第第頁幼兒園教師月反思

幼兒園老師月反思

(一)仔細做好保教工作，關注后進兒童的進展和教育

作為一名幼兒園老師，我一貫堅守在小二班的保教工作一線。其實，幼兒園班級日常保教工作雖然瑣碎，但是作為一名幼兒園老師需要要做好公正公正的讓每一名幼兒享受同等的教育資源和同等的教育機會。

班級里總有些孩子特別遭人喜愛，許多時候我也會是不是的去關注那些個討人喜愛的孩子，喜愛抱抱他們，喜愛更多的叫他們做一些事情。這樣一來對那些個一般的尤其是后進的幼兒而言就是有失公允的。

比方說，班級里總有些孩子長得比較可愛，父母也會給他們裝扮孩子自己也自信;在班級里常被老師叫到被老師抱抱。這樣使得這些孩子進步明顯，在老師眼里就是班級里的“小老師”。

其實，我們說哪家的孩子不是寶?孩子的有效心靈和那雙眼睛都是一樣的，無非是不同家庭的教養(yǎng)不一樣使得孩子的性格和技能有所差別，但是每一個孩子都是期望得到老師的賞識和表揚的。

所以，給每一個一個公正公正的學習機會、被擁抱的機會都是我們做老師的基本職業(yè)要求。與此同時，關注后進兒童的進展和教育是我們幼兒教育人的工作重心。

我?guī)У男《?，許多孩子學習、游戲、自理上幾乎都很能干;但是也有些孩子自己幾乎不會主動吃飯，有些孩子第二學期了還會時時常的哭鬧、活動反應和認知技能方面明顯落后于其他幼兒，這些幾乎都和家庭隔代教育有關，而且父母又都沒時間或者不好干涉，老人有時候又很固執(zhí)會徑直在老師面前甩臉。

這也會很讓我感到委屈煩躁，有時候想想真的很郁悶。但是又能怎么辦?莫非就放棄這孩子，隨他去拖拖到畢業(yè)讓他們自己去承受入學后的一系列問題。要是三年前，我還真有這樣的.想法?，F在想來，孩子是無辜的，他們究竟還小，需要援助和教育。老人的固執(zhí)是在于老師的行動和溝通方式方法上。

讓家長知道老師的教育意圖，在孩子的行為習慣上逐步趨援助和改善，讓家長感受到“老師很在乎我的孩子，老師在很努力的援助我的孩子。”

(二)提高個人綜合技能，進展幼兒自主游戲技能

孩子是不是歡樂，在于老師不是幽默;孩子是不是自主，在于老師有多精細的引導。老師的綜合技能可以讓一群孩子沉醉在快樂的海洋里。

在學習《綱要》、《指南》精神后，如何引導和激發(fā)孩子的自主學習技能是我們今后幼兒學習進展的方向。我們在教育教學活動中除了開展預設的教學活動之外，可以敏捷多變的引導幼兒自主選擇活動;老師能夠在教學活動前依據非常季節(jié)事項進行敏捷教學，能夠問孩子“今日你們想做什么?想學什么?”

(三)做好非常教育討論，提升健康活動培育強壯寶寶

鑒于我班里有特俗兒童的狀況，我們本著饒恕、接納、引導、討論的心態(tài)去關注非常兒童的進展，這好像也是順應教育現實和進展需求的。幼兒園老師不再是單一的的幼兒教育討論，更應當順應教育的需求和進展，將邊緣教育和非常教育納入自己學習和討論的范疇。

作為男老師，我尤其重視孩子良好健全人格的養(yǎng)成;不包辦多激勵，讓孩子學會去承受、學會去合作、學會