《跨越式跳高》課標分析從“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想出發(fā)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識。引導(dǎo)學(xué)生參與，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)與練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。新課程要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。跨越式跳高教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)會助跑3～5步起跳，逐漸加速，借助沖力，迅速騰空，兩腿依次跨越過桿。跨越式跳高是最簡單的跳高技術(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動作，具有一定的實用價值，它不僅可以健體強身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，使人輕盈嬌健，既健身又健美?！犊缭绞教摺方滩姆治觥翱缭绞教摺笔撬哪昙壧S教材的一項內(nèi)容，由助跑、起跳、過桿、落地四部分組成。跨越式跳高是最簡單的跳高技術(shù)，接近生活中跑與跨越的自然動作，具有一定的實用價值，它不僅可以健體強身，還可以提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性，使人輕盈嬌健，既健身又健美。本節(jié)課是跨越式跳高的第一課時，重點體驗和學(xué)習(xí)跨越式跳高的助跑、起跳技術(shù)動作，采用多種方式跳躍的練習(xí)和簡單適用的技術(shù)動作教學(xué)來達成教學(xué)目標，不僅讓學(xué)生掌握跨越式跳高的技能，促進學(xué)生下肢力量和身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，而且讓學(xué)生習(xí)得跳躍類技能的學(xué)習(xí)策略和養(yǎng)成良好的跳躍習(xí)慣。《跨越式跳高》學(xué)情分析年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。在教學(xué)中突出個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自信，灌輸我能行的觀點，使學(xué)生體驗成功，戰(zhàn)勝自我。三年級學(xué)生具備了一定的跳躍能力，并樂于向同伴展示自我，但他們心智因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力集中時間不長。因此，在教學(xué)中，及時點評動作認真規(guī)范的學(xué)生，指正不認真的行為，引導(dǎo)正確動作理念。在教學(xué)中積極引導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都獲得成功的體驗，從而促進學(xué)生勇于展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我，不斷滿足他們的身心需求。通過合作學(xué)習(xí)、互看互評的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會正確的跨越式跳高的技術(shù)動作，享受戰(zhàn)勝自我獲得成功的樂趣。《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人：左松教材內(nèi)容一、新授技巧：跨越式跳高二、游

戲：穿越呼啦圈四年級（水平二）第一課次

教學(xué)目標一、讓學(xué)生初步學(xué)會助跑與起跳相結(jié)合的動作方法，掌握兩腿依次過竿的跳高方法。二、充分發(fā)展學(xué)生的彈跳力和協(xié)調(diào)性。三、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的作風(fēng)和良好的合作意識。課的順序教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與活動方式時間次數(shù)練習(xí)隊形一課堂常規(guī)

檢查服裝，提出學(xué)習(xí)要求。認真聽老師講解學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。2′四列橫隊

二準備活動：1、

跳皮筋2、

徒手操、壓腿、活動各關(guān)節(jié)提出要求，師生同做練習(xí)。主動參與活動充分動作到位6′

散點練習(xí)

三

學(xué)習(xí)：跨越式跳高的助跑、起跳本課重點：斜線助跑，起跳有力，蹬伸充分難點：助跑與起跳結(jié)合

（1）教師引出課題并示范。

（2）請學(xué)生回答，教師小結(jié)，講解跨越式跳高的四個組成部分，強調(diào)本課重點學(xué)習(xí)助跑與起跳。

（3）示范講解動作方法：助跑：斜線助跑起跳：單腳起跳，外側(cè)腳起跳過竿：兩腿依次過竿落地：兩腿依次緩沖落地。（4）領(lǐng)做“上一步起跳”（5）領(lǐng)做“上三步起跳”（6）引導(dǎo)學(xué)生多步起跳、助跑起跳(7)引導(dǎo)學(xué)生斜線助跑由低到高跨越皮筋。(8)請同學(xué)展示，師生共同評價。(9)小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

（1）認真觀察老師的動作，思考動作特點。（2）發(fā)表對動作的認識、體會。（3）認真聆聽教師的講解。

（4）認真觀察教師示范，思考體會

（5）模仿“上一步起跳”（6）模仿“上三步起跳”

(7)嘗試“多步起跳”、“助跑起跳”(8)斜線助跑由低到高跨越皮筋

(9)展示動作22′

3-5次

3-5次

3-5次

6-8次

弧形站位分組練習(xí)四游戲：穿越呼啦圈1、

講解規(guī)則及獎懲2、

師生互動，完成練習(xí)。1、遵守練習(xí)規(guī)則2、按要求完成練習(xí)6′

3次

四路縱隊五1、

放松活動2、

總結(jié)、講評1、引領(lǐng)學(xué)生做放松活動。2、引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)情況評價。3、總結(jié)講評，師生再見。1、隨老師做放松練習(xí)。2、交流學(xué)習(xí)體會，自我評價學(xué)習(xí)情況。3′1′四列橫隊場地器材皮筋15條

