精品文檔精品文檔PAGEPAGE10第頁(yè)碼10頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)10頁(yè)精品文檔PAGE大班活動(dòng)設(shè)計(jì)《風(fēng)中故事》

活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響；2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響.2.風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；3.羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；4.記錄紙，筆；5.扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的影響。二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂耄€有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景：1.啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。2.播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái)，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了”活動(dòng)延伸：在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。

2020-02-05

活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響；2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響.2.風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；3.羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；4.記錄紙，筆；5.扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的影響。二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂耄€有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景：1.啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。2.播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái)，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了”活動(dòng)延伸：在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。

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活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響；2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響.2.風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；3.羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；4.記錄紙，筆；5.扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的影響。二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂?，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景：1.啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。2.播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái)，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了”活動(dòng)延伸：在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。

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活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響；2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響.2.風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；3.羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；4.記錄紙，筆；5.扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的影響。二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂耄€有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景：1.啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。2.播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái)，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了”活動(dòng)延伸：在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。

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活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響；2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響.2.風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；3.羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；4.記錄紙，筆；5.扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的影響。二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂耄€有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景：1.啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。2.播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái)，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了”活動(dòng)延伸：在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。

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活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響；2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響.2.風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；3.羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；4.記錄紙，筆；5.扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的影響。二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂?，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景：1.啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。2.播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái)，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了”活動(dòng)延伸：在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。

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活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響；2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響.2.風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；3.羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；4.記錄紙，筆；5.扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的影響。二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂?，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景：1.啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。2.播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái)，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了”活動(dòng)延伸：在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。

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活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響；2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響.2.風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；3.羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；4.記錄紙，筆；5.扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的影響。二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂?，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景：1.啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。2.播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái)，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了”活動(dòng)延伸：在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。

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活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響；2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響.2.風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；3.羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；4.記錄紙，筆；5.扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的影響。二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂?，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景：1.啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。2.播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái)，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了”活動(dòng)延伸：在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。

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活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響；2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響.2.風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；3.羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；4.記錄紙，筆；5.扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的影響。二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂?，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出