第1頁（共1頁）2021-2022學年上海市崇明區(qū)九年級（上）期末語文試卷（一模）一、文言詩文。（36分）1．（12分）默寫。（1）千里鶯啼綠映紅，。（《江南春》）（2）政通人和，。（《岳陽樓記》）（3）夜闌臥聽風吹雨，。（《十一月四日風雨大作》）（4），一覽眾山小。（《望岳》）（5）剛轉(zhuǎn)入新學校的小明同學因別人誤解自己心生煩惱，老師在他的隨筆中用《論語》中的“，”來告訴他不要焦慮。2．（12分）閱讀甲乙兩文，完成問題。（甲）竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（乙）愛蓮說（節(jié)選）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（1）（甲）詩的作者是（朝代）的鄭燮；（乙）文的作者是宋朝的（人名）。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中的畫線句。香遠益清，亭亭凈植（3）（甲）詩通過一個“還”字表現(xiàn)了竹“”的品性；（乙）文通過一個“”字表達了作者對蓮的偏愛；兩文都表現(xiàn)出了作者、的高尚節(jié)操。3．（12分）閱讀下文，完成問題。澤①兵進至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云②前有敵營，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵③至，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進退等死，不可不從死中求生。”士卒知必死無不一當百，斬首數(shù)千級。金人大敗，退卻數(shù)十余里。澤計敵眾十倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢必復來。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其軍。金人夜至，得空營，大驚，自是憚澤，不敢復出兵?！咀⑨尅竣贊桑鹤跐?，南宋將領。②云：報告。③生兵：新兵。（1）解釋下列句中加點詞。敵益生兵至澤計敵眾十余倍于我（2）對畫線句意思的理解，正確的一項是A.讓金兵熟悉狀況并夜襲我軍，那就危險了B.假使金兵全部出動夜襲我軍，那就危險了。C.讓金兵全部出動并夜襲我軍，那就危險了。D.假使金兵熟悉狀況夜襲我軍，那就危險了。（3）金兵從此忌憚宗澤是因為他除了善于鼓舞軍隊氣土，還能夠，這可以從的情節(jié)中看出來。二、現(xiàn)代文。（34分）4．（16分）閱讀下文，完成問題。做一粒“讀書種子”①“讀書種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”，當屬黃庭堅。他在《山谷別集》中提到士大夫家無論如何斷不可令讀書種子斷絕，后世的“讀書種子”也屢見不鮮。明代方孝孺、清代葉德輝都被稱為“讀書種子”，明成祖要殺方孝孺，姚廣孝諫曰不可；葉德輝是劣紳，革命黨要殺他，章太炎說殺不得?？梢姟白x書種子”之可貴。②自古以來，做一?！白x書種子”，讓閱讀成為一種力量，不斷升級自己的認知水平，可以說正是讀書人的自我期許。從“每有會意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當朝餐”的楊萬里，無不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。③植物的種子是有形的，而“讀書種子”之“種子”，則是一種無形的東西，不僅僅是指“能讀書做學問的人”，而且指喜愛讀書的精神之承接，并可影響傳遞于后人，使讀書之風綿延不絕，福蔭子孫后代。在這方面，也有許多好的范例。毛澤東日理萬機，還不忘關(guān)心部屬及身邊工作人員的學習，他曾要求為將者要把《紅樓夢》至少讀五遍；彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，也常用______的故事激勵大家，樂于把自己收藏的書拿出來共享，在他身邊工作的同志也都養(yǎng)成了讀書習慣，以至終身受益；墨西哥的總統(tǒng)推薦他的國民讀一讀世界名著《唐?吉訶德》，使他們有一個好的心態(tài)，好的感情，好的識見，好的行為……由此，我們看到了一種胸懷，一種遠見，一種更為透徹的對讀書種子內(nèi)涵的把握。因為只有以自己的行動影響和帶動更多的人讀書，才能為培育更多的讀書種子辟一方沃土。④“知識就是力量”，但知識必須與實踐結(jié)合，使之變成能力或本領之后，才能表現(xiàn)為極大的力量。