第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)反思范文小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)反思范文小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)反思1立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào)，枯燥的工程，今天在給一年級(jí)上立定跳遠(yuǎn)這節(jié)體育課時(shí)，首先我示范教立定跳遠(yuǎn)的方法，要先怎樣再怎樣。一開(kāi)場(chǎng)時(shí)，同學(xué)們興趣很高，可沒(méi)有練習(xí)幾遍，有一局部同學(xué)就開(kāi)場(chǎng)表現(xiàn)出厭煩地感覺(jué)，動(dòng)作變形，態(tài)度不認(rèn)真，邊跳邊玩，嘻嘻哈哈。我發(fā)現(xiàn)后，非常生氣，平時(shí)孩子們都說(shuō)最喜歡上體育課了，今天怎么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？于是我在考慮：得想一個(gè)方法調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，我馬上叫孩子們停下來(lái)。說(shuō)“我們來(lái)做游戲吧！”孩子們一聽(tīng)做游戲，精神一下子振奮來(lái)，連蹦帶跳地喊“好、好”我根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“青蛙過(guò)河”的游戲，并在地上畫(huà)上幾個(gè)圓圈，表示荷葉，比一比看誰(shuí)能跳過(guò)這片荷葉。然后把他們分成幾個(gè)組，進(jìn)展比賽。通過(guò)比賽觀察，還真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)偷懶的學(xué)生了，效果還真不錯(cuò)。訓(xùn)練了一陣我讓孩子們停下來(lái)休息，借此時(shí)機(jī)我對(duì)孩子們提出了一個(gè)問(wèn)題：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得怎樣跳才跳得更遠(yuǎn)？能把你的經(jīng)歷告訴大家嗎？孩子們的情緒高昂起來(lái)，個(gè)個(gè)都想說(shuō)。根據(jù)孩子們的表達(dá)我進(jìn)展了標(biāo)準(zhǔn)性的整理，得出以下幾點(diǎn)：一、起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),即：直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂.學(xué)生任選一種合適自己的方法進(jìn)展練習(xí)。二、起跳蹬地技術(shù),開(kāi)展下腳爆發(fā)力量.要求做到“兩快”即臂前擺快,制動(dòng)快;蹬地快.“三直”即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸直;起跳時(shí),重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳.此時(shí)身體已充分伸展開(kāi),教法采用向上跳;向前跳;聽(tīng)信號(hào),肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠(yuǎn)等.三、騰空技術(shù),開(kāi)展腹肌,髂腰肌及下肢爆發(fā)力素要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團(tuán)身緊.四、落地技術(shù),進(jìn)步完好技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量,開(kāi)展下肢爆發(fā)力.要求重心低,小腿前伸;落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備.此時(shí)應(yīng)為團(tuán)身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺。通過(guò)這節(jié)課使我想到了體育課不是單純的練或玩。跟其他學(xué)科一樣也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和選擇有效的教學(xué)方法。讓孩子們?cè)凇皹?lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”，這樣才能到達(dá)“練”的目的，孩子們的興趣才能貫徹全過(guò)程。小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)反思2立定跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)鍛煉和考察學(xué)生的彈跳才能及身體的協(xié)調(diào)才能的體育工程。本工程動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)是比擬簡(jiǎn)單易學(xué)的而且強(qiáng)度不大。在教學(xué)中，學(xué)生們表現(xiàn)的都非常的積極，絕大多數(shù)的同學(xué)可以正確的完成動(dòng)作。而且學(xué)生們?cè)谄渲锌梢愿惺艿匠晒Φ南矏偅莆找豁?xiàng)技能的成功感。這是我料想不到的。其中有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)的表現(xiàn)并不是的特別好，聽(tīng)課不認(rèn)真，學(xué)生掌握知識(shí)和技術(shù)不是很好的學(xué)生，但是在本次的學(xué)習(xí)中，動(dòng)作表現(xiàn)的非常的完美，而且在他們的小組中跳比擬的遠(yuǎn)，他表現(xiàn)的非常的滿(mǎn)足和興奮?？