第頁共頁學(xué)前班古詩《詠柳》的教案〔精選6篇〕學(xué)前班古詩《詠柳》的教案〔精選6篇〕學(xué)前班古詩《詠柳》的教案1教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)絡(luò)生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過程第一課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？〔學(xué)生出示搜集的柳葉〕2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩?！舶鍟?詠柳〕3．全班齊讀課題。4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……〔學(xué)生答：詠鵝〕5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6．〔出示課文中的圖〕你們在圖中看到了什么？〔詩人正看著柳樹，贊美柳樹〕7．這首詩的作者是：賀知章?！舶鍟嘿R知章〕二、初讀古詩，認(rèn)讀生字l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3．檢查自讀生字情況?！?〕指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀?！?〕開火車讀?！?〕全班讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6．指名讀，請其他學(xué)生正音。7．全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，理解詩意1．指導(dǎo)第一、二句。〔l〕〔放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像〕〔2〕你看到了什么？〔柳樹〕從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？〔學(xué)生自由發(fā)揮〕〔3〕詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?課件出示該句〕他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美?！?〕指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)?！?〕全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句?！瞝〕接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情?！?〕學(xué)生自讀?！?〕指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀?！?〕讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。〔5〕讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3．全班齊讀。4．能背的站起來背。四、指導(dǎo)說句，寫句1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2．指名說。3．和同桌說。4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2．背熟古詩。第二課時(shí)教學(xué)過程一、檢查背誦1．開火車背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、講評(píng)講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子〔課前收好，修改〕l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。2．指出缺乏之處?！沧⒁庾忠獙懻_，句子要通順〕三、指導(dǎo)寫生字1．出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)?！按埂钡墓P順要屢次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。學(xué)前班古詩《詠柳》的教案2詠柳知識(shí)目的1、學(xué)會(huì)讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會(huì)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。3、體會(huì)詩人對(duì)春天的無限熱愛之情。才能目的通過課前觀察和學(xué)習(xí)詩歌、練慣用兩三句話描寫春天。德育目的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。2、有感晴朗讀背誦這首詩。教學(xué)難點(diǎn)理解本詩的大意。教學(xué)方法課前觀察，圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)幻燈片第一課時(shí)一、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片1、圖上畫的是什么?(長滿綠葉的柳樹。)2、從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎?(春天。)3、老師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美妙，是憑借自然景物——柳樹，歌頌了春天。美妙的新春，充滿了勃勃活力，激起了詩人喜悅的心情。4、把你看到的春天柳樹的樣子說—說。(激情引趣)5、板書課躇?！霸伭笔琴澝懒鴺涞囊馑?。二、讀詩歌1、出示生寧卡片，指名讀。2、借助拼音自讀詩歌，要求讀通順。3、檢查讀的情況：指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。4、老師范讀。三、初步理解詩文1、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句詩說的意思是什么?2、把不懂的詞語畫出來，然后提出不懂的詞語。3、互相討論解釋不懂的詞語：“碧”，綠的意思?！皧y”，打扮的意思?！按埂保瑬|西的一頭掛下來。四、邊讀詩文邊體會(huì)詩中說的是什么五、識(shí)記字形、寫字引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。形近字：“載”和“裁”，進(jìn)展區(qū)別；“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識(shí)記?！氨獭?，先寫上半部的兩個(gè)部件，要緊湊，下邊的石字居中?！按埂笨梢酝ㄟ^教筆順識(shí)記。“垂”字寫法：。“絲”字要注意字形構(gòu)造，兩個(gè)“”并排寫，千萬不要加點(diǎn)，下面一長橫把兩個(gè)“”托住。第二課時(shí)一、熟讀課文二、理解詩句1、理解第一、二句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?1)通過看圖，看柳樹的整體和它的枝條。理解全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來無數(shù)的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。其中幫助學(xué)生弄懂：“碧玉”是綠色的玉石；“一樹”是滿樹；“絲絳”一種絲織的帶子。(1)指導(dǎo)用欣賞贊美的語氣讀這句話。2、理解第三、四句?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?1)先理解“細(xì)葉”、“裁”的`意思。(2)再理解全句的意思。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是二月春風(fēng)這把剪刀剪出來的呀！3、朗讀全詩。學(xué)生自由朗讀。邊讀邊體會(huì)春日柳樹的美景。4、背誦全詩。三、完成練習(xí)第3題，進(jìn)展談話、寫話練習(xí)1、觀察春天的柳樹。(可在上本課之前領(lǐng)學(xué)生去附近有柳樹的地方進(jìn)展觀察或看掛圖)2、說一說春天的柳樹是什么樣的。(1)說柳樹的顏色。(2)說柳枝和柳葉的樣子。3、寫春天的柳樹。(1)先寫在什么地方看到了柳樹。(2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。4、學(xué)生寫話后老師進(jìn)展評(píng)議。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。學(xué)前班古詩《詠柳》的教案3活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒欣賞古詩，并初步理解古詩含義。2、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。2、錄音機(jī)、磁帶、視頻。3、水袖假設(shè)干條。活動(dòng)過程：談話導(dǎo)入提問1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？2．出示柳條圖片：這是什么？柳樹上面有長長的什么呀？