yè)圖片拓展，在感悟合作重要的根底上，把學(xué)生的視線引向社會(huì)，通過觀看課堂上、接力賽、拔河等圖片，使學(xué)生深深地感受到：合作可以產(chǎn)生超過個(gè)人的力量；合作可以幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作能為集體贏得榮譽(yù)；合作能給我們帶來愉快的體驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)讓我們學(xué)會(huì)合作合理分工人人有責(zé)隨時(shí)協(xié)調(diào)不忘交流這樣設(shè)計(jì)板書既總結(jié)出合作的四要素，并且條理清楚，一目了然，很容易記住合作成功的經(jīng)歷。學(xué)會(huì)合作說課稿3一說教材《讓我們學(xué)會(huì)合作》是由北師大主編的《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)上冊(cè)中第二單元中的第三個(gè)主題。本課教材的脈絡(luò)與重點(diǎn)在于：通過社會(huì)生活事例，及理論活動(dòng)使學(xué)生初步具有合作意識(shí)和才能，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。二說學(xué)生和教法由于三年級(jí)學(xué)生在實(shí)際生活中有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法，從其道德認(rèn)識(shí)的開展來看，正如美國(guó)心理學(xué)家科爾博格所說：“他們的思想傾向是必須為自己著想，一個(gè)人的義務(wù)只是幫助他自己……?！彼栽谂c人共事中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心，很少想到別人利益，當(dāng)自己的想法不被別人認(rèn)同時(shí)就會(huì)與別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、生氣、嚴(yán)重時(shí)還會(huì)打架，而且也不愿意傾聽或服從別人的意見或建議。據(jù)此，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的合作程度，預(yù)測(cè)在教學(xué)理論活動(dòng)中，學(xué)生是要經(jīng)歷挫折的。他們需要經(jīng)歷一個(gè)在失敗中總結(jié)自己的經(jīng)歷、教訓(xùn)和老師的正確引導(dǎo)，借鑒別人的經(jīng)歷、教訓(xùn)的過程。由此，必然還會(huì)經(jīng)歷一個(gè)冷靜的考慮、傾聽、總結(jié)、抑制自己、接納別人、重新設(shè)計(jì)游戲方案，進(jìn)而開場(chǎng)尋求嘗試分工、合作的正確方法，齊心合力爭(zhēng)取合作成功的品質(zhì)開展的過程。這既是學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)與才能的質(zhì)的飛躍過程，也是本課教學(xué)中需要老師去指導(dǎo)的重要之處。為了到達(dá)以上目的，又考慮到學(xué)生喜玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我將采取體驗(yàn)式教學(xué)方法打破本課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲過程中既能情緒高漲，又能學(xué)會(huì)與人合作的正確方法，在游戲的結(jié)果中感悟合作的重要性,使學(xué)生的合作才能得到開展。根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生情況我制定了本課的教學(xué)目的：認(rèn)知目的：通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作的條件。情感目的：感受合作成功的快樂，初步具有合作意識(shí)和才能。教學(xué)重點(diǎn)：感受合作的重要性，讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中能與人合作成功，或悟出合作不成功的原因。三說教學(xué)流程本課的教學(xué)過程主要分成三局部：1、游戲?qū)?，由感性認(rèn)識(shí)上升理性。2、判斷、討論。提升認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟道理。3、活動(dòng)體驗(yàn)，以道理指導(dǎo)行為。在教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)、施行的：導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生玩一個(gè)分豆子的游戲，評(píng)選優(yōu)勝的小組，然后讓學(xué)生說說成功與失敗的原因。通過游戲，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到要想把豆子分好，需要合理的分工與全組成員的合作。使學(xué)生在理論過程中體會(huì)合作的重要，學(xué)會(huì)合作成功的方法，認(rèn)識(shí)到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂?；顒?dòng)之所以采取比賽形式，一方面根據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，又考慮到學(xué)生因年齡小，往往在游戲中會(huì)充分表現(xiàn)自我，將平時(shí)的習(xí)慣、情感真實(shí)的暴露出來。