因此，讀書種子還應包括更本質(zhì)、更深刻的含義，即不能死讀書，讀死書。要如“種子”那樣，與生活和實踐的“泥土”結(jié)合，方能產(chǎn)生巨大的“裂變”。研究植物種子的鐘揚不拘泥于書本知識，在科學上敢于“奇思妙想”，在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種紅樹林成功?！白x書種子”與實踐“沃土”的緊密結(jié)合，必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。⑤“讀書種子”一詞在當今算得上是流行語，不少人都以能做一?！白x書種子”為人生追求。而在當今多變浮躁的社會環(huán)境中，要想做一?！白x書種子”，靜心讀一點書，研究一點學問，實屬不易。不過，愈難，則愈要去做。因為這是對一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，一種對生存狀態(tài)的選擇。（1）第④段加點詞“奇思妙想”在文中具體是（2）下列對“讀書種子”的理解，不正確的一項是A一種讀書的力量B.讀來做學問的人C.讀書精神的承接D.讀書與實踐相結(jié)合的方式（3）為了證明“做一粒，“讀書種子'是可貴的”，本文②、③、④段分別從、、三方面來加以論述，進而在結(jié)尾處點明做“讀書種子”在當下的現(xiàn)實意義：（4）第③段橫線處應填入的一項是A.賣油翁熟能生巧B.陳子昂登幽州臺作詩書憤C.呂蒙“士別三日，即更刮目相待”D.孔子“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也”5．（18分）閱讀下文，完成問題。沒有對不起12歲的自己①從沒想過，25歲這一年我又開始學習一門新語言，先是一筆一畫地將上海話和普通話的文本抄在紙上，再跟著錄音一遍遍練習發(fā)音，圈出重點難點，翌日向本地同事請教。②學習的初衷，是因工作需要。我當然可以以外地人的理由，將這份工作交給本地同事做，這樣看似輕松，卻也帶走了些機會。于是不服輸?shù)奈?，開始每天下班后雷打不動地跟讀練習。③成長于中部地區(qū)的我，對上海話里眾多既不是一聲也不是輕聲的發(fā)音困huò不已。某天學習了“我心口頭有點兒痛，飯也吃勿落”后，便迫不及待地向同事展示，對方笑得直不起腰來，說其中夾雜著一股濃濃的蘇北味，上海人聽了的確要心痛的。④后來這成了我們之間的笑談，她時常會問：“惟念，今天心口頭還痛嗎？”⑤轉(zhuǎn)折發(fā)生在1月，某天她掛掉家里打來的電話，我隨口問道：“你媽媽在跟你討論晚飯吃什么嗎？”她自然地接過話題，幾秒后，突然興奮地反問：“你全聽懂了，是嗎？”⑥那天距我用最原始的笨辦法學習上海話，已過去了小半年。⑦12歲那年，我家從農(nóng)村搬到合肥，因為之前沒學過英語，我無法直升初中，必須要重讀六年級，參加統(tǒng)一的招生考試后，才有被錄取的資格。⑧暑期進補習班的第一天，我就成了全班同學的嘲笑對象，老師詢問誰可以背出26個字母時，我勇敢地舉起了手。不會說普通話的我，帶著濃重的鄉(xiāng)音，那是自小生活在城市里的同學不曾聽過的方言，看著同學們捧腹大笑的樣子，站在講臺上的我滿面通紅。⑨年輕而善良的老師，制止了不斷發(fā)酵的嘲笑，用肯定的目光看著我說：“背得很好，別的還會嗎？”⑩我搖搖頭，那已是我全部的知識積累，緊張不安的我，就這樣開始了人生中第一節(jié)英語課。那年的夏天很熱，住處沒有空調(diào)，一臺小小的風扇吃力地轉(zhuǎn)著，作業(yè)本上落滿了汗?jié)n。?一周后的第一次測試，我考了35分，第二周我及格了，第三次考了92分，拿了班級第一名。放學前老師把我留下來，在卷子上寫了一段話，讓我?guī)Щ丶医o爸爸看。?“如果不到萬不得已，一定讓她繼續(xù)學英語，孩子在這方面有天賦，也肯下功夫，我非常喜歡她?！卑职挚春蟪聊芫?，什么也沒說，但從此之后只要我說需要任何資料，即使手頭再緊張，他也不曾皺過眉。?開學的日子如約而至，過時的打扮、傻氣的短發(fā)、蹩腳的普通話、怯懦的眼神，又一次讓我成了新班級的焦點，淘氣的男孩們總拿我開玩笑。我沒有力量去抵抗外界的聲音，只能埋頭學習。?從不得不學英語到愛上英語，再到有同學要借我的英語筆記，才用了大半個學期。?當時本以為只要多跟他們聊天、學會普通話就萬事大吉，后來發(fā)現(xiàn)會說當?shù)胤窖阅軌蚋斓厝谌氡镜貙W生的圈子、更好地了解這座城市，于是我又狠下心來跟著鄰居學、看電視劇學、找同學操練……?我對人生中第一位英語老師始終心存感激，所以幾年前我也教起英語；在外說普通話時，沒有人會通過發(fā)音辨認出我的故鄉(xiāng)，回合肥后也能用方言跟老朋友暢快地聊天；持續(xù)學上海話后，我不再為工作擔憂，也主動學做本幫菜，利用空閑時間探索這座城市的不同角落。?