第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案【精】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1《怎么都快樂》1、教學(xué)目的1.穩(wěn)固應(yīng)用已有識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。2.在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，大膽想象，體驗(yàn)感悟，有感情地朗讀課文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解自己的快樂是單一的，要學(xué)會(huì)幫助別人，與別人合作更快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。2、學(xué)情分析^p本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，構(gòu)造簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，非常易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處一人是一種快樂，與別人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。3、重點(diǎn)難點(diǎn)1.隨文穩(wěn)固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。2.在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。4、教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】《大家都快樂》評(píng)論.教學(xué)過(guò)程:一.課前活動(dòng)及引入。1.日積月累。2.談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說(shuō)完好的話:我喜歡。3.談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。1.請(qǐng)一小老師帶著全班學(xué)生讀詞語(yǔ)。2.看誰(shuí)反響快:打亂認(rèn)讀生字?？醇t色的字有何特點(diǎn)(動(dòng)詞)3.我會(huì)拼:小老師領(lǐng)讀.4.開火車認(rèn)讀生字奪紅旗。三.、初讀課文，正確、流利。過(guò)渡語(yǔ):怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語(yǔ)文書第93頁(yè).1.學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準(zhǔn)字音，小手點(diǎn)到。)2.師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。3.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。4.同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。5.自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。6.指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。)四.細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):1.課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。2.全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。(把表示動(dòng)作的字涂上顏色)3.一個(gè)人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂!)(這個(gè)時(shí)候，沒有人打攪你，靜靜的玩耍，真舒適。)4.你一個(gè)人在家時(shí)干什么?能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)5.一個(gè)人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲，真快樂!沒有人打攪你，靜靜的玩耍，真舒適。6.指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評(píng)議(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過(guò)渡:一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來(lái)才能把游戲做好呢。1.同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?2.按照你們剛剛商量的方法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!3.指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)點(diǎn)評(píng):(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。1.出示學(xué)習(xí)要求:1、用自己喜歡的方式讀一讀;2、用——畫出喜歡做的游戲名稱3、想一想:你還喜歡幾個(gè)人做哪些游戲?2.小組內(nèi)交流。3.小組展示，老師點(diǎn)撥質(zhì)疑。a.猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)b.所以我們常說(shuō)——(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。c.(課件:掰手腕)這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是如今我們?cè)S多人玩，感覺怎么樣?(更快樂!)d.許多人還能玩什么游戲?e.為什么大家一起玩時(shí)最快樂?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。(許多人玩，更快樂)!f.自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。g.來(lái)快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?h.你覺得你做什么更快樂。(我_____，我更快樂。)4.小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂，與別人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩(shī)歌)5.拓展學(xué)習(xí)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2《人有兩個(gè)寶》教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，提醒課題1、多媒體演示愛迪生經(jīng)過(guò)上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，終于創(chuàng)造出電燈泡的故事。2、引導(dǎo)學(xué)生討論交流愛迪生成功的原因。3、愛迪生勤動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，勤動(dòng)腦想問(wèn)題，所以他成了大創(chuàng)造家?？磥?lái)，雙手和大腦非常重要，是人的兩個(gè)寶貝。4、出示課題：人有兩個(gè)寶〔1〕認(rèn)讀生字，讀題?！?〕“寶”什么意思？從圖上你能看出來(lái)人有哪兩個(gè)寶？二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。1、配樂范讀。2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、這首兒歌共幾句話？4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一句?！?〕指名讀第一句?！?〕人有哪兩個(gè)寶？〔3〕出示：雙手大腦認(rèn)讀?！半p手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋?！?〕指導(dǎo)朗讀第一句。2、自學(xué)生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。3、指導(dǎo)寫字。老師范寫。學(xué)生描紅。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、出示：雙手大腦兩個(gè)寶人認(rèn)讀。給“人”、“大”、“手”找朋友。2、人有哪兩個(gè)寶？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第二句。為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？〔1〕指名讀第二句?！?〕出示：會(huì)認(rèn)讀?！?