案例名稱?可貴的沉默?科目小學(xué)語文教學(xué)對象三年級學(xué)生提供者李慧課時一課時一、教材內(nèi)容分析?可貴的沉默?人教版三年級教材〔下〕中的一篇精讀課文。主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子想爸爸媽媽祝賀生日。強烈比照之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。文章內(nèi)容簡單，但意義深刻，對學(xué)生樹立正確的人生觀有很好的促進作用。二、教學(xué)目標(biāo)〔知識，技能，情感態(tài)度、價值觀〕1.知識與技能〔1〕交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感；并；〔2〕寫一篇“父母對自己的愛〞的作文，要表達真情實感，語句通順；２.過程與方法〔1〕交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，培養(yǎng)交流、傾聽的能力；〔2〕搜集表達父母之愛的照片、詩歌、故事、歌曲，提高學(xué)生的口語表達能力、書面表達能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；〔3〕通過匯報綜合性學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、合作交流的能力；３.情感態(tài)度價值觀〔１〕通過搜集、寫作等多種形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到語文就來源于生活，增加語文學(xué)習(xí)的興趣；〔２〕通過一系列的學(xué)習(xí)、實踐活動，讓學(xué)生進一步體會父母的辛苦，感受父母的愛，懂得回報父母的愛，學(xué)會表達愛。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生絕大局部是獨生子女，從小受到來自父母、長輩的“集中關(guān)愛〞，久而久之，對父母的精心養(yǎng)育與關(guān)愛“習(xí)以為常〞，熟視無睹，缺少應(yīng)有的感悟與反思，更缺少孝敬父母的具體做法和行為。因此，本主題設(shè)計將是引導(dǎo)孩子們用行動來回報你父母愛的一次很好的契機。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課的重點是圍繞“可貴的親情、友情〞展開綜合性學(xué)習(xí)。對學(xué)生的要求是在課堂上閱讀有關(guān)親情、友情的文章，課外通過各種途徑去尋找、體驗、實踐這種親情和友情?，F(xiàn)以?父母的愛?為例進行綜合活動方案的設(shè)計。父母的愛第一階段：活動準(zhǔn)備階段〔課內(nèi)指導(dǎo)〕1、瀏覽課文，明確任務(wù)從第十七課的導(dǎo)語入手，讓學(xué)生略讀整組課文，大致了解這篇課文的內(nèi)容，初步體會到父母的愛、朋友間的友情。2、讀題明意，落實任務(wù)〔1〕學(xué)完17課?可貴的沉默?后，出示課后76頁“綜合性學(xué)習(xí)〞的一段話，學(xué)生自己讀一讀，知道這一次活動的任務(wù)是要回憶、了解父母對自己的愛?！?〕根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，要求學(xué)生如何去尋找、發(fā)現(xiàn)父母的愛，用什么方法去尋找，尋找哪些父母的愛。然后設(shè)計表格：時間地點父母的愛我的感受調(diào)查方法