老師那么能借機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生道德思想行為中的問題，有針對(duì)性的進(jìn)展及時(shí)有效的.教育和引導(dǎo)。游戲操作起來既簡(jiǎn)便又有趣，在規(guī)定的時(shí)間里要成功是需要技巧和大家合作的，這點(diǎn)正符合本課的意圖。牐牷疃步驟〔第一次〕：〔1〕學(xué)生按4人一組進(jìn)展的比賽。〔2〕限時(shí)兩分鐘?！?〕開場(chǎng)比賽?！?〕賽后，請(qǐng)分得最快組的同學(xué)說說自己在比賽中是怎么做的。再請(qǐng)分得最慢組的同學(xué)說說失敗的原因?！?〕建議各組總結(jié)自己存在的問題。因?yàn)樵诨顒?dòng)前我沒有對(duì)分豆的方法進(jìn)展任何提示與指導(dǎo)，因此在活動(dòng)進(jìn)展的整個(gè)過程中學(xué)生的參與熱情到達(dá)空前的高漲，他們的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的。每個(gè)孩子的個(gè)性在此都得到了充分的表達(dá)，真像八仙過海各顯神通，他們中有的出謀劃策，有的堅(jiān)持己見，有的忙著分，有的在互相抱怨，還有的實(shí)在插不上手，就在一旁自動(dòng)承當(dāng)起指揮的任務(wù)，盡管可能沒人聽他的，但他還在堅(jiān)持著。還有個(gè)別同學(xué)很想?yún)⑴c，但因受到組內(nèi)成員的排斥，只得在一旁觀望?？吹贸雒總€(gè)組在比賽前都沒有經(jīng)過周密的分工與協(xié)商。必然，兩分鐘后，我們看到的成果也不盡人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求，有的只搭了一半，只有一個(gè)組獲得了成功。由于每個(gè)組的成果都在大家的視線內(nèi)，所以大家都很關(guān)注成功組的經(jīng)歷和失敗組的教訓(xùn)，老師那么有目的的對(duì)他們的正確做法給以肯定和引導(dǎo)。以此起到互相交流和自我教育的目的，使每組學(xué)生在傾聽中借鑒別人的經(jīng)歷，再經(jīng)過對(duì)自我行為的反思與總結(jié)。當(dāng)進(jìn)展拾回豆子比賽時(shí)，同學(xué)們的情緒再次到達(dá)了沸點(diǎn)，但這次他們顯得很有經(jīng)歷，各組成員聚在一起先商討的最正確方案，每人都有自己的任務(wù)，顯然事前有了明確的分工，他們都成功了。有了對(duì)合作的初步認(rèn)識(shí)，老師出示課件，〔選取學(xué)生身邊的例子：如抬飯箱、參加學(xué)校舉辦的藝術(shù)競(jìng)技、等例子，讓學(xué)生在四人小組里辯一辯、議一議哪些是合作成功的例子，哪些因不合作導(dǎo)致失敗的例子。為什么？接下來他們總結(jié)出了合作成功的條件和合作不成功的原因。很多同學(xué)談到合作成功的條件是：先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能互相抱怨，要合理分工，互相謙讓。合作不成功的原因是：事先不商量，大家想怎么干就怎么干，誰也不管誰，互相抱怨、拆臺(tái)，分工不合理等。這些結(jié)論說明學(xué)生在理論活動(dòng)中，通過自己與別人在合作中的摩擦與磨合，最后學(xué)會(huì)了與人合作的正確方法，此時(shí)他們的心情是愉悅的。在此根底上我們進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己感悟合作重要的根底上，再一次進(jìn)展體驗(yàn)活動(dòng)，就是小組合作站圓圈。知理自然正行為，學(xué)生有了對(duì)合作深入認(rèn)識(shí)，辦起事來自然事半功倍。同時(shí)在體驗(yàn)活動(dòng)中也進(jìn)展情感交流，從而到達(dá)知、情導(dǎo)行。四、說板書在師生互相討論中，邊總結(jié)邊板書。如下：合作的條件：有相有量，互相幫助。不抱怨、互相謙讓。學(xué)會(huì)合作說課稿4今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)心理安康輔導(dǎo)活動(dòng)課之《學(xué)會(huì)合作》。下面我從理念、學(xué)情、教材、教學(xué)過程、教法與學(xué)法、教學(xué)板書和教學(xué)評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面進(jìn)展說課。一、說理念心理輔導(dǎo)活動(dòng)課要求老師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和開展需要來確定主題和活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)開展性、主體性、活動(dòng)性、生成性。由此，我將“合作”作為本次的輔導(dǎo)內(nèi)容。心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目的而共同完成某項(xiàng)任務(wù)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是將來工作、社會(huì)適應(yīng)的根底。在小學(xué)階段，合作是學(xué)生進(jìn)展良好的人際關(guān)系所必須的心理品質(zhì)，也是老師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神是非常有必要的。二、說學(xué)情隨著小學(xué)生自我意識(shí)的高漲，他們開場(chǎng)聽不進(jìn)別人的意見，總是以為自己是正確的。