〕雙手會(huì)干什么？出示：做工認(rèn)讀?！白龉ぁ边@兒指做事情，干活兒。觀察書上的插圖，問(wèn)：圖上的小朋友的雙手會(huì)做哪些事呢？出示：雙手會(huì)〔〕。雙手會(huì)做這么多事，真是人的一個(gè)寶啊?！?〕大腦會(huì)干什么呢？“考慮”什么意思？觀察課本上的插圖，問(wèn)：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)考慮什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么？做事時(shí)，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個(gè)寶。〔5〕指導(dǎo)朗讀第二句。2、學(xué)習(xí)第三句。我們?cè)鯓硬拍苡煤眠@兩個(gè)寶呢？〔1〕指名讀第三句?！?〕出示：才能創(chuàng)造認(rèn)讀?！皠?chuàng)造”就是想出、做出的事情。比方以前沒有電燈，愛迪生做了上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來(lái)了。〔3〕怎樣才能有創(chuàng)造？出示：用手又認(rèn)讀?！?〕手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？〔5〕指導(dǎo)朗讀第三句。三、總結(jié)全文這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個(gè)寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，把事情做好。四、朗讀、背誦全文五、學(xué)習(xí)生字1、出示：會(huì)工用又才2、自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。3、指導(dǎo)寫字?！?〕老師范寫?！?〕學(xué)生描紅?！?〕學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3一、教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛美的情趣。2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。3、用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)句子的理解〔兩個(gè)擬人句、一個(gè)問(wèn)句〕，說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、課文最后一個(gè)問(wèn)句的理解。2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語(yǔ)和感情朗讀課文。四、教學(xué)過(guò)程：1、引入課文小朋友，喜歡虹嗎？為什么？今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)35課《虹》，誰(shuí)能讀好課題〔指名讀課題〕2、復(fù)習(xí)舊知五、學(xué)習(xí)課文1、通篇感知〔1〕小朋友，你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎？〔2〕下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的？那雷雨過(guò)后呢？你們看！〔出示雨后大自然的動(dòng)畫圖〕〔3〕小朋友，你們看到了些什么？感覺怎么樣？〔自由說(shuō)〕2、學(xué)習(xí)第1段〔1〕雷雨后的風(fēng)光多迷人啊，請(qǐng)小朋友翻開課本讀讀第1小節(jié)〔感受一下雨后的風(fēng)光〕〔2〕誰(shuí)想來(lái)讀讀、指名讀?！?〕挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？〔4〕山啊，樹啊，好似洗了個(gè)澡。A、喜歡這個(gè)句子的小朋友來(lái)讀讀。B、說(shuō)說(shuō)你們從這個(gè)句子讀懂些什么？C、你還讀懂了些什么？D、那么舒適，他們肯定很開心，山和樹會(huì)說(shuō)些什么？想想這時(shí)你就是山，你就是樹，你想說(shuō)些什么？〔加上自己的動(dòng)作表情，可以站起來(lái)〕小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4《花朵》一、教學(xué)目的1、借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。2、能結(jié)合生活實(shí)際，感受到美妙。3、會(huì)認(rèn)“花、朵”寫七個(gè)生字及組詞，含寫“火”“我”字。二、設(shè)計(jì)思路充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、“火”“我”字的書寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;學(xué)生們玩耍的情境課件。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景進(jìn)入，激發(fā)興趣。1、出示各種花朵課件，說(shuō)出花朵的名稱，感受花的美。師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對(duì)，這些花都是花朵，提醒課題：(板書：1、花朵)2、你們還見過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家分享?師：同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊：花朵。3、這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)翻開書，自己讀一讀，就知道這是什么花。二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、借助拼音，自由讀課文。師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)2、同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3、指名讀。三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音。1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。①學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)展認(rèn)讀。②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫的生字讀正確。2、老師示范讀，學(xué)生比擬，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)3、再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。師：說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫一個(gè)句號(hào);一個(gè)句號(hào)就是一句話。4、讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比擬沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽;標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)順暢、好聽)例句：今天有許多老師來(lái)我們學(xué)校聽課我們感到非常快樂。(老師一口氣讀完，提問(wèn)：你覺得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。今天，有許多老師來(lái)我們學(xué)校聽課，我們感到非?？鞓?。(讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來(lái)順暢、好聽)5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確，讀得流利。四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。1、分組朗讀句子(一組讀一句)2、指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：①指名讀句子：師：你們見過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?②出示夜空的課件：師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背③指名背、齊背。師：你覺的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來(lái)?3、自學(xué)第二句：①指導(dǎo)讀句子：師：你們見過(guò)焰火嗎?它像什么?②出示課件：焰火燃放的風(fēng)光。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。③指名背，齊背。4、朗讀體會(huì)第三句：①齊讀句了：②出示課件：學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍的情境。