〔3〕在平時生活中完成表格，并閱讀配套同步閱讀?草葉上的歌?相關(guān)的文章。第二階段：活動實施階段〔課內(nèi)外結(jié)合〕在活動實施階段，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，父母的一言一行都飽含著對兒女的一片真心，引導(dǎo)學(xué)生要善于捕捉生活中、學(xué)習(xí)中的細節(jié)，體會父母的愛。同時要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑來了解回憶父母的愛，向親人、朋友去采訪，可以讓父母講述自己小時候的故事，也可以從小時候的一些照片中去發(fā)現(xiàn)……教師還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不時地詢問調(diào)查的情況，催促其認真地完成表格，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在調(diào)查過程中一系列的情感體驗。在學(xué)生調(diào)查進入差不多的階段〔課文也將學(xué)到19課?七顆鉆石?〕，教師再次出示“綜合性學(xué)習(xí)提示〞，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會回報父母的愛。把前一階段調(diào)查中升華的情感體驗付之于行動：我能為父母做些什么？可讓學(xué)生組成合作小組排練一些小節(jié)目。第三階段活動展示階段〔與口語交際相結(jié)合〕〔將口頭表達與展示活動有機地結(jié)合起來，有助于學(xué)生把體驗到的親情〕言和行動，自覺或不自覺地表現(xiàn)出來?！?、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題播放歌曲?世上只有媽媽好?。聽一位學(xué)生朗誦?媽媽的愛?。媽媽的愛有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。

一次老師叫用“最〞字造句，我說：“我最愛媽媽。〞媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。〞說一說詩中的媽媽好在哪兒？2、夸夸我的爸爸媽媽小組內(nèi)成員互夸自己的爸爸媽媽，盡量能具體生動地講述事例，努力用語言打動他人。組員評議、修改、完善，選出一名成員參與全班交流。各小組代表發(fā)言，要求：說話有感情、有條理，語氣、語調(diào)得體，態(tài)度自然大方。學(xué)生評議。3、理解父母、體貼父母請學(xué)生閱讀文字材料?試卷發(fā)下來以后……?，小組合作，根據(jù)自己的生活實際續(xù)編這個情景短劇。教師巡視時挑選幾組典型鏡頭：〔1〕考出好成績，父母大加贊賞，有求必應(yīng)。〔2〕考出好成績，父母沒多大肯定，孩子很失落?！?〕考試考砸了，父母新舊帳一起算，男女混合雙批、雙打?！?〕考試考砸了，父母耐心地幫助教育，尋找錯誤原因，熱心輔導(dǎo)功課。你想對劇中的父母說些什么？聽聽父母的心聲〔事先錄好局部家長的心里話或現(xiàn)場請家長說〕。根據(jù)自己的體會再來談?wù)勛约簩Ω改傅膼鄣睦斫狻?、關(guān)愛父母、回報父母你已經(jīng)為父母做了什么？〔學(xué)生各種形式的匯報〕我們還可以為父母做些什么？5、拓展延伸課外收集，閱讀有關(guān)親情、友情的文章，收集相關(guān)的圖片、詩歌及歌曲?！步處熆捎幸庾R地指導(dǎo)學(xué)生去閱讀〈愛的教育〉這本書，因為四年級上冊也有這樣的一個單元專題，并且有一次閱讀〈愛的教育〉的綜合性語文學(xué)習(xí)?！车谒碾A段活動內(nèi)化階段〔與習(xí)作教學(xué)相結(jié)合〕經(jīng)過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生腦海中的寫作題材可以是非常豐富。教師及時引導(dǎo)學(xué)生選好材料，寫出自己真情實感?！纠印咳ツ晟习肽?，我市舉行了一次習(xí)作教研活動，一位老師執(zhí)教?媽媽的愛?。教師先范讀一篇材料，是配套同步閱讀中的?一碗餛飩?