第第頁(yè)個(gè)人優(yōu)秀的主要事跡材料5篇個(gè)人優(yōu)秀的主要事跡材料篇1小張同志，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于20xx年參與工作，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)魯山縣土門第二小學(xué)五班級(jí)的班主任。剛參與工作的元蕊老師，年輕、布滿朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普平凡通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張布滿天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比的幸福?！笔前?，她是在傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：1、細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光線的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，剛接下四班級(jí)時(shí)，小張班里有個(gè)男孩叫栗興龍，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊急，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他焦急，他也成了班上出名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽識(shí)，元蕊老師常常在課上提問(wèn)他，都是些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，怕他遇到難題緊急就更不敢說(shuō)話了。并且私下常常找他談心，鼓勵(lì)他。而且元蕊老師發(fā)覺(jué)他的英語(yǔ)很好，在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人在班級(jí)管理中，元蕊老師始終堅(jiān)持全員參與的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀參與。并為他們制造各種機(jī)會(huì)。(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到熬煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。(2)她們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂(lè)觀性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，元蕊老師發(fā)覺(jué)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就始終為畫的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任肯定要為他們制造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花從閱歷型老師成長(zhǎng)為科研型老師是新時(shí)期對(duì)老師的要求，也是當(dāng)前老師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，把握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更留意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)學(xué)問(wèn)，多把握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的境況和需要，用老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊揚(yáng)?????，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)?！痹锢蠋煱l(fā)覺(jué)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被觀賞中，不斷地體驗(yàn)勝利，歡樂(lè)成長(zhǎng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課常常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是元蕊老師發(fā)覺(jué)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特殊?????感興趣，同意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，許多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌木売?。他表示只要能做值周生，同意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信任和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)當(dāng)值周生期間，對(duì)工作專心負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。