師：同學(xué)后看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開心嗎?告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)心下安康成長(zhǎng)，得意的象花朵一樣，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。(通過(guò)畫面閉目感受背誦)③全班齊背。5、背誦課文《花朵》小組同學(xué)互背→齊背→板書“→”符號(hào)，然后圍著課題畫一朵花。6、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5一、教學(xué)目的1．看圖能純熟地讀拼音。2．積累詞語(yǔ)。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法。3．正確書寫"一、二、三、十"這四個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4．進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)展表達(dá)的才能，并受到文明禮貌的教育。二、教學(xué)準(zhǔn)備畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔一〕學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。1．老師出示有關(guān)圖片，提問(wèn)：圖片上畫了什么？學(xué)生答復(fù)后貼在黑板上。2．出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。3．指名讀，其余的同學(xué)評(píng)議。4．請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀?！捕硨W(xué)習(xí)"詞語(yǔ)超市"。1．老師今天還帶來(lái)了有趣的詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，它就會(huì)和誰(shuí)做朋友〔出示詞語(yǔ)卡片〕。2．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎？〔老師對(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)?！场踩硨W(xué)習(xí)"寫字"。1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。2．學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。3．老師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時(shí)，右邊稍高，寫豎時(shí)要寫直。4．指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。5．學(xué)生描紅、老師巡視，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第二課時(shí)〔一〕學(xué)習(xí)"語(yǔ)文生活"。1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰(shuí)呢？翻開門一看，原來(lái)是媽媽的好朋友王阿姨，這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？2．學(xué)生分小組討論。3．小組內(nèi)合作表演。4．指名上臺(tái)和老師配合表演。出示圖2，星期天過(guò)得真快??！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安看見楊老師正走過(guò)來(lái)，這時(shí)，安安會(huì)怎么做？怎么說(shuō)呢？1．同桌討論，互相說(shuō)。2．指名說(shuō)，同桌配合表演。創(chuàng)設(shè)情景3：放學(xué)了，安安背著書包高快樂興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時(shí)，安安會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？用同樣的方法學(xué)習(xí)?！捕?。安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會(huì)使用文明的語(yǔ)言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6教學(xué)要求：1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語(yǔ)。2練慣用“好似”說(shuō)話。3認(rèn)識(shí)并正確書寫筆畫“豎提”，會(huì)寫“長(zhǎng)”字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題?！舱n前已出示課題〕師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。二、出示課件，講讀課文。1出示課件圖?！埠镒訄D、兔子圖、松鼠圖〕師：圖上有什么？2師：你能用一句話，描繪一下這些動(dòng)物嗎？生：松鼠的尾巴像棉被。生：兔子的尾巴像一個(gè)球。生：猴子的尾巴像鞭子。生：松鼠的尾巴好似一把傘。師：這是一把什么傘？生：一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉渖咸聛?lái)時(shí)，它的尾巴可以保持平衡。師：你簡(jiǎn)直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。3師：老師提問(wèn)題，你們用手指指著大屏幕告訴老師?！策厗?wèn)邊指，師生穿插進(jìn)展?！痴l(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好似一把傘？生：〔手指大屏幕告訴老師?！场踩w學(xué)生參與。〕4師：請(qǐng)聽清楚我的問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好似一把傘？誰(shuí)記住了老師的三個(gè)問(wèn)題？〔指名學(xué)生提問(wèn)?！?師：誰(shuí)愿意像我一樣，把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)問(wèn)一問(wèn)？〔學(xué)生模擬著老師的樣子問(wèn)一問(wèn)。先指名問(wèn)，再小組齊問(wèn)?！?師：用話來(lái)答復(fù)老師的問(wèn)題?！怖蠋焼?wèn)一句，學(xué)生答一句?！?同桌一問(wèn)一答。8師：誰(shuí)會(huì)把三個(gè)問(wèn)題放在一起，三個(gè)答案放在一起說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生說(shuō)。9(出示課文內(nèi)容。)師：帶有問(wèn)號(hào)的話該怎么讀？生：略?！矊W(xué)生自己讀。問(wèn)題和答案兩局部分開讀?！场仓该x。齊讀?！橙?、翻開課本，認(rèn)讀詞語(yǔ)。1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。仔仔細(xì)細(xì)讀一次，注意每個(gè)字該怎么讀?？伎甲约?，“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。2出示詞語(yǔ)?！参舶秃盟埔话褌阃米印硯煟簳?huì)讀的舉手?！材阌幸粋€(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了?！场惨来巫x，變換詞語(yǔ)順序讀?！场矄为?dú)念，開火車讀?！?師：〔指著“尾巴”這個(gè)詞〕，我們知道，課文中“尾巴”特別多。請(qǐng)你找一找，并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請(qǐng)你伸出手指告訴老師。生：課文中一共有七條尾巴?！矌熒餐趯?shí)物投影上校對(duì)，并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)?！?師：誰(shuí)知道每一條尾巴分別指的是誰(shuí)的尾巴？〔老師指尾巴，學(xué)生說(shuō)?！成哼@條尾巴是猴子的尾巴。生：這條尾巴是兔子的尾巴。生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。生：這條尾巴是兔子的尾巴。生：這條尾巴是松鼠的尾巴。5師：題目中的尾巴又指的是誰(shuí)的尾巴？生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。四、擴(kuò)展訓(xùn)練。1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？它們?cè)趺礃拥模?師：誰(shuí)的尾巴好似一把剪刀？生：燕子的尾巴好似一把剪刀。3師：誰(shuí)的尾巴好似什么？生：孔雀的尾巴好似一把張開的扇子。生：小豬的尾巴好似卷卷的西瓜藤。生：……五、教寫生字“長(zhǎng)”。1師：〔出示生字“長(zhǎng)”?！