第第頁(yè)始終對(duì)教育及人生的一份心讀后感始終對(duì)教育及人生的一份心讀后感1

庚子年的這個(gè)寒假有點(diǎn)特別——“超長(zhǎng)寒假”，當(dāng)這一美妙的福利遇見(jiàn)全國(guó)冠狀病毒的防疫時(shí)，老師們連續(xù)“宅”在家里，上網(wǎng)課，關(guān)注同學(xué)健康狀況，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)等等是每天的必要工作。閑暇之余，拿起了青年學(xué)者鄭錦杭的專(zhuān)著《始終——對(duì)教育及人生的一份心愿》，純潔的文字，細(xì)膩的情感，對(duì)教育故事的娓娓道來(lái)，再加上新聞中冠狀病毒的種種報(bào)道，讓我深思生命的意義是什么？

鄭錦杭在其書(shū)中說(shuō)：“我從自己，明白了，最初的愛(ài)是最原始的。人存于世，到最終，全部的，都會(huì)回到自己，回到初衷”，為什么選擇做老師？這是一個(gè)規(guī)律起點(diǎn)?！皬那?全部的甜美與哀愁/全部的苦痛與脆弱/全部的跋涉于休息/原來(lái)/都是在為了/向著/初來(lái)的自己/進(jìn)發(fā)/征程/這樣遙遠(yuǎn)/這樣親近/人生/始/終這樣奇異/無(wú)與倫比”，生命真的是這樣，誰(shuí)都沒(méi)有想到今年這場(chǎng)疫情的擴(kuò)散，生命是如此的脆弱?。∧窃谏鼩v程中，老師的這一職業(yè)選擇又該如何堅(jiān)守初來(lái)的自己呢?

哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮，生命是有限的，那什么是無(wú)限的？活著的價(jià)值是什么？生命該如何度過(guò)每一天？花前月下，執(zhí)子之手；世事洞明，人情練達(dá)；立業(yè)成家，子嗣興盛……人活在世俗中又不能太世故。怎樣過(guò)一天，就會(huì)怎樣過(guò)一生，我情愿這樣一寸寸過(guò)一生，不是虛度，是用最奇妙最雅趣最豐富，也是最適合自己的方式過(guò)一生。

選擇做老師，就是為生命增加了那份美妙，堅(jiān)守起初的那份愛(ài)與初心，始終如一，就是對(duì)生命最好的回答。初心讓我心懷喜愛(ài)，若只如初見(jiàn)般的美妙對(duì)待一切。

那么，在全國(guó)抗擊疫情的浪潮中，我雖不能深化一線(xiàn)發(fā)揮作用，但作為老師我“宅”在家中，面對(duì)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我該給同學(xué)帶去什么呢？我想我與同學(xué)之間的溝通更應(yīng)屬于教學(xué)的啟發(fā)、愛(ài)的傳遞、生命的啟迪。

鄭錦杭在《始終》一書(shū)中，是這樣描述教學(xué)的“教學(xué)本身，就好比一個(gè)老師的作品，也是一個(gè)老師全部人格的總和。你關(guān)切什么，你追求什么，你重視什么，你的課堂就會(huì)呈現(xiàn)出什么。你不用說(shuō)話(huà)，你的課堂已經(jīng)說(shuō)出了你的全部。所以，對(duì)一個(gè)老師而言，更重要的是應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)自己，你知不知道，你自己的課堂，說(shuō)出了什么？或者說(shuō)，你還想讓你的課堂，能夠再說(shuō)些什么？”課堂包羅時(shí)空中的一切，面對(duì)此次冠狀病毒，我讓我的同學(xué)以美術(shù)作品的形式增添抗擊病毒的力氣，目的是讓同學(xué)們?cè)谒囆g(shù)作品創(chuàng)作的過(guò)程中感受藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，藝術(shù)與生命的關(guān)聯(lián)，藝術(shù)源于生活又高于生活，藝術(shù)要為人民和社會(huì)服務(wù)，以藝抗疫，激發(fā)生命的力氣，讓更多的同學(xué)主動(dòng)擁抱生命。

作為美術(shù)老師，我始終追求藝術(shù)的三個(gè)層次，求真：事之法天——演繹蕓蕓眾生千姿百態(tài)；求善：定之勝天——從道德的角度去評(píng)判一項(xiàng)藝術(shù)；求美——心之通天——通融無(wú)礙撼動(dòng)人心。由于我要為同學(xué)傳播“真善美”。