呼啦圈4個

練習(xí)密度平均心率預(yù)計110次／分左右

《跨越式跳高》（助跑與起跳）評價單與評價標準運動參與：積極參加到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動作。運動技能：90%以上的學(xué)生了解跨越式跳高的動作技術(shù)特征；80%以上的學(xué)生基本掌握助跑、起跳的動作方法。身體健康：發(fā)展學(xué)生的腿部力量和彈跳力，提高動作的協(xié)調(diào)控制能力和跳躍能力。心理健康：充分展示自我，增強自信心，享受成功的喜悅。社會適應(yīng)：克服對器材的畏懼，逐步養(yǎng)成克服困難、挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)，樂意融入團隊，能有序練習(xí)，安靜觀察，能給與同伴適當評價。學(xué)生學(xué)習(xí)評價：學(xué)生自評（好、中、差）小組長評價（好、中、差）老師評價（好、中、差）《跨越式跳高》效果分析通過本課的教學(xué)，有以下幾個方面的效果體現(xiàn)：認知目標：使90%以上的學(xué)生知道跨越式跳高的動作要求和方法；技能目標：使80%以上的學(xué)生基本掌握所學(xué)技術(shù)動作，提高跳躍能力。素質(zhì)目標：發(fā)展了學(xué)生的腿部力量和彈跳力，提高了動作的協(xié)調(diào)控制能力和跳躍能力。情感目標：培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、果斷、團結(jié)協(xié)作、積極進取等優(yōu)良品質(zhì)，《跨越式跳高》評課評課人：譚學(xué)偉本節(jié)課教師為學(xué)生營造寬松、愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生充分自主的活動機會，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，對上體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。本節(jié)課教學(xué)，不論是教學(xué)方法，還是教學(xué)手段，都能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)動作產(chǎn)生興趣，本課的構(gòu)思也很新穎，比如，學(xué)校受到場地的限制，他能想出用皮筋當作跳高桿，可見他的課前準備是很充分的。本節(jié)課在跳高時淡化了對跳高技術(shù)的教學(xué)，老師沒有去教學(xué)生如何如何做！而是讓學(xué)生以看他的示范動作中，去思考，去模仿動作，去自主學(xué)習(xí)動作。建議：1、在教學(xué)當中要滲透安全；2、運用多種形式的評價，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、練習(xí)時應(yīng)選擇能夠控制全局的位置，視野開闊?！犊缭绞教摺吩u課評課人：寇天靜本課創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了動作技術(shù)，同時發(fā)展了跳躍能力，鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力，還促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展。淡化技術(shù)，強調(diào)健身。改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高了體育教學(xué)的實用性，改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。首先，突破了跳高教學(xué)以“競技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重跳高的實用價值，充分發(fā)揮了趣味性強的特點，使學(xué)生在快樂中發(fā)展自己的彈跳力。在開始部分教學(xué)中，學(xué)生在輕松、歡樂的音樂聲中做《跳皮筋》的游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。其次，在基本部分教學(xué)中，通過小組合作學(xué)習(xí)的方法激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)熱情。然后學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛好來選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的技術(shù)動作，以便學(xué)生更好的練習(xí)。這樣，從學(xué)生實際出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生自身的特長，在自我組織、自我管理、互幫互助、讓學(xué)生真正成為課堂的主體。第三，本課在組織教法的選擇上也很用心。在教學(xué)中，用皮筋代替以往教學(xué)中的橫桿，不但增加了練習(xí)的趣味性，還很有效的消除了學(xué)生對橫干的恐懼心理。更是提升了學(xué)生練習(xí)的廣泛性，針對一些出現(xiàn)的問題，老師小范圍的點撥、糾正和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時間。建議：糾錯還不夠及時明確。評價不夠全面，激勵性的語言較少練習(xí)時應(yīng)選擇能夠控制全局的位置，視野開闊。

《跨越式跳高》教后反思

課前經(jīng)過分析教材和學(xué)生，我把“起跳的方法及助跑與起跳的緊密結(jié)合”定為本課的教學(xué)重點；從整體效果來看，整個課的流程比較緊湊、合理，學(xué)生學(xué)練積極認真，課堂氛圍較好，基本達到了教學(xué)目標。本課特色：1、活：針對兒童好動的特點，體現(xiàn)了四活；一是組織形式活，二是內(nèi)容活，三是教法活，四是學(xué)法活。2、新：將教材內(nèi)容設(shè)計優(yōu)化，器材簡化，并變換多種形式組織教學(xué)。將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有趣，促進教學(xué)任務(wù)的完成，激發(fā)學(xué)生獨立思考；促進了學(xué)生主動意識，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3、簡單實用：場地器材準備簡單易操作，具有實效性。不足之處：1、準備部分用時過多，雖然學(xué)生的情緒被完全調(diào)動起來了，但影響后面的教學(xué)任務(wù)的完成，導(dǎo)致課的練習(xí)密度不夠。2、助跑起跳誘導(dǎo)練習(xí)，強調(diào)欠缺。3、分組練習(xí)時巡回指導(dǎo)不夠高效。

4、糾錯還不夠及時明確。

5、評價不夠全面，激勵性的語言較少。改進措施：

1、學(xué)生練習(xí)過程中，出現(xiàn)錯誤動作，要及時糾正，并及時鼓勵。

2、練習(xí)時應(yīng)選擇能夠控制全局的位置，視野開闊。

3、合理制定練習(xí)的負荷，盡量適合學(xué)生的接受能力。

4、比賽活動要有表揚和獎勵，并達到適時適度。

5、運用多種形式的評價