元蕊老師還準(zhǔn)時(shí)地在全班確定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長(zhǎng)，元蕊老師決定讓他當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都特別準(zhǔn)時(shí)，錯(cuò)題改得也很準(zhǔn)時(shí)，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“鄭文廣進(jìn)步最大選他?！编嵨膹V當(dāng)時(shí)有些大方，直說(shuō)：“別選我，別選我?！钡强梢钥闯?，他的內(nèi)心是甜美的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使元蕊老師感悟到：對(duì)特別的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種宏大的情感，它能制造新的人。4、作為老師，不僅要具有愛(ài)心，還應(yīng)具有捕獲教育契機(jī)的能力，它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。記得，在課堂教學(xué)中，元蕊老師曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于清靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時(shí)的元蕊老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是元蕊老師平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她說(shuō)：“同學(xué)們，平常寫作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確?！薄耙?yàn)榻裉煳覀儗Ｐ挠^察了?！薄坝杏H身體驗(yàn)?！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，“對(duì)，只要我們留心觀察生活，就肯定能寫出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)、所聞寫下來(lái)，有困難嗎?”“沒(méi)有”，“老師這太簡(jiǎn)單了”?！袄蠋熢瓉?lái)寫作文這么簡(jiǎn)潔，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)好玩的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，老師是不可能預(yù)料或防止它的，但老師如能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并敏捷機(jī)靈的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為老師，應(yīng)擅長(zhǎng)捕獲這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧老師這個(gè)光榮的稱號(hào)。人們常把老師比方為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，老師的肩上承擔(dān)著民族的期望，老師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參與工作的老師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的老師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神?！坝眯娜スぷ?，用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。個(gè)人優(yōu)秀的主要事跡材料篇2__老師現(xiàn)擔(dān)當(dāng)平果縣第九小學(xué)四班級(jí)一班主任工作。他自參與工作以來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。他責(zé)任心強(qiáng)，富有愛(ài)心，工作閱歷豐富，擅長(zhǎng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新班級(jí)管理，教書育人成果特殊?????突出?，F(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概述如下：一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。他對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱忱和關(guān)愛(ài)，尊重他們并深化了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。他公平的對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成果的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫忙他們解決問(wèn)題。二、為人師表、樹(shù)立榜樣古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此陸老師很留意提高自身修養(yǎng)，到處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必需做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就順手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深化微小處，他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。