第第頁小學(xué)期中考試工作總結(jié)

學(xué)校期中考試工作總結(jié)1

期中考試的結(jié)束，宣告我們前半學(xué)期的教學(xué)工作告一段落。實時的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對成果做仔細分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學(xué)中，完善管理，優(yōu)化教學(xué)過程，查缺補漏，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我就期中考試狀況對前半學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

一、期中考試狀況分析

1、試題方面：本次試題由各任課老師自行出題，就整個試題而言，基本都表達了新課改考試命題要求：著重基礎(chǔ)、表達技能，試卷質(zhì)量較高。

2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：

考試安排由教育處統(tǒng)一安排，AB式進行。全體老師仔細嚴(yán)格的工作保證了期中測試工作的順當(dāng)開展以及成果的真實統(tǒng)計。這次考試較好的反映了我們教學(xué)工作成敗得失，對今后我們的教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義。

二、考試所暴露的問題

1、同學(xué)的思想認(rèn)識問題。各班級都存在著一部分對學(xué)習(xí)的認(rèn)識抱無所謂立場的同學(xué)，平常不能焦灼的投入到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去討論問題，致使一些常見的應(yīng)當(dāng)熟知的知識不能正確解答。

2、教學(xué)管理及老師問題。對教學(xué)工作的管理不夠細致，致使教學(xué)工作涌現(xiàn)諸多問題。課堂教學(xué)效果不抱負(fù)。個別老師責(zé)任意識淡薄，不能對所教學(xué)科仔細鉆研創(chuàng)新，對教學(xué)過程管理疏放，同樣是不可忽視的問題。

3、復(fù)習(xí)時間不足，甚至有的學(xué)科根本沒有進行復(fù)習(xí)。

4、同學(xué)基礎(chǔ)知識掌控不好，如拼音、漢字、詞語〔包括英文單詞〕、句型、法那么、概念等。馬虎、不能仔細審題，不能仔細計算、驗算等。

5、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞掌控得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會，閱讀、計算〔包括口算〕、驗算、審題、檢查等。

6、訓(xùn)練不到位。訓(xùn)練時間不足，訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練形式簡約。

7、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育重視不夠。這是普遍存在的問題。

三、對后段教學(xué)工作的要求

本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作不到位。老師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，相當(dāng)一部分老師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些老師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕技能的培育，同學(xué)學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，資源輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至同學(xué)難以適應(yīng)那種著重技能考查的試題。平常檢測只著重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找緣由，階段性努力目標(biāo)不明。

要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強化的是責(zé)任，要端正的是立場。結(jié)合本次考試狀況，提出如下建議：

1、教育處重視是關(guān)鍵，老師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成果的取得。部分老師會由于種種主客觀緣由，對教學(xué)和自己的專業(yè)成長缺乏熱忱，領(lǐng)導(dǎo)的示范會帶動這一批人。所以我們教育處極為領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，以身作那么，在老師中起到表率作用。

2、進一步加強質(zhì)量意識。每位老師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，加強責(zé)任意識、憂患意識、服務(wù)意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)仔細真教書，踏踏實實做事，我們需要從低班級起，消滅不及格現(xiàn)象。

3、努力提高業(yè)務(wù)技能。

4、功夫放在課前，能量用在課內(nèi)，補困放在課后。詳細要求是：

①仔細備課，設(shè)計最正確方案。因此，在課堂教學(xué)前，老師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最末依據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要細心設(shè)計教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的同學(xué)，知道他們的知識基礎(chǔ)和答題技能。有些老師運用網(wǎng)上教育資源資料，但肯定要結(jié)合本校本班實際，重新備課。

②以學(xué)定教，改進課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡明、可測，目標(biāo)要貫徹“少、精、活”的原那么，細心安排教學(xué)步驟，留意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。練習(xí)設(shè)計要依據(jù)自己班級的詳細狀況，設(shè)計練習(xí)內(nèi)容及達成要求，以便實時精確地掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，并改進教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理，保證同學(xué)在課堂里能主動積極地學(xué)習(xí)，實實在在地訓(xùn)練，學(xué)會動手動腦。要面對全體同學(xué)，讓每個同學(xué)都參加到整個學(xué)習(xí)中去，同時，又要留意同學(xué)性格的進展，做到“上不封頂，下要保底”。

③落實訓(xùn)練，加強過程控管。同學(xué)作業(yè)老師要實時批改，最好是面批面改。這樣才能實時發(fā)覺問題，實時指導(dǎo)同學(xué)訂正，進行補差。

④深入課堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校、教育處將繼續(xù)深入課堂，開展全員展示課活動，實時發(fā)覺、處理老師課堂教學(xué)中存在的問題。老師之間也要相互聽課，進行溝通探討，取長補短。

5、加強討論、明確方向、提高教學(xué)水平。把握知識點要求及所應(yīng)達到的目標(biāo)，仔細完成各階段的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，要做到課程標(biāo)準(zhǔn)與教材對比討論，課程標(biāo)準(zhǔn)與檢測試題對比討論。時刻用標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)我們的教學(xué)。

6、著重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，我們老師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的`目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進行知識遷移，嫻熟地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的技能，這才叫夯實基礎(chǔ)。因此，我們要在進行新課和復(fù)習(xí)課時，要精選代表性強，質(zhì)量高的例題和習(xí)題，以便實時有針對性地安排專項訓(xùn)練，在有限的課堂時間內(nèi)，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。

