《永遇樂·京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計——巴東縣第三高級中學(xué)胡小雙教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、把握《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典的藝術(shù)特色。2、體味《永遇樂·京口北固亭懷古》中詞人的愛國情懷和壯志難酬的悲憤。3、能有感情的誦讀，背誦。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握“分析典故”這一賞析詩詞的基本方法。2、合作探究：通過理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、在誦讀品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和情操。教學(xué)重點1、指導(dǎo)學(xué)生如何借助有效信息解讀詩歌內(nèi)涵。2、理解《永遇樂·京口北固亭懷古》中運用用典、借古諷今的寫作特點。教學(xué)難點1、引導(dǎo)在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧。2、理解《永遇樂·京口北固亭懷古》中運用用典、借古諷今的寫作特點。教學(xué)方法誦讀法、思考探究法、講授法。教學(xué)媒介教科書多媒體板書課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（1分鐘）在南宋，有這樣一個人，他既有詞人的氣質(zhì)，又有軍人的情懷。他的理想是做一個將領(lǐng)，馳騁沙場，抗擊金兵，恢復(fù)中原，了卻君王天下事，贏得生前身后名！只可惜，由于歷史的錯位，他只能轉(zhuǎn)戰(zhàn)詞壇，開疆拓土，用血和淚寫就一篇篇詞作，在中國詞壇史上鑄下不朽的豐碑。他，就是辛棄疾。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)他的《永遇樂京口北固亭懷古》這首詞。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示：（半分鐘）放幻燈片展示此節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感受詞人豪放悲慨的詞風(fēng)和深沉的愛國情懷，能夠有感情的朗讀、背誦。2、通過誦讀和對典故的分析，理解作者運用用典的寫作特點，并能遷移運用。

三、知人論世之辛棄疾（2分鐘）1、少時立志，躊躇滿志辛棄疾出生時北方就已淪陷于金人之手辛棄疾。他的祖父辛贊雖在金國任職，卻一直希望有機(jī)會能夠拿起武器和金人決一死戰(zhàn)，因為辛棄疾的先輩和金人有不共戴天之仇，并常常帶著辛棄疾“登高望遠(yuǎn)，指畫山河”同時，辛棄疾也不斷親眼目睹漢人在金人統(tǒng)治下所受的屈辱與痛苦。這一切使他在青少年時代就立下了恢復(fù)中原、報國雪恥的志向。2、抗擊金兵，英勇豪邁在辛棄疾完成聯(lián)絡(luò)南宋使命歸來的途中，聽到耿京被叛徒張安國所殺、義軍潰散的消息，便率領(lǐng)五十多人襲擊幾萬人的敵營，把叛徒擒拿帶回建康，交給南宋朝廷處決，可見其勇猛。3、仕途生涯，沉浮起落在歸南宋的40多年里，有20年的時間，辛棄疾一直被迫隱居著，另外20多年的仕途生涯中，他前前后后總共被調(diào)職多達(dá)37次，起起落落，卻終不改其愛國之心。四、知人論世之寫作背景（2分鐘）1204年，65歲的辛棄疾受到正在籌措北伐的寧宗皇帝和宰相韓侂胄召見，然后被派到抗金前線的京口（今江蘇鎮(zhèn)江）擔(dān)任知府，做北伐準(zhǔn)備工作。這是辛棄疾唯一一次參與南宋的北伐大業(yè)，他十分努力和投入。但前線的狀況令他失望，“無謀浪戰(zhàn)”的韓侂胄更讓他擔(dān)心，辛棄疾多次苦勸不得，滿懷悲憤寫下此篇。一年后，北伐的準(zhǔn)備工作剛有點成效，又因韓侂胄集團(tuán)所唆使的朝廷言官誣告其“好色、貪財、淫刑、聚斂”而被撤職。兩年后，北伐完全失敗，詞人一病不起，后憂憤而死。死前還高呼著“殺賊！殺賊！殺賊！”這番忠烈，又怎不讓人動容？五、學(xué)生初步誦讀，整體感知（6分鐘）１、學(xué)生自主誦讀，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓、語氣和情感的把握。2、全班齊讀，老師提醒可能讀錯的字音并點評（１）、佛（bì誤讀為fú）貍祠下。（２）、封／狼居胥（xu），誤讀為“封狼／居胥”。狼居胥是山名，封是動詞，封山，是在山上筑土為壇以祭山神，紀(jì)念勝利。３、一生起來范讀并點評（節(jié)奏，情感的體現(xiàn)）六、自主誦讀，思考探究（20分鐘）1、詞人登臨京口北固亭追懷了哪些古人古事？