尺@個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀。2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長(zhǎng)”。邊說(shuō)邊寫。遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎鉤”比擬。再整體指導(dǎo)書寫“長(zhǎng)”字。先書空，再在田字格中書寫。3學(xué)生練習(xí)，老師巡視。4師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案7一、回憶課文,導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識(shí)了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？〔晶亮；一朵朵。學(xué)生答對(duì)，齊讀第一自然段。鼓勵(lì)：看來(lái)，上節(jié)課你聽得很認(rèn)真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。〕冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？〔生答：想?！衬蔷挖s快把課本翻開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。二、品讀重點(diǎn)，感悟美麗：1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來(lái)。2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們亮堂的眼睛望著老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：哪一句寫出了冰花的樣子？〔生答〕大家跟他劃的句子一樣嗎？〔生答：一樣〕那就一起來(lái)讀一讀吧！〔齊讀〕3、①老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？〔生答：美〕②老師感覺，剛剛大家齊讀的時(shí)候，似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請(qǐng)大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。③嗯，比剛剛讀得有進(jìn)步。誰(shuí)能讀得比他更美？④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻?，牡丹還不夠飽滿，你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒?jiǎn)?？⑤我們?nèi)缃駚?lái)進(jìn)展一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。評(píng)價(jià)：男生棒；女生美。⑥聽你們讀，老師也想試一試，給我一次時(shí)機(jī)好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。學(xué)生評(píng)價(jià)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。⑦我相信你們集體的力量會(huì)更大，大家一起讀，一定會(huì)比老師讀得更美。齊讀〔真棒，一起鼓掌，向自己祝賀〕。4、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對(duì)媽媽說(shuō)的呢？5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花〔引讀〕??！真漂亮！三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語(yǔ)感：小童真幸運(yùn)，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好??！想不想看？〔想！〕我可以幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。好，如今呀，天黑了——我們要睡覺了，請(qǐng)大家閉上眼睛，趴在桌子上?！惨魳贰遏敱ā?，老師貼畫〕一夜過(guò)去了，揉揉眼睛，打個(gè)哈欠，伸個(gè)懶腰，睜開眼睛。我看到了你們和小童一樣的快樂和贊嘆。引導(dǎo)背誦：當(dāng)你們清晨醒來(lái)，看見玻璃窗上結(jié)了——我就是你們的媽媽，此時(shí)你們會(huì)驚奇地喊——啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹葉，像小草，像牡丹”設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，四、發(fā)揮想象,合作探究：大家說(shuō)得真精彩！聰明的你們動(dòng)腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個(gè)小組自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅你們想象的冰花。要求：①小組內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個(gè)人來(lái)畫，畫好后就請(qǐng)把畫交給老師。哪個(gè)小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個(gè)小組合作得最好！請(qǐng)一個(gè)小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。②展示：談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁?？〔我的冰花像。〕〔海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的圖案〕③小結(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個(gè)人的想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因?yàn)楸ㄔ诓煌饩€的照射下會(huì)折射出不同的顏色。五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：1．如今呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。〔音，古曲《春江花月夜》、詩(shī)、畫〕同學(xué)們邊看邊想——這是茂密的森林還是滿天烏云這是滿天的星星還是跳躍的水滴這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉你會(huì)不會(huì)從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線放長(zhǎng)再放長(zhǎng)還有無(wú)窮的神奇和美麗等著你們?nèi)ゲ聹y(cè)〔旁白完畢，音樂和畫面繼續(xù)進(jìn)展〕看到這兒，你有什么想說(shuō)的？又有什么想問(wèn)的呢？2．過(guò)渡——這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢？你們想知道嗎？擅長(zhǎng)考慮，敢于提問(wèn)的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)?！?〕自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來(lái)的？〔生答〕跟他的想法一樣的請(qǐng)舉手。齊讀：〔課件〕是冬爺爺在你睡覺的時(shí)候送給你的?！?〕其實(shí)呀，老師告訴大家：〔課件〕冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。跟著老師小聲讀一遍。這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說(shuō)法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？〔生答〕〔3〕媽媽的話說(shuō)得很有意思，再讀媽媽的話?！?〕我們平時(shí)也可以把有些話說(shuō)得更有趣一些。訓(xùn)練：〔課件〕下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。六、朗讀全文，入境悟情〔配樂〕：過(guò)渡——你們的想象力真豐富，說(shuō)得也不錯(cuò)。說(shuō)到這兒呀，老師告訴你們一個(gè)小機(jī)密。從前啊，我每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花。如今因?yàn)槿祟愇廴经h(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州如今很難看到這一美景了。不過(guò)去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò?！把課文拿好，準(zhǔn)備齊讀。七、總結(jié)、作業(yè)：我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了。