三、結(jié)合實(shí)際。創(chuàng)建有特色班級(jí)在他的班主任工作中，他有選擇地汲取別人的勝利和閱歷，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫忙，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。在班級(jí)集體活動(dòng)方面，他堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多熬煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫忙、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成果，形成了良好的學(xué)風(fēng)。四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)許多麻煩，他們不僅簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后還是極簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，陸老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包涵地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和急躁來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心多年來(lái)，管老師能堅(jiān)持不懈地開(kāi)展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中，他不是一味地報(bào)好，大多時(shí)候他會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同共享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，他從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不推卸責(zé)任。他對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。陸老師班中有一個(gè)叫唐任濤的男生家庭比較特別，父母始終忙于做生意，而對(duì)他疏于管教。唐任濤同學(xué)愛(ài)打電子嬉戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)覺(jué)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)陸老師找到了他的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法不當(dāng)之處，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺?lái)轉(zhuǎn)變孩子的缺點(diǎn)。家長(zhǎng)很是感謝，對(duì)陸老師愛(ài)惜學(xué)生、班級(jí)管理有方贊不絕口。陸老師就是這樣，靠著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)將來(lái)的信念，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他相信，在自己的不斷努力與探究下，他的工作也會(huì)越做越精彩！個(gè)人優(yōu)秀的主要事跡材料篇3小時(shí)候，我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：上帝剛剛制造了人類后，由于大地貧瘠，人們?nèi)币律偈?，時(shí)常遭受病魔的苦痛熬煎。于是，上帝派來(lái)了最優(yōu)秀、最和善的天使去照看病人，幫忙他們解除苦痛。從此，有了天使的守護(hù)，人類得以健康安靜，代代繁衍，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的歡樂(lè)生活。天使——一個(gè)多么圣潔的名字，其實(shí)，我們廣闊醫(yī)務(wù)工不正是這樣的人嗎？他們用自己的愛(ài)心忠誠(chéng)地護(hù)衛(wèi)著人們的健康，被親切地稱為“白衣天使”！自打聽(tīng)了這個(gè)故事，我深受觸動(dòng)，立志發(fā)奮讀書，長(zhǎng)大要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為廣闊患者服務(wù)。一、廉潔從醫(yī)是為醫(yī)之本“修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無(wú)為”，這是醫(yī)生行醫(yī)之根本。泰州人民醫(yī)院宋濂舫主任“一輩子”精神內(nèi)化于心、外化為行，自我激勵(lì)，自我提升的事跡始終感染著我。1982年我畢業(yè)安排到安豐，至今工作二十余年。譚少春、趙良臣、徐子香、徐學(xué)桂、陸素琴等醫(yī)院中的老前輩，為我樹(shù)立了廉潔行醫(yī)的榜樣，他們常說(shuō)：“好多農(nóng)夫家境貧寒，實(shí)在沒(méi)辦法，才用布包著辛苦積攢起來(lái)的一元兩元的錢幣，到醫(yī)院來(lái)看病。