你能用動(dòng)作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？小結(jié)：又細(xì)又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細(xì)又長的柳條像什么？3．柳條上面長著綠綠的是什么？它像什么？小結(jié)：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關(guān)于柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？〔詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？〕一、欣賞并初步理解古詩的含義1．播放視頻提問：你最喜歡那一句？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)貼出相應(yīng)的圖加文〕2．請小朋友朗讀一次3．你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎？〔碧玉、絲絳、剪刀〕4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達(dá)什么樣的意思？小結(jié)：詩人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。5．那誰知道“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢？小結(jié)：細(xì)細(xì)的嫩葉終究是誰的巧手剪出來的？最后詩人終于想出了答案，原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的??！這首古詩的意境美不美？那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦！二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩1．我們看看前兩句，詩人看見這么美麗的風(fēng)光會(huì)是什么樣的心情？〔快樂。貼表情圖〕2．詩人看見這么好的風(fēng)光想到一個(gè)問題，這細(xì)細(xì)的嫩葉終究是誰剪出來的？這一句應(yīng)該怎么讀？〔疑問、貼表情圖〕3．最后詩人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情？〔恍然大悟、貼表情圖〕小結(jié)：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來贊美柳樹？〔唱歌，跳舞〕三、游戲1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹、柳條、柳葉。提問：跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹、柳條、柳葉？2、請幼兒請客人老師和自己跳。延伸：區(qū)域活動(dòng)制作柳樹、柳條、柳葉學(xué)前班古詩《詠柳》的教案4活動(dòng)目的：1.在熟悉七言古詩的根底上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。2.借助老師動(dòng)作暗示感知樂曲中的附點(diǎn)并理解古詩內(nèi)容。3.體驗(yàn)用新詩為樂曲填詞的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒已純熟背誦七言詩《詠柳》等。2.幼兒聽過黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶?；顒?dòng)過程：1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場。2.看vcd畫面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么一樣的地方?3.再次欣賞，進(jìn)一步熟悉旋律。師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。4.聽伴奏帶，在老師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。5.欣賞老師用七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。師：你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過什么詩也是一句七個(gè)字。6.再次傾聽老師演唱，并隨老師做動(dòng)作。師：你們聽我唱《詠柳》的時(shí)候，在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的，拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?7.跟隨老師聽琴聲念歌詞并做動(dòng)作，體驗(yàn)樂曲中“附點(diǎn)”局部。師：你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?8.老師帶著幼兒聽琴歌唱。9.在老師引導(dǎo)下交換歌詞，并聽音樂隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。師：你們還會(huì)什么七言詩，我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。10隨老師用新詩演唱。11.幼兒散點(diǎn)站立，獨(dú)立用新詩演唱。師：你們還想唱什么七言詩?你們自己能唱嗎?假如不記得，你們怎么辦?12.帶著幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。師：剛剛我們做的動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作，黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。學(xué)前班古詩《詠柳》的教案5教學(xué)目的：1、通過對(duì)古詩內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。3、想象古詩描繪的意境，深化體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。4、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和欣賞美的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，初感詩境——感知美〔一〕課前唱歌《春天在哪里》?！矂?chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。〕〔二〕導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光榮奪目的春天。你看，這是什么？〔出示：楊柳圖?！场踩澄覀円郧斑€學(xué)過一首古詩，叫詠-〔學(xué)生答：詠鵝〕，詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？〔四〕揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》?！参濉承蕾p配樂朗讀，學(xué)生感受古詩節(jié)奏?！擦匙杂勺x詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音?！财摺惩伙@生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。二、交流商討，誦讀求悟——品味美〔一〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。1、通過預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思，學(xué)生交流后答復(fù)。2、〔放遠(yuǎn)看柳樹的圖片〕大家預(yù)習(xí)得很充分，你們看到柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？〔學(xué)生自由發(fā)揮?！?、多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢？4、指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！捕澈献鲗W(xué)習(xí)第三、四句。1、和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。2、學(xué)生自讀。3、出示第四句詩，體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處，一樹碧玉，萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來是二月春風(fēng)的杰作?。±^而體會(huì)作者對(duì)春天的喜歡之情。4、指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀?！踩承〗Y(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜歡??！該用什么樣的語氣來讀這首詩呢？〔四〕過渡：通過剛剛的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢?！