如今呀，天氣漸漸變冷了，冬天快到了，你只要細(xì)心去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候，你把它畫下來(lái)，或者拍攝下來(lái)，或者寫下它的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會(huì)分開你。作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。八、教學(xué)生字：1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：他、豐2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記這幾個(gè)字？3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析^p字形，并指導(dǎo)書寫?！?〕豐：寫這個(gè)字要注意什么？〔先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長(zhǎng)，稍稍向上斜，間距要相等?！忱蠋煼秾?，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅?！?〕他：左右構(gòu)造單人旁，右邊是個(gè)也。注意左窄右寬。老師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。比擬“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括動(dòng)物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。說(shuō)說(shuō)課文中的“他”和“它”“她”各指誰(shuí)？〔“他”指小童，小童是個(gè)男孩；“她”指媽媽，是個(gè)女的；“它”指冰花，是事物?！?．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上繼續(xù)描紅、仿影。老師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。板書：10冰花晶亮一朵朵像……啊，真漂亮！小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案8教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析^p字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。2、玩一玩我說(shuō)你寫的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。3、寫字?？凑l(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮。二、字形小魔術(shù)1、出示木字，抽生讀一讀，書空寫。2、你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開動(dòng)腦筋想一想?！脖?、術(shù)、禾〕3、出示力，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字?！厕k、為〕4、出示巴字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字？〔把、吧〕5、你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說(shuō)一說(shuō)。三、讀一讀，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。1、出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語(yǔ)表示的是什么？〔動(dòng)物類〕你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱來(lái)？2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。4、你還能說(shuō)出哪些詞是一類的？四、照樣子說(shuō)一說(shuō)1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！2、句式：誰(shuí)真怎么樣？3、請(qǐng)按照這種句式說(shuō)一句話。第二課時(shí)一、讀一讀《九九歌》1、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？3、老師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。4、讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。二聽雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見到雪孩子？1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽懂了。2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？2、搜集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案9《文具的家》教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)二類字，會(huì)寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字；能自主積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“斤字旁”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成保護(hù)學(xué)慣用具的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類字，會(huì)寫7生字。2、理解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成保護(hù)學(xué)慣用具的好習(xí)慣。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？2、老師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴?！渤鍪緭斓降耐婢摺晨墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！3、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文。1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。2、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。1、小組交流識(shí)字方法。2、老師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。3、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。4、開火車認(rèn)讀生字卡片。5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。6、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報(bào)，老師總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、開火車讀生字卡。2、指名分段讀課文。評(píng)議。二、自主積累詞語(yǔ)。1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？2、你能選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？三、寫字指導(dǎo)。1、〔出示7個(gè)要寫的字〕說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么？2、老師邊指導(dǎo)邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個(gè)去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。四、口語(yǔ)交際訓(xùn)練?！惨弧诚胂笥?xùn)練。1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么？2、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。〔二〕說(shuō)說(shuō)你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案10學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能。2、認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體構(gòu)造有初步的認(rèn)識(shí)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。4、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！