此外，隨著競(jìng)爭(zhēng)在社會(huì)領(lǐng)域的日益普及，校園內(nèi)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)沖突也日益突現(xiàn)，學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)加劇，合作觀念卻逐漸趨向淡薄。因此不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上各自為戰(zhàn)，在日常生活中和其他同學(xué)“合不來”，不懂得如何與別人共處共事，甚至不愿意或不屑于與別人合作。三、說教材1、教學(xué)內(nèi)容目前的孩子多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校等多層面中表現(xiàn)出以自我為中心，不擅長(zhǎng)與人合作的弱點(diǎn)。結(jié)合《中小學(xué)心理安康教育》教參中的輔導(dǎo)案例以及相關(guān)文獻(xiàn)資料，形成了本次《學(xué)會(huì)合作》這一輔導(dǎo)內(nèi)容。2、教材地位和作用該輔導(dǎo)主題屬于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程中的人格心理輔導(dǎo)之人際交往輔導(dǎo)。它有四個(gè)方面的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的交往意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生交往的技能、讓學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和合作、社交障礙的抑制。本次的輔導(dǎo)主題合作就是第三個(gè)方面的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成集體觀念和合作精神，使得學(xué)生勇于合作，樂于合作，擅長(zhǎng)合作。3．教學(xué)目的〔1〕認(rèn)知目的初步認(rèn)識(shí)到合作在人際交往中的重要性；明白人與人之間尤其是同學(xué)之間應(yīng)該在合作中共開展?！?〕情感目的初步體會(huì)合作的重要性，體驗(yàn)合作的技巧，樹立與人合作的意識(shí)?！?〕動(dòng)作技能目的學(xué)生能通過游戲情境嘗試合作，在合作中進(jìn)步合作的意識(shí)和才能。4．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〔1〕重點(diǎn)理解合作的重要性、進(jìn)步合作的意識(shí)和合作的才能?！策@是本課的中心，是最重要的知識(shí)和技能，因此是本課的教學(xué)重點(diǎn)〕〔2〕難點(diǎn)在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為根底?！矊W(xué)生在這方面的經(jīng)歷根底比擬薄弱，很難通過一次游戲來領(lǐng)悟，因此這是本課的教學(xué)難點(diǎn)〕5．教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、空白POP，彩色筆，《千手觀音》視頻、卡紙四、說教學(xué)流程本次輔導(dǎo)主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：看圖討論，自由答復(fù)；問題情境，加強(qiáng)理解；游戲轉(zhuǎn)入，深化體驗(yàn)；視頻導(dǎo)入，延伸課堂。環(huán)節(jié)一：看圖討論，自由答復(fù)〔8分鐘〕PPT展示5·12地震救災(zāi)照片。提出問題：看到這些感人的照片大家想到了什么？對(duì)汶川大地震中出現(xiàn)的各種感人事跡大家的印象一定比擬深入，所以通過重溫中國(guó)人民在抗震救災(zāi)中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)一心、眾志成城的精神來引出合作。老師歸納：團(tuán)結(jié)就是力量，只要團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，再困難的問題都能解決。引出合作后進(jìn)而提出：生活、學(xué)習(xí)中哪些事情需要與人合作？〔學(xué)生雖然對(duì)5·12的感人事跡印象深入，但畢竟沒有發(fā)生在自己身邊，感受比擬淺，所以提出了這樣一個(gè)問題，讓他們?cè)谧约旱纳顚W(xué)____找合作的身影?！硃pt展示老師選取的典型的三樣事情：打籃球，六一匯演，文明班級(jí)的建立。這三件事情涉及生活、學(xué)習(xí)、班級(jí)，說明合作無處不在。環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}情景，加強(qiáng)理解〔7分鐘〕PPT呈現(xiàn)問題：①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并容許給好處，你能與他合作嗎？目的是引導(dǎo)學(xué)生明白合作的原那么，加深對(duì)合作的理解。學(xué)生通過考慮然后答復(fù)，接著提出第二個(gè)問題：②哪些事情不能與人合作？讓學(xué)生自己尋找不能合作的事例，讓他們自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。小結(jié)：與人合作要堅(jiān)持原那么，分清是非，與好人合作，不與壞人合作，與友善合作，不與丑惡合作…環(huán)節(jié)三：游戲?qū)耄罨w驗(yàn)〔25分鐘〕游戲：圖畫接力賽目的：這一環(huán)節(jié)進(jìn)入了心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的工作階段，是本課的主要內(nèi)容，重難點(diǎn)所在，因此花費(fèi)的時(shí)間也最多。