，講的是一個小女孩和媽媽吵架后離家出走，肚子餓了，一位賣餛飩的老婆婆給她煮餛飩吃。小女孩十分感謝老婆婆，卻覺得媽媽不好。老婆婆平靜地勸她：“我只給你燒了一碗餛飩，你就這么感謝；你的媽媽給你燒了十多年的飯，你怎么不感謝她呢？怎么跟她吵架呢？〞這時，小女孩愣住了。她回家時，媽媽快樂極了，說：“你怎么這么遲回家，飯早就燒好了，菜也涼了〞教師從這個例子出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去尋找平時“視而不見〞的親情。孩子們的思路拓開了，有的講述父母在生活上對自己無微不至的關(guān)心，有的講述父母對自己學(xué)習(xí)上的嚴格要求，有的講述父母默默無聞的為自己所做的一些平凡小事……講著講著，孩子哭了，老師哭了，聽課的老師哭了，連我們教研室的教研員也眼眶濕潤了。只有用心的投入，才有真情的流露。這不僅是習(xí)作課的成功，是單元學(xué)習(xí)的成果，更是學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。我們義烏市教研員金曉芳老師對習(xí)作教學(xué)進行了屢次的探討，提出了以下七條建議，或許對大家有所啟發(fā)。1、給孩子自由習(xí)作的空間；2、倡導(dǎo)孩子自主修改；3、努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣；4、努力整合課程資源，自發(fā)編寫習(xí)作教材；5、引導(dǎo)學(xué)生自主交流；6、修改習(xí)作不必拘泥于字、詞、標(biāo)點，重在自由表達；7、必須夯實自己的語文功底，努力錘煉自己的教學(xué)語言。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、表達父母在孩子成長過程中付出的愛的文本、圖片、視頻資料；2、多媒體課件；3、邀請家長參加匯報交流活動六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認讀詞語。1、導(dǎo)課出示課件一，?生日快樂歌?師：同學(xué)們，這首歌好聽嗎？熟悉嗎？當(dāng)你聽到這首歌時，你想到了什么？2、板書課題師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，讀的過程當(dāng)中，請大家注意，第一〔要讀準(zhǔn)字音〕第二〔要理解詞義〕第三〔要讀通課文〕師：從同學(xué)們的讀書聲中，老師知道同學(xué)們的朗讀水平，比上節(jié)好多了，那么文中的字寶寶你還認識它嗎？〔出示課件二〕〔出示課件三〕學(xué)生自由讀課文并認讀〔訊蘊霎寂恰犯稚拙煩祝賀迅速重復(fù)緩和外婆建議驚喜煩惱享受蘊藏霎時寂然神氣十足左顧右盼稚拙〕導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)，穩(wěn)固舊知二、學(xué)習(xí)課文，體味情感師：同學(xué)們的識字能力真棒，那老師可要考考你們的觀察能力了，同學(xué)們請看這幅圖：〔出示課件四〕〔熱鬧圖〕師：告訴老師，在這幅圖里你看到了什么？〔生說并板書熱鬧〕師：那么是什么原因使同學(xué)們這樣興奮這樣快樂呢？現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文一到九自然段，分組討論哪些句子描寫了圖上的內(nèi)容？畫出來，讀一讀。師：誰來讀一下你找的句子？師：談起自己的生日，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么快樂？師：提到生日聚會，生日禮物，父母的祝福，孩子們都是快樂的，讓我們來看這群快樂的孩子，現(xiàn)在怎么樣啦？〔出示課件五〕〔沉默圖〕師：、你從哪兒知道孩子們回報愛了？還可以以什么方式去回報父母對自己的愛呢？生找到相關(guān)句子①孩子們異口同聲的答復(fù)。