步酉聛碚埓蠹议]上眼睛，邊聽配樂朗讀邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來。三、分組活動(dòng)，熟讀成誦——抒發(fā)美師：大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？〔學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀、寫作、畫畫等〕〔一〕老師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：朗讀組、表演組、圖畫組。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。〔二〕學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演?！怖蠋熝不刂笇?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路?！场踩撤纸M展示表演。1、詩朗讀組；2、表演組；3、圖畫組；4、寫作組?！菜摹硯煟簞倓偼瑢W(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首古詩，我覺得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給爸爸媽媽，好嗎？四、總結(jié)寫法，拓展學(xué)習(xí)〔一〕小結(jié)：詩寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點(diǎn)擅長運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹，對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜歡之情。希望同學(xué)們也能有一雙亮堂的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩？〔二〕拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)，并搜集歌頌、贊美事物的詩。〔三〕作業(yè)：畫一幅春景圖。學(xué)前班古詩《詠柳》的教案6教學(xué)目的：1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；2、理解詩句；3、理解詩人的思想感情；4、在理解詩歌內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境；5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)才能，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的思想感情。教具：1、《詠柳》插圖；2、詩人概況〔生平、詩作〕；3、學(xué)習(xí)目的條目。4、古箏磁帶，錄音機(jī)；5、詩歌正文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)所學(xué)；師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？生背古詩。2、引入新課；師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。〔板書課題〕請自由讀一下這首詩，把不認(rèn)識(shí)的字，詞勾下來〔生朗讀古詩〕3、認(rèn)讀生字師：有哪些字不認(rèn)識(shí)可以提出來，我們大家一起解決?！沧⒁羯帧澈?，請大家一起朗讀這首詩。4、指導(dǎo)朗讀；師：朗讀的真好，可假如能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原那么來讀。如今請大家聽老師朗讀一遍，并在停頓的地方劃上/?！矌煼蹲x，配樂〕聽了老師的朗讀，你們想不想再來朗讀一次？〔個(gè)別讀，配樂〕。二、講解1、明確學(xué)習(xí)目的；師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面〔出示學(xué)習(xí)要求：1、理解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點(diǎn)詞碧玉妝一萬條絲絳；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感情；6、體會(huì)詩的意境；7、背誦古詩〕2、組織自學(xué)；師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。生自學(xué)老師投影詩人情況并作巡視?！差A(yù)計(jì)出現(xiàn)問題：1、不能理解一，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)學(xué)生理解一在這里是滿的意思；2、不知碧玉在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一局部的顏色相似？3、不能理解絲絳的意思，解決方法：解釋絳，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一局部像絲帶一樣柔軟。〕3、師生交流；師：如今誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目詠柳是什么意思，師：請四位同學(xué)分別解釋四句詩，4、分析^p全詩；師：請考慮一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個(gè)季節(jié)的柳樹有什么特點(diǎn)？請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的感情；師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天。如今誰能告訴我，詩人在寫這首詩時(shí)是一種什么心情？提示：請大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個(gè)陽光明媚的清晨，你到郊外去玩耍，當(dāng)時(shí)許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺得如今仍然是冬天，正在這時(shí)，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因?yàn)樗呀?jīng)長出了新葉。嫩綠細(xì)長的葉子長滿了整棵柳樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動(dòng)，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充滿活力的春天降臨了，過不了多久，萬物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到快樂，詩人因?yàn)榇禾靵砹硕械娇鞓?，說明他對(duì)春天怎樣？〔板書：詩人的喜春之情〕我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時(shí)的思想感情，請大家再來朗讀一遍這首詩，注意要表達(dá)出詩人喜春贊春的感情。同時(shí)要一邊朗讀一邊想象詩人描寫的風(fēng)光〔配樂，生朗讀〕我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗讀一遍。〔老師朗讀詩注意姿勢〕我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。6、背誦全詩；師：如今請大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩。〔生背誦〕請這位同學(xué)背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自己當(dāng)詩人。〔生齊背〕7、體會(huì)意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的風(fēng)光，請大家閉上眼睛，想象一下春天的風(fēng)光。我看看誰的想象力最好?！才錁贰痴埻瑢W(xué)們說說你想到了哪些美麗的風(fēng)光？8、自查知識(shí)掌握情況；師：請大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)到達(dá)了?！渤鍪緦W(xué)習(xí)要求〕〔板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的〕練習(xí)〔根據(jù)時(shí)間安排〕三、完畢1、學(xué)法總結(jié)；我們在學(xué)習(xí)這首古詩時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的?！舶鍟鴮W(xué)法〕2、作業(yè)布置春天是美麗的，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后搜集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法搜集進(jìn)去。明天我們來開展一次春天展示會(huì)。教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫4個(gè)生字。2．朗讀并背誦古詩。3．理解