第五章幼兒園語言教育活動設計與指導學目的和要求：1.初步認識語言教育活動的指導思想2.初步了解語言教育活動的整體目標3.初步領會語言教育活動的基本內容學重點和難點：1.重點理解兒童早期是語言教育的關鍵期和最佳期，樹立廣義的語言教育觀。2.難點掌握語言教育的概念以及如何實施語言教育發(fā)揮其語言的多功能。學形式和方法：1.講解說理法:闡述兒童早期語言教育的必要性和可行性，并親自研究的成果來論證說明其道理。2.實踐體驗法：利用“兒童之家”實訓室和雙語教育實訓室進行學生模擬教學內容和程序：第一節(jié)語言教育的指導思想一、兒童早期是語言教育的關鍵期和最佳期二、兒童早期語言教育，對兒童的成長發(fā)展體現出整體效應。三、雙語整合教育觀是早期雙語教育的重要指導思想第二節(jié)語言教育的整體目標幼兒園語言教育應貫徹國家的教育方針，堅持保教結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》。激發(fā)幼兒學習雙語的興趣，掌握并豐富基本詞匯和日常用語，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展幼兒語言交際技能(聽說)。經過小、中、大班三年訓練后，幼兒能聽、說和讀母語詞匯500-700個。1、樂意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3、能清楚地說出自己想說的事；4、喜歡聽故事、看圖書；5、能聽懂和會說普通話。體目標(一)語言發(fā)展目標1、具有強烈的雙語學習興趣，有運用雙語積極進行交際的意識和動機。2、能夠掌握日常雙語基本詞匯和交際用語，養(yǎng)成聽說雙語的習慣，獲得運用雙語進行日常交流和獲取信息的基本能力(聽、說、讀能力)。3、初步具有感受雙語語言美的能力。(二)認知發(fā)展目標1、通過兩種語言的學習，認知周圍世界，開闊幼兒視野，發(fā)展多種智能。2、能自覺比較漢、英兩種語言的異同點，初步形成漢、英兩種語言概念。3、培養(yǎng)幼兒對雙語的敏感性，初步感受兩種語言的文化特點，逐步形成多元的、開放的思維態(tài)度。(三)社會性發(fā)展目標：1、通過雙語教育促進幼兒形成活潑、開朗、大方、自信的良好個性。2、培養(yǎng)幼兒運用雙語進行口頭交際的能力，促進其社會性發(fā)展。3、運用多種感官學習兩種語言，開發(fā)大腦左、右半球的智能潛力。言教育的年齡階段目標(一)小班以母語為主，理解語句為主。主要進行漢字無意識記，提高母語表達能力。通過聽聽、說說、玩玩、唱唱等活動，為幼兒創(chuàng)設有趣的語言活動環(huán)境，讓幼兒初步掌握語言的正確發(fā)音，初步感受文字符號，培養(yǎng)幼兒聽說興趣，使幼兒理解和運用簡單的禮貌用語，培養(yǎng)文明禮貌的行為習慣。母語教學在聽說訓練的基礎上，無意識記漢字250-300個，培養(yǎng)幼兒閱讀漢字的興趣。(二)中班以說出語句為主，激發(fā)幼兒運用語言進行交際的興趣，提高幼兒靈活運用語言的能力，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、大方自信的個性品質。母語教育培養(yǎng)“聽、說、讀”的能力。鞏固和發(fā)展?jié)h字識記和表達能力，母語教學繼續(xù)發(fā)展幼兒的聽說能力和識字水平，識記漢字了150-200個，(三)大班以培養(yǎng)語言表達能力、語言交流為主。開展普通話訓練活動，通過散文、故事、兒歌、看圖講述等形式，繼續(xù)發(fā)展幼兒母語聽、說、讀的能力，銜接小、中班識字教學，一學年漢字識字量為100-150個，發(fā)展幼兒的母語表達能力。提高幼兒感受文學作品的能力，進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性品質。第三節(jié)語言教育的基本內容(一)雙語社會教育內容2、雙語自己來活動(二)雙語科學教育內容2、雙語認數活動(三)雙語藝術教育內容2、雙語造型活動(四)雙語言語教育內容2、雙語閱讀活動(五)雙語創(chuàng)新教育內容2、雙語構建活動(六)雙語健康教育內容2、幼兒心理保健求1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。4、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。7、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。語言教育的指導要點1、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒評議的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提高促進語言發(fā)展的條件。3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。語言教育活動的設計與指導言教育設計的注意事項1、設計的活動目標要具體明確；2、設計的進程要具體可行，便于觀察、討論，充分發(fā)揮幼兒的主動性，便于幼兒學習掌握；3、設計的內容要符合幼兒的年齡特征和接受水平，符合幼兒的生活實際，符合幼兒的要求，能激發(fā)幼兒的積極性，調動幼兒的興趣；4、注重語言交往環(huán)境的創(chuàng)設，為兒童提供豐富多彩的語言交往環(huán)境；5、組織實施要把教學活動和自由活動相結合，注重日常生活中的語言教育；6、語言教育的效果要看幼兒長遠發(fā)展，所以評價時要慎重，要考慮常規(guī)的評價標準，更要考慮活動的設計、組織與實施能否為幼兒理解接受，能否真正深入內心；是否具有正確的教育觀和兒童觀。、語言教育活動的指導1、語言教育的主要內容：談話活動、講述活動、早期閱讀活動、文學活動、聽說游戲。2、提前布置課外作業(yè)，按要求設計一個以語言教育活動為主要內容的活動計劃；并按班級人數分成6個小組，小班組、中班組和大班組各2個。3、按照小組組織學生相互說課，找出各自問題，然后對計劃進行修改、完善；每年齡段所在的組推舉一人進行模擬真實情景組織實施自己所設計的活動4、先按照小組進行評課、討論；然后班級討論，形成共同意見；最后由教師針對出現的問題和注意事項進行總結。5、教師用各年齡段活動案例進行示范，每位同學把自己的設計課下進一步完善，上交作為平時考核。小班談話活動：我的媽媽活動目標：1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的媽媽。2、培養(yǎng)幼兒注意聽同伴講話的習慣。3、培養(yǎng)幼兒關心和熱愛媽媽的情感?；顒訙蕚洌?、事先請幼兒觀察自己媽媽的日常生活，了解媽媽在家做些什么事。2、每人帶一張自己媽媽的照片?；顒舆^程：1、教師用談話的方式引出談話話題。2、將幼兒分成幾個小組或要求幼兒兩兩結伴，拿著自己帶來的照片向同伴作介紹，要求幼兒清楚地說出媽媽的長相，在家做些什么事以及媽媽的職業(yè)。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內容，間接引導幼兒圍繞主題談話。3、引導幼