②他們驕傲的舉起了手，有的還神氣十足的左顧右盼?！仓攸c指導(dǎo)朗讀，讀出驕傲、神氣十足的感覺〕③他們隨我一起點起數(shù)來……父母祝?！瑢W(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，在十到十三自然段中找出孩子們沉默的句子。學(xué)生自由談?wù)剤D文對照，找讀悟相結(jié)合三、聯(lián)系實際，感悟升華。師：孩子們，爸爸媽媽在乎的，并不是你們的禮物的多少和好壞，他們在乎的是你們的那份心意和關(guān)愛，同學(xué)們，在這沉默之前，孩子們只感受到了父母的愛，在沉默之后，他們還用行動回報了父母的愛，這更能表達出沉默是可貴的，這份沉默更讓老師感受到了快活〔齊讀最后一自然段〕師：這篇沉默，給老師了很大的享受，讓老師感到無比快樂，這篇沉默給了孩子們多大的享受，他們懂得了回報父母的愛，這篇沉默給了父母多大的享受，他們感受到了子女的關(guān)愛，可見，沉默是可貴的?！渤鍪菊n件六〕播放?感恩的心?同學(xué)們，父母的愛是無私的，無價的，他們?yōu)槲覀兊某砷L付出了太多太多，此時此刻你想到了什么？又想對他們說些什么呢？就讓你把想說的話，寫在愛心卡上。學(xué)生齊讀最后一段生在愛心卡上寫出此時此刻最想對爸爸媽媽說的話，并且來談?wù)勗谝魳分腥谌胱约旱母星?，體會愛的溫馨。四、總結(jié)主題、拓展延伸。愛是永恒的，愛是無私的，父母愛自己的孩子，我們也應(yīng)該愛自己的父母，除此之外，我們還應(yīng)該愛我們身邊所有的人，懂得去關(guān)心他們，幫助他們，在這老師要送給大家一句話：出示課件七〔給予比得到更快樂〕齊讀學(xué)生齊讀將想法付諸實際，將課堂延伸到家庭。開始教學(xué)流程圖開始創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入自讀課文整體感知自讀課文整體感知釋疑解惑精讀課文釋疑解惑精讀課文拓展延伸拓展延伸總結(jié)總結(jié)結(jié)束結(jié)束七、教學(xué)評價設(shè)計因為這篇課文的內(nèi)容描述恰恰是我們學(xué)生最真實的一面，非常貼近學(xué)生實際生活。幾位老師都充分利用了情境性強，畫面感強這一特點，采用問答式引讀這一手段，保持故事的整體性和完整性，引導(dǎo)孩子們在情境中體驗，在體驗中感受、感悟?；貞泿坠?jié)課的教學(xué)，老師們都努力表達著這樣的教學(xué)思路：如，在和學(xué)生一問一答的對話中，出示句子和學(xué)生進行分角色情景對話。從中理解“異口同聲〞一詞也便水到渠成，無須再做細碎的講解了。又如，在學(xué)習(xí)點數(shù)的句子時，幾位老師都抓住了學(xué)生朗讀描寫舉手的句子并在情境中舉起手的良好時機，趁機進行現(xiàn)場點數(shù)，學(xué)生受到了感染也跟著點起數(shù)來，這正是課文情景的再現(xiàn)。在點數(shù)中，學(xué)生不僅體會了省略號的用法，而且為學(xué)生讀悟課文的語言奠定了情感的基調(diào)。之后，學(xué)生在感受課文中描寫孩子們那興奮、快樂的情緒和動作時，也顯得比擬自然流暢。

我們都知道，朗讀課文最好能讓學(xué)生身臨其境，體味情感，感受氣氛。當(dāng)學(xué)生說出感受時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本：你是從哪個詞感受到的？你從哪兒看出來？再聯(lián)系生活實際，暢談孩子們的交流內(nèi)容，這樣真正揉理解、感悟、朗讀于一體，這樣教師與學(xué)生之間的互動交流才能水乳交融，這樣教師的點撥引導(dǎo)便渾然天成。八、幫助和總結(jié)1、本著簡簡單單教語文的追求，注重扎實地組織語言學(xué)習(xí)。在新課程的理念下，我們需要同時關(guān)注文本的人文情感價值與工具理性價值。