生病原來(lái)就增加了經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，我們?cè)趺茨茉偈詹∪说募t包呢？一個(gè)人最起碼應(yīng)對(duì)得起自己的良心吧?！痹谇拜叺慕虒?dǎo)之下，我心里始終裝著患者，想病人所想，急病人所急，想方設(shè)法為患者供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效價(jià)廉的服務(wù)。楊家村有一位楊老太，在當(dāng)?shù)刂委熁瞬簧儋M(fèi)用，病情無(wú)好轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來(lái)我院就診，我依據(jù)病情，做了相關(guān)檢查并予相應(yīng)的治療，病情很快得到掌握，三天后癥狀緩解出院，家人千感萬(wàn)謝，非要送紅包給我，我再三婉言謝絕都無(wú)法退回，最終沒(méi)辦法，趁病人和家屬不留意靜靜將紅包放回病人的包袱里，病人回家后才知道。新垛南徐村徐某，患慢阻肺合并氣胸，家境貧寒，在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院保守治療末奏效，借了一萬(wàn)多元，前往某三級(jí)醫(yī)院預(yù)備手術(shù)治療，因心肺功能不能承受手術(shù)，在該院保守治療了一周，把預(yù)備手術(shù)的錢用得差不多了，無(wú)奈放棄治療，來(lái)到我院。依據(jù)病人這種情況，我改用最基本的藥物，加強(qiáng)胸腔閉式引流、吸氧等基礎(chǔ)治療，10多天后氣胸汲取出院。以后，患者氣胸又發(fā)生了五次，都到我院治療，有四次是在晚夜間，來(lái)時(shí)全身紫紺，瀕臨死亡，我都給予準(zhǔn)時(shí)治療而緩解。患者和家屬為表示感謝，多次送紅包給我，均被我謝絕了。二、廉潔從醫(yī)要自尊自愛(ài)廉潔從醫(yī)首先要樹(shù)立正確的義利觀，要抵制金錢、名利的誘惑，不收受藥品回扣，不收受病人和家屬的財(cái)物。在治病診療活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待每一個(gè)病人，不因病人社會(huì)地位、家庭狀況、文化修養(yǎng)等差異而采取不同的態(tài)度。更重要的是廉潔自律，潔身自好，用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純凈的作風(fēng)，這是廉潔從醫(yī)的最深厚的思想基礎(chǔ)。在日常工作中，我特別留意這一點(diǎn)，從小事情做起，在給病人做適度檢查后，一般都供應(yīng)幾個(gè)治療方案，并告訴患者和家屬各個(gè)方案的實(shí)施過(guò)程與費(fèi)用情況，供患者和家屬選擇。如永豐的一位腫瘤患者，在上海做完手術(shù)后，來(lái)我院要求化療，我供應(yīng)了四個(gè)化療方案供患者和家屬選擇其中之一進(jìn)行治療?；颊呒覍贋楸碇x意，給我和管床醫(yī)生分別送了紅包，我們出于對(duì)患者的尊重，將紅包繳到患者的住院帳戶上，出院結(jié)賬時(shí)，家屬發(fā)覺(jué)賬戶上錢多出來(lái)了才知道，臨走時(shí)他們很感謝地對(duì)我們說(shuō)：“還是家鄉(xiāng)的醫(yī)院好?。∪?、廉潔從醫(yī)要樂(lè)于奉獻(xiàn)“以病人為中心”的服務(wù)理念需要我們把病人的需要當(dāng)作第一需要，把病人的滿意當(dāng)作第一標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)體現(xiàn)服務(wù)“人性化”。在工作中，對(duì)住院病人，我堅(jiān)持每天早、中、晚三次查房，無(wú)論是數(shù)九寒冬、還是酷熱夏天，始終如此，力爭(zhēng)在第一時(shí)間發(fā)覺(jué)患者的病情變化，從不計(jì)較休息時(shí)間，星期天和節(jié)假日大多放棄休息，正是因?yàn)檫@樣，也避開(kāi)了許多醫(yī)療糾紛。安豐初級(jí)中學(xué)有一初二的學(xué)生在個(gè)體診所輸液，消失過(guò)敏性休克，來(lái)院時(shí)是中午十二時(shí)左右，我剛就餐，一接到電話，立刻放下飯碗，飛快來(lái)到急診搶救室和值班醫(yī)生一起搶救病人。當(dāng)時(shí)病人深昏迷、呼吸心跳微弱、血壓為0、心率只有30次/分左右，生命垂危，我們立刻給予心肺復(fù)蘇、快速補(bǔ)液、注射腎上腺素等搶救，兩個(gè)小時(shí)后病人清醒過(guò)來(lái)，我們才松了一口氣。病人出院時(shí)，家屬和個(gè)體診所醫(yī)生都想用紅包對(duì)我們表示感謝，均被我們婉言謝絕了。新垛鎮(zhèn)易周村的姚某，患心肌病，氣喘吁吁地從揚(yáng)州檢查回來(lái)，在我院住院，給予強(qiáng)心利尿治療后，病人病情有所緩解，晚上我和患者家屬作病情溝通后回家休息。凌晨二時(shí)許，我夢(mèng)見(jiàn)患者病情惡化，極度危險(xiǎn)，值班醫(yī)生束手無(wú)策，突然驚醒后，出了一身的冷汗。明知是一場(chǎng)夢(mèng)，可就是放不下心，翻來(lái)覆去，再也難以入眠。愛(ài)人只好對(duì)我說(shuō)：“既然你這么擔(dān)憂病人，就去看一下吧！”于是，我立刻起床穿好衣服，冒著漫天風(fēng)雪，匆匆趕到病房，見(jiàn)病人已安然入睡，這才放心回家休息。雖然我從醫(yī)二十多年，為群眾看病就醫(yī)做了一點(diǎn)事，但我深知，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的工作中，我將仍舊以宋濂舫主任為榜樣，學(xué)習(xí)他一輩子不收紅包，學(xué)習(xí)他用高超的醫(yī)術(shù)服務(wù)于廣闊患者，學(xué)習(xí)他以進(jìn)取之心奉獻(xiàn)醫(yī)療事業(yè)，做一名合格的臨床醫(yī)生。