7、強化訓(xùn)練，查缺補漏，提高技能。我們的同學(xué)有時在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，甚至還不能正確解決問題。之所以涌現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平常只著重做題，滿意于答案的正誤，沒有著重形成寬泛的，嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)。因此，我們在今后做檢測訓(xùn)練時，設(shè)置習(xí)題要著重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，我們老師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的結(jié)合同學(xué)實際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓同學(xué)精練，做到一題多變。讓同學(xué)分析歸納，做一題，學(xué)一法，分一類，通一片。真正培育同學(xué)做到舉一反三、觸類旁通。

8、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。各科在進行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作〔優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生〕如優(yōu)生的培育，可打破單科界線，集中優(yōu)勢能量進行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生爭論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細做實。要掌控好尺度，大膽降低難以達到的訓(xùn)練要求，放棄估計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一貫影響我們整體成果的組成部分。這些同學(xué)，需要我們老師要有耐煩，細心和愛心，把學(xué)困生成果提高工作，當(dāng)做一場長久戰(zhàn)役去考慮。各學(xué)科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導(dǎo)可能會有效果。

提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會在原有的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。

學(xué)校期中考試工作總結(jié)2

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，同學(xué)的英語基礎(chǔ)不扎實，此次考試，暴露了我們平常教學(xué)中存在的一些問題。

一、同學(xué)的聽力不過關(guān)

本學(xué)期，同學(xué)在教室上的聽力練習(xí)就少了一些，也放松了對同學(xué)進行系統(tǒng)地聽力訓(xùn)練，再加上這次聽力考試有肯定難度，同學(xué)聽力題的難題部分失分較多。除了在平常加強訓(xùn)練外，還可以教給同學(xué)適當(dāng)?shù)姆椒?，如考試前先認(rèn)真讀題，做到心中有數(shù)，對有關(guān)題目可先做猜測，聽力時就可以降低難度。

二、同學(xué)的詞匯不過關(guān)

1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個問題一貫困擾著我，平常英語活動，常常爭論，但還是有問題?？梢云匠?yīng)為同學(xué)歸納一點有關(guān)語音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時以舊帶新，幫同學(xué)歸納語音的讀音。

2、同學(xué)在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書寫方面。平常教學(xué)中，還是應(yīng)仔細鉆研教材，領(lǐng)悟三會單詞和四會單詞的要求，不任意加深難度，教給同學(xué)肯定的記憶方法，讓同學(xué)學(xué)得輕松一點，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信心。

三、同學(xué)的句型不過關(guān)

1、同學(xué)在語言知識綜合運用中存在問題，遇到幾個語法點在一起做練習(xí)，同學(xué)就無從下手，扣分較多。平常教學(xué)中，需要在課上講清，講扎實，需要在同學(xué)的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時才能有效，才能達到肯定效果。

2、對于重點句型，在平常教學(xué)中反復(fù)強調(diào)，但同學(xué)掌控得并不嫻熟。平常教學(xué)中，應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)，把教學(xué)中難點，重點加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓同學(xué)記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平常的新課教學(xué)時教透，在平常適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個句型教學(xué)到位了，綜合起來訓(xùn)練就不簡單混淆。

針對這些狀況，我預(yù)備采用以下措施：

一、努力提高單位時間的效率。仔細鉆研教材，把握教學(xué)的重點與難點。平常多聽課，多學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方式。

二、理解同學(xué)，教在心靈。平常與同學(xué)多溝通。努力改善與同學(xué)的關(guān)系。由于濃濃的師愛是同學(xué)主動學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進。要提高同學(xué)的主體參加的主動性，老師需要努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引同學(xué)，努力處理好與同學(xué)的關(guān)系。人際關(guān)系好壞，對同學(xué)的進展有著重要的影響，優(yōu)良的人際關(guān)系，能清除同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，興奮精神，培育其自信心，提高社會價值感，增進社會適應(yīng)技能，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)性格的全面進展。

三、采納多種手段，為了加強同學(xué)的主動參加，我們的教學(xué)將面對全體同學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面對全體同學(xué)，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學(xué)困生?？梢圆杉{談心、同學(xué)之間“一幫一”活動等形式，引導(dǎo)這些同學(xué)跟上教學(xué)進程。

同學(xué)英語成果的提高，需要師生一起好好的協(xié)作，我們將力爭提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與主動性。

學(xué)校期中考試工作總結(jié)3

一、組織形式

本次期中考試，我校能嚴(yán)格按教辦要求，運用教辦統(tǒng)一提供的試卷，仔細組織?？记?，安排一班級同學(xué)單人單桌、背對抽屜，*至*班級同學(xué)插花對坐；考試期間，每個考場安排*位老師進行監(jiān)考〔任課老師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科〕，教務(wù)處對各考場進行不定期的巡察，做到了嚴(yán)厲考紀(jì)；考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同班級老師對換，密封流水批閱，成果統(tǒng)計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成果真實可信?，F(xiàn)將詳細質(zhì)量狀況分析如下：

二、成果統(tǒng)計

從成果統(tǒng)計的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各班級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時也可以看出學(xué)科之間。班級之間成果差距較大，進展不平衡。如語文成果優(yōu)于數(shù)學(xué)，高班級成果優(yōu)于中班級成果，語數(shù)成果又優(yōu)于科學(xué)和英語成果。

三、試題分析

本次試卷在重視考查同學(xué)