闭n前準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物錦緞、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體構(gòu)造有初步的'認(rèn)識(shí)。3、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，提醒課題〔一〕猜謎導(dǎo)入畫時(shí)圓，寫時(shí)方，是什么東西？〔日、太陽(yáng)〕你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？〔二〕提醒課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文——《陽(yáng)光》。1、認(rèn)識(shí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)偏旁“雙耳朵”2、給“陽(yáng)”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”。二、初讀課文，暢談感受1、你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？〔學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的親身感受〕2、聽老師范讀，你認(rèn)為小作者對(duì)陽(yáng)光的感受是什么？3、請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。4、朗讀反響1〕文中哪個(gè)字或哪句句子你覺得讀起來(lái)有困難？〔“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音?！场舱n文第2自然段的3個(gè)長(zhǎng)句朗讀較困難，注意停頓?！?〕老師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句3〕指名分段朗讀〔老師說(shuō)明段落〕4〕師生評(píng)價(jià)〔是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，老師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了〕5、全班齊讀，再談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受三、細(xì)讀課文，深化理解1、陽(yáng)光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落?？?，陽(yáng)光灑到了哪里？〔出示陽(yáng)光照亮大地的圖片〕。2、田野、高山、小河分別在哪呢？請(qǐng)小朋友來(lái)找一找?！舱覍?duì)了，請(qǐng)?jiān)撋谶吷腺N上詞語(yǔ)卡片，并帶著其他小朋友讀一讀?！?、讓我們一起來(lái)讀一讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？預(yù)設(shè)問(wèn)題：○為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？老師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？〔金黃色，閃亮的，很珍貴〕〔陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常珍貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子?！忱蠋熜〗Y(jié)：因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像，都很珍貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子?！蹦悄阏f(shuō)，太陽(yáng)像什么呢？〔完成隨堂練習(xí)第4題〕○“灑”是什么意思？〔借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解〕4、我們一起再來(lái)讀讀第1自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的珍貴。5、當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開場(chǎng)有了活力與活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化？〔田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?、質(zhì)疑：對(duì)這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎？預(yù)設(shè)問(wèn)題：○“更”是什么意思？〔在原有根底上再進(jìn)一步〕○為什么說(shuō)：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！薄怖脤?shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解，錦緞和水面都相當(dāng)平滑，而且都能反射太陽(yáng)光，看起來(lái)非常亮〕7、小朋友們?cè)僖黄饋?lái)讀讀第2自然段。8、如今，你對(duì)陽(yáng)光又有了怎樣的感受？〔陽(yáng)光很珍貴，它能使植物生長(zhǎng)?！?、課文最后說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更珍貴。”這是為什么呢？〔陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更珍貴?！乘?、假設(shè)沒有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎樣？學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開討論?！策@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光的美妙與珍貴，進(jìn)一步理解文中的“陽(yáng)光像金子，但比金子更珍貴”?！车诙n時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能。2、能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能工整、正確地書寫本課的4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、讀文識(shí)字1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第8課——〔生接〕陽(yáng)光，讓我們一起來(lái)讀讀課文。2、課文會(huì)讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識(shí)了嗎？根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。3、抽讀生字卡片〔帶拼音，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音〕4、同桌指讀生字〔一個(gè)指，一個(gè)讀，互換角色再讀〕5、雙軌火車認(rèn)讀生字——單軌火車認(rèn)讀生字6、小朋友們生字寶寶都會(huì)認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎？四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好方法記住這些生字？7、交流反響：加一加：阝+日=陽(yáng)亻+象+像日+十=早扌+立=拉辶+井=進(jìn)日+辰=晨整體識(shí)記：金、野、更、面、長(zhǎng)、誰(shuí)8、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？9、出示：陽(yáng)光好似金子田野更好面條早晨早上長(zhǎng)長(zhǎng)的晨讀拉面拉開進(jìn)來(lái)進(jìn)入進(jìn)出誰(shuí)的誰(shuí)家10、自讀——指名讀，讀對(duì)了帶大家讀——齊讀——分組讀——開火車讀11、生字寶寶還想來(lái)考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？〔完成隨堂練習(xí)第2題〕12、讓這些生字寶寶回到課文中，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦1、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來(lái)！2、指導(dǎo)背誦第2自然段1〕這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊讀邊記。2〕老師引背第2自然段〔田里的禾苗——〔生接〕；山上的小樹——〔生接〕；河面閃著陽(yáng)光——〔生接〕〕3〕請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。4〕指名背誦5〕你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？