個(gè)人優(yōu)秀的主要事跡材料篇4我是一位鄉(xiāng)村醫(yī)生。為四周的鄉(xiāng)親們作預(yù)防保健，治病療傷工作。我拖側(cè)重度殘疾的雙腿在平凡的崗位上書寫著我不平凡的人生。我服務(wù)于社會(huì)，不但沒(méi)有成為社會(huì)的包袱，相反我的人生卻是那樣的精彩。19__年，一場(chǎng)蕭瑟的秋雨后，我不幸得小兒麻痹后遺癥，從此就再?zèng)]有站起來(lái)走過(guò)一步路。清貧的家境，苦悶、旁皇、無(wú)助乃至失看伴隨我度過(guò)了本該是無(wú)憂無(wú)慮，從滿天真與童趣的童年。或許是命不當(dāng)盡，上天當(dāng)然沒(méi)有給我一雙健全的腿腳，卻賜予了我能吃苦刻苦而又發(fā)奮圖強(qiáng)的好父母，我們真情無(wú)私的庇護(hù)，不向苦難低頭的寶貴品質(zhì)，還有那些好心村民對(duì)我的真誠(chéng)鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)，使我漸漸走出了生命的低谷，特殊?????是看書學(xué)習(xí)，驅(qū)走了我心中久積不散的陰霾，感遭到陽(yáng)光的光明和燦爛。一九_(tái)_年的夏天，我開(kāi)始嘗試著自學(xué)。家里有《小人書》和一本撕的沒(méi)有部首的《新華字典》。我就把《小人書》上的字一頁(yè)一頁(yè)的翻字典查找，找到后把拼音標(biāo)到《小人書》字的旁邊，然后一遍一遍的往讀。不到半年我就熟悉一千多字。以后，我借來(lái)舊課本開(kāi)始依照課本學(xué)習(xí)。這就是我自學(xué)的開(kāi)始，從aoe開(kāi)始念起，從一筆一劃開(kāi)始寫起，從簡(jiǎn)潔的加減乘除開(kāi)始算起。學(xué)習(xí)使我過(guò)于單調(diào)無(wú)聊的生活中有了樂(lè)趣，當(dāng)然這背后要付出比凡人成倍的努力和辛苦。學(xué)習(xí)更給我打開(kāi)了解外面世界的窗口，供應(yīng)了對(duì)生存和生命進(jìn)行深進(jìn)思考的養(yǎng)分，特殊?????是我知道了許多殘疾人的人生經(jīng)歷，貝多芬、保爾、張海迪，他們也是殘疾之軀，境況也特別艱巨，但是他們沒(méi)有由于身帶殘疾就失往對(duì)生活的士氣，沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有迷茫不振，沒(méi)有回避現(xiàn)實(shí)，而是勇敢地直面人生，昂開(kāi)端，挺起胸，獨(dú)立自強(qiáng)，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，向不幸抗?fàn)?，他們的事跡和精神，深深震驚著我，感染著我，并隨著我年齡的增長(zhǎng)漸漸內(nèi)化為我的人生信條：當(dāng)然身患?xì)埣?，但也要奮勉?努力，爭(zhēng)取做一個(gè)有益于他人、有益于社會(huì)、不成為社會(huì)包袱、不成為家庭拖累的人。張海迪不是說(shuō)讀書可以給人帶來(lái)生活和克服困難的氣力嗎？那末小小的我就要為了本身站起、轉(zhuǎn)變命運(yùn)而刻苦學(xué)習(xí)。就這樣，白天苦讀，夜伴孤燈，七年辛苦自學(xué)，我完成了從小學(xué)到高中的全部課程。學(xué)問(wèn)照亮我前進(jìn)的航程，信念給予我攀登的士氣。1994年，我第一次走出鄉(xiāng)村，遠(yuǎn)赴千里之外的省會(huì)石家莊，自費(fèi)在一所醫(yī)學(xué)院跟班學(xué)醫(yī)。我想做一位醫(yī)生，為老百姓治病療傷，服務(wù)于社會(huì)。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在石家莊學(xué)習(xí)了的三年里，我沒(méi)有回過(guò)一次家。環(huán)境變化和身體殘疾給我?guī)?lái)了許多困難，作業(yè)的壓力我要堅(jiān)持頂住，迎頭遇上。平常生活中，上樓下樓、打飯打水、洗衣服、上廁所等一些瑣事，對(duì)一個(gè)健全人來(lái)講是舉手之勞，可是對(duì)我而言卻是何等的艱巨。但我沒(méi)有在困難眼前畏縮，依舊以堅(jiān)韌挺過(guò)每件難事，用微笑迎接每個(gè)拂曉。我的學(xué)習(xí)成果在全系也是很優(yōu)秀的，教授們對(duì)我的經(jīng)歷既感到驚異又很是贊美。驚異的是我的自學(xué)歷程，贊美的是我雖是自學(xué)，但成果卻一點(diǎn)也不比正式參與高考學(xué)生的成果差。__，__年我連續(xù)兩年被學(xué)校授與優(yōu)秀學(xué)生的榮譽(yù)。個(gè)人優(yōu)秀的主要事跡材料篇5__，男，__歲，中共黨員，20__年畢業(yè)于__醫(yī)學(xué)院，獲碩士學(xué)位。__市第一人民醫(yī)院心內(nèi)科主治醫(yī)師，__市醫(yī)學(xué)會(huì)心血管專業(yè)委員會(huì)委員兼秘書，先后被評(píng)為“__市第一人民醫(yī)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“__市第一人民醫(yī)院優(yōu)秀帶教老師”、“__醫(yī)學(xué)院特聘老師”。主持的“快速心律失常的射頻消融治療”獲20__年度“__市第一人民醫(yī)院新業(yè)務(wù)新技術(shù)獎(jiǎng)”。在國(guó)家級(jí)和省級(jí)雜志上發(fā)表多篇專業(yè)論文。