這篇課文可以說是“愛的教育〞，但是，如果僅僅是去探討其教育意義，就會陷入說教、灌輸?shù)哪嗵叮荒茏屵@種內(nèi)涵有效地內(nèi)化為學(xué)生自己的生命體驗。所以，我采用了“加強工具性，促成人文性〞的教學(xué)思路。讓學(xué)生在扎實地開展好字、詞、整體感知等根底性環(huán)節(jié)之后，再通過朗讀、品悟，去挖掘那文字背后的思想和人文關(guān)心。這樣，緊扣文章特點，學(xué)習(xí)字詞，理解敘事性文章的脈絡(luò)特點，感悟語言的意蘊、意象，敏銳學(xué)生對文字符號的形象感知能力，努力表達語文有別于思品、科學(xué)、常識等科目的本體功能，也可以說是語文味吧。2、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。〞讓學(xué)生在自由寬松，但又有方向指引的氣氛中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中提升理性認識，在提升后促進感情朗讀，這是對本篇情感味較濃課文增進體驗的合理途徑。所以，執(zhí)教的過程中，在初讀課文時，我也盡量放手讓孩子自主感知課文內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)他們的整體感知意識。在研讀中，也采用了自主朗讀，自我發(fā)現(xiàn)的方法，去讓學(xué)生探究文中的字、詞中所蘊含的深意。在交流的進程中相機誘導(dǎo)，組織多形式的朗讀、表演讀，營造課堂學(xué)習(xí)的趣味場，由學(xué)習(xí)形式上的創(chuàng)新來消弭師生互動的隔膜，增強課堂對話的有效性。3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進者為構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)中我積極嘗試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進者。以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，再組織學(xué)生探究并體驗，最后解決本課時所要解決的一個重要問題：孩子們?yōu)槭裁磿聊?。在這個過程中，我及時地獲取課堂生成的信息，緊緊圍繞本堂課的教學(xué)重點，通過鼓勵評價、適時引導(dǎo)，合理取舍，從而構(gòu)筑起活而有序的課堂教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)中，盡管自己也在不斷努力，但限于經(jīng)驗下面是贈送的幾篇網(wǎng)絡(luò)勵志文章需要的廉價可以好好閱讀下，不需要的朋友可以下載后編輯刪除?。≈x謝??！出路出路，走出去才有路“出路出路，走出去才有路。〞這是我媽常說的一句話，每當(dāng)我面臨困難及有畏難情緒的時候，我媽就用這句話來鼓勵我。很多人有一樣的困惑和吐槽，比方在自己的小家鄉(xiāng)多么壓抑，ex1.html"感覺自己的一生不甘心這樣度過，自己的工作多么不滿意，不知道該離開還是拔地而起去還擊。你問我，我也不知道你應(yīng)該怎么選擇，人生都是自己的，誰也無法代替你做怎樣的選擇。有一個和我熟識的快遞員，我之前與他合作了三年。最開始合作的時候，他負責(zé)收件和送件，我搬家的時候，他幫我安排過兩次公司的面包車，有時候他送件會順路把我塞在他的三蹦子里當(dāng)貨物送回我家。他時常跟我提起在老家農(nóng)村種地的生活，以及進城之前父母的擔(dān)憂及村里人為他描繪的可怕的城里人的世界。那時候的他，工資不高、工作辛苦、老婆懷孕、孩子馬上就要出生了，住在北京很郊區(qū)的地方。一定有很多人想說：“這還在北京混個什么勁兒??！〞但他每天都樂呵呵的，就算把快遞送錯了也樂呵呵的。某天，他突然遞給我一堆其他公司的快遞單跟我說：“我開了家快遞公司，你看得上我就用我家的吧。〞我有點驚愕，有一種“哎呦喂，張老板好，今天還能三蹦子順我嗎〞的感慨。