吹綄W(xué)生表現(xiàn)的如此的好，我很快樂(lè)。課后想來(lái)，假如我當(dāng)時(shí)及時(shí)的予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，我想一定會(huì)非常的快樂(lè)，而且對(duì)于學(xué)生的'學(xué)習(xí)一定的會(huì)有非常大的鼓勵(lì)作用。這樣的同學(xué)缺乏的就是成功的喜悅，因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中成功的時(shí)機(jī)太少了。因此學(xué)生活動(dòng)成功，他們非常的快樂(lè)，體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)和技能是不是很難的事情。那么他們就會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的信心，甚至是學(xué)習(xí)的興趣。然而我明白這樣的信心和興趣是很弱勢(shì)的，他需要老師和同學(xué)們的去呵護(hù)，幫助這樣的同學(xué)去進(jìn)步。學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，需要老師去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，這是教學(xué)教育學(xué)生的關(guān)鍵。因此在教學(xué)中，我需要認(rèn)真的觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，予以及時(shí)的鼓勵(lì)，假如可能的話，予以單獨(dú)去交流談心，獲得學(xué)生的信任。這樣學(xué)生就會(huì)不斷的積累這些小的進(jìn)步。小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)反思3初學(xué)立定跳遠(yuǎn)的小學(xué)生，往往急于跳“遠(yuǎn)”，無(wú)視了起跳的“高度”，詳細(xì)表如今：起跳后身體用力向前沖。由于沒(méi)有高度作保證，結(jié)果還沒(méi)有作出完好的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，身體就已經(jīng)落地了，難以形成騰空后的收腹舉腿動(dòng)作。為解決這一問(wèn)題，在課中我通過(guò)各種手段來(lái)進(jìn)展嘗試練習(xí)。其中最有效的方法是：將小墊子疊成豎立的“人”字型，讓學(xué)生模擬“兔子”從上方躍過(guò)，躍過(guò)時(shí)要注意收腹舉腿。這是利用學(xué)生擅長(zhǎng)模擬、樂(lè)于表現(xiàn)的心理特征而設(shè)計(jì)的。在不斷地嘗試中，通過(guò)利用這一游戲進(jìn)展屢次反復(fù)的練習(xí)，不僅有效地延長(zhǎng)了身體在空中的滯留時(shí)間，改善了騰空的動(dòng)作，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的模擬力和想象力，滿(mǎn)足了新課標(biāo)中課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。同時(shí)，由于課堂氣氛活潑，同學(xué)們既合作又獨(dú)立，興趣盎然，訓(xùn)練的積極性很高，效果明顯。小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)反思420Xx年4月7日我校舉行了對(duì)外公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在《立定跳遠(yuǎn)》公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我發(fā)如今進(jìn)展跳躍教學(xué)時(shí)必須用通俗易懂而且能帶動(dòng)學(xué)生積極性的語(yǔ)言和屢次示范，讓學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上受到?jīng)_擊，在下面的動(dòng)作詳細(xì)教學(xué)上還要進(jìn)展分解教學(xué)，通過(guò)喊一、二、三的節(jié)奏讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)作，徒手進(jìn)展模擬學(xué)習(xí)，掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)中對(duì)預(yù)擺動(dòng)作、起跳、落地都要有詳細(xì)的語(yǔ)言描繪，和慢動(dòng)作分解示范，練習(xí)時(shí)先分解練習(xí)，然后做完好練習(xí)。完好練習(xí)后進(jìn)展障礙跳躍練習(xí)進(jìn)步學(xué)生的跳躍才能，跳的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生收腹跳動(dòng)作。教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用器材，將學(xué)生的跳躍才能進(jìn)步，以此來(lái)進(jìn)步學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，這些輔助練習(xí)在體育教學(xué)中是很常見(jiàn)的。我將這些輔助練習(xí)方式結(jié)合到一起組成了一個(gè)流程的練習(xí)，學(xué)生可以積極參與其中進(jìn)展學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在細(xì)節(jié)方面還存在很多缺乏之處，比方學(xué)生的組織、紀(jì)律還是需要加強(qiáng)的，學(xué)生練習(xí)的平安等都需要進(jìn)展改良，有了這次教學(xué)的小結(jié)，能更好的進(jìn)步我的教學(xué)才能。在完