第頁共頁實用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文集合七篇實用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文集合七篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1本人在這學(xué)期擔(dān)任初一〔1〕、〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)和一〔2〕班的班主任工作。一學(xué)期的工作已經(jīng)完畢，為了總結(jié)經(jīng)歷，尋找缺乏。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、班級管理方面作為班主任的我深感自己責(zé)任重大，尤其是初中一年級的新生。因此我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，樹立遠大的志向。對學(xué)生“嚴字當(dāng)頭，愛在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時理解學(xué)生的思想動態(tài)，解決學(xué)生的實際問題。剛開學(xué)時，為了能使學(xué)生盡快適應(yīng)外中的生活，早上我早早到校與與他們一起清掃衛(wèi)生，與他們一起上早讀；中午不回家，與他們一起排隊買飯，并與他們一起上中午的自習(xí)課。將愛心灑向每一個學(xué)生，不歧視學(xué)生。建立家校聯(lián)絡(luò)制度，使學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的一致好評。由于我的出色努力，班上工作井井有條，我班屢次獲得紀律和衛(wèi)生紅旗。二、教學(xué)方面教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自資，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：1、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、注重課堂教學(xué)效果。針對初一年級學(xué)生特點，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，打破難點。注意和學(xué)生一起探究各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，就會讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，于是學(xué)習(xí)勁頭就上來了。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生的主體作用，；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進步。如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。新課標倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動手理論、自主探究、合作交流的時機，讓他們討論、考慮、表達。由于學(xué)生樂學(xué)，興致高昂，使學(xué)生獲得的知識不僅限于課表指定的范圍。3、要進展一定數(shù)量的練習(xí)，相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的，練習(xí)時要有目的，抓根底與重難點，浸透數(shù)學(xué)思維，在練習(xí)時注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維才能與打好根底，可以做到用一把鑰匙開多道門。4、考前復(fù)習(xí)中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。另外還要抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大局部有希望的后進生跟得上。例如在課堂上，多到他們身邊站一站，多問一句：會不會，懂不懂，課后，對他們的缺乏及時幫助，使他們感受到老師的關(guān)心，從而可以主動學(xué)習(xí)。同時，我一直堅持在復(fù)習(xí)期間學(xué)生每做完一套題，我就讓課代表根據(jù)題的難易程度把每一道題分到學(xué)生手里，學(xué)生不得回絕分給自己的題，但可提早做準備，到第二天課堂上我提道哪一個題，是誰的題就上來給大家講解。這樣會促使每一位學(xué)生都有時機當(dāng)一回小老師，同時，我還發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)習(xí)不好的上來講對時，其余的學(xué)生會給他鼓勵的掌聲，他會很興奮的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有了信心。5、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學(xué)程度。向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題，應(yīng)與他們交流每節(jié)課的好做法和需要注意的問題，結(jié)合他們的意見和自己的考慮結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)歷和更為巧妙的方法。聽公開課屢次，學(xué)習(xí)別人的先進教學(xué)方法。6、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生、中層生共和待進生。利用每天利用午休輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負責(zé)一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對待進生，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，進步他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。7、認真修改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。