之后我卻很少見他來，我以為是他孩子出生了休假去了。再然后，我就只能見到單子見不到他了。某天，我問起他們公司的快遞員，小伙子說老板去上海了，在上海開了家新公司。我很杞人憂天地問他：“那上海的市場不劇烈嗎？新快遞怎么駐足??！〞小伙子嘿嘿一笑說：“我們老板肯定有方法唄！他都過去好幾個月了，據(jù)說干得很不錯呢！〞“那老婆孩子呢？孩子不是剛生還很小嗎？〞“過去了，一起去上海了！〞那個瞬間，我回頭看了一眼辦公室里坐著的各種愁眉苦臉的同事，并且舉起黑屏幕照了一下我自己的臉，一股“人生已經(jīng)如此的艱難，有些事情就不要拆穿〞的氣息冉冉升起。并不是說都跳槽出去開公司才厲害，在公司瞪著眼睛看屏幕就是沒開展，我是想說，只有勇氣才能讓自己作出改變。我們每個人都覺得自己越活越內(nèi)向，越來越自閉，越長大越l"孤單，以至于滋生了“換個新環(huán)境，我這種性格估計也不會跟其他人相處融洽，所以還是待著忍忍湊合過算了〞的思想感情。與其說自己自閉，其實就是懶，不想突破自己好不容易建立起來的平安區(qū)域。于是大家都活在了對別人的羨慕嫉妒恨與吐槽抱怨生活不得志中，搞得剛畢業(yè)的學(xué)生都活得跟30歲一樣。?拒絕平庸?里有一句話：很多時候我們?yōu)槭裁醇刀蕜e人的成功？正是因為知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又對自己的懶惰和無能產(chǎn)生憤怒，只能靠嫉妒和詆毀來平衡。其實走出去不一定非要走到什么地方去，而是更強調(diào)改變自己不滿意的現(xiàn)狀。有人問我那你常說要堅持，天天跑出去怎么堅持？其實要堅持的是一種信仰，而不是一個地方，如果你覺得一個地方讓你活得特別難受，工作得特別憋屈，除了吐槽和壓抑沒別的想法，那就要考慮走出去。就像歌詞里說的：“夢想失敗了，那就換一個夢想。〞不能說外面都是大好前程，但肯定你會認識新的人，有新的時機，甚至改頭換面重新做人。很多人覺得在一個公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有問題。職場上的適宜不適宜，有很多可能性和干擾因素，不僅僅是能力的事，誰說他在這里干不好，去別的地方也不行呢？想想，真的是這樣，職場上總能見到在一個地方呆不下去而在另一個地方就如魚得水的人。有時候走出去不僅僅是找到新時機，更重要的是找到適宜自己的位置，樹立起人生新的自信與歡樂。別在同一個地方折磨自己太久，別跟自己長時間過不去。出路出路，走出去了都是路。說給昨天的今天的明天的我們自己如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半的風(fēng)力飛揚，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。如果有來生，要做一只飛鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。__三毛·?說給自己聽?我們都已走過了昨天。如果，我們都希望有這樣一個如果，能夠讓一切重新來過，回到最初，拋棄悲傷，丟掉包袱，去完成在心中蘊藏已久的夢想，帶上年少時不羈的血性，單獨一人乘坐火車去遙遠陌生的地方遇見另一個自己。如果還有如果，一切是否還會走到現(xiàn)在的地步，37度的體溫，身上的每一個的疤痕都是昨天的一個的一個故事?？粗娪?、電視或小說里某些情節(jié)和片段，我也夢想著拋棄現(xiàn)在的工作，義無返顧的背起行囊去遠方。昨天，我真的這樣想過，直到現(xiàn)在，這樣的夢想不止一次的出現(xiàn)在腦海里，可是最終還是只在心中去了遠方。誰年輕的時候沒有迷茫過，最終我們也沒有缺胳膊少腿，就算帶來了滿身的傷痕，那又能怎樣，就算是無理取鬧，也要跟自己說句你是對的。這就是我們大致相似卻又不相同的昨天。昨天，那場沒有看完的電影，沒有聽完的歌曲，沒有寫完的日志，沒有來一場說走就走的旅行…這些，都已風(fēng)塵仆仆的定格在了我們的昨天。