我沒有對不起12歲那年的自己。（1）根據(jù)拼音寫漢字。困huò（2）第⑤段中“”與“自然”兩詞都表明我在不知不覺中已融入了上海人的生活。（3）品讀第⑥、?段的畫線句子，結(jié)合加點字分析我當時的情感。（4）下列對于文章第?段，最準確的一項是A.突出我學習語言能力之強B.表現(xiàn)我能夠不斷地超越自己C.表達我對過往生活的懷念D.與前文學上海話內(nèi)容相呼應（5）簡析文章結(jié)尾的妙處。三、綜合運用。（20分）6．（20分）某校計劃開展以“讀書讓你看到更廣闊的世界”為主題的讀書節(jié)活動，主持人邀請你幫助他一起設計書目推薦單，并參與本次讀書節(jié)活動。（1）請根據(jù)推薦內(nèi)容完成書目推薦單的填寫。推薦類別推薦作品推薦詞第一部分古典的聲響《三國演義》相得益彰的君臣，波瀾壯闊的歷史?！端疂G傳》______________，平等互愛的理想。第二部分大師的藝術(shù)《朝花夕拾》平靜樸素的敘述，美好難忘的回憶?！禵__________》老北京的風味兒，底層平民的辛酸。第三部分______________《西游記》______________，不畏艱難的精神?！逗５變扇f里》亦真亦幻的世界，自由翱翔的夢想。①第二部分橫線處填入的作品名稱是②第三部分推薦的書目類別命名正確的一項是A.奇幻的世界B.外國的文學C.巧妙的構(gòu)思D.開闊的視野（2）請結(jié)合名著內(nèi)容，完成推薦詞的填寫?！端疂G傳》，平等互愛的理想?！段饔斡洝?，不畏艱難的精神。（3）有同學為本次讀書活動提出了以下建議，其中不適宜的兩項是A.全體同學配備手機閱讀電子書B.舉辦讀書交流分享大會C.嘗試用課本劇的形式呈現(xiàn)作品D.每人完成一份讀書筆記E.每天的晨會課改為讀書閱覽課（4）主持人請你結(jié)合自己的閱讀體驗，從《朝花夕拾》或《水滸傳》中任選一部，談一談你對本次活動主題“讀書讓你看到更廣闊的世界”的認識。（不少于80字）四、作文。（60分）7．（60分）題目：再一次遇見你要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

2021-2022學年上海市崇明區(qū)九年級（上）期末語文試卷（一模）參考答案與試題解析一、文言詩文。（36分）1．（12分）默寫。（1）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（《江南春》）（2）政通人和，百廢俱興。（《岳陽樓記》）（3）夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（《十一月四日風雨大作》）（4）會當凌絕頂，一覽眾山小。（《望岳》）（5）剛轉(zhuǎn)入新學校的小明同學因別人誤解自己心生煩惱，老師在他的隨筆中用《論語》中的“人不知而不慍，不亦君子乎”來告訴他不要焦慮。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）水村山郭酒旗風（重點字：郭）（2）百廢具興（3）鐵馬冰河入夢來（4）會當凌絕頂（重點字：凌）（5）人不知而不慍不亦君子乎（重點字：慍）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（12分）閱讀甲乙兩文，完成問題。（甲）竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（乙）愛蓮說（節(jié)選）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（1）（甲）詩的作者是清（朝代）的鄭燮；（乙）文的作者是宋朝的周敦頤（人名）。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中的畫線句。香遠益清，亭亭凈植（3）（甲）詩通過一個“還”字表現(xiàn)了竹“堅勁”的品性；（乙）文通過一個“獨”字表達了作者對蓮的偏愛；兩文都表現(xiàn)出了作者不隨波逐流、潔身自好的高尚節(jié)操?！痉治觥孔g文甲緊緊咬住青山毫不放松，原來是由于根深深地扎在了巖石縫隙中。歷經(jīng)無數(shù)的磨難和打擊身骨仍然堅勁，任憑你刮東西南北風。乙水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。【解答】（1）本題考查文學常識。（甲）詩的作者是清代的鄭燮；（乙）文的作者是宋朝的周敦頤。