魯教版初三化學名師導學案全冊教案

目錄

第一單元化學改變了世界........................................................3

第一節(jié)奇妙的化學...........................................................4

第1課時化學帶給我們什么（總第1課時）................................4

第2課時觀察化學變化（總第2課時）....................................5

第3課時物質組成的奧秘（總第3課時）..................................6

第二節(jié)化學之旅.............................................................9

第1課時從問題開始（總第4課時）......................................9

第2課時通過科學探究解決問題對探究活動進行反思.....................10

第2課時通過科學探究解決問題對探究活動進行反思....................12

第三節(jié)走進化學實驗室......................................................14

第I課時認識你的實驗室、切記實驗室安全規(guī)則...........................14

第2課時練習實驗基本功（總第8課時）.........................................16

第3課時物質的稱量、儀器的連接、洗滌（總第9課時）..................18

第二單元水和溶液..............................................................21

第一節(jié)水分子的運動.........................................................21

第1課時水的三態(tài)變化及水的天然循環(huán)（總第1課時）....................21

第2課時水的人工凈化（總第2課時）...................................23

第二節(jié)水的分解與合成......................................................25

第1課時水的分解（總第3課時）........................................25

第2課時水的合成（總第4課時）.......................................26

第三節(jié)原子的構成..........................................................28

第1課時原子的構成和原子中的電子（總第5課時）......................28

第二節(jié)原子的構成..........................................................31

第2課時原子相對原子質量（總第6課時）..............................31

第四節(jié)物質在水中的溶解度..................................................33

第1課時溶解的過程（總第7課時）.....................................33

第2課時溶液組成的定量表示（一）（總第8課時）......................35

第3課時溶液組成的定量表示（二）（總第9課時）......................37

第4課時溶液的配制（總第10課時）....................................39

第三單元我們周圍的空氣.......................................................41

第一節(jié)空氣的成分（第1課時）...........................................41

第一節(jié)空氣的成分第2課時............................................43

第三節(jié)性質活潑的氧氣（第一課時）........................................46

第四單元燃燒與燃料...........................................................52

第一節(jié)燃燒與滅火（第一課時）............................................52

第一節(jié)燃燒與滅火（第二課時）............................................54

第二節(jié)化學反應的表示（第一課時）........................................55

第二節(jié)化學反應的表示（第二課時）........................................57

第三節(jié)化石燃料及其利用...................................................59

第四節(jié)大氣中的CO2（第一課時）..........................................60

第五單元常見的酸和堿..........................................................66

第一節(jié)生活中的酸和堿（第1課時）.........................................66

第一節(jié)生活中的酸和堿（第2課時）.........................................69

