Hanent整理第一頁(yè)，共二十頁(yè)。

我院是一所2004年改制的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2003年成立就業(yè)教研室直屬就業(yè)指導(dǎo)中心，同年以公共必修課的方式開(kāi)出“就業(yè)指導(dǎo)”課程；2005年，又以選修課的方式開(kāi)出“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“創(chuàng)業(yè)”課程，作為對(duì)“就業(yè)指導(dǎo)”的補(bǔ)充；2006年以來(lái)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和前瞻性思考的基礎(chǔ)上，學(xué)院對(duì)課程體系不斷進(jìn)行充實(shí)和完善，形成集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”綜合性課程，并列入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，成為全院的一門(mén)公共課程。第二頁(yè)，共二十頁(yè)。2008年更名為“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”2003200520062007課程建設(shè)歷程2005年先后以選修課的方式開(kāi)出“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“創(chuàng)業(yè)”課程2006年形成“職業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練”課程2003年以公共必修課的方式開(kāi)出“就業(yè)指導(dǎo)”課程第三頁(yè)，共二十頁(yè)。（一）以生涯規(guī)劃、求職就業(yè)、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展、自主創(chuàng)業(yè)為內(nèi)容的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)第四頁(yè)，共二十頁(yè)。第五頁(yè)，共二十頁(yè)。（二）融合指導(dǎo)、訓(xùn)練、養(yǎng)成的顯性課程與隱性課程選擇

在課程實(shí)現(xiàn)方式的選擇上，不僅需要課堂的“教”與“學(xué)”，讓學(xué)生在課堂的講授與訓(xùn)練中得到體會(huì)與發(fā)展，更注重學(xué)生在課堂之外的“做”與“養(yǎng)”，只有加強(qiáng)日常生活的管理，才能使學(xué)生了解知識(shí)、體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成習(xí)慣，最后成功將“教”的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的職業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)養(yǎng)做

“教學(xué)做養(yǎng)一體化”第六頁(yè)，共二十頁(yè)。（二）融合指導(dǎo)、訓(xùn)練、養(yǎng)成的顯性課程與隱性課程選擇

顯性課程即是通常的課內(nèi)教學(xué)，包括了課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)基地中的訓(xùn)練活動(dòng)。由于課程性質(zhì)和任務(wù)的特殊性，僅有顯性課程并不能實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的形成。由此我們采取各種措施，構(gòu)建規(guī)范管理的隱形課程，作為學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐平臺(tái)并形成能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻印象的職業(yè)環(huán)境。顯性課程隱性課程第七頁(yè)，共二十頁(yè)。1、“生涯規(guī)劃管理”電子信息檔案2、職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)第八頁(yè)，共二十頁(yè)。3、學(xué)生IS0—9001質(zhì)量體系4、以助理身份的學(xué)生校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)第九頁(yè)，共二十頁(yè)。5、“三證書(shū)制度”第十頁(yè)，共二十頁(yè)。（三）課程的保障條件建設(shè)1、建設(shè)專任與兼任、學(xué)院與企業(yè)結(jié)合教師隊(duì)伍第十一頁(yè)，共二十頁(yè)。

通過(guò)設(shè)置專任教師崗位，從就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍中精選一批從業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定相關(guān)理論基礎(chǔ)的人員組成教學(xué)骨干隊(duì)伍；通過(guò)選拔學(xué)院的專業(yè)教師參與課程教學(xué)工作，要求全體輔導(dǎo)員參與本課程的教學(xué)活動(dòng)，以此對(duì)學(xué)生施以全程的職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)，并與學(xué)生日常管理教育結(jié)合起來(lái)，安排一批具有本科以上教育背景的學(xué)院工作人員及企業(yè)人員擔(dān)任學(xué)生職業(yè)導(dǎo)師工作，邀請(qǐng)企業(yè)人力資源部門(mén)主管、社會(huì)各界的專家學(xué)者參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。