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：益，更加。凈植，筆直而潔凈地立著。句意為：（蓮的）香氣傳播地越遠就越清芬，它筆直潔凈地挺立在水中。（3）本題考查對文章主旨的理解。（甲）文不管風吹雨打，任憑霜寒雪凍，蒼翠的青竹仍然“堅勁”，傲然挺立。“千磨萬擊”“東西南北風”，極言考驗之嚴酷。這首詩借物喻人，作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。（乙）文是運用了托物言志的手法，從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和自己追求潔身自好的美好情操。答案：（1）清周敦頤（2）（蓮的）香氣傳播地越遠就越清芬，它筆直潔凈地挺立在水中（3）堅勁獨不隨波逐流潔身自好【點評】文言知識積累：一詞多義：（1）鮮陶后鮮有聞。（少）芳草鮮美。（鮮艷）《桃花源記》（2）之水陸草木之花。（助詞，的）之出淤泥而不染。（用于主謂之間，取消句子的獨立性）3．（12分）閱讀下文，完成問題。澤①兵進至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云②前有敵營，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵③至，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進退等死，不可不從死中求生。”士卒知必死無不一當百，斬首數(shù)千級。金人大敗，退卻數(shù)十余里。澤計敵眾十倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢必復來。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其軍。金人夜至，得空營，大驚，自是憚澤，不敢復出兵?！咀⑨尅竣贊桑鹤跐?，南宋將領。②云：報告。③生兵：新兵。（1）解釋下列句中加點詞。敵益生兵至增加澤計敵眾十余倍于我計算（2）對畫線句意思的理解，正確的一項是BA.讓金兵熟悉狀況并夜襲我軍，那就危險了B.假使金兵全部出動夜襲我軍，那就危險了。C.讓金兵全部出動并夜襲我軍，那就危險了。D.假使金兵熟悉狀況夜襲我軍，那就危險了。（3）金兵從此忌憚宗澤是因為他除了善于鼓舞軍隊氣土，還能夠?qū)彆r度勢（指揮靈活），這可以從趁夜色撤兵的情節(jié)中看出來?！痉治觥繀⒖甲g文：宗澤領兵到達衛(wèi)南，考慮到自己將孤兵少，不深入敵營不能取得成功。先鋒官回報說前面有敵營，宗澤指揮士兵徑直向前與敵人接戰(zhàn)，將敵人打敗。他又領兵向東轉(zhuǎn)戰(zhàn)，敵人不斷派兵增援。前后都是敵人的營壘。宗澤下令說：“現(xiàn)在進退都是—死，我們不能不死里求生?！笔勘揽倳凰?，全都以一當百，斬殺敵人數(shù)千。金人大敗，退卻幾十里。宗澤估計敵人比自己兵力強十多倍，今天一戰(zhàn)而出其不意，他們勢必會再來。假如金兵全部觸動夜襲我軍，就危險了。于是趁黑夜將軍隊轉(zhuǎn)移。金人當晚到達，只剩下一座空營，非常驚恐，從此開始害怕宗澤，不敢再出兵了?！窘獯稹浚?）本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：敵人不斷派兵增援。益：增加；②句意：宗澤估計敵人比自己兵力強十多倍。計：計算。（2）本題考查對句子的理解。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：使，假使；悉，全部。句意為：假使金兵全部出動夜襲我軍，那就危險了。故選：B。（3）本題考查對文章的理解和分析。解答時，需要通曉全文大意。通過具體事例分析人物的形象。從“度將孤兵寡，不深入不能成功”“澤計敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢必復來”可以看出宗澤善于分析戰(zhàn)情做出正確決策。從“乃暮徙其軍。金人夜至，得空營，大驚，自是憚澤，不敢復出兵”，宗澤帶領的軍隊趁夜色撤兵，可以看出宗澤指揮靈活。答案：（1）增加；計算。（2）B（3）審時度勢（指揮靈活）；趁夜色撤兵【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。二、現(xiàn)代文。（34分）4．（16分）閱讀下文，完成問題。做一粒“讀書種子”①“讀書種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”，當屬黃庭堅。他在《山谷別集》中提到士大夫家無論如何斷不可令讀書種子斷絕，后世的“讀書種子”也屢見不鮮。