今天，還在依舊鮮活的閃亮登場。人生沒有如果，也無法重來，人生就是每天都在上映著沒有彩排的現(xiàn)場直播。努力投入到今天的角色中，全情搏一個無悔的我們的明天。哪怕明天，我知道會有悲傷，我也要積極面對。有時候堅強，是我們根本別無選擇的選擇。明天，明天近在咫尺，也遠在天涯。因為人生充滿了變數(shù)，所以，于世人而言，明天永遠是謎，是未知。時光從來都不會為任何人停留，不管今天你是春風(fēng)得意，還是懷才不遇；不管今天你是一帆風(fēng)順，還是舉步維艱；不管今天你是逍遙自在，還是身受束縛；不關(guān)今天你是富甲一方，還是一無所有，明天，已在路上，正向我們走來。頹廢者，會讓幸福悄然遠走；墮落者，會讓美好戛然止步。成敗不過一步之遙，同樣的際遇，不一樣的面對和處置，最后會有不一樣的明天和結(jié)局。千里之行始于足下，明天是平淡還是出彩，是成功還是失敗，都取決于你今天的選擇和行動。你假設(shè)盛開，清風(fēng)自來。你假設(shè)付出，必有收獲。生活茶，品過才知甘苦；人生路，走過才知深淺，明天的一切都有待于我們的鋪陳。毋庸置疑，唯有今天的耕耘才能換來明天的饋贈。親愛的朋友們，今天幸福不代說明天美好，今天失意不代說明天失敗，人一定要經(jīng)得起生活的考驗，努力做事，沉著做人，寵辱不驚?！昂＜{百川，有容乃大，壁立千仞，無欲那么剛〞。面對生活，不言棄，走過今天的崎嶇，也許就能迎來明天的順利；走過今天的風(fēng)雨，也許就能迎來明天的晴朗；走過今天的挫敗，也許就能迎來明天的輝煌。人生里喜憂參半，生命中得失并存?？v然風(fēng)沙肆虐，白楊依然選擇挺立；縱然瞬間一現(xiàn)，曇花依然選擇綻放?！疤撔闹裼械皖^葉，傲骨梅無仰面花〞，為了明天，別在享福中丟了追求，別在落難時丟了自尊，別在迷茫中丟了自信。明天是一片待墾的荒原，努力者會讓它生機勃勃、美麗如畫。明天，是沒有盡頭的時間隧道，假設(shè)要明天會更好，今天的我們就必須全力以赴。哪怕自己只是塵埃里的一朵小花，也請選擇做最美的綻放。不管身在何處，我們，都要把最美的詩篇寫在今天留在明天，把瀟灑的身影印在世界拉長在地平線。這就是我想說給昨天的、今天的和明天的我自己的話，而且我也希望我的朋友們可以和我一起分享。然后我們一起卯足了勁兒，珍藏昨天、珍惜今天、珍重明天！我們風(fēng)雨兼程、我們寒暑無休，我們且行且堅決且努力且珍惜！冰心在她的散文中說過“今生如果美好，我又何求來世，今生假設(shè)不美好，我又何求來生。〞童年的我老是被重男輕女的爸爸嚴厲的指責(zé)和打罵，連住在我家的鄰居看到我被打罵都看不下去，還有，就是我爸爸寵著我的弟弟，很冷淡的對待我。到了成年了，父母下崗了，父親沒有工作，母親偷渡到法國，給在法國的中國家庭當(dāng)保姆，本來是條件好了點，不幸又降臨到我身上。我因為戀愛原因，我竟然瘋了。送到了精神病醫(yī)院住了1個半月的院。面對人生我絕望了，不知道未來的路如何行走，看著路人的嫌棄眼光，和無意中說的“神經(jīng)病〞三個字，我死的心都有了。天天在家吃了睡，睡了吃。有天我一個親戚叫我去外地打工，我父親叫我去了，結(jié)果，我又出了問題了。我神經(jīng)病發(fā)作，從摩托車上摔下來，又送到醫(yī)院去，住了半個月的院，又從外地拖回了家中。第二次病發(fā)了，我又在神經(jīng)病院住了1個半月的醫(yī)院。出院后，我就在想自己人生的路應(yīng)該怎么走了？我依然參加了成人高考，考取了英文系，讀了2年的英文，過了四，六級。母親給的錢，自己讀的書。那年我畢業(yè)才24歲，有了大專文憑了，自己找了份工作。有工作了談戀愛應(yīng)該可以吧。于是，我每談戀愛都告訴他我有病的事，不是嚇的關(guān)機，就是嚇的人失蹤，沒人蹤影。偶爾，有個對你的好的吧，自己又看不上。一下都30了，工作換了N個，男朋友也談了N個，有次在保險公司上班，碰到個單身的客戶，和他在一起后，懷孕結(jié)婚了，本以為挺HYPERLINK"://duwenzhang/huati/xin