目前學(xué)院參與課程教學(xué)的教師共有48名，其中具有國(guó)家、省一級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師資格的有16名，企業(yè)一線教師7名。第十二頁(yè)，共二十頁(yè)。2、建設(shè)項(xiàng)目化的院本教材及基于校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字學(xué)習(xí)資料“訓(xùn)練”系列教材（1）院本教材建設(shè)第十三頁(yè)，共二十頁(yè)。（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料建設(shè)

學(xué)院在就業(yè)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)上，依托校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)的教學(xué)資源平臺(tái)，大力開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，目前已形成了豐富的網(wǎng)上數(shù)字教學(xué)輔助資料，包括課外閱讀資料、教師的教學(xué)資料兩大類，為學(xué)生的課外閱讀提供了方便快捷的條件。建成可直接為本課程服務(wù)的數(shù)字圖書(shū)館、“空中課室”以及就業(yè)教育工作網(wǎng)站。擁有數(shù)字圖書(shū)12萬(wàn)冊(cè)，數(shù)字化期刊5000多種。并有大量的電子教案、各種教學(xué)光盤(pán)，并制作了大量教學(xué)案例、習(xí)題、信息量大的課件等。第十四頁(yè)，共二十頁(yè)。3、建設(shè)模擬與真實(shí)結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)條件（1）建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（基地）

學(xué)院將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)條件建設(shè)納入實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，專門(mén)立項(xiàng)建設(shè)?，F(xiàn)有大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)綜合實(shí)訓(xùn)中心5間：可進(jìn)行職業(yè)咨詢、職業(yè)信息查詢、素質(zhì)測(cè)評(píng)、溝通訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、心理素質(zhì)訓(xùn)練、執(zhí)行力訓(xùn)練、面試技巧訓(xùn)練等職業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。第十五頁(yè)，共二十頁(yè)。3、建設(shè)模擬與真實(shí)結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)條件（2）創(chuàng)設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)條件和職業(yè)環(huán)境

目前學(xué)院成功組建23個(gè)大學(xué)生職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)；1家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)公司；校內(nèi)各部門(mén)還可同時(shí)為學(xué)生崗位實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)提供近1000個(gè)實(shí)習(xí)或工作崗位，按職業(yè)和職業(yè)人的要求對(duì)崗位和學(xué)生進(jìn)行管理，因此形成較為濃厚的職業(yè)氛圍。第十六頁(yè)，共二十頁(yè)。評(píng)價(jià)內(nèi)容知識(shí)技能態(tài)度評(píng)價(jià)重點(diǎn)既重視過(guò)程的評(píng)價(jià)更強(qiáng)調(diào)結(jié)果的考核評(píng)價(jià)方式方案策劃角色表現(xiàn)案例分析教師評(píng)價(jià)活動(dòng)記錄4、精心設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式第十七頁(yè)，共二十頁(yè)。課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的體會(huì)第十八頁(yè)，共二十頁(yè)。課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)重視課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)需要科研的引領(lǐng)課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)必須走校企合作之路課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)需要在現(xiàn)代高職教育理念指導(dǎo)下開(kāi)展第十九頁(yè)，共二十頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)Hanent整理。2003年成立就業(yè)教研室直屬就業(yè)指導(dǎo)中心，同年以公共必修課的方式開(kāi)出“就業(yè)指導(dǎo)”課程。2005年先后以選修課的方式開(kāi)出“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“創(chuàng)業(yè)”課程。（二）融合指導(dǎo)、訓(xùn)練、養(yǎng)成的顯性課程與隱性課程選擇。顯性課程即是通常的課內(nèi)教學(xué)，包括了課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)基地中的訓(xùn)練活動(dòng)。1、建設(shè)專任與兼任、學(xué)院與企業(yè)結(jié)合教師隊(duì)伍。通過(guò)設(shè)置專任教師崗位，從就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍中精選一批從業(yè)