明代方孝孺、清代葉德輝都被稱為“讀書種子”，明成祖要殺方孝孺，姚廣孝諫曰不可；葉德輝是劣紳，革命黨要殺他，章太炎說殺不得。可見“讀書種子”之可貴。②自古以來，做一?！白x書種子”，讓閱讀成為一種力量，不斷升級自己的認知水平，可以說正是讀書人的自我期許。從“每有會意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當朝餐”的楊萬里，無不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。③植物的種子是有形的，而“讀書種子”之“種子”，則是一種無形的東西，不僅僅是指“能讀書做學問的人”，而且指喜愛讀書的精神之承接，并可影響傳遞于后人，使讀書之風綿延不絕，福蔭子孫后代。在這方面，也有許多好的范例。毛澤東日理萬機，還不忘關(guān)心部屬及身邊工作人員的學習，他曾要求為將者要把《紅樓夢》至少讀五遍；彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，也常用______的故事激勵大家，樂于把自己收藏的書拿出來共享，在他身邊工作的同志也都養(yǎng)成了讀書習慣，以至終身受益；墨西哥的總統(tǒng)推薦他的國民讀一讀世界名著《唐?吉訶德》，使他們有一個好的心態(tài)，好的感情，好的識見，好的行為……由此，我們看到了一種胸懷，一種遠見，一種更為透徹的對讀書種子內(nèi)涵的把握。因為只有以自己的行動影響和帶動更多的人讀書，才能為培育更多的讀書種子辟一方沃土。④“知識就是力量”，但知識必須與實踐結(jié)合，使之變成能力或本領之后，才能表現(xiàn)為極大的力量。因此，讀書種子還應包括更本質(zhì)、更深刻的含義，即不能死讀書，讀死書。要如“種子”那樣，與生活和實踐的“泥土”結(jié)合，方能產(chǎn)生巨大的“裂變”。研究植物種子的鐘揚不拘泥于書本知識，在科學上敢于“奇思妙想”，在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種紅樹林成功?！白x書種子”與實踐“沃土”的緊密結(jié)合，必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。⑤“讀書種子”一詞在當今算得上是流行語，不少人都以能做一?！白x書種子”為人生追求。而在當今多變浮躁的社會環(huán)境中，要想做一?！白x書種子”，靜心讀一點書，研究一點學問，實屬不易。不過，愈難，則愈要去做。因為這是對一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，一種對生存狀態(tài)的選擇。（1）第④段加點詞“奇思妙想”在文中具體是在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種紅樹林。（2）下列對“讀書種子”的理解，不正確的一項是AA一種讀書的力量B.讀來做學問的人C.讀書精神的承接D.讀書與實踐相結(jié)合的方式（3）為了證明“做一粒，“讀書種子'是可貴的”，本文②、③、④段分別從能不斷升級自己的認知水平、能使讀書之風綿延不絕，影響他人、能使知識變成能力或本領三方面來加以論述，進而在結(jié)尾處點明做“讀書種子”在當下的現(xiàn)實意義：對一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。（4）第③段橫線處應填入的一項是CA.賣油翁熟能生巧B.陳子昂登幽州臺作詩書憤C.呂蒙“士別三日，即更刮目相待”D.孔子“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也”【分析】本文是一篇議論文。首先作者通過“讀書種子一詞的來源引出本文的中心論點“做一?！x書的種子’，重視讀書，帶動身邊的人讀書，并與實踐相結(jié)合，推動文化傳統(tǒng)薪火相傳”。接著列舉杜甫、楊萬里刻苦讀書和彭德懷督促身邊人讀書的例子，論證了“重視學習、重視詩書，千百年來融入中國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦”的觀點，最后總結(jié)全文，發(fā)出號召：少一點對物欲的追求，多一點對知識的渴求；少一點無謂的應酬，多擠一點時間讀書；少一點人云亦云的跟風，多一點獨立思考的精神，人生境界就能達到嶄新高度?！窘獯稹浚?）本題考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要結(jié)合語境來理解。“奇思妙想”本義指為奇妙的想法和思想。