第二節(jié)中和反應及其應用....................................................71

第三節(jié)酸和堿的性質（第1課時）.........................................73

第三節(jié)酸和堿的性質（第2課時）.........................................76

第四節(jié)《化學反應中的有關計算》學案（第一課時）...........................79

第四節(jié)《化學反應中的有關計算》學案（第二課時）............................81

第六單元海水中的化學.........................................................83

第一節(jié)海洋化學資源......................................................83

第2節(jié)海水曬鹽（第1課時）.................................................85

第2節(jié)海水曬鹽（第2課時）.................................................87

第二節(jié)海水曬鹽（第3課時）.................................................91

第三節(jié)海水制堿（第1課時）.................................................92

第三節(jié)海水制堿（第2課時）................................................94

第三節(jié)海水制堿（第3課時）.................................................96

第七單元金屬...................................................................98

第一節(jié)常見的金屬材料......................................................98

第1課金屬的物理性質合金（總第1課時）..............................98

第2課時煉鐵的原理（總第2課時）..................................100

第二節(jié)金屬的化學性質.....................................................102

第1課時金屬與氧氣和酸的反應（總第3課時）.........................102

第2課時金屬與鹽溶液的反應（總第4課時）............................104

第三節(jié)鋼鐵的銹蝕與防護（總第5課時）....................................107

第八單元化學與健康............................................................109

第一節(jié)食物中的有機物.....................................................109

第1課時糖類及油脂（總第1課時）....................................109

第2課時蛋白質和維生素（總第2課時）................................111

第二節(jié)化學元素與人體健康.................................................114

第三節(jié)遠離有毒物質.......................................................116

第九單元化學與社會發(fā)展.......................................................118

第一節(jié)化學與能源開發(fā)（總第1課時）......................................118

第二節(jié)化學與材料研制（總第2課時）.....................................120

第三節(jié)化學與農業(yè)生產（總第3課時）......................................122

第四節(jié)化學與環(huán)境保護（總4課時）.......................................124

第一單元化學改變了世界

一、單元內容概述

本單元設置了三節(jié)內容（奇妙的化學、化學之旅、走進化學實驗室），主要解決“什么

是化學”、“為什么學習化學”、“怎樣學習化學”三個問題。

按照“從生活走進化學”的思路，通過第一節(jié)《奇妙的化學》，展現(xiàn)生活中的衣食住行、

生活環(huán)境的變遷、現(xiàn)代科技成果等，讓學生體驗化學對社會發(fā)展的巨大作用，認識“化學

有什么作用”，這是情感態(tài)度與價值觀的教育，目的是激發(fā)學生學習化學的志向；又結合化

學變化的奇妙現(xiàn)象，讓學生感受化學的奇妙，激發(fā)學習化學的興趣，并通過微觀去探求化學

變化的奧秘，走入化學世界，領悟“什么是化學”。通過第二節(jié)《化學之旅》，認識學習化

學最有效的學習方式一一科學探究，了解科學探究的基本要素和程序，并結合對蠟燭燃燒的

探究過程，讓學生體驗感悟科學探究的基本程序和方法，認識“如何學習化學”。通過第三

節(jié)《走進化學實驗室》，認識一些常見儀器，了解實驗規(guī)則和操作技能，掌握科學探究的技

能。

二、單元的知識點

⑴物理變化與化學變化的特征、區(qū)別、以及判斷。

⑵幾種觀念：微粒觀（分子、原子、元素）、價值觀一一綠色化學觀、能量觀一一能量

相互轉化。

⑶科學探究的基本環(huán)節(jié)及方法。

⑷常見實驗儀器及操作的基本方法（藥品取用、加熱、稱量、儀器連接與洗滌）。