6〕一起邊表演邊背誦3、讀讀其他自然段，試著背一背1〕課文其他自然段都只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。2〕指名分段背誦3〕給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。4、分小組表演背誦〔兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換過(guò)來(lái)〕三、拓展練習(xí)1、讀一讀，找朋友1〕出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚2〕自讀——指名讀——一齊讀3〕說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)〔都帶有偏旁“日”〕4〕你能給這些字找朋友嗎？2、說(shuō)出其他帶“日”的字嗎？〔晶、朝、昔、音、曬等〕四、指導(dǎo)書寫1、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順和書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。2、學(xué)生書空四個(gè)生字，穩(wěn)固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“豎鉤、豎折”。注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。4、跟著老師書寫一個(gè)字，然后自己看著格式描一描，寫一寫?！怖蠋熝惨?，個(gè)別指導(dǎo)〕〔完成隨堂練習(xí)第1題〕5、展評(píng)寫得好的字?！矊W(xué)生說(shuō)說(shuō)好在什么地方，學(xué)習(xí)寫得好的地方〕五、穩(wěn)固生字〔課件出示〕“快樂大轉(zhuǎn)盤”，指針指到哪個(gè)字，學(xué)生就讀哪個(gè)字板書設(shè)計(jì)：陽(yáng)光陽(yáng)光好似金子阝+日=陽(yáng)田野更好面條亻+象+像早晨早上長(zhǎng)長(zhǎng)的日+十=早晨讀拉面拉開扌+立=拉進(jìn)來(lái)進(jìn)入進(jìn)出辶+井=進(jìn)誰(shuí)的誰(shuí)家日+辰=晨小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案11《江南》教學(xué)目的：1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音小黑板教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目的：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文的意思。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。一、看圖導(dǎo)入1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎?。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南(老師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。)學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字?寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。)2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬)(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。)二、初讀課文1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。2、學(xué)生自由讀課文。(在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。)3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子?6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?三、學(xué)習(xí)生字1、老師把文中的生字挑出來(lái)，你們會(huì)讀嗎?2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字?4、指導(dǎo)書寫：江魚葉(1)“江”是左右兩局部，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。(組詞語(yǔ))(2)“葉”要注意右邊的局部。(組詞)(3)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。5、學(xué)生描紅，臨寫。第二課時(shí)課時(shí)目的：1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。一、復(fù)習(xí)檢查1、開火車讀生字。2、提醒新課。二、朗讀課文1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的?2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。(指讀)3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?(1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。(3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。(4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!4、美美地朗讀第一句話。5、看圖描繪：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動(dòng)了誰(shuí)呀?6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?7、詩(shī)句里是怎么講的?(指讀)8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣?(1)指導(dǎo)朗讀。(2)比賽讀，齊讀。(3)請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。9、連起來(lái)讀課文。三、背誦練習(xí)、1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢!自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng))2、指名背誦。我的修改：齊背全文。(積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，老師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想?(浸透教育)四、學(xué)習(xí)生字1、出示：西可2、學(xué)生交流識(shí)記方法。3、指導(dǎo)書寫。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案12一、教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個(gè)腔調(diào)，認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。二、教學(xué)重點(diǎn)1、能正確書寫3個(gè)單韻母。2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。三、教學(xué)難點(diǎn)能直接讀出帶調(diào)韻母的音。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話激趣。1、從今天起，我們就開場(chǎng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們快樂嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用途可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2、老師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“aoe”。3、老師在黑板上板書“aoe”，并用明晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。二、看圖激趣1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎?(讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。)4、提醒課題。三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰(shuí)?小朋友怎么稱呼她?2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.(二)老師檢查學(xué)生發(fā)音情況。