結(jié)合語境“研究植物種子的鐘揚不拘泥于書本知識，在科學上敢于‘奇思妙想’”，在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種紅樹林成功”可知，指的是在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種紅樹林的大膽想法。（2）本題考查對文章內(nèi)容的分析篩選。仔細閱讀文章，將選項內(nèi)容還原到文中，一對應，辨析作答即可。第③段指出“不僅僅是指‘能讀書做學問的人’，而且指喜愛讀書的精神之承接，并可影響傳遞于后人，使讀書之風綿延不絕，福蔭子孫后代”，可見BC兩項是正確的；第④段指出“‘知識就是力量’，但知識必須與實踐結(jié)合”，可見D項是正確的；根據(jù)第②段“‘做一粒讀書種子’，讓閱讀成為一種力量，不斷升級自己的認知水平，可以說正是讀書人的自我期許”，指出做“讀書的種子”，讓閱讀成為一種力量，是每個讀書人的自我期許與“讀書種子”的理解不符。故選：A。（3）本題考查對文章寫作思路的梳理概括。解答此題，抓?、冖邰芏闻c“做一?！x書種子’是可貴的”有關(guān)的句子，梳理概括即可。根據(jù)第②段“讓閱讀成為一種力量，不斷升級自己的認知水平”可概括為：能不斷升級自己的認知水平；根據(jù)第③段“并可影響傳遞于后人，使讀書之風綿延不絕，福蔭子孫后代”可概括為：使讀書之風綿延不絕，影響他人；根據(jù)第④段“但知識必須與實踐結(jié)合，使之變成能力或本領之后，才能表現(xiàn)為極大的力量”可概括為：能使知識變成能力或本領；結(jié)尾段“而在當今多變浮躁的社會環(huán)境中，要想做一?！x書種子’，靜心讀一點書，研究一點學問，實屬不易。不過，愈難，則愈要去做。因為這是對一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，一種對生存狀態(tài)的選擇”，則總結(jié)出做“讀書種子”在當下的現(xiàn)實意義：是對一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲。（4）本題考查根據(jù)語境補寫句子。根據(jù)第②段的語境“毛澤東日理萬機，還不忘關(guān)心部屬及身邊工作人員的學習”“彭德懷帶兵打仗‘橫刀立馬’，也常用______的故事激勵大家，樂于把自己收藏的書拿出來共享，在他身邊工作的同志也都養(yǎng)成了讀書習慣，以至終身受益”可知，是上級關(guān)心下級，督促其讀書學習，養(yǎng)成讀書的習慣，終身受益。A.熟能生巧：意思是熟練了，就能找到竅門，干起事來得心應手。與語境不符；B.陳子昂具有政治見識和政治才能，他言敢諫，但沒有被武則天采納，屢受打擊，心情郁郁悲憤。詩歌寫登上幽州薊北樓遠望，悲從中來，并以“山河舊，人物不同”來抒發(fā)自己生不逢時的哀嘆。與語境不符；C.語句意思是：士別三日，就應該重新另眼相看。出自《孫權(quán)勸學》，此文既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學習，之后大有長進的故事，也贊揚了孫權(quán)、呂蒙認真學習的精神，并告誡人們學習的重要性。符合語境；D.語句意思是：軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。強調(diào)堅守志向，要捍衛(wèi)自己的人格，堅守氣節(jié)。與語境不符。故選：C。答案：（1）在被認為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種紅樹林。（2）A（3）能不斷升級自己的認知水平、能使讀書之風綿延不絕，影響他人、能使知識變成能力或本領；對一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。（4）C【點評】解答篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的問題，一般先瀏覽問題，然后到文中找到與問題相關(guān)的語句，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼進行歸納、概括。5．（18分）閱讀下文，完成問題。沒有對不起12歲的自己①從沒想過，25歲這一年我又開始學習一門新語言，先是一筆一畫地將上海話和普通話的文本抄在紙上，再跟著錄音一遍遍練習發(fā)音，圈出重點難點，翌日向本地同事請教。②學習的初衷，是因工作需要。我當然可以以外地人的理由，將這份工作交給本地同事做，這樣看似輕松，卻也帶走了些機會。