2、詞人通過這些歷史典故，表達(dá)了怎樣的思想情感？（請任選一處思考探究）1、明確：英雄無覓孫仲謀處（孫權(quán)）（孫權(quán)擊敗曹操，建太平偉業(yè)）寄奴曾?。▌⒃＃▌⒃１狈ナ罩性?，氣勢如虎）元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（劉義?。▌⒘x隆北伐，因草率而敗北）佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（拓拔燾）（拓拔燾擊敗宋文帝）廉頗老矣，尚能飯否？（廉頗）（廉頗雖老仍不忘國）2、分析典故作用，得出作者的觀點立場及文章主旨。辛棄疾把歷史故事放在自己的作品中，是要借以表現(xiàn)自己的愿望或感情的。在這首詞中他用了這么多的典故，分別表達(dá)了什么樣的感情與立場呢？典故一：孫權(quán)?！扒Ч沤剑⑿蹮o覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去?！贝司涫菓涯顚O權(quán)的。1、作者用了哪些關(guān)鍵詞來形容孫權(quán)的？（英雄、風(fēng)流）2、表現(xiàn)詞人什么情感與立場？生：英雄，風(fēng)流?？梢娮髡邔λ麘延匈潛P景仰之情。因為孫權(quán)以一個帝王的身份打敗了來自北方侵略他的曹操，確保國土不受侵犯。又從“無覓處”“被雨打風(fēng)吹去”句可見作者認(rèn)為如今已英雄不再，后繼無人。既有對孫權(quán)的贊嘆，又表現(xiàn)他想抗金，收復(fù)中原的愿望。隱含他對當(dāng)時統(tǒng)治者偏安江南的不滿，典故二：劉裕。1、作者對劉裕的感情如何？這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點？劉裕以京口為基地，取代了東晉政權(quán)，曾兩度揮戈北伐，收復(fù)了黃河以南大片故土。作者對他有贊嘆，有渴望，渴望像他一樣建功立業(yè)。典故三：劉義隆

“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。”作者對劉義隆北伐持何態(tài)度？這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點？劉義隆好大喜功，草草北伐，贏得倉皇北顧。作者主張打有準(zhǔn)備的仗，反對草率北伐。他借古諷今，其實在勸說宰相不要草率出兵。典故四：佛貍祠下六句“四十三年，望中猶記,烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”實際描寫了兩種場面，想一想這兩種場面一樣嗎？生：“烽火揚州路”寫四十三年前，揚州一帶抵抗金兵，戰(zhàn)火紛飛，肯定是慘不忍睹的?！胺鹭傡粝拢黄聒f社鼓！”是寫現(xiàn)在淪陷區(qū)人民安于異族統(tǒng)治，忘了國恥，忘了收復(fù)中原。今昔對照，不堪回首體現(xiàn)了他對國運的擔(dān)憂之情。典故五：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”生：“憑”是“靠”的意思，全句是一個反問句。意思是沒有人來問。滿懷愛國熱情的辛棄疾一心為國效力，可他忠不為用，報國無門。當(dāng)年廉頗雖終不被重用，但尚有趙王想起，可如今自己呢？朝廷旱就沒有起用的意思了。表達(dá)了作者的悲憤之情。希望自己被統(tǒng)治者信任憶起?？释üαI(yè)，報效國家。愿望不得實現(xiàn)，壯志難酬。七、總結(jié)：大家思考的都不錯，我們再一起來看一下，作者要表達(dá)的情感不是單一的，而是復(fù)雜的、深沉的。有對英雄的景仰渴慕；有對當(dāng)朝統(tǒng)治者的批判勸誡不滿還有希望；有對百姓的擔(dān)憂和不滿；有對自己感傷和悲憤，有濃濃的愛國情懷，又有英雄無用武之地、報國無門的深沉悲哀。辛棄疾是用生命在寫作他的詩篇，用生活實踐他的詩篇！而我們，應(yīng)該用心、用愛去品讀去體味。下面讓學(xué)生齊讀一遍，來再次感受一下作品中透出的那份豪邁，那份蒼涼，那份悲壯，那份激蕩人心的愛國情懷！八、遷移運用，鞏固練習(xí)（8分鐘）請運用今天所學(xué)的內(nèi)容，說說本詩運用的典故及意義。蜀相杜甫丞相祠堂①何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)②老臣心。出師未捷身先死③，長使英雄淚滿襟。①【丞相祠堂】即諸葛武侯祠，在現(xiàn)在成都，晉李雄初建。②指諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)帝業(yè)，后又輔佐劉嬋。③指諸葛亮多次出師伐魏，未能取勝，至蜀建興十二年（235）卒于五丈原（今陜西岐山東南）軍中。明確：運用了“三顧茅廬”的