⑸實驗規(guī)則及意外事故處理辦法。

三、單元教學的重點、難點

重點：讓學生初步掌握科學探究的基本程序及方法，學會一些基本的化學實驗技能，初

步形成化學的價值觀和微粒觀。

難點：從微觀角度認識物質的思維方式，以及科學探究的基本程序和方法。

四、單元教學計劃

第一節(jié)：3課時（每個小標題為1課時）

第二節(jié)：3課時（每個小標題為1課時）

第三節(jié)：3課時（第1、2個標題為1課時，第3個標題為2課時）

單元復習1課時。共計：10課時。

五、各節(jié)教學的建議

第一節(jié)奇妙的化學

第1課時化學帶給我們什么（總第1課時）

本節(jié)主要通過什么是化學制品，化學制品對生活及社會的作用兩個問題，使學生感受

”為什么要學習化學”。

【學習目標】

了解化學在促進人類社會進步、提高生活質量等方面的作用，初步形成學習化學的志向

【教學設計思路】

首先讓學生從“教室”及“日常生活”找各種制品，認識什么是化學制品；然后通過“荒

島生活”的聯(lián)想，讓學生感受生活離不開化學制品；最后通過觀察“房屋建筑材料的變遷”、

“芯片及光導纖維”和“石油及煤炭”能源的發(fā)展等，讓學生感受化學對提高人類生活質

量有著重大作用，初步形成學習化學的志向。

【教學設計】

一、教學情境：利用節(jié)日焰火引發(fā)學生的聯(lián)想，由此引入一門新學科一一化學。

二、學習過程

問題一：什么是化學制品？

活動1：觀察教室中的各種物品，以及教材第3頁的圖片，指出哪些是有天然材料？

哪些是人造材料？哪些是化學制品？

天然材料：____________________________________________

人造材料：____________________________________________

化學制品：____________________________________________

問題二：化學制品對人類生活及社會有什么作用？

活動2：結合教材第3頁“活動天地”，聯(lián)想如果沒有化學制品，你的生活會是什么

樣？

活動3：結合教材第3頁房屋材料變遷圖，思考化學對人類的生活有什么作用？

活動4：結合教材第4頁文字及圖片，舉例說明化學對社會發(fā)展的作用？

小結：

三、系統(tǒng)總結

1.簡要闡述化學在促進人類生活和社會發(fā)展方面所起的作用。

2.簡要說明為什么要學習化學？

第一節(jié)奇妙的化學

第2課時觀察化學變化（總第2課時）

本節(jié)主要通過認識什么是化學變化，如何判斷化學變化，研究化學變化有什么作用三

個問題，使學生初步學會觀察化學變化的方法，初步形成綠色化學的觀念。

【學習目標】

1.認識物理變化及化學變化，會判斷簡單的物理變化和化學變化。

2.初步學習實驗觀察的方法，初步形成綠色化學的觀念。

【教學設計思路】

首先通過觀察幾種常見的變化，初步認識什么是化學變化和物理變化；然后結合“活

動天地”，觀察化學變化常伴隨的現(xiàn)象，學會化學變化的判斷方法和化學實驗觀察的方法;

最后通過討論“研究化學變化有什么作用”，認識化學變化中能量的變化，初步形成綠色

化學的觀念。

【學習過程】

問題一：什么是化學變化？

活動1：結合教材P5圖示中的實例分析：

①木炭燃燒變成灰燼，原物質是，變化后生成物質是

②葡萄釀成葡萄酒，原物質是,變化后生成物質是

③鐵礦石冶煉成鋼鐵（Fe）,原物質是,變化后生成物質是

以上三個變化的相同特征是_______________________________________

小結：是化學變化；

_________________________________是物理變化?

問題二：如何判斷一個變化是否發(fā)生了化學變

活動2：結合活動天地，分組進行實驗，并填寫下表:

實驗實驗前實驗中（現(xiàn)象）實驗后結論

1屬于_______變化

2屬于_______變化

3屬于______變化

4屬于_______變化

小結：1.上述四個變化都是變化。

2.化學變化可能伴隨的現(xiàn)象有：。

3.判斷化學變化依據(jù)是o

4.觀察化學實驗的順序為：o

反思：1.物理變化與化學變化有什么區(qū)別？

2.有發(fā)光、發(fā)熱的變化一定是化學變化嗎？

診斷：設置相應的習題進行診斷訓練。

問題三：研究化學變化的目的是什么？

活動3：閱讀課本P6~7,完成下列問題：

①分析下列變化中能量的變化。蠟燭燃燒是化學變化釋放—能；篝火燃燒是

化學變化釋放—能；電池供電是化學變化釋放能。

②研究化學變化的目的是o

③結合當前的環(huán)境問題，談談化工企業(yè)應如何實施生產。

第一節(jié)奇妙的化學

第3課時物質組成的奧秘（總第3課時）

本節(jié)主要通過物質是由微粒構成的，不同物質的組成和結構不同，使學生從微觀認識“什

么是化學”。

【學習目標】

初步認識物質是由微粒構成的，不同物質的組成和結構不同。

【教學設計思路】

通過水組成的圖示及原子圖片，讓學生認識物質是由微粒構成的（分子、原子），而

且微粒是真實存在的；然后通過氧氣、氫氣的組成圖示，讓學生認識不同物質的組成和結

構不同；最后通過其它物質的組成及結構圖，物質又是由元素組成的。

【學習過程】

問題一：物質是由什么組成的？

活動1：閱讀課本第7-8頁，討論：

I.一桶水可以分成許多水滴，一滴水又可以分成許多更小的水滴，這說明物質是由許

多構成的。

2.觀察教材第7-8頁的圖片說明：水是由許多構成的，每個水分子是有一個—

原子和一個—原子構成的。氫氣是由構成的，每個氫分子是由個。原子構

成的。氧氣是由構成的，每個氧分子是由個原子構成的。這說明不同物質的

組成微粒。

3.結合教材第8頁第2段,完成第9頁第2題。通過該題說明，在宏觀上,物質又是由組

成的。

小結：從宏觀上，物質是由組成：從微觀上，物質又是由組成。

問題二：

3.觀察教材第-8頁圖片發(fā)現(xiàn)：水分子中的氫原子和氧原子是按排列的；氫分

子中的氫原子是按排列；氧分子中的是按排列。這說明不同物質的組成結

構。

4.教材第8頁下面的圖片可知：科學家用掃描隧道顯微鏡看到并實現(xiàn)了原子、分子的

移動和排列，這說明?