筆紙練習(xí)是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中較為便捷的一種活動(dòng)方式，它可以通過書面方式來表達(dá)團(tuán)體成員的觀念和想法，并在團(tuán)體內(nèi)討論各自的觀點(diǎn)，不僅可以深化自己對(duì)諸天的認(rèn)識(shí)和考慮，也可以通過分享進(jìn)一步作自我認(rèn)識(shí)和理解別人。此類活動(dòng)有助于將注意力及討論重點(diǎn)加以聚集，也容易引發(fā)學(xué)生的興趣。因此我選擇了圖畫接力賽這一游戲，旨在讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)合作的重要性和技巧，培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。在游戲中，成員假如各執(zhí)己見，不能充分討論協(xié)商，會(huì)由于意見不集中而耽誤了時(shí)間，無法順利完成任務(wù)。假如成員協(xié)商充分，意見集中作品不僅有創(chuàng)意而且所花時(shí)間少。游戲流程：1.分成五組，每組10人，選取組長(zhǎng)。2.各組成員在限定時(shí)間內(nèi)〔10分鐘〕，一個(gè)規(guī)定的主題下〔我們的明天〕，通過討論，發(fā)揮想象力，輪流接力將圖畫完成，每位成員限定1分鐘?！踩拷M員都需參加〕。〔有些學(xué)生可能不愿意參加或者覺得自己畫的不好，想讓畫畫好的學(xué)生來代筆，所以我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)每位組員都需參加?！吃谟螒蜻^程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的動(dòng)作表情，從中理解他們的合作態(tài)度合作才能，此外還會(huì)在游戲中鼓勵(lì)那些比擬內(nèi)向不好意思畫畫或不愿意參加活動(dòng)的學(xué)生積極參與到團(tuán)隊(duì)游戲中來?！?.完成后由組長(zhǎng)對(duì)圖畫進(jìn)展講解。4.投票：哪組的作品最棒?！埠艽笠痪植繉W(xué)生都會(huì)認(rèn)為自己組的作品是最棒的，這局部的設(shè)計(jì)也不是要真正評(píng)出哪組好哪組壞，而是讓學(xué)生明白唯有大家同心協(xié)力才能完成作品，作品就是他們成功的獎(jiǎng)品，讓他們享受合作帶來的成功喜悅?！秤螒蛲戤呉院筇岢鰡栴}：通過這個(gè)游戲，你有怎樣的感受？〔為了充分理解學(xué)生的想法，盡可能多叫些學(xué)生答復(fù)〕結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，老師進(jìn)展小結(jié)：只有合作，才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己的想法，在合作中要互相信任、互相溝通，互相配合，合理分工，這樣才能實(shí)現(xiàn)共贏。環(huán)節(jié)四：視頻導(dǎo)入，深化主題〔5分鐘〕播放《千手觀音》視頻，讓學(xué)生在舞蹈中感受合作之美。并以此完畢本堂課程。五、說教法學(xué)法建構(gòu)要求把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，尤其是心理活動(dòng)課，不能用老師的分析^p來代替學(xué)生的感知。心理活動(dòng)課堂教學(xué)的過程是學(xué)生心靈自由馳騁的過程，是學(xué)生自我體會(huì)、自我領(lǐng)悟的過程。因此本課的教法是情境法、討論法、游戲法；學(xué)法是自我探究、合作學(xué)習(xí)。六、說板書七、說教學(xué)反思本課以“合作”為中心，通過問題情境、情境游戲、視頻播放三個(gè)方面加以展開。通過問題情境讓學(xué)生理解合作的重要性，理解合作的原那么；通過情境游戲讓學(xué)生領(lǐng)悟合作的行為根底；通過視頻播放讓學(xué)生欣賞合作之美。整堂課思路明晰，重難點(diǎn)突出，學(xué)生與師生的互動(dòng)性好。特別是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，能極大地進(jìn)步學(xué)生的興趣，但游戲時(shí)可能出現(xiàn)紀(jì)律不好控制的情況，需要老師加強(qiáng)課堂管理。學(xué)會(huì)合作說課稿5一、說教材這篇課文多處運(yùn)用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目清楚，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn);分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與別人合作的觀點(diǎn)，令人信服。二、說學(xué)情六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀才能，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注、聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句……對(duì)合作應(yīng)該有切身體驗(yàn)。三、說教學(xué)目的1、通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。