三、教科研方面1、在平時的教學(xué)中，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生上課注意聽講，積極與老師配合，可以集中精力，參與課堂教學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：先預(yù)習(xí)，再聽課，課后回憶知識要點，然后，有針對性地閱讀教材，最后再完成作業(yè)等。2、積極推進素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。四、工作中存在的問題1、教材挖掘不深化。2、教法不夠靈敏，不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).4、教學(xué)反思不夠。五、今后努力的方向1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念。4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2緊張繁忙的一個學(xué)期已接近尾聲，一學(xué)期來，我們組老師以高效課堂教學(xué)改革為切入點，以研討課為主攻方向，以不斷進步學(xué)生良好的習(xí)慣為目的，以促進學(xué)生才能的養(yǎng)成為落腳點，積極學(xué)習(xí)研討，大膽理論課堂教學(xué)形式，努力進步課堂教學(xué)效率，實在進步教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下：一、協(xié)作教研，成就課堂。團結(jié)協(xié)作，共同進步，是一個教研組永葆活力和前進的動力。我們在認真領(lǐng)會學(xué)校教學(xué)方案精神本質(zhì)的根底上，立足課堂教學(xué)，立足班級實際，培養(yǎng)和進步學(xué)生的語言表達才能。在組里，許老師是一個知識和經(jīng)歷豐富的老師，注重細節(jié)，對知識點的把握比擬細致和到位，每次在教研組活動時，她的發(fā)言是最多的，往往都是在先傾聽了她對教學(xué)過程的設(shè)計后，我們再做補充發(fā)言。本學(xué)期，我校組織進展了第二屆“信息杯”教學(xué)賽講活動，在觀摩了骨干老師的引路課后，我們認真發(fā)現(xiàn)和反思自己課堂教學(xué)的缺乏，并充分發(fā)揮協(xié)作教研的優(yōu)勢，從開場的選課、設(shè)計、準備到試講，組內(nèi)的老師團結(jié)協(xié)作，真正表達了團隊的精神。一輪賽講課下來，我們最大的收獲是老師“問題導(dǎo)學(xué)”的意識增強了，教學(xué)中更注重讓學(xué)生交流，用說來表述自己的思維，老師更注重用細化的問題引領(lǐng)學(xué)生到達對新知的充分認知。最突出的就是許力梅老師教學(xué)的《長方體的認識》，她在教學(xué)時，針對重點和難點知識，在學(xué)生動手的根底上，設(shè)計了一系列的問題串，促進了學(xué)生更深化地探求長方體的本質(zhì)特征。李莉雯老師的《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》一課，由于問題設(shè)計符合學(xué)生實際，簡捷目的指向明確，因此，極大的帶動了學(xué)生的興趣和探求的欲望，每一個問題都是有效的，所以整節(jié)課流暢自然，受到了聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，并進展了全校的觀摩，我們真切的感受到了教研給我們帶來的成功的喜悅。合作教研，讓我們集聚了無限能量，讓我們成就了這樣的好課。二、“問題引領(lǐng)”，鑄就高效課堂。“問題導(dǎo)學(xué)”形式是我區(qū)積極推進的一種教學(xué)形式，我們組在認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會本質(zhì)的根底上，努力在每節(jié)常態(tài)課中理論著探究著，在理論中，我們逐步看到了“問題”引領(lǐng)課堂的本質(zhì)，并借著本學(xué)期我校組織的教學(xué)論壇這個舞臺，與大家一起分享了我們在問題導(dǎo)學(xué)上，所積累的一些經(jīng)歷和做法。在這次的老師論壇上，我們組承當(dāng)了“問題”引領(lǐng)高效課堂的討論，這里更凝結(jié)著集體的智慧，靠得是組內(nèi)老師的共同努力。我們組李莉雯老師作了本組的討論記錄，許力梅老師在紅紙上寫下了我們研討的結(jié)果，我結(jié)合課例在大會上發(fā)言，總結(jié)出了問題導(dǎo)學(xué)的方式方法，如，科學(xué)設(shè)計“問題串”，引導(dǎo)多維考慮；設(shè)計核心提問，深化數(shù)學(xué)考慮；將問題細化，增強可操作性；抓住【關(guān)鍵詞】：^p，惜字如金；層層推進，標準完善概念。這都是我們平時教學(xué)理論的結(jié)晶，是我們共同的教學(xué)智慧和經(jīng)歷。三、依托課例，促進課題研究?！痘谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究》是我校承當(dāng)?shù)摹笆濉币?guī)劃課題，自課題施行以來，我們緊緊圍繞“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，利用我校信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極運用信息技術(shù)效勞于課堂教學(xué)，并開展了大量的研究工作，使課堂更為活潑生動，使教學(xué)更為有效。本學(xué)期我們組在信息技術(shù)的研究方面做了很多的理論，主要是針對白板教學(xué)。我們組李莉雯老師，承當(dāng)了白板研討課的評選，我們同樣集聚了組內(nèi)老師的智慧，在李老師初備的根底上，經(jīng)歷豐富的許老師在細節(jié)上給予了指導(dǎo)，作為教研組長我承當(dāng)了白板課件的制作，又結(jié)合建英提出的一些有效的建議，共同打造了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的白板課，雖然課剛剛錄制完成，結(jié)果還是未知數(shù)，但這又一次表達了我們組團結(jié)向上，敢于挑戰(zhàn)的精神。在今后的研究中，我們組老師一定會一如既往的在白板教學(xué)中共同研究，逐步積累教學(xué)經(jīng)歷，在“互動教學(xué)”上加強研究，形成自己的一套有價值的理論。四、教案展評，智慧和精神共存。