宅家辦公過(guò)程中，家里的親戚小孩向我詢(xún)問(wèn)抗疫繪畫(huà)作品的創(chuàng)作，我在思索：特別時(shí)期，同學(xué)的作品應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)什么呢？我回復(fù)的信息中除了基本的繪畫(huà)本身的技巧外，更突出了藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系、藝術(shù)與倫理的.關(guān)系、藝術(shù)與生命的關(guān)系、藝術(shù)與哲學(xué)的關(guān)系，許多同學(xué)和小孩的作品創(chuàng)作的內(nèi)容有新冠病毒的科普學(xué)問(wèn)、新冠病毒的預(yù)防、抗疫先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡、人與自然和諧相處等等，我想這么多的繪畫(huà)作品，不管是哪個(gè)內(nèi)容，他的核心都是將藝術(shù)與真善美關(guān)聯(lián)了。藝術(shù)也可以為我們的抗擊病毒奉獻(xiàn)力氣，只有心存真善美，傳遞真善美，那么整個(gè)世界將是暖和的。

我將始終如此。

萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，萬(wàn)物都在高興，生命都很美妙，情愿懷著精神的光明和赤子之心，一筆一畫(huà)寫(xiě)到老。

始終對(duì)教育及人生的一份心讀后感2

暑假的時(shí)候我看了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，這本書(shū)是由美國(guó)的散文作家E·B·懷特寫(xiě)的，我被書(shū)中的故事深深吸引和感動(dòng)。

整本書(shū)是圍繞一個(gè)名叫威爾伯的小豬綻開(kāi)的故事，威爾伯從生下來(lái)就是一個(gè)落腳豬，所以約翰·阿拉布先生也就是弗恩的父親拿定想法要?dú)⒌羲ザ骶认铝诉@只小豬，并且把它撫養(yǎng)大。后來(lái)，等它長(zhǎng)大了，弗恩以6元錢(qián)的價(jià)格把它賣(mài)給了自己的舅舅霍默·朱克曼先生。從那以后，威爾伯住進(jìn)了舅舅的谷倉(cāng)，于是轉(zhuǎn)變了它的命運(yùn)。弗恩仍舊每天都來(lái)看它，慢慢地谷倉(cāng)里的動(dòng)物們都熟悉了弗恩。有一天夜里威爾伯聽(tīng)見(jiàn)了一種驚奇的聲音，威爾伯很可怕地喊起來(lái)，“誰(shuí)，是誰(shuí)”，“是我，我叫夏洛，在你的右上方”，威爾伯就這樣奇跡般的熟悉了夏洛。夏洛是一只蜘蛛，它靠結(jié)網(wǎng)捕蟲(chóng)為生，威爾伯和夏洛很快成了好伴侶，還建立了很深厚的友情。然而，威爾伯將來(lái)的命運(yùn)卻是成為烤火腿。作為一只豬，威爾伯只能悲哀無(wú)望地接受這任人宰割命運(yùn)了，可是它不想死，它想連續(xù)活下去，就在它無(wú)望的時(shí)候，看似渺小的夏絡(luò)卻說(shuō)：“別擔(dān)憂(yōu)，我來(lái)救你！”好伴侶夏洛卻堅(jiān)信它能救小豬。從今以后它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類(lèi)認(rèn)為是奇跡般的字，像什么“王牌豬”，“了不得”這樣的網(wǎng)上文字，讓人們以為這只小豬很有本事，也讓威爾伯在集市上贏得了特殊獎(jiǎng)，人們轉(zhuǎn)變了想法，于是，小豬最終得救了。但是夏洛的生命卻走到了終點(diǎn)。它吐出了生命中最終的一根絲，它為威爾伯獻(xiàn)出了珍貴的生命。讀了這本書(shū)，我特別感動(dòng)，感動(dòng)這真摯的友情，夏洛的美妙品質(zhì)更讓我感動(dòng)。夏洛無(wú)私為威爾伯付出，是由于它愛(ài)威爾伯這個(gè)好伴侶，它盼望在它的生命里留下這個(gè)好伴侶，也盼望在自己活著的時(shí)候?yàn)樽约旱暮冒閭H付出一些。我想，這也許就是伴侶之間的真情和友情吧！和夏洛相比，老鼠坦普爾頓特別自私，它只顧自己，無(wú)視伴侶，它之所以會(huì)這樣是由于沒(méi)有人關(guān)懷和愛(ài)惜它，所以它也不會(huì)去關(guān)懷愛(ài)惜別人。弗恩是一個(gè)有愛(ài)心，和善的小姑娘，她從父親的手里救下了威爾伯給了威爾伯第一次生命，從今轉(zhuǎn)變了威爾伯的命運(yùn)。

這個(gè)故事對(duì)我的啟發(fā)很大1.要有愛(ài)心，用一顆真誠(chéng)的心愛(ài)惜身邊的每一個(gè)人，要像弗恩一樣和善。2.要愛(ài)惜動(dòng)物，由于動(dòng)物是人們的伴