在長(zhǎng)期的醫(yī)療衛(wèi)生工作中，始終堅(jiān)持“一切為了病人，為了病人的一切，為了一切病人”服務(wù)思想，想病人之所想，急病人之所急，時(shí)刻把患者的利益放在第一位，團(tuán)結(jié)同事們攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，使許多頻臨死亡的心臟病患者奇跡般的轉(zhuǎn)危為安。醫(yī)者仁心無(wú)怨無(wú)悔20__年碩士研究生畢業(yè)進(jìn)入__市第一人民醫(yī)院工作以來(lái)，__始終保持著高度敬業(yè)的精神、嚴(yán)厲?專心的工作態(tài)度、一絲不茍的工作作風(fēng)，不管是刮風(fēng)下雨，也不論春夏秋冬，常年堅(jiān)持早6：30上班，多年來(lái)養(yǎng)成的良好的作息習(xí)慣和生活規(guī)律始終堅(jiān)持如一。遇有危重病人堅(jiān)持守候患者床前，加班加點(diǎn)搶救病人已經(jīng)習(xí)以為常，20__年冬季的一天，24小時(shí)內(nèi)病房連續(xù)收治4位急性心肌梗死患者，其中一位60多歲的住院病人突發(fā)心肌梗塞，急救已經(jīng)持續(xù)了四十幾分鐘，不間斷的心肺復(fù)蘇并沒(méi)有使病人有所反應(yīng)，一般來(lái)說(shuō)，心肺復(fù)蘇半個(gè)小時(shí)以后，假如還沒(méi)有反應(yīng)，基本可以宣布死亡了，當(dāng)時(shí)連在場(chǎng)的家屬都已經(jīng)放棄了，但他堅(jiān)持說(shuō)還有期望，始終沒(méi)有放棄。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的奮力搶救，終于從“鬼門關(guān)”搶回了一條人命，家屬們喜出望外，他自己卻累癱在一邊。為連續(xù)搶救病人，他連續(xù)守護(hù)患者床前36小時(shí)，直至患者脫離危險(xiǎn)，才離開(kāi)病房。連續(xù)24、48甚至72小時(shí)或更長(zhǎng)時(shí)間守在科室，對(duì)他來(lái)說(shuō)已是司空見(jiàn)慣的事情。數(shù)年來(lái)，沒(méi)有休過(guò)一個(gè)完整的節(jié)假日。一年內(nèi)，他加了多少班，熬了多少個(gè)不眠之夜，沒(méi)有任何一個(gè)人能夠數(shù)得清。潛心鉆研業(yè)務(wù)精湛__樂(lè)觀研究新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，不斷的將本專業(yè)的新技術(shù)、新理論應(yīng)用于臨床實(shí)踐，使許多頻臨死亡的心臟病人轉(zhuǎn)危為安。20__年，他被選派到“__心血管病醫(yī)院心臟電生理中心”進(jìn)修學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)近一年潛心苦學(xué)，20__年在我市領(lǐng)先開(kāi)展“快速心律失常的射頻消融治療”?！翱焖傩穆墒С?dǎo)管射頻消融術(shù)”是根治心律失常的方法之一。該微創(chuàng)手術(shù)是在x光血管造影機(jī)的監(jiān)測(cè)下，通過(guò)穿刺血管，把電極導(dǎo)管放入心腔內(nèi)，先檢查確定引起心動(dòng)過(guò)速的異樣結(jié)構(gòu)的位置，然后在該處局部釋放高頻電流，在很小的范圍內(nèi)產(chǎn)生很高的溫度，通過(guò)熱效能，使局部組織內(nèi)水分蒸發(fā)，干燥壞死，達(dá)到根治目的，具有創(chuàng)傷小、無(wú)副作用、恢復(fù)快、苦痛小等優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)展該項(xiàng)技術(shù)兩年多來(lái)，已為數(shù)百名心動(dòng)過(guò)速患者解除了病痛。他還樂(lè)觀和科室同事一起開(kāi)展“急性心肌梗死的急診介入治療”。對(duì)于急性心肌梗塞的患者來(lái)說(shuō)，最有效治療方法就是急診介入治療方法，急診介入治療可使冠脈血管撐開(kāi)，血流保持暢通，從而使瀕臨壞死的心肌得到救治。這種治療方法具有創(chuàng)傷小、療效好、并發(fā)癥少和病死率低的優(yōu)勢(shì)，急診介入治療對(duì)手術(shù)醫(yī)生的技術(shù)水平、閱歷、儀器設(shè)備以及醫(yī)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要求很高。還要求盡量能在患者就診后60—90分鐘內(nèi)開(kāi)始進(jìn)行介入治療等。因此，此項(xiàng)手術(shù)目前在國(guó)內(nèi)只有一些大型心臟介入中心才能開(kāi)展。而__把握的該項(xiàng)技術(shù)標(biāo)志著一院在“冠心病介入診治”方面在國(guó)內(nèi)具有領(lǐng)先水平。54歲的__師傅長(zhǎng)期患有“冠心病、心絞痛、高血壓”病，平常未規(guī)范用藥物治療，去年冬季凌晨在家中休息時(shí)，突然消失猛烈而長(zhǎng)久的心前區(qū)壓榨樣痛苦，劇烈的頻死感讓其無(wú)法忍受，家屬發(fā)覺(jué)后緊急撥打120到一院就診，經(jīng)診斷，患者急性前壁st段抬高型心肌梗死。患者的血壓、心率等生命體征難以維持，隨時(shí)會(huì)發(fā)生惡性心律失常甚至猝死。時(shí)間就是生命。隨后，__和他的同事們用不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，為患者實(shí)施了“急性心肌梗死急診冠脈造影及支架置入手術(shù)”，挽救了患者的生命?！凹毙孕募」Ｋ兰痹\介入診療”綠色通道，在__