第第頁關于《美麗的小興安嶺》語文教案怎么寫關于《秀麗的小興安嶺》語文教案怎么寫【篇1】一、教材分析《秀麗的小興安嶺》是九年義務教育小學語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的。《秀麗的小興安嶺》一課圍繞著秀麗、迷人，按春、夏、秋、冬的挨次來寫，字里行間流露出對小興安嶺的喜愛之情。今天我用三班級的教材在四班級上課，是因為我的教學進度比較慢，元通中心小學三班級已經(jīng)把這篇課文學完了。又因為我們?nèi)嗉壥切陆滩?，識字量較大，而且我認為三班級和四班級都是中班級。中班級的語文教學正處于由低班級的識字教學向高班級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。鑒于以上緣由我把課文作了如下處理：第一課時，整體感知，抓住重點詞句體會小興安嶺春天的秀麗和萬物復蘇、生機勃勃的景象。第二課時學法遷移，自主學習夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的秀麗和物產(chǎn)豐富。第三課時加強朗讀、背誦和學生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。二、設計理念1、以讀為本品讀感悟《秀麗的小興安嶺》一課思路清楚，段落分明，語言生動，用詞準確。依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。為了讓學生在與文本的對話中感知秀麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜愛的段落和句子讀等多種形式，提高學生學習文本的興趣。結(jié)合朗讀加強指導，提升朗讀水平，增加語感。2、以學生為主體注重能力訓練整堂課我注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導學生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獵取的信息。觀賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學生談談對小興安嶺的感受，尊重學生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時，請學生發(fā)揮想象進行續(xù)寫。3、用多媒體幫助教學一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象消失。假如學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會沉醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學生與文本接觸前我以四季的圖片呈現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學生的留意力，使學生主動學習，有所感悟。在講到春天的美景時，我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好預備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫忙學生理解，又使學生有身臨其境之感。借班上課，對老師駕馭課堂，處理好預設和生成肯定是一種考驗。我還年輕，在教學設計和課堂教學中存在許多不足，請各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。關于《秀麗的小興安嶺》語文教案怎么寫【篇2】一、課題《秀麗的小興安嶺》二、課時安排：三課時三、教學目標：教養(yǎng)：⒈、有感情地朗讀第2、3自然段⒉、了解小興安嶺春天、夏天的秀麗景色。教育：激發(fā)學生喜愛祖國大好河山的思想感情。發(fā)展：體會準確、生動的語言，學習捉住景物特點觀察事物的方法。四、教學重點：⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色⒉體會用詞準確，學習捉住特點進行觀察的方法。五、教學難點：體會用詞準確，學習捉住特點進行觀察的方法。六、課型講讀課七、教學方法：談話法、合作學習法八、教學媒體：小黑板、投影儀九、教學過程：一、談話導入：小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們連續(xù)來觀賞。二、學習第2、3自然段⒈學習第2自然段過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪溶化了，小鹿還在溪邊漫步?????呢。下面我們一起來觀賞一下春天小興安嶺的秀麗景色。⑴請大家翻開書本40頁⑵我們來看看學習要求（指名讀）讀第2自然段：①標出有幾句話②用“—”劃出描寫的景物③找出喜愛的句子，有感情地讀一讀⑶檢查學習情況1第2自然段里有多少句話？（指名回答）2第2自然段描寫了哪些景物？（板書）3你最喜愛哪個句子？逐句指導朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。⑷春天的小興安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。⒉總結(jié)學法（1）回憶一下，我們剛才是怎樣學習第二自然段的（指名回答）（2）（出示學習方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學習第3自然段。⒊學習第3自然段（1）四人小組自學第3自然段（2）地位置認得有多少句話？（指名回答）（3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）（4）你最喜愛哪個句子？逐句指導朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。（5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的秀麗景色。（學生站起來讀）5．在這兩個自然段中，你還有什么不明白的？6．我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這秀麗的小興安嶺里。三、小結(jié)：春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點，非常秀麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來學習。板書：9秀麗的小興安嶺春天：樹木積雪小溪小鹿夏天：樹木霧陽光野花關于《秀麗的小興安嶺》語文教案怎么寫【篇3】【教學目標】1、使學生了解小興安嶺一年四季秀麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，喜愛祖國山河的情感。2、學會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。4、學習按四季變化的挨次，抓住景物特點進行觀察的方法?！窘虒W重點】理解春、夏兩個自然段，體會用詞的準確?！窘虒W難點】理解夏季部分中較難的詞句?！窘叹哳A備】1、收集有關小興安嶺的圖片和資料。2、多媒體課件【教學目標】初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會用詞的的準確?！窘虒W過程】一、指導自學，自讀讀通（一）導入新課，激發(fā)學生的興趣。1、同學們，看到課題，你們都想知道什么？2、簡介小興安嶺的地理位置（二）指導自學。1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。2、用序號標出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。（三）檢查自學情況1、學生匯報自學生字詞的情況（投影出示生字詞）chōunènlùyìngfēng抽出嫩綠小鹿倒映封住yánnóngshèxiànsuān嚴嚴實實濃霧宿舍獻出酸甜可口guìxīhūzhǎnglín名貴膝蓋呼呼腳掌來臨2、師范讀。3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。4、指數(shù)名學生說說課文的主要內(nèi)容。5、老師小結(jié)關于《秀麗的小興安嶺》語文教案怎么寫【篇4】【教材分析】這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的秀麗景色和豐富物產(chǎn)，表達對小興安嶺的喜愛之情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的秀麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達上的特點?！緦W情分析】在學習《秀麗的小興安嶺》一課之前，學生已經(jīng)學過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相像的課文《富饒的西沙群島》，因而在學習本文時，老師要引導學生樂觀地運用以前所把握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程?！窘虒W目標】1、學問與能力：⑴能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。⑵了解有關小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進行語言積累。⑶培養(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。2、過程與方法：⑴通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié)，扎扎實實訓練學生的語感。⑵領悟觀察與描寫景物特點的表達方法。