于是不服輸?shù)奈?，開始每天下班后雷打不動地跟讀練習。③成長于中部地區(qū)的我，對上海話里眾多既不是一聲也不是輕聲的發(fā)音困huò不已。某天學習了“我心口頭有點兒痛，飯也吃勿落”后，便迫不及待地向同事展示，對方笑得直不起腰來，說其中夾雜著一股濃濃的蘇北味，上海人聽了的確要心痛的。④后來這成了我們之間的笑談，她時常會問：“惟念，今天心口頭還痛嗎？”⑤轉(zhuǎn)折發(fā)生在1月，某天她掛掉家里打來的電話，我隨口問道：“你媽媽在跟你討論晚飯吃什么嗎？”她自然地接過話題，幾秒后，突然興奮地反問：“你全聽懂了，是嗎？”⑥那天距我用最原始的笨辦法學習上海話，已過去了小半年。⑦12歲那年，我家從農(nóng)村搬到合肥，因為之前沒學過英語，我無法直升初中，必須要重讀六年級，參加統(tǒng)一的招生考試后，才有被錄取的資格。⑧暑期進補習班的第一天，我就成了全班同學的嘲笑對象，老師詢問誰可以背出26個字母時，我勇敢地舉起了手。不會說普通話的我，帶著濃重的鄉(xiāng)音，那是自小生活在城市里的同學不曾聽過的方言，看著同學們捧腹大笑的樣子，站在講臺上的我滿面通紅。⑨年輕而善良的老師，制止了不斷發(fā)酵的嘲笑，用肯定的目光看著我說：“背得很好，別的還會嗎？”⑩我搖搖頭，那已是我全部的知識積累，緊張不安的我，就這樣開始了人生中第一節(jié)英語課。那年的夏天很熱，住處沒有空調(diào)，一臺小小的風扇吃力地轉(zhuǎn)著，作業(yè)本上落滿了汗?jié)n。?一周后的第一次測試，我考了35分，第二周我及格了，第三次考了92分，拿了班級第一名。放學前老師把我留下來，在卷子上寫了一段話，讓我?guī)Щ丶医o爸爸看。?“如果不到萬不得已，一定讓她繼續(xù)學英語，孩子在這方面有天賦，也肯下功夫，我非常喜歡她。”爸爸看后沉默很久，什么也沒說，但從此之后只要我說需要任何資料，即使手頭再緊張，他也不曾皺過眉。?開學的日子如約而至，過時的打扮、傻氣的短發(fā)、蹩腳的普通話、怯懦的眼神，又一次讓我成了新班級的焦點，淘氣的男孩們總拿我開玩笑。我沒有力量去抵抗外界的聲音，只能埋頭學習。?從不得不學英語到愛上英語，再到有同學要借我的英語筆記，才用了大半個學期。?當時本以為只要多跟他們聊天、學會普通話就萬事大吉，后來發(fā)現(xiàn)會說當?shù)胤窖阅軌蚋斓厝谌氡镜貙W生的圈子、更好地了解這座城市，于是我又狠下心來跟著鄰居學、看電視劇學、找同學操練……?我對人生中第一位英語老師始終心存感激，所以幾年前我也教起英語；在外說普通話時，沒有人會通過發(fā)音辨認出我的故鄉(xiāng)，回合肥后也能用方言跟老朋友暢快地聊天；持續(xù)學上海話后，我不再為工作擔憂，也主動學做本幫菜，利用空閑時間探索這座城市的不同角落。?我沒有對不起12歲那年的自己。（1）根據(jù)拼音寫漢字。困huò惑（2）第⑤段中“隨口”與“自然”兩詞都表明我在不知不覺中已融入了上海人的生活。（3）品讀第⑥、?段的畫線句子，結(jié)合加點字分析我當時的情感。（4）下列對于文章第?段，最準確的一項是BA.突出我學習語言能力之強B.表現(xiàn)我能夠不斷地超越自己C.表達我對過往生活的懷念D.與前文學上海話內(nèi)容相呼應（5）簡析文章結(jié)尾的妙處?！痉治觥课恼掠洈⒘?5歲“我”學上海話，讓“我”自然想起12歲學英語這件往事，寫出12歲那年學英語這件事對“我”的影響的深遠、巨大，突出了每個人都應該不斷地超越自己的主旨?！窘獯稹浚?）本題考查對字形的辨析書寫。困huò，寫作“困惑”指感到疑惑，不知該怎么辦?！盎蟆辈灰`寫成“或”。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。第⑤段中的“隨口”的意思是：不假思索，順便說出。說明“我”聽懂了她電話里跟她媽媽說的上海話，在不知不覺中已融入了上海人的生活。（3）本題考查對詞語的理解?！耙选北玖x是：停止。語境“那天距我用最原始的笨辦法學習上海話，已過去了小半年”中的“已”是已經(jīng)的意思。結(jié)合“小半年”，可知這個詞語突出“我”學上海話時間之長；結(jié)合“她自然地接過話題，幾秒后，突然興奮地反問：‘你全聽懂了，是嗎’”可知自己辛苦小半年終于能聽懂上海話，抒發(fā)感慨、欣喜之情。“才”本義是：自然地。語境“從不得不學英語到愛上英語，再到有同學要借我的英語筆記，才用了大半個學期”中的“才”是只，僅僅的意思，結(jié)合“才用了大半個學期”可知這個詞語突出“我”學習英語時間之短，進步之快，“我”從不得不學習英語到愛上英語，再到同學要借“我”的英語筆記，這么短的時間，“我”竟然做到了，心中充滿成功的自豪之意。（4）本題考查對段落的分析概括。A.