淺談高中歷史課堂的趣味性激發(fā)摘要：隨著多省高考模式的改革，歷史教學(xué)的課程標準也隨之發(fā)生了改變，歷史學(xué)科面臨新一輪的改革和調(diào)整。同時信息化、科技化的發(fā)展也推動歷史教育的革新。教師單方面講授、學(xué)生死記硬背這種傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式難以適應(yīng)時代的發(fā)展需要。教師應(yīng)注重運用相應(yīng)的手段和方式提高歷史課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而促進歷史教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：高中歷史；課堂趣味；有效教學(xué)一、激發(fā)高中歷史課堂趣味性的背景相比之前制定的的高中歷史課程標準和要求，2017年制定的新高中歷史課程標準主要的變化體現(xiàn)在這幾個方面：首先，提出歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，并作為課程目標。其次，把三種新的類型的高中歷史課程進行了重新的編制。第三個就是制定了用來評價和測定歷史核心素養(yǎng)的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。課程標準這樣定義核心素養(yǎng)：核心素養(yǎng)是個體在面對復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實情境時，能夠綜合運用特定方式學(xué)習(xí)所孕育出來的學(xué)科和跨學(xué)科的觀念、思維模式和探究技能，結(jié)構(gòu)化的學(xué)科和跨學(xué)科的知識技能，以及世界觀、人生觀和價值觀內(nèi)在的動力系統(tǒng)，在分析情境、提出問題、解決問題、交流結(jié)果的過程中表現(xiàn)出來的綜合性素質(zhì)和關(guān)鍵能力。說明歷史學(xué)習(xí)不單單只是學(xué)習(xí)一門學(xué)科，它的檢驗評價標準也不單單只是考試，它明確要求培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的整體要求提高，與之相適應(yīng)就需要學(xué)生有濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣，積極自主的去學(xué)習(xí)，建立歷史與其他學(xué)科間的銜接，探索歷史學(xué)科深層次的內(nèi)涵，從而完成學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。另外，黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”面對科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟的迅速發(fā)展和當今社會生產(chǎn)生活發(fā)生的深刻變化，面對新時代、新時期對提高全體民眾素質(zhì)和人才發(fā)展質(zhì)量的新要求，國家也進一步明確要推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，這也需要學(xué)生自主積極主動的學(xué)習(xí)，而興趣是最好的老師和動力。二、激發(fā)高中歷史課堂趣味性的方式1、運用熱點時事調(diào)動學(xué)生興趣熱點時事具有與時俱進的特點，內(nèi)容生動具體、時代感強，而且信息化的快速發(fā)展，使學(xué)生能夠較快且更多的通過電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等方式較為快速的接收到時事新聞。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式中，歷史教師大多以書本的知識點為主線，構(gòu)建基本文字框架，內(nèi)容相對枯燥，學(xué)生難以被吸引，課堂效果不佳。知識的傳遞大多數(shù)也是靠教師單方面講授，學(xué)生被動的接受書本知識，出現(xiàn)學(xué)而不知，學(xué)而不會的現(xiàn)象。如果教師在講授過程中能夠把時事新聞融入到所講內(nèi)容當中，不僅僅能夠擴展學(xué)生的知識的廣度，發(fā)散學(xué)生的邏輯思維，而且可以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情和好奇心，同時有利于幫助學(xué)生建立時空觀念，方便學(xué)生對知識點的理解。例如在講解新中國成立后的外交政策和外交成就，教師可以把如今阿富汗問題代入進去，引發(fā)學(xué)生的好奇心，他們會更加主動積極地、深入的去探討，進入一個較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、打破常規(guī)講聽方式，采取多種互動方式歷史學(xué)科本身是一門趣味性以及生動性較強，內(nèi)容比較豐富多彩的學(xué)科，上下五千年，在歷史的長河中，涌現(xiàn)出的人物和事跡數(shù)不勝數(shù)。教師備課時需做好充分的準備工作，按照課標要求，突出重難點，同時針對重難點，采取多種多樣教學(xué)方式與學(xué)生進行互動，化繁為簡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，有利于提高歷史課堂的有效性。