?一個油墨小

?點約100億億個碳

G原子組成，這一數(shù)

?十一

?OB據(jù)說

G明______________

練習：第9頁《挑戰(zhàn)自我》第2題

小結：元素是。

補充：元素可以用元素符號表示，如氧元素符號：O：氫元素符號：H：

碳元素符號：C。

任務二探究化學的研究對象

1、分析：下圖為水在通電的情況下發(fā)生變化是示意圖

回答：水通電分解的變化為變化，理由是,從分子、原子

的角度分析，在該變化過程中，分解變成,______重新組合，變成新物質的分子。

化學變化的實質：O

2、閱讀課本第八頁第三段，回答：化學就是在的水平上研究物質

的、、、的一門基礎自然科學。

二、合作共建

1、從化學的角度分析。水和冰是同一種物質嗎？為什么？

2、完成第九頁《交流共享》

3、思考討論：原子和元素的有什么區(qū)別？（可舉例說明）

三、系統(tǒng)構建

1、總結物質組成與結構的關系。

2、HzO表小的意義:

①表示②表示水是有兩種元素組成

③水④一個水分子是有個氫原子和個氧原子構成。

四、診斷評價

1、物質是有原子和分子構成的，據(jù)此說明化學變化的基礎是（）

A、原子的破裂B、分子破裂成原子，原子重新組合成新物質的分子

C、分子的破裂D、原子、分子同時破裂，重新組合成新的分子和原子

2、課本中有一幅圖片，是用鐵原子排列的原子兩個字，據(jù)此不能得出的結論是

A、原子是真實存在的B、原子兩個字肉眼根本看不見

C、人們已經(jīng)掌握了控制含有移動原子的技術

D、原子是自然界中最小的粒子

3、寫出“C02”表示的意義

【課后反思】

第二節(jié)化學之旅

第1課時從問題開始（總第4課時）

【學習目標】

1、學習提出問題的方法

2、認識科學探究是化學學習的重要學習方式

【學習重點】體驗提出問題的作用及方法

【學習過程】

一、自主學習：

學習任務一：認識和學習提出問題的方法

學生活動1：科學始于問題，如果沒有問題，就失去了研究方向，化學也是如此？

閱讀P10頁，你想過這些問題嗎？

（1）隱行飛機是用什么材料制成的？

⑵沙子為什么能變成制作芯片用的硅？

⑶石油怎樣才能變成絢麗多彩的衣物？

學習活動2：你的心中一定有許多化學問題，把你心中的有關化學問題說出來，與同學

們分享

學習活動3：閱讀P11頁“多識一點”化學之迷，你還知道那些化學之迷？

學習活動4：閱讀P12頁“多識一點”體會科學家們是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的？

二、合作共建：

你認為我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出更多有價值的問題呢?