本學(xué)期，我校進展了第二屆教案和作業(yè)展評活動，在活動中，我們看到了老師兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，看到了對過程設(shè)計的獨特的經(jīng)歷想法，看到了對新理念的學(xué)習(xí)和理解，看到了對學(xué)生的認真和負責(zé)。我們組的三位老師都能按照要求，對教學(xué)理念、教材分析^p、學(xué)情分析^p和設(shè)計意圖進展認真地分析^p，結(jié)合學(xué)生的情況和課堂教學(xué)的實際，詳細詳細地書寫教學(xué)反思，尤其是李麗雯老師到學(xué)期末已書寫了滿滿的三本教案，許老師的教案書上批注了滿滿的自己獨特的見解和經(jīng)歷，我也能在教學(xué)反思中認真的分析^p學(xué)情，找到差距和缺乏，改良自己的教學(xué)。每一次活動，對我們來說，都是一種促進，相信精神和智慧同在的地方，我們將會是最好的。五、積極組織學(xué)生競賽，促進學(xué)生才能進步。本學(xué)期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們年級組織開展了學(xué)生概念的專項競賽活動，旨在掌握靈敏的解題技巧，拓寬學(xué)生的知識面，開發(fā)學(xué)生的解題思維，進步學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，同時，通過競賽理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后進一步加強小學(xué)數(shù)學(xué)教研教改的研究指導(dǎo)探究一些參考根據(jù)。此次競賽共有十六名學(xué)生入圍，根據(jù)成績的上下評出了三個獎項，進步了學(xué)生的競爭意識。雖然這個學(xué)期忙了點，但我覺得我收獲太多了，備課思路轉(zhuǎn)變了，教研給予我們無群的智慧。只要用心去做，我們的每節(jié)課都會是課。我們?nèi)焕蠋煂⒁蝗缋^往，努力拼搏，進步自身素質(zhì)，為學(xué)生營造開展的空間，讓課堂更為高效！數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3轉(zhuǎn)眼間在六中已有兩年的時間，在六中感受到的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位老師們的幫助，經(jīng)過一年班主任工作的訓(xùn)練，我已根本適應(yīng)了我校的工作要求，現(xiàn)對這一階段的教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n。分析^p教學(xué)目的，虛心請教其他老師，有疑必問，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，有針對性的設(shè)制例題，練習(xí)而且根據(jù)兩班學(xué)生的不同情況，設(shè)制不同層次的練習(xí)。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。二、向課堂要效率要求每個同學(xué)注意力集中，優(yōu)秀生要起帶頭作用，積極答復(fù)下列問題，以帶動課堂氣氛，第十三，十四章均屬計算較多，盡量讓學(xué)生動手，進步計算才能。課堂上及時糾錯，強化知識點。為了當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化，每節(jié)跟上小測，這樣不僅進步解題速度，還使學(xué)生整節(jié)課保持緊張氣氛，精神不會松懈。三、認真修改作業(yè)，并做好課后輔導(dǎo)工作力求每次作業(yè)及時修改，認真分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題作出分類總結(jié)，進展講解，并針對有關(guān)情況，及時改良教學(xué)方法。對于個別問題單獨找學(xué)生個別輔導(dǎo)。四、在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，理解學(xué)生心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。26班我是班主任，上課同學(xué)們看起來聽講比擬認真，但有些問題仍不清楚，不敢文老師，而是問同學(xué)，或進展抄襲，這樣嚴重影響了成績的進步，對此狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡一種認真務(wù)實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為，與此同時，在兩個班開展學(xué)習(xí)競賽活動，同桌之間競爭，看誰的成績低，提出懲罰，興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時，某些同學(xué)一有進步，即使很小，也及時表揚他們，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。雖然這次兩班總成績不錯，但兩班還存在很大的差距，這說明在教學(xué)和管理上還缺乏，我要繼續(xù)努力，爭取獲得更好的成績。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4本學(xué)期我擔(dān)任高二〔1〕、〔5〕兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修5、選修2—1的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：解三角形、數(shù)列、不等式、常用邏輯用語、圓錐曲線方程等五個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修5、選修2—1的教學(xué)總結(jié)如下：一、教學(xué)方面1、備課鉆研教材，認真?zhèn)湔n；做到：重點難點突出，易混易錯知識點明晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知才能，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲。優(yōu)化課堂教學(xué)目的，標準教學(xué)程序，進步課堂效率，全面開展、培養(yǎng)學(xué)生的才能。2、授課還是從問題出發(fā)進展教學(xué)。通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。