⑶老師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結(jié)合3、情感、態(tài)度、價值觀：⑴激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。⑵培養(yǎng)學生喜愛大自然和觀賞自然美的情趣?！窘虒W重難點】體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的秀麗，是教學的難點?！窘虒W預備】1、學生搜集有關小興安嶺的資料。2、多媒體課件?！咎骄窟^程】一、交流搜集的資料，揭題學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。老師依據(jù)學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃耀顯示小興安嶺的位置)，幫忙學生了解小興安嶺的位置。(讓學生課前搜集有關小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，二則便于老師了解學情，敏捷地處理教材，以學定教)。二、初讀，整體把握課文內(nèi)容學生用自己喜愛的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?三、品讀，析文悟情1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：(本文2～4自然段結(jié)構(gòu)相像，是對學生進行學法滲透的典型篇章。根據(jù)學生的認知規(guī)律，他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而老師就順應學生的這一認知規(guī)律，通過2、3兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內(nèi)容，老師就先講哪段。)⑴默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關的詞句。⑵根據(jù)學生的交流情況，進行重點指導(次序不定)。夏天(當學生談到夏天時)①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知，次序不定)野花學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。樹木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。②觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了?(學生從文字中產(chǎn)生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗，進一步深化認識。)春天(當學生談到春天時)①示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。依據(jù)學生的交流情況，老師重點指導：寫小鹿的句子自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。把“抽出”換成長出行不行?為什么?可以做動作體會體會。(引導學生體會用詞的準確性，通過比較，學生也簡單感受到小興安嶺的春天布滿了生機和活力)②春天的這一段，老師也很喜愛，我想讀讀行嗎?老師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里消失了怎樣的畫面?(這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的秀麗)③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。2、總結(jié)學法，自主運用：(在前面的教學環(huán)節(jié)中，老師已經(jīng)滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，老師有必要與學生進行回顧、總結(jié)。這樣便于學生順利地開展自學活動，也幫忙他們積累了學習的方法。)⑴師生共同總結(jié)學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學自學要求：①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;②想一想，這些景物美在哪，用“橫線”劃出有關的詞。③抓住劃“——”的詞反復讀句子，體會景色的美。④讀不懂的詞句作上記號。⑵學生自學。⑶小組內(nèi)交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好;在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學幫忙。⑷全班交流學習情況：①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中，老師擇機請喜愛野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。②提出不懂的問題，全班討論。四、總結(jié)，深化認識1、學完課文，此時你最想說什么?2、帶著贊美的感情齊讀最終一個自然段。五、布置作業(yè)，課后延長1、選擇自己最喜愛的段落背下來。2、連續(xù)搜集有關小興安嶺的資料。【板書設計】秀麗的小興安嶺春夏秋冬關于《秀麗的小興安嶺》語文教案怎么寫【篇5】一、教材簡析：1.教學內(nèi)容《秀麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮亮，語言美麗。以“春、夏、秋、冬”的挨次，抓?“學習方法”這條主線，使一、二課時有機地聯(lián)系，并使教學步驟更顯層次。通過本課進一步強化方法，并應用于自學實踐，使學生學有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓練培養(yǎng)。假如說一課時“春天”部分的教學是基礎點，那么“夏天”部分的教學就是訓練點，而“秋天”和“冬天”部分的教學則是評價點。在教學最終，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡明扼要地給本課教學畫上完善的句號。若有剩余時間，“拓展觀賞”將給學生進一步留下深刻難忘的回憶。二、關于板書設計意圖：1.體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作挨次；2.體現(xiàn)各部分重點；3.強調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。教學效果估計：通過本課的精心設計，通過信息技術多媒體幫助教學具有的無法比擬的效果，通過圖文結(jié)合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠樂觀參與教學，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又把握了學習方法，多種能力得到訓練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準確描寫，達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完善效果！現(xiàn)代信息技術與語文學科的整合，是今后語文教學發(fā)展的方向，是一個有待深化研究、內(nèi)涵豐富的課題，小學三班級語文教案《秀麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，確定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位專家、各位老師指正，幫忙。感謝大家！附：第二課時教學設計教學要點：1.用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容，認識小興安嶺的秀麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。2.體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句3.感情朗讀課文。教學過程：一、導入新課：（多媒體展示：春天）同學們，上節(jié)課我們觀賞了小興安嶺生機勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進秀麗的小興安嶺。二、學習第三自然段1.齊讀三自然段。2.小組學習三自然段，用學“春天”的方法理解課文，自學后同桌交換意見，解決疑難問題。學習方法：（多媒體展示：學習方法）①邊讀邊想，主要寫了什么景物。②找出你認為寫得好的句子和詞語。③感情朗讀課文。3.根據(jù)學法導讀（1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？（2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關句子①老師讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點的詞。出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；（板書：夏蔥蔥蘢蘢密密層層）②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性（“擋”、“遮”）；③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以詳細看出來？④老師范讀，再指導讀好這個句子。過渡：剛才這個句子是老師最喜愛的句子，你最喜愛哪一句？（3）第二句：“濃霧”①出示