三、系統(tǒng)總結：

通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？

四、診斷評價：

1、氫氣是一種大有發(fā)展前途的新型燃料，許多科學家認為21世紀將是氫能源的世紀。

對此你能提出什么問題？

2、金剛石做成的鉆石璀璨奪目，我們使用的鉛筆的鉛筆芯是石墨做成的。金剛石和石

墨都是碳元素組成的，你的心中有什么問題？

【課后反思】

第二節(jié)化學之旅

第2課時通過科學探究解決問題對探究活動進行反思

（總第5課時）

【學習目標】

1、認識科學探究是化學學習的重要學習方式和內容。

2、初步實踐“探究問題”、“反思評價”的學習過程。

3、體驗科學探究的樂趣。

【學習重點】

1、認識科學探究的基本程序及方法。

2、讓學生進一步體驗探窕的過程，認識反思評價的內容及作用。

【學習過程】

一、自主學習

學習任務一：通過科學探究解決問題。

學生活動1：閱讀課本Pl2,談談科學探究解決問題的一般方法。

乙

學生活動2:認真閱讀課本P13《活動天地》，分析科學探究活動中的各環(huán)節(jié)。

小結:科學探究包括:、、、

等幾個基本環(huán)節(jié)。

學習任務二：對探究活動進行反思。

討論：為什么要對探究活動進行反思？

二、合作共建：

英國科學家普利斯特里曾做過如下實驗：在甲、乙兩個密閉的玻璃容器內，甲中放一只

小白鼠，乙放了一盆綠色植物和一只小白鼠。分別給予足夠的光照，發(fā)現(xiàn)小白鼠在乙容器中,

比在甲容器中的存活時間長許多。此實驗說明了植物光合作用釋放氧氣。參照課本PI5《多

識一點》，談談如何保證實驗結果的客觀性。

三、系統(tǒng)總結：

四、診斷評價：

小明為例探究二氧化碳的性質做了如下兩個實驗：

①實驗一，如圖甲，向燒杯中傾倒二氧化碳，結果發(fā)現(xiàn)低的蠟燭先滅，高的蠟燭后滅,

對于該實驗進行分析你可以得出哪些結論？

②實驗二，如圖乙結果高的蠟燭先滅，請你分析原因？

③你認為以上兩個實驗條件有什么不同？

④對比以上兩個實驗，你對化學探究活動有什么看法?

【課后反思】

第二節(jié)化學之旅

蠟燭燃燒的時間

實驗次數(shù)

粗蠟燭細蠟燭

第一次

第二次

第三次

第2課時通過科學探究解決問題對探究活動進行反思

（總第6課時）

【學習目標】

1、初步實踐''提出問題”“探究問題”“反思評價”的學習過程。

2、學習撰寫實驗報告的格式及內容。

【學習重點】

初步實踐科學探究的一般方法。

【學習過程】

一、自主學習：

認真閱讀課本P15《活動天地》，完成“影響蠟燭燃燒時間的因素”實驗的實驗報告。

姓名合作者

班級年級班日期年月一日星期

探究實驗的名稱：_____________________________________

探究實驗的目的：研究蠟燭的粗細對蠟燭燃燒時間的影響。

實驗儀器、藥品：_____________________________________

步驟和方法：

1、點燃兩支蠟燭。

2、將兩只燒杯同時分別倒扣在燃燒的蠟燭上，用秒表計時。

3、重復實驗三次。

結論：

對結論的解釋：

反思：

需要進一步討論的問題:

二、系統(tǒng)總結:

三、診斷評價：

探究：蠟燭剛熄滅時產生的白煙是什么？

提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？

提出假設：A、白煙是燃燒時產生的二氧化碳；B、白煙是燃燒時生成的水蒸氣；C、

白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟固體。

查閱資料：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

實驗探究：⑴吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗

證假設（填序號），但這樣做并不能得出正確的結論。原因是

。⑵吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白

煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是。⑶吹滅蠟燭，立即用燃著的木條

去點白煙（注意不要接觸蠟芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設

提供了證據(jù)。同時可排除假設,因為

【課后反思】

第三節(jié)走進化學實驗室

第1課時認識你的實驗室、切記實驗室安全規(guī)則

（總第7課時）

【學習目標】

I、認識常見的九種儀器，了解它們的主要用途和使用注意事項

2、理解化學實驗室安全規(guī)則，提高遵守實驗室安全規(guī)則的自覺性

【學習重點】1、認識常見儀器及用途

2、讓學生熟悉實驗規(guī)則及應急處理辦法

【學習過程】

一、自主學習

任務一：認識實驗室

觀察實驗室中的各種設施，找一找：

1、實驗室中電源、滅火器在哪兒？

2、排風扇、廢液缸在哪兒？它們有什么用途？

3、化學實驗儀器、藥品在哪兒？

任務二：認識儀器

觀察實驗桌上的各種儀器，想一想這些儀器有哪些特點和用途？

任務三：熟悉實驗室安全規(guī)則：

學生活動一：閱讀課本第20頁。（先閱讀思考，再交流，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多）