使學(xué)生盡量到達自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與學(xué)生建立深沉的師生感情，在課堂上，做到要和藹的教育學(xué)生，正確對學(xué)生進展學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)。教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)老師的分析^p思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的考慮思維，把教學(xué)活動表達為思維活動；同時還要注意難度，教學(xué)起點，注重培優(yōu)扶差，新課改更加注重對學(xué)生才能的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的靈敏度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的時機，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的成績；對于根底差的學(xué)生充分利用晚修的時間幫助他們分析^p學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度進步他們的數(shù)學(xué)成績。3、因材施教全面進步由于學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目的，又要根據(jù)班級實際情況制定出詳細要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心，進步學(xué)習(xí)的興趣，對才能較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，進步他們邏輯思維才能和分析^p問題、解決問題的才能。課后作業(yè)的布置，既有全班學(xué)生的必做題也有針對較強才能的學(xué)生的考慮題，課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的才能都能得到進步。4、優(yōu)化練習(xí)進步練習(xí)的有效性知識的穩(wěn)固，技能的純熟，才能的進步都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，課堂的講評要注重教學(xué)的效果，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性。5、團隊合作與備課組其他四位老師一起研討教學(xué)，把教學(xué)工作擺在首位，全備課組老師團結(jié)合作，采用聽課、評課，使高二數(shù)學(xué)教學(xué)到達更好的效果。二、存在困惑1、本學(xué)期的課時很缺乏，教學(xué)時間很緊，沒時間講評書本習(xí)題，教輔練習(xí)題，而學(xué)生完成情況很不好。2、教學(xué)中，穩(wěn)固練習(xí)的時間少。一些學(xué)生學(xué)得似懂非懂，每周都在趕課，學(xué)生沒能及時掌握課堂知識。3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)局部的同學(xué)還是沒方法完成。課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和才能的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)場面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的才能。在尊重學(xué)生主體性的同時，也要考慮到學(xué)生之間的個體差異，要因材施教，開掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到根底分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都可以穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中進步才能。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標新立異。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師根據(jù)課堂情況、學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的不同，適時地提出經(jīng)過精心設(shè)計、目的明確的問題，這對啟發(fā)學(xué)生的積極思維和學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的作用。筆者在近幾年的教育教學(xué)研究活動中，聽過許多學(xué)科的課堂教學(xué)，經(jīng)常會看到一些老師在課堂教學(xué)中能很快使學(xué)生帶著一種高漲的、沖動的和欣悅的心情從事學(xué)習(xí)，給我留下了深化的印象。本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)疑談?wù)勛约旱臏\見。一、教學(xué)要從矛盾開場教學(xué)從矛盾開場就是從問題開場。思維自疑問和驚奇開場，在教學(xué)中可設(shè)計一個學(xué)生不易答復(fù)的懸念或者一個有趣的'故事，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，起到啟示誘導(dǎo)的作用。如在教授等差數(shù)列求和公式時，有位老師先講了一個數(shù)學(xué)小故事：德國的“數(shù)學(xué)王子”高斯，在小學(xué)讀書時，老師出了一道算術(shù)題：1＋2＋3＋＋100=？，老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：5050，其他同學(xué)還在一個數(shù)一個數(shù)的挨個相加呢。那么，高斯是用什么方法做得這么快呢？這時學(xué)生出現(xiàn)驚疑，產(chǎn)生一種強烈的探究反響。這就是今天要講的等差數(shù)列的求和方法——倒序相加法。二、設(shè)疑于重點和難點教材中有些內(nèi)容是枯燥乏味，晦澀難懂的。如數(shù)列的極限概念及無窮等比數(shù)列各項和的概念比擬抽象，是難點。如對于0。9=1這一等式，有些同學(xué)學(xué)完了數(shù)列的極限這一節(jié)后仍表疑心。