六、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)識(shí)四線格。2、老師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。七、興趣練習(xí)，穩(wěn)固新知1、“我會(huì)讀”，看板書練讀。2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)1、看書，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的標(biāo)準(zhǔn)寫法在什么地方。2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。板書設(shè)計(jì)：aoe第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)。1、看老師口形(不發(fā)聲)，想想老師要發(fā)哪個(gè)音?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?2、黑板上貼字卡：aoe二、學(xué)習(xí)aoe的四聲1、認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)(1)出示四幅小車行駛圖，再出示四種腔調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。2、練習(xí)aoe的四聲讀法(1)出示āáǎàōóǒòēéěè老師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。(2)各人練讀aoe的四聲。(3)指名讀ɑaoe的四聲，正音。打亂順序讀。3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。(1)說(shuō)說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示：腔調(diào)能表示音節(jié)的意義)(2)說(shuō)說(shuō)“òàěèó”表示什么意思?三、穩(wěn)固練習(xí)1、抽讀卡片。(要用大量時(shí)間進(jìn)展讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。板書設(shè)計(jì)：āáǎàōóǒòēéěè2、i、u、ü、y、w一、教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看：(1)白鵝倒影是什么韻母?(2)圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母?(3)像個(gè)圓圈是什么韻母?2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們翻開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢?3、是呀!這農(nóng)家小院確實(shí)是太美了!你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是：(老師板書：i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀。師范讀。二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。2、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模擬，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。5、學(xué)生練習(xí)書寫。三、穩(wěn)固練習(xí)1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。4、做“摘星星”的游戲。5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)：i、u、ü。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)i的四聲1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來(lái)的腔調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“腔調(diào)符號(hào)”，就是一、二、三、四聲。2、仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。4、老師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲過(guò)度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開場(chǎng)變魔術(shù)了。1、依次出示：ūúǔù，抽學(xué)生試讀。2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎?(生編)3、教學(xué)生記憶的方法：ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無(wú)。ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲過(guò)度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫：ǖǘǚǜ。1、順口溜，跟我念一念。ǖǖǖ阿姨她姓于。ǘǘǘ小明在喂魚。ǚǚǚ天要下大雨。ǜǜǜ媽媽送我一塊玉。四、穩(wěn)固練習(xí)自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再互相正音正調(diào)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、a、o、e、i、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母yw。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。二、觀察比擬，學(xué)習(xí)聲母yw。1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)絡(luò)。2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比擬區(qū)別y、w和i、u。3、順口溜：(1)像個(gè)樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。(2)房屋屋頂，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。4、練書寫。三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。1、聽老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢?于是，聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y，大w來(lái)帶路，大y對(duì)小i說(shuō)：“小i，我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，(讀yiyiyi，)大w也帶著小u一塊走向花果山，后來(lái)它們也成了好朋友，變成了wu，(讀wuwuwu)。小ü呢?沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽見了，跑回來(lái)對(duì)小ü說(shuō)：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳?，但必需要把眼淚給擦掉?！毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾Γ恋袅藘傻窝蹨I，快樂地跟著大y走了。(將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yuyuyu)。2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝弧i、wu、yu。”四、穩(wěn)固練習(xí)1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話，看誰(shuí)組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。2、在四線格中練習(xí)書寫yi、wu、yu。板書設(shè)計(jì)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu3、bpmf小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案13《小小的船》【教學(xué)目的】才能目的：正確流利的朗讀課文，背誦課文。德育目的：感受晴朗夜空的美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字【教學(xué)難點(diǎn)】有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗【教學(xué)方法】引導(dǎo)、交流、表演【課時(shí)】2課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、課件激趣，音