回答：圖中的實驗室存在哪些不安全因素？它們可能會造成什么？

小結：化學實驗時應注意：

1、__________________________________________

2、_____________________________________________

3、_________________________________________

4、_____________________________________________

5、_____________________________________________

學生活動2閱讀《多識一點》了解發(fā)生意外怎么辦？

燙傷：

酸堿灼傷：

實驗臺起火：

二、合作共建

根據(jù)本節(jié)學習的知識，想想如何做好鎂帶燃燒的實驗？

儀器名稱用途使用注意事項

試管

試管夾

錐形瓶

燒杯

水槽、集氣瓶

量筒

膠頭滴管

酒精燈

試劑瓶

三、系統(tǒng)總結

如何做好化學實驗

四、診斷評價

1.化學實驗時，取剩的藥品應放入,實驗完畢廢棄的物質應倒入

2.給少量的液體加熱可以用，較多大量液體加熱可以用做容器。

3.根據(jù)實驗要求，從下列儀器中選擇適當?shù)膬x器，將其名稱填寫在橫線上：

集氣瓶、玻璃棒、量筒、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、藥匙、試劑瓶、滴管

⑴加熱；⑵攪拌或引流；⑶量取一定體積的液體；⑷取用

粉末狀藥品;⑸滴加少量液體;⑹加熱燒杯內的液體;⑺蒸發(fā)

:⑻盛放或收集氣體;

4、量取8mL稀硫酸時，應選用的儀器是（）

A、25mL的量筒B、50mL有刻度的小燒杯

C、10mL的量筒D、膠頭滴管

5、簡答：實驗中，某同學發(fā)生了中毒事件，可能的原因是什么？

【課后反思】

第三節(jié)走進化學實驗室

第2課時練習實驗基本功（總第8課時）

王首軍

學習目標：

1、初步學習固體、液體藥品的取用基本操作

2、初步學習物質的加熱的基本操作

學習重點：

1、固體、液體藥品的取用的操作方法及注意事項

2、酒精燈的使用方法及注意事項

學習過程：

一、練習液體藥品的取用

1、向試管中傾倒液體

液體藥品一般盛在________中，向試管中傾倒液體時，先拿下，________在桌上,

瓶口要著試管口，使液體緩緩地倒入試管。

思考：（1）、試劑瓶塞為什么要到放？_____________________________________

（2）、為什么標簽要對著手心？2、

向試管中滴加液體

分組實驗：

小結：膠頭滴管的使用方法:

二、固體藥品的取用

⑴往試管里加入粉末狀固體

看P23圖，思考怎樣把粉末狀裝入試管中？

小結：1、取用粉末狀固體一般用或

2、往試管里加入粉末狀固體時，為避免藥品沾在管口和管壁上，先使試管,把

盛有藥品的或小心的送入試管底部，然后使試管起來，讓藥品

全部落到底部。

⑵往試管里加入塊狀狀固體

看P23圖，思考怎樣把塊狀固體裝入試管中？

小結：1、取用塊狀固體要用夾取。

2、往試管里加入塊狀固體時，應該把容器,把藥品放入,再把容器慢

慢地，使藥品緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

三、物質的加熱

⑴認識酒精燈

實驗室常用加熱儀器為,其火焰分為、、其中

溫度____________________________________________________________________最高，

液體的混合現(xiàn)象

A+B

A+C

B+C

⑵使用酒精燈時注意事項

看課本P23圖，你認為使用酒精燈時應注意哪些事項？

①②

③④

⑶給試管中的液體加熱

看P24圖，思考：如何給試管中的液體加熱？應注意什么？為什么？

⑷給試管里的固體加熱

看P24圖，思考：試管中的固體加熱，應注意什么？為什么？

二、合作共建

1、給試管中的液體加熱時，可能引起試管炸裂的原因有那些?