斯賓塞說：“硬塞知識的辦法常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷退步?！彼猿藗鹘y(tǒng)的教師在上面講授，學(xué)生坐下面聽的方式，根據(jù)不同的課程標準要求，可以采取分組討論、合作探究，知識競猜，角色扮演等方式來進行課堂教學(xué)，多種方式的切換引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，讓學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)。如在講述第二次世界大戰(zhàn)后資本主義國家發(fā)生的新變化的時候，可以讓學(xué)生就福利政策和國家干預(yù)經(jīng)濟進行辯論，從而使學(xué)生明白一件事情具有兩面性，應(yīng)該跟隨國情實事求是。3、古今對比，情感共鳴歷史對于學(xué)生來說跨度較大，學(xué)生想去“感同身受”難以達到。而且學(xué)習(xí)歷史想達到的一個效果就是以史為鑒，給現(xiàn)在的發(fā)展與進步提供深刻的啟示。所以教師在進行歷史課講授的時候可以古今相聯(lián)系，把當今所面臨的問題以及所采取得做法與當時的情況進行對比，深入淺出，學(xué)生能夠感同身受，可以把籠統(tǒng)抽象的概念和事件變得具體生動，容易引起學(xué)生與老師的共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在古今對比中，也讓學(xué)生感受中國的巨變，堅信中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，符合歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。例如教師改革開放成就時，可以把過去的衣食住行和現(xiàn)在的衣食住行進行比較，學(xué)生可以在現(xiàn)在的改變中認識到改革開放這個偉大的決策重大意義。4、基于學(xué)生，師生互動親其師，才能信其道。”學(xué)生如果在自由民主且得到肯定的氛圍內(nèi)進行學(xué)“習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性和興趣會大幅的提高。所以教師在課堂與學(xué)生進行必互動和交流是必要的。在進行歷史課堂教學(xué)時，不論是性格聰明活潑的學(xué)生還是沉默安靜的學(xué)生，教師都應(yīng)該有所關(guān)注，采取不同的方式與其進行必要的互動，這樣會帶動課堂的氛圍，讓不同性格的學(xué)生感受到被重視。除此之外，對于回答問題較好的學(xué)生教師應(yīng)給予必要的肯定，對于回答不足的學(xué)生，教師可以進行必要的分析同時給予鼓勵，這樣有利于拉近老師與學(xué)生之間的距離，調(diào)動課堂的氛圍，讓學(xué)生可以融進課堂，感受到通過自己主動積極學(xué)習(xí)帶來的樂趣，促進學(xué)習(xí)的積極性。三、提高趣味性時應(yīng)注意的問題1、熱點時事選材得當首先，熱點時事的選擇是為了輔助歷史課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，所以在選材上教師應(yīng)該緊跟新課標的要求，在上課時應(yīng)該注重突出教學(xué)的重難點。其次，教師選取的材料應(yīng)該有客觀公正的觀點立場，不帶有偏激狹隘的個人的感情色彩。并且熱點時事具有典型的時間性，所以平時教師應(yīng)注重對熱點時事的搜集整理，確保其與時俱進的特點。2、教學(xué)方式選取得當園斯金說：“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！苯虒W(xué)方式選取得當，能夠‘事倍功半’。興趣是最好的老師，教師在選取教學(xué)方式的時候應(yīng)該根據(jù)所教學(xué)生的年齡、所授課的難易程度以及學(xué)生的總體性格來進行選擇容易調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方式，但教師同樣應(yīng)注意把握好度，不能過分突出使用某種教學(xué)模式忽略了本課的靈魂和精髓。3、立場客觀注重引導(dǎo)學(xué)生因為其年齡和經(jīng)歷受限，在看待歷史問題時有時候不夠全面,帶有個人主觀色彩?！案使媳Э嗟?，美棗生荊棘”。事情沒有完美的，要一分為二的看待問題，對于所選取的材料和所用的教學(xué)方法，歷史教師應(yīng)該站在唯物史觀的角度和立場進行分析，每件事情發(fā)生都有特定的時空背景，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去積極的思考背后發(fā)生的原因和背景，幫助學(xué)生樹立客觀全面的立場和看法，從而培養(yǎng)必要的家國情懷和唯物史觀。教育是一個民族和國家發(fā)展的基石，也是推動進行改革進步的助力器。學(xué)校是一個場所和媒介，在傳遞和發(fā)展教育中發(fā)揮著重要的作用。在學(xué)校教育中，興趣又是最好的老師，教育改革需注重創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生的興趣千千萬萬，激發(fā)歷史學(xué)習(xí)的興趣方式和手段也是多種多樣，當老師選取合適的教學(xué)方式把枯燥乏味的課堂變的生動有趣，學(xué)生的激情也會被點燃，課堂效果也是顯而易見。就像北京市第八十中學(xué)校長田樹