有誤，“突出我學習語言能力之強”概括太過片面，不準確；B.正確；C.有誤，沒有表達對過去生活的懷念之意；D.有誤，呼應“前文學上海話內(nèi)容’概括也較片面，不準確。故選：B。（5）本題考查文中重要語段的作用。此段結(jié)構(gòu)上，“我沒有對不起12歲那年的自己”與題目“沒有對不起12歲的自己”相呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹；內(nèi)容上，最后一段獨句成段，字句簡短、節(jié)奏明快，突出醒目，強調(diào)“沒有對不起12歲的自己”，突出12歲那年學英語這件事對“我”的影響的深遠、巨大；文中敘述25歲學上海話，讓“我”自然想起12歲學英語這件往事，25歲學上海話是對12歲往事的延伸；“我沒有對不起12歲那年的自己”也凸顯文章的主旨：每個人都應該不斷地超越自己。答案：（1）惑（2）隨口（3）“已”表明學習上海話時間之長，表達自己對終于能聽懂上海話的感慨、欣喜之情；“才”強調(diào)了自己學習英語時間之短，進步之快，表達了“我”通過努力取得成功的自豪之意。（4）B（5）獨句成段，強調(diào)了12歲學英語這件事對“我”影響之深：25歲學上海話是對12歲往事的延伸；與文章的標題相呼應，點明主旨，每個人都應該不斷超越自我?！军c評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。三、綜合運用。（20分）6．（20分）某校計劃開展以“讀書讓你看到更廣闊的世界”為主題的讀書節(jié)活動，主持人邀請你幫助他一起設計書目推薦單，并參與本次讀書節(jié)活動。（1）請根據(jù)推薦內(nèi)容完成書目推薦單的填寫。推薦類別推薦作品推薦詞第一部分古典的聲響《三國演義》相得益彰的君臣，波瀾壯闊的歷史。《水滸傳》______________，平等互愛的理想。第二部分大師的藝術(shù)《朝花夕拾》平靜樸素的敘述，美好難忘的回憶?！禵__________》老北京的風味兒，底層平民的辛酸。第三部分______________《西游記》______________，不畏艱難的精神?！逗５變扇f里》亦真亦幻的世界，自由翱翔的夢想。①第二部分橫線處填入的作品名稱是《駱駝祥子》②第三部分推薦的書目類別命名正確的一項是AA.奇幻的世界B.外國的文學C.巧妙的構(gòu)思D.開闊的視野（2）請結(jié)合名著內(nèi)容，完成推薦詞的填寫?！端疂G傳》抱打不平的好漢，平等互愛的理想?！段饔斡洝方笛У墓适?，不畏艱難的精神。（3）有同學為本次讀書活動提出了以下建議，其中不適宜的兩項是AEA.全體同學配備手機閱讀電子書B.舉辦讀書交流分享大會C.嘗試用課本劇的形式呈現(xiàn)作品D.每人完成一份讀書筆記E.每天的晨會課改為讀書閱覽課（4）主持人請你結(jié)合自己的閱讀體驗，從《朝花夕拾》或《水滸傳》中任選一部，談一談你對本次活動主題“讀書讓你看到更廣闊的世界”的認識。（不少于80字）【分析】（1）本題考查文學常識。①根據(jù)“大師的藝術(shù)”“老北京的風味兒，底層平民的辛酸”可知這部作品是《駱駝祥子》；②《海底兩萬里》小說中情節(jié)設置古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界。所以應該推薦類別應該是“奇幻的世界”。故選：A。（2）本題考查完善推薦詞。結(jié)合作品內(nèi)容，依據(jù)給出的例句來寫。形式上屬于偏正短語，如《水滸傳》推薦詞：抱打不平的好漢，平等互愛的理想。（3）本題考查活動建議。根據(jù)活動主題、目的分析。A.不適宜，閱讀電子書不適合“讀書節(jié)”活動要求。BCD.適宜。E.不適宜，“晨會課改為讀書閱覽課”沒必要。故選：AE。（4）本題考查觀點表達。從給出的兩部作品中任選一部，結(jié)合名著中的內(nèi)容，談談你對“讀書讓你看到更廣闊的世界”這種體驗的認識，觀點明確，語言流暢，表達清晰、合理。注意字數(shù)要求。如：《朝花夕拾》：讓我們看到了大師不同年齡段不一樣人生際遇。閱讀它能夠讓我們了解魯迅如何一步步走向文學救國的心路歷程；也能讓我們穿越時空的隔膜，對那些吃人的規(guī)矩、那個黑暗的社會有了更多清醒的認識?！窘獯稹看鸢福海?）①《駱駝祥子》②A（2）示例：抱打不平的好漢。降妖除魔的故事。（3）AE（4）示例1：《朝花夕拾》：讓我們看到了大師不同年齡段不一樣人生際遇。閱讀它能夠讓我們了解魯迅如何一步步走向文學救國的心路歷程；也能讓我們穿越時空的隔膜，對那些吃人的規(guī)矩、那個黑暗的社會有了更多清醒的認識。示例2：《水滸傳》為我們呈現(xiàn)了一個江湖俠義的世