2、給試管中的固體加熱時，可能引起試管炸裂的原因有那些？

三、系統(tǒng)總結：

通過本節(jié)課學習，你學到了哪些實驗基本功？

四、診斷評價：

1、下列取用藥品操作規(guī)范的是（）

A、塊狀固體豎直投入B、粉狀藥品用藥匙從容器口倒入

C、試劑瓶口緊挨傾斜的容器口，使液體緩緩流入

D、用膠頭滴管吸取液體時，把橡膠乳頭內的空氣排入液體中

2、在加熱過程中不慎把酒精燈碰到，灑出的酒精在桌面上燃燒起來，下列滅火措施簡

便合理的是（）

A、用嘴吹滅B、先移走其他儀器及藥品，然后再用滅火器滅火

C、趕快向桌面上灑水D、立即用濕抹布撲蓋

3、下列操作正確的是（）

A、實驗完畢迅速的用嘴吹滅酒精燈B、給液體加熱時試管口不對著自己或別人

C、加熱試管里固體時試管破裂與試管口向上傾斜無關

D、試管夾一般夾在試管的中下部

4、填寫下列實驗操作的原因或目的

⑴用燈帽蓋滅酒精燈，不可用嘴吹滅。_______________________________________

⑵用試管加熱液體時，試管口不對著人

⑶用燒杯加熱液體時，墊上石棉網(wǎng)。__________________________________________

【課后反思】

第三節(jié)走進化學實驗室

第3課時物質的稱量、儀器的連接、洗滌（總第9課時）

王首軍

【學習目標】

1、知道天平的構造、練習天平的使用方法。

2、了解量筒的量程，練習天平的使用方法。

3、練習儀器的連接和洗滌方法。

【學習重點】物質的稱量

【學習過程】

一、自主學習：

學習任務一：練習天平和量筒的使用。

學生活動1：利用天平稱取3g食鹽，倒入指定燒杯中。

⑴稱量前，要，為什么？

⑵要將稱量物放在______盤，祛碼放在_______盤，為什么？

⑶能否把食鹽直接放在托盤中稱量？為什么？

學生活動2：選取量筒量取15ml水，倒入上面燒杯中并攪拌。

⑴有量程為10ml、50m1、100ml的量筒,選擇哪一種?

⑵傾倒時先用試劑瓶直接倒至接近15ml處，再用滴加。

⑶觀察時視線要與液面___________水平，不能視（結果會變）或

視（結果會變）?

學習任務二：練習儀器第連接與洗滌。

學生活動1：將石灰石和鹽酸反應生成的氣體收集起來。

⑴需要的儀器有、、、?

連接方法為____________________________________________________________

⑵如果用連接好的裝置進行實驗，沒有收集到氣體，原因可能是，解決

方法是。

學生活動2：練習試管的洗滌方法。

二、合作共建：

1、某同學稱量時，將祛碼和游碼放顛倒了，能否稱出其實際質量？

2、量取液體體積時，如果俯視或仰視，能否正確讀數(shù)？有什么影響？

三、系統(tǒng)總結:

四、診斷評價：

1、某同學用托盤天平稱取了15.35g食鹽，用量筒量取了8.32ml水，這兩個數(shù)據(jù)是否

正確？為什么？

2、下列有關量筒使用的說法中，正確的是（）

A、用量筒作為液體的反應容器

B、將盛有液體的量筒放在酒精燈上加熱，蒸發(fā)水分

C、讀數(shù)時，視線與凹液面的最低處保持水平

D、用量筒長期存放燒堿溶液

3、某同學用量筒量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數(shù)為20ml,將液體倒

出一部分后，俯視讀數(shù)為10ml,則該同學實際倒出的液體的體積為（）

A、＞10mLB、＜10mLC、=10mLD、無法確定

4、玻璃儀器洗滌干凈的標志是（）

A、光亮透明B、內壁上有水珠

C、內壁上的水成股流下D、內壁上附著的水既不聚成水滴，也不成股流下

5、用托盤天平稱量一未知質量的燒杯?，F(xiàn)用“（”表示向托盤上增加祛碼，用“t”