2、結(jié)合生活實(shí)際說說合作的重要性。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的根底上練習(xí)演講。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能獲得更大的成功”。四、說教法“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、老師、文本、編者之間對(duì)話的過程，不應(yīng)以老師的分析^p代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、閱讀、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗(yàn)，感悟合作的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的才能。五、說學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?！白灾鲗W(xué)習(xí)因勢(shì)利導(dǎo)”的課堂教學(xué)形式，教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣;在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神;在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評(píng)，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。六、說教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容二、精讀訓(xùn)練理解第一段。.1、激發(fā)考慮：作者圍繞合作，首先談了什么?自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解：“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?！薄安还堋膊还堋肌薄爸挥小拍堋薄靶　　蟆蟆弧汀?、通過對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。3、通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。4、小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。理解第二段。過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?(1)理解第4自然段。1、自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?2、考慮：“團(tuán)體目的”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?(2)理解第5自然段。讀讀，想想，議議：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?聯(lián)絡(luò)課文想想“依次”是什么意思。外國(guó)專家是怎么說的?“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn).從未成功?！边@句話說明了么?從這個(gè)事例，你明白了什么?(3)理解第6自然段。1、讀讀，想想：2、怎樣才能卓有成效地合作呢?小結(jié)：文章通過兩個(gè)詳細(xì)的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說得很全面)理解第三段。自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。三、總結(jié)全文四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講。七、說板書設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)合作離不開合作協(xié)作精神怎樣卓有成效地合作成功自我犧牲精神八、說設(shè)計(jì)意圖緊扣教材，拓展資，為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，一是更好地讓學(xué)生體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容;二是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的才能。學(xué)會(huì)合作說課稿6各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好！我今天說課的題目是廣東教育出版社《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)中的《我們學(xué)會(huì)了合作》。根據(jù)《全日制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱》的要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)，我為本課制定了以下教學(xué)重點(diǎn)：1、知道自己是集體中的一員，要學(xué)會(huì)與人合作。2、學(xué)會(huì)與人交流、合作，懂得一些合作的技巧。3、感受合作的樂趣，愿意與人合作。我將以上三點(diǎn)設(shè)置為本課的教學(xué)重點(diǎn)是基于以下的三個(gè)原因：首先，《我們學(xué)會(huì)了合作》這一課中一共分五個(gè)板塊：同學(xué)們身