為此，一位老師在教學(xué)中插入了一段“關(guān)于分牛傳說的析疑”的故事：傳說古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數(shù)的1/2，老二分總數(shù)的1/4，老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī)，牛被視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，祖先的遺囑更必須無條件遵從。老人死后，三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁，卻計無所出，最后決定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務(wù)事”為由，一推了之。鄰村智叟知道了，說：“這好辦！我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭；一中第3頁山東教育學(xué)院高中數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)王新敞教研一得老二分1/4可得5頭；老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我！”真是妙極了！不過，后來人們在欽佩之余總帶有一絲疑心。老大似乎只該分9。5頭，最后他怎么竟得了10頭呢？學(xué)生很感興趣，老師經(jīng)過分析^p使問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生所學(xué)的無窮等比數(shù)列各項和公式Sa11q如在解不等式x3x2x2x322一位老師先利用學(xué)生已有的知識解決這個問題，即0時，采用解兩個不等式組來解決，接著，又用如下的解法：當(dāng)然，老師提出的問題必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己思維的矛盾。只有把客觀矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思維矛盾，才能產(chǎn)生激疑效應(yīng)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6一、認真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認真按搜集每節(jié)課的知識要點，歸納成集。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進步。三、虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同組其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、認真修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，進步他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。存在的缺乏：學(xué)生的知識構(gòu)造還不是很完好，有很多知識系統(tǒng)還存在真空的局部。由于很多社會因素的影響，很多學(xué)生厭學(xué)，導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難進步。這些都有待以后改良。教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，開展了他們的才能，但對于那些淘氣學(xué)生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴重，此類問題還有待進一步探究和研究總之經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大局部學(xué)生成績都有所進步。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學(xué)期即將過去，在這緊張有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是考慮！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。一、主要工作在本學(xué)期，我擔(dān)任一年級〔1〕、〔2〕班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生69人。學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化程度、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學(xué)期多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大局部學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的根本知識如：學(xué)會并比擬純熟的計算20以內(nèi)的加減法、會分類、會認立體圖形物體、認識鐘表等。但是也有個別學(xué)生由于根底差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階。2、在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析^p和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。3、在上課中，我做到講解明晰化、條理化、準確化、生動化，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，運用圖片，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。比方在學(xué)習(xí)認識鐘表時，我通過教具來進展直觀教學(xué)，認識時針和分針，讓學(xué)生自己動手操作怎樣在鐘表上撥整時。4、在作業(yè)方面，我會在課堂上留非常鐘時間用來完成課堂作業(yè)，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，完成作業(yè)速度快的學(xué)生，我會直接修改，直接糾正錯誤；對于完成作業(yè)慢的學(xué)生，我也會當(dāng)面修改，當(dāng)面糾正錯誤或者讓學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，同事也培養(yǎng)了學(xué)生的一些良好習(xí)慣。同步練習(xí)也是如此，按時修改，