表示從托盤上減少祛碼。請用“1“t”在下表中表示你的稱量過程，并在下圖中用

表示游碼在標尺上的位置（若燒杯的實際質量為38.8g）。

aA

祛碼質量/gJUX.VAU105

取用情況

【課后反思】

第二單元水和溶液

第一節(jié)水分子的運動

第1課時水的三態(tài)變化及水的天然循環(huán)（總第1課時）

【學習目標】

1、通過水分子的運動與水的三態(tài)變化，認識分子的特征。

2、了解水在自然界的循環(huán)過程

【學習重點】分子的特征

【學習過程】

一、自主學習

學習任務1：認識分子的特征

學習活動一：閱讀教材P28內容，思考

當液態(tài)的水變成水蒸氣時，水分子發(fā)生了什么變化？

小結：水的三種狀態(tài)中，水分子的距離和排列方式分別為：

固態(tài)的水：_____________________________________________

液態(tài)的水：_____________________________________________

氣態(tài)的水：_____________________________________________

學習活動二：閱讀教材P29內容，分析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間有什么關系？

小結：水分子的導致了水的變化。水分子,運動加快，分子

間的，水由液態(tài)變成了氣態(tài)；,運動減慢，分子間

的，水由氣態(tài)又變回液態(tài)。

學習活動三：閱讀《活動天地》描述水結冰和冰溶化的過程

水結冰：_____________________________________________________

冰化水：_____________________________________________________

任務二：認識水的天然循環(huán)

學習活動：觀察P31圖中水的天然循環(huán)路線，想一想，在水循環(huán)的每一環(huán)節(jié)上水分子是怎

樣運動的？水分子的能量如何變化？是什么原因導致了水分子能量的變化?

二、合作共建

1、你認識到在水的三態(tài)變化過程中水分子的運動情形后，你認為分子具備哪些特征？

2、采取哪些措施可以加快分子的運動？請舉例說明這些措施在日常生活中有哪些應

用？

三、系統(tǒng)總結

四、診斷評價

1、下列說法錯誤的是（）

A、水在天然循環(huán)過程中，發(fā)生的物理變化

B、水在氣態(tài)和液態(tài)時，分子都在不斷地運動；當水在固態(tài)時，分子是不動的

C、水的三態(tài)變化是水分子的運動速率、分子間隔和排列方式的改變造成的

D、水蒸發(fā)時，分子獲得能量，水結冰時，分子失去能量

2、當桂花盛開的時候，人們站在遠處能聞到桂花香味，這一現(xiàn)象說明了（）

A、分子分裂成原子B、分子很大

C、分子是運動的D、分子之間有間隔

3、下列有關水的天然循環(huán)的說法中不正確的是（）

A、這是個物理變化B、這是個化學變化

C、這個過程中水分子的能量在不斷變化D、太陽為水提供能量

4、濟南市有時經(jīng)常出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象，保護水資源是我們每個公民的義務。下列做法中,

可能會造成水污染的是（）

A、生活污水經(jīng)處理后再排放B、禁止含磷洗_——

滌劑的使用_

C、合理使用農藥、化肥D、在水庫周邊------—

興建造紙廠B4

5、如圖所示，在一個透明密封的容器內，盛有一定量

的紅棕色浪蒸氣。現(xiàn)將活塞從A處推至B處時，看到的

現(xiàn)象是,活塞在外力作用下能從A處推至B處

說明了浪分子間。

【課后反思】

第一節(jié)水分子的運動

第2課時水的人工凈化（總第2課時）

【學習目標】

1、認識水在自然界的分布情況

2、知道實驗室和工業(yè)凈化水的方法，學會分離液體中固體雜質的方法……過濾法

3、記住純凈物和混合物的概念并會判斷

【學習重點】

掌握過濾實驗操作的要求

【學習過程】

一、自主學習

學習任務一：認識水在自然界的分布情況

學習活動：閱讀教材P32第一自然段，說說地球上的水是怎樣分布的？我們在日常生

活中該怎樣做？

學習任務二：水的人工凈化

學生活動1：閱讀教材內容，回答下列問題:

為什么要對